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二年级下语文第1课《古诗二首》教材+教案+知识点总结+练习
二年级下语文第1课《古诗二首》教材+教案+知识点总结+练习同步教案村居教学目标（一）知识与技能：学习本课生字、词，理解诗句的意思。
（二）过程与方法：体会诗句所表达的思想感情，有感情地背诵这首古诗。
（三）情感、态度与价值观：读懂这首古诗，通过朗读感悟想象诗中描绘的春天生机勃勃的景象教学重难点：抓住诗中重点的词句，感悟想象诗中描绘的春天生机勃勃的景象课前准备：课件；生字卡片；同学课前收集有关春天的知识。
教学课时：1课时。
教学过程：教学过程：一、古诗说明1、诗意描述《村居》写的是诗人在农村看到的景象。
早春二月，草长莺飞，杨柳拂堤，儿童兴致勃勃地放风筝。
2、作者简介高鼎：清代诗人，以写自然景物见长。
二、要在同学自同学字的基础上，用生字卡片检查指导，使所有同学读准字音。
指导同学读准“莺”“拂”“鸢”“长”“长”是多音字，此处读“zhǎng”三、释义，四、这首诗的意思是：阳春二月，小草长出了新芽，黄莺鸟在天上飞舞，春烟轻轻擦过河堤边的杨柳，真让人陶醉；读书的孩童放学后早早把家回，赶快凭借东风放风筝。
四、背诵并默写古诗五、板书设计：古诗诵读村居小草——新芽黄莺鸟——飞舞真让人陶醉春烟——擦过——杨柳读书的孩童——回家——放风筝。
课题：《咏柳》教学目的：1、通过理解诗歌的内容，激发同学热爱大自然，热爱生活的思想感情；2、理解诗句；3、理解诗人的思想感情；4、在理解诗歌内容的基础上，引导同学体会诗的意境；5、训练同学自学，互助学习的能力。
教学重点：训练同学自学能力，培养同学边读边想的学习习惯；引导同学体会诗歌的思想感情。
教具：1、《咏柳》插图；2、诗人概况（生平、诗作）；3、学习目的条目。
4、古筝磁带，录音机；5、诗歌正文。
教学步骤一、导入1、复习所学；师：同学们已经学过许多古诗了，你们能背几首给老师听听吗？生背古诗。
2、引入新课；师：今天我们再来学习一首古诗《咏柳》。
（板书课题）请自由读一下这首诗，把不认识的字，词勾下来（生朗诵古诗）3、认读生字师：有哪些字不认识可以提出来，我们大家一起解决。
小学二年级语文下册课程教案5篇
小学二年级语文下册课程教案5篇欢迎大家阅读参考学习!小学二年级语文下册课程教案1《雨后》教材分析：这是一首描写孩子们雨后戏水玩耍的儿童诗歌，意境优美、基调欢快。
诗歌先总写广场上赤脚的孩子戏水时“快乐得好象神仙一样”，然后集中写兄妹俩在雨后玩耍时的快乐情景，场面热烈，充满童趣，比较适合少年儿童朗读和说话训练。
教学目标：1、使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，完成能读、会读和读好的过程。
2、认识课文中的生字，体会孩子们雨后游玩戏水时的欢快心情。
3、鼓励学生由熟练朗读到试着背诵，积累语言。
教学重点、难点：1、能够正确、流利、有感情的朗读课文是重点。
2、能够按照老师的要求自主学习，朗读课文，读出愉悦的心情是难点。
设计理念：以教材文本为依托，以读为本贯穿全课，引导学生采用个性化的阅读方式与文本对话，让学生从中获取有益的信息。
激发学生探究性、创造性地感受和理解文本，强化情景体验，诱发情感，产生共鸣。
教学准备：生字卡片、录音机、儿歌《大雨和小雨》与《捉泥鳅》歌带等。
教学流程：一、感受生活，揭示课题。
(启发思维，唤起学生生活体验)1、上课开始，听儿歌《大雨和小雨》。
2、大雨哗哗下，大家听到了什么夏天一场雷雨过后，你最喜欢干什么(引导学生畅所欲言)3、教师：大家都曾有过戏水的快乐，著名作家冰心奶奶把小朋友们雨后戏水时的欢乐情景写成了一首诗歌，说不定诗歌当中还有我们的影子呢!大家想不想读一读呢(板书：13雨后)二、自读文本，初步感知。
1、用自己喜欢的方式自主读诗歌。
2、听课件录音读，感知诗歌内容。
3、课件出示生字卡片，认读生字词。
(雨后、广场、水花、糟糕、赤脚、神仙、水淋淋、发射、唇儿)4、再读课文，说说自己知道了什么(唤起学生对课文内容的亲切感，会更有利于教学的深入开展。
)三、展开想象，感受童趣。
1、出示挂图，听配乐诗朗诵。
2、放声朗读第一节，说说自己仿佛看见了什么3、“嫩绿的树梢闪着金光，广场上成了一片海洋”，你从中读出了什么4、指名朗读第一节第二句，领会、品味诗歌情感。
部编版小学语文二年级下册《小马过河》2022年新课标及双减课堂改革特级名师示范课
部编版小学语文二年级下册《小马过河》2022年新课标及双
减课堂改革特级名师示范课
一、课前准备
1. 课前准备：
（1）播放《小马过河》的动画片，熟悉故事情节；
（2）让学生看图，让学生熟悉故事情节；
（3）让学生根据图片，把故事进行描写；
（4）准备必要的教具，如录音机，投影仪，练习本等；
（5）布置课堂，让学生有良好的学习环境。
二、课堂活动
1. 课堂活动：
（1）热身：播放《小马过河》的动画片，让学生跟读动画片中的台词，让学生熟悉故事情节；
（2）讨论：让学生看图，结合故事情节，让学生进行讨论，分析小马的行为，给出自己的观点；
（3）描写：让学生根据图片，把故事进行描写，让学生学会用正确的语言表达自己的想法；
（4）总结：总结课堂学习内容，让学生学会总结，学会熟练运用语言表达自己的想法。
三、课后作业
1. 课后作业：
（1）抄写《小马过河》的台词，学会模仿语音；
（2）根据故事情节，用自己的语言把故事重新描述一遍；
（3）学会正确使用语言，运用语言表达自己的想法。
2024年人教版二年级下册语文名师教案电子版大全
2024年人教版二年级下册语文名师教案电子版大全一、教案概述教材：《人教版二年级下册语文》篇目：《小池》、《荷叶母亲》、《古诗二首》（《村居》、《咏柳》）、《小毛虫》教学目标：通过学习，让学生掌握生字词，理解课文内容，培养阅读兴趣，提高文学素养。
教学方法：情境教学法、互动讨论法、启发式教学法教学工具：多媒体课件、生字卡片、教学图片二、具体教案1.《小池》【教学目标】（1）认识“池、泉、惜”等生字。
（2）能联系生活实际理解“惜”的意思。
（3）正确、流利地朗读课文，读出节奏感。
【教学重点】理解“惜”的意思。
【教学难点】体会诗人对小生命的关爱之情。
【教学过程】（1）导入利用多媒体课件展示小池图片，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？小池里有什么？”（2）自主学习学生自由读课文，圈出生字，读准字音，理解词义。
（3）课堂讲解教师逐句讲解课文，引导学生理解“惜”的意思，体会诗人对小生命的关爱。
（4）朗读训练学生分组朗读课文，注意节奏和情感的表达。
（5）课堂小结2.《荷叶母亲》【教学目标】（1）认识“荷、叶、母、亲”等生字。
（2）能联系生活实际理解“荷叶母亲”的象征意义。
（3）正确、流利地朗读课文，感受诗歌的韵味。
【教学重点】理解“荷叶母亲”的象征意义。
【教学难点】体会诗人对母亲的感激之情。
【教学过程】（1）导入利用多媒体课件展示荷叶图片，引导学生观察并提问：“你们知道荷叶有什么作用吗？”（2）自主学习学生自由读课文，圈出生字，读准字音，理解词义。
（3）课堂讲解教师逐句讲解课文，引导学生理解“荷叶母亲”的象征意义，体会诗人对母亲的感激之情。
（4）朗读训练学生分组朗读课文，注意情感的表达。
（5）课堂小结3.《古诗二首》【教学目标】（1）认识“村、居、咏、柳”等生字。
（2）理解两首古诗的意思。
（3）正确、流利地朗读两首古诗。
【教学重点】理解两首古诗的意思。
【教学难点】体会诗人对生活的感悟。
【教学过程】（1）导入利用多媒体课件展示古诗图片，引导学生观察并提问：“你们知道这两首诗分别描绘了什么情景吗？”（2）自主学习学生自由读两首古诗，圈出生字，读准字音，理解词义。
统编人教版二年级语文下册第3课《开满鲜花的小路》精美课件
叔：左高右低，第三笔横略向上倾斜， 第七笔横撇略高于第三笔横。
堆：中间单人旁的竖写在竖中线上，右 边四横之间距离相等，最后一横稍长。
礼：第一笔点从左上格起笔，第二笔横 撇的横稍微向上倾斜，最后一笔竖弯钩 要写得舒展。
第2课时
在课文插图中，除了一大片五颜
六色的鲜花、茂密的树林、绿油油的
草地，找找还有哪些动物？
松鼠
小刺猬 小松鼠 小狐狸 鼹鼠
●
●
●
●
●
想想它们在
说些什么？做
些什么
课文中提到的动物比插图中的还多，现在我们来玩 一个小游戏，让小动物来认领自己做的的事情。
Hale Waihona Puke 邮递员黄狗去松鼠太太家做客
长颈鹿大叔
给鼹鼠先生送包裹单
房子旁边有一大片树林。
房子旁边有一大片茂密的森林。
仔细观察这两个句子，说说它们有什么相同点。
门前开着一大片五颜六色的鲜花。 房子旁边有一大片茂密的森林。
都用到了“一 大片……的”
观察这张课文插图，仿照例句说一说。
◇门前开着一大片五颜六色的鲜花。 ········
◇房子旁边 长着一大片茂密的灌木 。 ◇山坡上 长着一大片绿油油的小草 。
先生寄来了一个包裹。
这个包裹和开满鲜花的小路有什么关系？
“漏”体现出鼹鼠先生是不小心把花 籽撒落在去松鼠太太家的小路上的。
“懊丧”看出鼹鼠先生因为将花籽漏 在路上而情绪低落。
为什么说长颈鹿大叔寄来的花籽是美好 的礼物呢？
花籽开出了绚丽多彩、五颜六色的花 朵，这些花朵开在路边，供大家欣赏，多 么美好！所以说长颈鹿大叔寄来的花籽是 美好的礼物！
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人教版二年级语文名师下册教案5篇
人教版二年级语文名师下册教案5篇人教版二年级语文名师下册教案5篇教学设计为了追求教学效果的优化，在解决教学问题的过程中，注意把个别教师的教学经验升华为便于广大教师掌握和运用的教学科学，下面小编给大家带来关于人教版二年级语文名师下册教案，方便大家学习。
人教版二年级语文名师下册教案1《蚕姑娘》一、检查复习1.默写词语。
变成吐丝蚕姑娘吃桑叶换上从此暖洋洋盖新房2.指名读课文。
二、细读课文(第1-5自然段)1.第1自然段。
(1)指名读。
(2)这一自然段告诉我们什么事(这一自然段告诉我们蚕姑娘从蚕卵里钻出来的时间是在天气暖洋洋的春天里)(告诉我们蚕是从蚕卵中孵出来的)(板书：卵一蚕)问：“钻出”是什么意思(在这里，钻出就是爬出来的意思)(3)小结：读了这一自然段，我们就知道蚕是在春天从蚕卵里孵出来的。
(4)齐读第1自然段。
2.第2自然段。
(1)指名读。
(2)刚从蚕卵里钻出来的蚕姑娘是什么样子(又黑又小)(板书：又黑又小)蚕姑娘出来以后怎么样(蚕姑娘吃了几天桑叶，就睡在蚕床上，不吃也不动，脱下黑衣裳。
醒来以后，变成黄姑娘)(板书：吃桑叶、睡、脱、醒)教师提示注意：蚕吃桑叶的几天当中，它是在动着的;而从睡到醒当中的时间里，它是不吃也不动的，这叫做蚕眠。
(板书：蚕眠)蚕眠共有四次，每次都要脱去一层皮。
第一次蚕眠脱去的是黑皮换上了黄色的皮，所以说“变成了黄姑娘”。
(3)小结：读了第2自然段。
我们知道了蚕在生长中开始阶段的情况。
(4)齐读第2自然段。
3.第3自然段。
(1)指名读。
(2)这一自然段和上面第2自然段的语句基本相同，但有几个词语换了，谁能说一说(“又黑又小”换成“又黄又瘦”;“黑”换成“黄”，“黄”换成“白”)这反映了什么情况(反映了蚕姑娘在不断生长)(板书：又黄又瘦)还有什么词语换了(“就”换成“又”)出示：：登：：谁能说说“就”和“又”表示的不同意思(表示两个不同动作接连发生用“就”;表示某个动作的重复发生用“又”)对，这里用“又”表示第二次蚕眠的情况是恰当的。
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