奖教奖学方案
奖教奖学方案草案
奖教奖学方案草案一、目的。
咱搞这个奖教奖学方案啊，就是为了鼓励那些在教育战线上辛苦奋斗的老师们，还有那些勤奋好学、积极向上的同学们。
让老师们更有劲儿地教，同学们更带劲儿地学！二、奖教部分。
# （一）奖项设置。
1. 教学达人奖。
这个奖呢，就发给那些教学方法超棒的老师。
不管是能把枯燥的知识讲得像故事一样有趣，还是能让调皮捣蛋的学生都乖乖听话认真学习的老师，都有资格哦。
2. 进步之星奖（教师版）如果有老师在教学成果上有了很大的进步，比如说原来班级成绩老是倒数，现在蹭蹭往上升，那这个奖就非他莫属啦。
3. 无私奉献奖。
有些老师啊，为了学生那真是操碎了心，加班加点地辅导学生，自己的休息时间都没了。
这种无私奉献的老师，必须得奖励！# （二）评选标准。
1. 教学达人奖。
学生的课堂反馈很重要。
要是大部分学生都说这个老师的课上得像看大片一样过瘾，那就是个好信号。
教学成绩也要看。
所教班级在同年级的平均成绩得排在前列，而且优秀率、及格率都要高。
教学方法要有创新。
不能老是照本宣科，得有点自己的新花样，像搞个趣味实验课、角色扮演学习历史之类的。
2. 进步之星奖（教师版）教学评价也要有明显的改善。
以前学生可能觉得这个老师有点凶或者教学方法不太好，现在都说老师变好了，那就是进步了嘛。
3. 无私奉献奖。
看看老师的加班记录。
如果经常放学后还在办公室给学生辅导作业、解答问题，那就是个很有力的证据。
学生和家长的感谢信或者表扬信也能说明问题。
要是有好多家长都说这个老师为孩子付出了很多，那肯定是实至名归。
# （三）奖励方式。
1. 教学达人奖。
奖金嘛，就先来个[X]元，这可是对教学能力的肯定啊。
再送一个超酷的教学资源大礼包，里面有最新的教学书籍、在线课程的会员，让老师能不断学习，把教学方法变得更厉害。
还有荣誉证书，这个证书可得做得精美点，让老师能挂在办公室墙上，那多有面子。
2. 进步之星奖（教师版）奖金[X]元，这是对老师努力进步的奖励。
提供一次参加高级别教学研讨会的机会。
中心幼儿园奖教奖学方案(二篇)
中心幼儿园奖教奖学方案为了促进幼儿教育改革的深入发展，调动广大教师参与教学、教研工作的积极性，对敬业爱岗，师德高尚保教工作成绩显著和成绩优秀的学幼儿给予奖励。
具体奖励办法如下：一、奖教部分（一）教研成果奖励教师参加课堂教学竞赛获奖（包括参加县级以上优质课评比、示范课、教学设计、说课等）；教师辅导学生在县级以上学科竞赛中获奖；教师论文在县级以上发表、获奖或交流（包括案例、教育故事、课件制作等）；教师完成县级以上立项课题研究任务等，幼儿园给予现金奖励。
（二）教学管理业绩奖励根据相应的管理评比细则对教师工作进行检查赋分，每学期汇总反馈。
每学年结束，按总量的三分之一确定优秀班主任、优秀教研组长、优秀中队辅导员等受奖教师，幼儿园开会表彰，发给证书、奖品。
在政策允许的情况下，从中选取部分优秀教师外出考察学习。
（三）综合评估优秀教师奖幼儿园根据《幼儿园教师综合量化考评方案》规定，由教务处对每位教师做好各项工作的检查、评估、反馈、指导工作，并量化赋分，每学期汇总。
每年度结束，根据考评积分，按幼儿园教师总量的___%确定优秀教师受奖___，幼儿园开会表彰，发给证书。
二、关于幼儿园教师的奖励为激励幼儿园教师积极投身素质教育的实践和探索，充分调动广大教师教书育人的积极性和创造性，进一步激励爱岗敬业、乐教进取的职业精神，特制定幼儿园教师的奖励办法。
（一）评选名额幼儿园教育教学一线教师的___%。
（二）评选方法1、根据《本幼儿园主班量化考评方案》，每学期评比一次，评选出优秀主班教师上学期___名、下学期___名。
优秀主班记___分，优秀班级内教师记___分，非优秀主班记___分，非优秀班级内的老师记___分，每学年成绩相加取平均。
（___%）2、依据《本幼儿园教学奖评比细则》，每学期评比一次，每学年成绩相加取平均。
（___%）3、依据《本幼儿园教师基本功评比细则》，每学期评比一次，每学年成绩相加取平均。
（___%）（三）奖励凡被评选为”幼儿园优秀教师”教师，由幼儿园开会表彰，颁发荣誉证书和奖品。
关于小学奖教奖学实施方案
关于小学奖教奖学实施方案小学奖教奖学实施方案为了加强小学教育教学质量管理，提高教师教育教学水平，进一步激发广大教师的教学热情和创造力，小学奖教奖学实施方案将于近期开始全面实施。
下面，本文将对小学奖教奖学实施方案进行详细解读。
一、奖教金的评定标准评定标准决定着奖教金的高低，那么，小学奖教奖学实施方案中对奖教金的评定标准有哪些呢？具体如下：1、教学成绩。
包括班级学生成绩、教育教学质量评估、学生考勤、课外拓展活动等方面的成绩。
2、教研成果。
包括教育教学改革研究成果、科学教研、教学经验分享等方面的成果。
3、社会评价。
包括学生家长的评价、社会组织的认可、同行的肯定等方面的评价。
4、个人素质。
包括教师的研究意识、自我成长意愿、管理能力、公德心等方面的素质。
以上四个方面都是评定奖教金的重要依据，针对不同的方面，考核中还有不同的细节和重点，例如在教研成果方面，就要考核作品数量、水平、实用价值、影响力等。
二、奖金发放与使用奖学金的发放是小学奖教奖学实施方案的一项核心内容，那么，具体的发放方案是怎样的呢？1、奖学金的发放时间。
奖学金将于每年9月份统一发放，直接发放到教师本人工资卡内。
2、发放标准。
奖学金的发放标准有具体的规定，通常是分为一等奖、二等奖、三等奖三个等级，而且不同等级的奖学金发放标准也不同。
具体标准如下：（1）一等奖：20000元/年；（2）二等奖：10000元/年；（3）三等奖：5000元/年。
3、奖学金的使用范围。
奖学金的使用是必须要按照规定，具体可以用于以下方面：（1）培训学习：比如参加各种会议、学习班等；（2）购买学习资料：比如购买教材、教辅资料等；（3）教师出国留学：为了进一步提高自己的教育教学水平，可以申请出国留学；（4）开展教育教学改革研究。
三、实施策略实施策略是小学奖教奖学实施方案中的关键环节，一些具体的实施策略包括：1、立项申请。
教师需要提交小学教育教学立项申请书，需要说明立项的研究目的、内容、方法、预期结果和相关经费等信息。
村委会奖教奖学基金奖励方案
01 Chapter背景介绍教育事业重要性奖励机制缺失1 2 3激励教师鼓励学生营造尊师重教氛围奖励目的奖励原则公开、公平、公正以德为先、注重实绩02 Chapter在学业、品德、文艺、体育等方面表现优异的学生。
优秀学生优秀教师01 02 030102奖励条件优秀教师奖评审标准教学成果：考察教师的教学质量、学生评价等方面，衡量其教学水平。
教育科研：考察教师在教育科研、教学改革等方面的成果和贡献，衡量其专业能力。
展中的贡献和付出，衡量其社会责任感。
01优秀学生奖评审标准020304学业成绩：考察学生的学业成绩和综合素质评价，衡量其学习能力。
品德表现：考察学生在品德、行为规范等方面的表现，衡量其道德品质。
文艺、体育特长：考察学生在文艺、体育等方面的特长和表现，衡量其综合素质。
03 Chapter优秀教育工作者奖优秀班主任奖优秀教师奖表彰在学业成绩、品德表现、课外活动等方面表现突出的学生。
优秀学生奖表彰在学业成绩、行为习惯等方面有明显进步的学生。
进步学生奖表彰在文艺、体育、科技等方面有特长并取得一定成绩的学生。
特长学生奖奖励标准设定奖励金额根据奖励种类和级别，设定不同档次的奖励金额，体现奖励的差异性和激励作用。
奖励周期设定每学期或每年度进行奖励，以保持奖励的持续性和稳定性。
评选条件明确各类奖励的评选条件，确保奖励的公平性和公正性。
评选条件应包括具体的量化指标和综合性的评价标准。
04 Chapter01020304申报阶段复审阶段初审阶段公示与异议处理阶段评审程序时间安排申报时间每年XX月XX日至XX月XX日。
初审时间每年XX月XX日至XX月XX日。
复审时间每年XX月XX日至XX月XX日。
公示与异议处理时间每年XX月XX日至XX月XX日。
公示与异议处理公示方式获奖名单将在村委会公告栏、官方网站等渠道进行公示，公示期不少于7天。
异议处理在公示期内，任何单位或个人对获奖名单有异议的，可向评审小组提出书面异议，并附相关证明材料。
关于小学奖教奖学实施方案
关于小学奖教奖学实施方案
奖教奖学是全国各级教育行政部门高度重视的一项教师素质提
升工程，旨在通过对具有突出贡献和优秀表现的教师和学生进行表彰，激发教育工作者和学生的工作和学习积极性，推动教育事业的
长远发展。
小学奖教奖学实施方案是为了推动小学教育的发展，提升小学
教师和学生的素质和水平，更好地服务于小学生的成长而制定的。
以下就小学奖教奖学实施方案进行详细阐述。
一、实施目的
1、鼓励小学教师和学生勇于创新，提倡教育教学的创新思维，促进通过创新提高教育教学效果的达成，提升整体教育水平。
2、推行先进的教育教学理念，为优秀教师和学生提供展示自己
的平台，进一步引领在教育教学上的培养和摸索。
3、激励小学教师和学生主动参与奖教奖学评选，提升自身素质，更好地服务学生和教育教学工作。
4、弘扬诚信、勤奋、勇于担当、具有社会责任感的优秀品质。
二、实施原则
1、注重科学性、公正性和公开性。
奖教奖学评选严格按照评审
标准进行，评审人员不得有私人偏向，评审结果公平公正，评选过
程能全员参与。
2024年中心幼儿园奖教奖学方案
2024年中心幼儿园奖教奖学方案一、前言幼儿园是儿童最初接受教育的场所，也是培养幼儿全面发展的基础。
为了提高幼儿园教育质量，促进教师的专业成长，中心幼儿园制定了2024年的奖教奖学方案。
该方案旨在激发教师的教育热情，提高幼儿园教育水平，为每个孩子的成长和发展创造良好的教育环境。
二、奖励内容1. 教学成果奖教学成果是评价一个幼儿园教师教育水平的关键指标之一。
中心幼儿园将每年评选出在教学方面取得突出成果的教师，给予一定的奖励和奖金。
教学成果包括但不限于以下几个方面：- 教育教学效果：教师的教育教学活动是否有效果，是否能够促进幼儿的全面发展。
- 幼儿表现：幼儿在教师的指导下是否能够有明显的进步和改变。
- 教师研究成果：教师是否在教育科研方面做出了具有影响力的成果。
评选教学成果奖的标准将根据评价指标和具体情况制定。
2. 教育教学创新奖教育教学创新是中心幼儿园培养幼儿的重要环节。
为了鼓励教师在教育教学方面进行创新，中心幼儿园将每年评选出在教育教学创新方面取得突出成果的教师，并给予相应的奖励和奖金。
教育教学创新可以包括以下几个方面：- 教学方法创新：教师采用了新颖、有效的教学方法，能够激发幼儿的学习兴趣和能力。
- 教材创新：教师创编、整理了适合幼儿学习的教材，能够提高幼儿的学习效果。
- 教育环境创新：教师创造了富有激发性和创造性的教育环境，能够促进幼儿的全面发展。
评选教育教学创新奖的标准将根据评价指标和具体情况制定。
3. 专业发展奖专业发展是教师提高自身素质和水平的重要途径。
中心幼儿园鼓励教师参加各种专业培训和学习活动，提高自身的教育教学能力。
对于在专业发展方面取得突出成果的教师，将给予相应的奖励和奖金。
专业发展奖可包括以下几个方面：- 专业培训：教师参加了有关教育教学方面的培训课程，提高了自身的专业能力。
- 学术研究：教师在教育科研方面做出了具有影响力的研究成果。
- 教育教学经验分享：教师将自己在教育教学方面的经验分享给其他教师，提高了整个园区的教育水平。
奖教奖学活动方案
奖教奖学活动方案标题：奖教奖学活动方案一、前言为了进一步激发教师的教学热情和学生的求知欲望，营造积极向上的校园文化氛围，同时表彰在教育教学及学术研究中做出突出贡献的教师，鼓励并奖励在学业成绩、品德修养、创新能力等方面表现优秀的学生，特制定本奖教奖学活动方案。
二、活动目标1. 建立健全教师激励机制，对教育教学成果显著、师德高尚的教师给予肯定与表彰。
2. 弘扬勤奋好学精神，培养学生全面发展，对学业优异、品行优良、具有创新实践能力的学生进行奖励。
3. 通过奖教奖学活动，推动全校师生形成尊重知识、尊重人才的良好风尚，提升教育教学质量。
三、奖项设置1. 奖教部分：- 教学卓越奖：表彰教学方法新颖、教学质量高、学生反馈良好的教师。
- 教育科研奖：奖励在教育科研领域有重大突破或取得重要成果的教师。
- 师德标兵奖：表扬在师德建设方面起到表率作用，深受学生爱戴的教师。
2. 奖学部分：- 学业优秀奖：根据学期或学年的学习成绩排名，对名列前茅的学生进行奖励。
- 创新实践奖：奖励在各类学科竞赛、科技创新活动中获得优异成绩的学生。
- 品德模范奖：表彰在校内校外展现出良好道德品质和社会责任感的学生。
四、评选流程1. 由各年级、教研组提名推荐候选人，提交相关证明材料。
2. 学校评审委员会负责审核候选人的资格和材料，并进行公开公正的评选。
3. 公布获奖名单，举行颁奖典礼，颁发荣誉证书及相应的物质奖励。
五、后续工作1. 对获奖的教师和学生的事迹进行广泛宣传，树立先进典型，引导全体师生学习借鉴。
2. 定期评估和完善奖教奖学制度，确保其公平、公正、公开，持续发挥激励作用。
六、结语奖教奖学活动是学校人才培养和队伍建设的重要手段，期待全体师生积极参与，共同努力，以实际行动为学校的教育教学事业添砖加瓦，共创辉煌！以上方案自公布之日起实施，具体细则将根据实际情况适时调整优化。
村委会奖教奖学基金奖励方案
村委会奖教奖学基金奖励方案村委会奖教奖学基金奖励方案为激励村委会参与村级教育工作，提高教育水平，特制定了村委会奖教奖学基金奖励方案，具体如下：一、奖励对象本基金奖励对象为村委会、学生及教师。
二、基金来源本基金来源包括：村干部个人捐助、社会捐助、企业捐助、贷款等。
三、奖励类别本基金奖励分为村委会奖、学生奖、教师奖。
1. 村委会奖凡村委会在村级教育工作中突出表现者，均可申请获得村委会奖。
具体申报方式为：（1）村委会奖申报书：申报书应附带各类材料，最终申报文档应包含以下内容：-- 报奖村委工作内容的详细介绍-- 对该工作的重要性进行解释，附上实际效果的具体数据-- 为促进村级教育而提出的创新性主张-- 附有其他必要材料，如照片、证明信等（2）评审：基金会评审委员会对申报内容进行审查、讨论，并对符合村委会奖条件的申报单位进行评选。
评审标准包括：工作成效、影响力、服务意识、村民反应以及合理性等。
（3）奖项：评选的获奖单位将领取奖金和荣誉证书。
奖金数额根据评审结果确定，最高可获得10000元。
2. 学生奖凡在学习中表现突出、积极进取、成绩优异者，均可申请获得学生奖。
具体申报方式为：（1）学生奖申报书：申报书应附带各类材料，最终申报文档应包含以下内容：-- 报奖学生学习内容的详细介绍-- 家庭情况及综合素质表述-- 在学习中遇到的困难，以及如何通过努力和帮助克服困难。
-- 附有其他必要材料，如照片、证明信等（2）评审：基金会评审委员会对申报内容进行审查、讨论，并对符合学生奖条件的申报学生进行评选。
评审标准包括：学业成绩、综合素质、社会实践、人文品质等。
（3）奖项：评选的获奖学生将领取奖金和荣誉证书。
奖金数额根据评审结果确定，最高可获得5000元。
3. 教师奖凡在教育教学中表现突出、教学成绩优异者，均可申请获得教师奖。
具体申报方式为：（1）教师奖申报书：申报书应附带各类材料，最终申报文档应包含以下内容：-- 报奖教师教育教学工作的详细介绍-- 对该教师教育教学工作的重要性进行解释，附上实际效果的具体数据-- 为促进教育教学而提出的创新性主张-- 附有其他必要材料，如照片、证明信等（2）评审：基金会评审委员会对申报内容进行审查、讨论，并对符合教师奖条件的申报教师进行评选。
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XX学校教育教学奖励方案（第二次修订稿）一、指导思想褒扬对学校教育教学工作有突出贡献的教职工，营造人人奋勇争先、个个为校建功的良好氛围，形成贡献优先、兼顾公平的激励机制，特制订本方案。
二、制订本方案的基本原则一是“多劳多得、优质多得”的原则，二是“凸显成绩、突出一线”原则。
三、精神鼓励为主，物质奖励为辅学校奖励采取精神鼓励与物质奖励相结合、以精神鼓励为主的原则，精神鼓励以《教师实绩考核办法》、《优秀班主任评比方案》、《科组（或备课组）工作实绩考核办法》为依据，本方案仅适用于物质奖励部分。
四、本方案适用范围奖教分为专项奖、教书育人奖和管理效能奖三部分，其中专项奖分为评优评先奖、技能竞赛奖、专业技能考证奖、高考升学指导奖、教育教学教研成果奖、教师专业成才奖。
五、各项奖奖励方案及其适用情况（一）专项奖1、评优评先奖评优评先奖主要包括奖项：专指学校授予之优秀教师、优秀班主任、优秀学科组长三项；上级及其他部门授予之荣誉称号（如省市镇优秀教师优秀班主任等）均不在此列；如一人同一年度同时获得上述多项奖励时，奖金仅以一项计发，荣誉称号可以多项颁发；上述奖金额度为500元；其他有关奖项只授予荣誉称号，不再发放奖金。
2、技能竞赛奖（1）专业技能竞赛奖特指由教育行政部门组织举办的各级各专业技能竞赛，即一年一度的中职学校技能大赛，涵盖市赛、省赛、国赛，分为学生组和教师组。
（A）学生组竞赛奖励标准如下表：备注：学校奖励是以每个项目为计算标准，奖金总额度不变，将其分为竞赛指导奖和输送人才奖两部分，竞赛指导奖直接奖励到该项目辅导老师，其比例为80%，其余20%奖励到其所在学科组（或备课组）；技能竞赛奖不分个人项目和集体项目，以项目为唯一的计算依据；如同一获奖项目分为单项奖和团体奖（团体奖由单项奖计算合成时）时只按其中最高级别计算一次（项），不重复计发；同一竞赛项目在市、省、国赛同时获奖时分级分次计算取总额；上述奖项若仅以比赛名次呈现时，一、二、三等奖对应名次分别为第一、二、三名。
（B）教师组竞赛奖励标准如下表：备注：教师参赛获奖100%直接发给教师个人；同一竞赛项目在市、省、国赛同时获奖时分级分次计算取总额；上述奖项若仅以比赛名次呈现时，一、二、三等奖对应名次分别为第一、二、三名。
（2）非专业竞赛项目奖非专业竞赛项目包括由国家、省和市有关部门组织的科技活动、文艺会演、体育竞赛、奥林匹克（学科）专项比赛、珠算比赛、阳光下的阅读现场作文竞赛、学生规范汉字书写大赛、文明风采竞赛等，分为现场比赛与非现场比赛两种形式，辅导老师奖励标准如下表：备注1：该奖项采用学年计算原则，即奖项计算时间为一学年，重复参赛（含各级各类复赛）多项参赛按最高级别只计算一次，不重复计发；上述奖项若仅以比赛名次呈现时，一、二、三等奖一般对应名次分别为第一、二、三名，如需对其获奖等级进行调整界定时由学校行政会议研究决定。
备注2：该奖项采用累计奖励额度限定原则，即一学年内同一教师辅导学生多人、多次、多项、多级别获奖时现场比赛累计奖励额度最高为市、省、国赛分别500元、800元和1000元，非现场比赛累计奖励额度最高为市、省、国赛分别200元、300元和400元，超过部分只按上述最高额度计发。
3、专业技能考证奖学校大力鼓励多考取专业技能证书，并奖励有突出贡献的科任教师和班主任。
专业技能证书是指学校规定各相应专业所规定必须考取的从业资格证书及岗位技能证书，分为初级、中级及高级三个级别，科任教师分别按初级15-20元/张、中级30-40元/张、高级60-80元/张的标准进行奖励，普通话证、珠算技术等级证达到上级要求级别者分别按5元/张和15-20元/张标准奖励；同一名学生同时考取初级、中级和高级证书可重复计算；考取专业技能证书以学生毕业时为计算时点，具体学生名单以毕业生名册为准，中途退学者虽已考取证书均不在奖励之列；按上述标准计算奖金时90%归相关科任教师，10%归班主任；其中如出现班主任或科任教师中途变更等复杂情况时，由学科组、学生处、教务处负责厘清说明；若出现考试极端难度或重大异常情况时可参考《会计从业资格证》模式计发，由学校行政会议负责厘清说明；上述奖励标准可根据实际情况上下浮动。
4、高考升学指导奖学校鼓励学生多途径成才，就业升学各得其所，对指导学生升学有突出贡献的科任老师和班主任进行奖励，学生高考升学分为3+证书和自主招生两种方式。
（1）3+证书分别以上省线人数和正式录取人数为依据进行分别奖励，其中上省线奖标准分别为（240-300）*60%元/生，分解到分语文、数学、英语三科时分别为（240-300）*60%/3元/生（直接奖励到个人），正式录取奖标准分别为（240-300）*40%元/生，同理，分解到分语文、数学、英语三科时分别为（240-300）*40%/3元/生（直接奖励到个人），其中三年级科任老师占60%，一、二年级科任老师各占20%；按上述标准计算奖金时90%归相关科任教师，10%归班主任；（2）自主招生正式录取的奖励标准为（240-300）元/生，其中50%按专业考试辅导教师实际上课节数为依据直接奖励到个人，50%发给学生三年级时所在的班级的语文、数学、英语任课教师；按上述标准计算奖金时90%归相关科任教师，10%归学生三年级时之班主任;上述奖励发放如出现班主任或科任教师中途变更等复杂情况时，由学科组、学生处、教务处负责厘清说明；上述奖励标准可根据实际情况上下浮动。
5、教师专业成才奖学校支持和鼓励广大教师成为专业技能水平较高的双师型人才，考取非教师系列高级职称证书（一般为本专业相对应证书）者一次过奖励1200元；高级职称证书颁发单位一般为人事、劳动、建设及财政等正式官方部门，其他如行业协会、研究学会等不在此列；中级及以下职称为专业课教师必达要求，不再奖励；上述奖励项目只奖励一次。
6、教育教学科研成果奖为激励广大教师积极开展教育教学及教研教改活动，推动科研兴校、科研促教，全面推进素质教育，使我校早出成果，多出成果，特制定以下奖励办法：（1）综合获奖类成果综合类成果指以课题、项目、团体等综合形式呈现的成果。
国家级科研成果奖专指国家教育部、全国教育规划领导小组及其办公室、中央教科所主办的教育科研成果奖；省级科研成果奖专指广东省优秀教学成果奖、省教育管理优秀成果吴汉良奖、省优秀教育科研成果黄华奖、省中小学教育创新成果奖；市级科研成果奖专指市教育局颁发的普通教育科研成果奖；除上述专指奖项外均不在此列；同一成果在市、省、国家级获奖时取其最高级别奖励。
（2）单项获奖类成果单项类成果指以论文、课例、课件、个人等单项形式呈现的成果，其颁奖单位应是各级教育行政部门或其所辖业务部门；所有获奖类成果必须来自学校有关部门统一组织参加或者经学校有关部门批准参加的各类评比竞赛活动，个人自发参加的不在此列；同一成果在市、省、国家级获奖时取其最高级别奖励。
（3）发表类成果在专业教育报刊发表论文等教育成果的，国家级300元/篇，省市级200元/篇。
国家级教育报刊专指《人民教育》、《中国教育报》、《中国职业技术教育》；省市级教育报刊专指《广东教育》、《师道》、《教育创新》、《广东电教》、《广东教学研究》、《中小学德育》、《班主任之友》、《广东职业与成人教育》、《职业技术教育》、《东莞教学研究》、《东莞教育管理研究》、《东莞职教》；除上述指定教育报刊外其余均不在此列。
（4）著书专利类成果奖励范围是出版社公开出版发行的教育教学类书籍。
其奖励标准为教育教学主管部门主持规划书籍之参编400元、副主编600元、主编800元、专著1000元；其它书籍之参编200元、副主编300元、主编400元、专著600元；其余个人发明专利等均不在此列。
（5）校级成果校级成果专指由学校主办的园丁杯教学竞赛活动，标准为一等奖300元、二等奖250元、三等奖200元。
上述除（1）（4）项可单独计发外，其余各项同一教师一学年度累计金额大于800元的最高以800元发放。
上述奖项之其它说明：A、按名次计成果奖励办法：一、二、三名分别等同一、二、三等奖，第四名后一律按三等折半奖；名次奖须有主办单位颁发的奖状或证书。
B、同一成果原则上只奖励一次（首次）（综合获奖类成果及竞赛成果除外）；第二次以后获奖或发表的，如果后次等级超过了前次等级，可加奖差额部分。
C、同一成果如出现综合类与单项类重迭，只取奖额高者奖励。
D、所有成果，必须凭获奖证书或报刊、书籍原件，到教务处登记，并交一份原件、复印件或正式文件存档。
（二）教书育人奖学校鼓励全员育人，全员参与，共育英才，对全校教职工进行表彰奖励，以资鼓励，该项目奖金发放额度为学校全部奖金来源总额之35%-45%。
（三）管理能效奖适用于奖励为学校管理工作做出成绩的管理团队，其奖励额度一般按专项奖（特指评优评先奖、技能竞赛奖、专业技能考证奖、高考升学指导奖、教育教学教研成果奖、教师专业成才奖六项之和）15%-25%的比例计发，学校管理团队包括学校行政、正副部长、学科组长（若设备课组长时，备课组长为科组长之1/3-1/4）等相关管理人员，具体名单及奖励额度由学校行政会议确定。
因上级每年下拨之教育教学奖励经费标准变动较大，若按上述方案中各奖励项目中确定的额度来计算后，会出现总额节余或缺口较大的情况，若出现上述情形时，则启动以下机制：即在上述各奖励项目中，除专项奖中之评优评先项目奖励额度及教书育人奖固定不变外，其他项目按原定标准计算后按比例扩大或缩小；出现上述情况时教育教学奖金分配顺序依次为①专项奖中之评优评先项目→②教书育人奖→③专项奖中其他项目→④管理效能奖。
其他未尽事项或出现歧义难以界定时，解释权归学校行政会议；其他学校文件与本方案有出入者，以本方案为准。
奖学方案按上级教育部门有关规定执行。
本方案经学校教代会审议通过后执行。
XX 学校2014年11月13日附注：1、2013-2014学年度计发奖教奖学之起止时间为2013.9.1-2014.8.31，下一学年度奖励方案时间计算以此类推；2、2013-2014学年度计发受奖人员时以2013-2014学年度第二学期结束时学校在册名单为准，特殊情况由学校行政会议界定说明。
3、奖教方案因奖金来源渠道及额度每年都会有所变化，因而每年度奖励的项目、标准和额度均会因应作出微调，但基本项目不变、评定原则不变、以本次核算基准不变，以保持政策的连贯性和严肃性；本着上述原则进一步修订完善相关条款，使其更加公平合理。
4、专项奖奖励方案中的第三项、第四项的计算时点为本核算年度之毕业班，即学生毕业（跑到终点）时一次过算总帐，中途退学学生所考取证书应予以剔除；2013-2014学年度计发方案适用于11级毕业班。
5、管理效能奖奖项中如有同时出现两个子奖项的，取其最高奖项；6、专项奖奖励方案中的2、3、4项因现方案尚未考虑学校应赋予其基本任务或指标，只是单纯以个数即量来计算其奖金，有旱涝保收之嫌，不利于最大限度地调动广大教师工作积极性及主动性，亦未能很好地凸显广大教师真实水平和能力，实为本方案之瑕疵；虽然目前该3个项目因其参考标的缺失、学生基础参差、学科情况迥异等各种复杂因素导致未能弥补上述缺陷，但学校改革激励机制的基本思路及基本方向是明晰的，条件成熟时即会适时推出递进式奖励方案（跟目前阶梯式水电价原理相同），完成的个数量（指标）越大，其单价就越高，反之，完成的个数量（指标）越少，其单价就越低，以此类推。