《祖国的首都——北京》教案(第2课时)
人教版八年级地理下册第六章第4节《祖国的首都—北京》教案与反思
人教版地理八下第六章第四节《祖国的首都—北京》原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！
举世不师，故道益离。
柳宗元
第1课时教案
第十三届全国人民代表大会第三次会议于2020年5月22日在北京召开。
读图，回答1～3题。
1.若你是两会的一名记者，你能够准确介绍北京的位置吗( )
A.华北平原西北角
B.华北平原东北角
C.濒临渤海
D.与河南省、天津市相邻
2.关于北京的自然环境，下列描述正确的是（）
A.全年温和湿润
B.地形以山地为主
C.春季多风，夏季多雨
D.河流自东南流向西北
3.若要给人大代表介绍北京悠久的历史文化，应选（）
A.故宫
B.人民大会堂
【素材积累】
1、2019年，文野31岁那年，买房后第二年，完成了人生中最重要的一次转变。
这一年，他摘心里对自己的定位，从穷人变成了有钱人。
一些人哪怕有钱了，心里也永远甩不脱穷的影子。
２、10月19 日下战书，草埠湖镇核心学校组织全镇小学老师收看了江苏省泰安市洋思中学校长秦培元摘宜昌所作的教训呈文录象。
秦校长的讲演时光长达两个多小时，题为《打造高效课堂实现减负增效全面提高学生素质》。
说课教案：祖国的首都——北京(完整资料).doc
【最新整理，下载后即可编辑】第六章北方地区第四节祖国的首都——北京(第一课时)【说教材】1.教材的地位和作用《祖国的首都——北京》是人民教育出版社八年级地理下册第六章《北方地区》第四节的教学内容。
本节课主要介绍了北京的基本概况、北京悠久的历史、以及北京现代城市职能和未来发展的趋势，是八年级地理教材中的重要的一节内容。
教材通过对北京的介绍，使学生掌握了解一个城市的基本方法和思路。
本节是中国区域地理省级区域的开始，通过本节的学习，学生掌握了城市区域学习的方法学生才能更好地学习后面的内容，并且可以自学其他教材中没有介绍的区域。
作为专题介绍能够更有效地帮助学生了解北京，增强学生的民族自豪感。
2.教学目标【知识与技能】①运用地图说出北京的位置、范围，并对北京的地理位置作出简要评价。
②利用资料说出首都北京的自然条件、历史文化传统和城市职能，并举例说明城市建设的成就。
【过程与方法】1、引领学生充分利用手中材料，学习查找资料并读图、分析、归纳、总结的能力。
2、帮助学生从感性认识升华到理性思考，总体把握北京的城市职能。
【情感态度与价值观】1、了解北京是我国的首都，有着悠久的历史，名胜古迹众多。
2、了解我国曾经的辉煌，增加爱国主义情感。
3.教学重点、难点【教学重点】北京市的自然地理特征、历史文化传统和城市职能；【教学难点】北京市地理位置的评价；重点难点的突破：充分利用学生多计算机网络的学习，通过地图、资料、视频等多种辅助资源突出重点突破难点。
【说学情】八年级的学生对北京并不陌生。
从所接触的电影新闻中、从有关的歌曲中有了大致的印象。
又基于学生喜欢探讨的特点，教学中实行多渠道开放式教学，鼓励学生跳出课本，走出课堂，收集资料，运用所学知识解决学习生活中存在的问题，提高自己认识问题、解决问题的能力。
对于学生来说，这一节课的内容比较熟悉，有的同学是北京的，有的同学去过北京。
这样，学生的兴趣会更浓厚一些，学习这部分内容会相对比较方便。
人教版》八年级下册》第六章 北方地区》第四节 祖国的首都——北京_教案1
4．随着社会经济的发展，我们应该如何对待名胜古迹？（展示北京城市建设的实例。）
学生通过阅读课本图文材料，积极思考回答问题。
学生结合实例，分析发表自己的意见。
培养学生语言表达能力。
过程4
阅读课本的图文资料，知道北京在发展的过程中也存在着的问题，例如交通堵塞、城市用地紧张以及环境污染等，尤其是水资源紧缺和沙尘暴侵袭等，这些问题该如何解决，谈谈看法。
学生结合活动，小组合作、探究、读图查找分析，组织答案。
培养学生的团结合作能力、读图查找能力和语言组织能力。
过程2
北京除了是我国的政治中心，它还有什么职能？举例说明这些职能的表现。（展示关于北京作为全国的政治、文化和国际交往中心的有关图片。）
展示北京的名胜古迹图片。
学生分组阅读课文，思考、讨论、分析、归纳并回答问题。
祖国的首都----北京
教学目标
1．通过地图和资料，让学生学会分析北京的位置、地形、气候等基本概况；
2．通过课本材料总结北京作为我国政治、文化中心和国际交往城市的城市职能；
3．了解北京主要的名胜古迹，感受北京作为历史文化名城的文化底蕴，使学生初步领会北京未来的发展方向。
教学重点
北京的城市职能、历史文化、未来发展方向和存在的问题。
学生比赛说出名胜古迹，看谁知道得多。
1．培养学生的阅读、分析ห้องสมุดไป่ตู้纳能力；
2．欣赏图片开阔学生视野、增加学生学习兴趣；
3．引导学生要珍惜我国的文化，使之能持续地利用下去。
过程3
阅读课本的图文材料，回答下列问题：
1．结合北京在城市建设、交通的发展，说说你对城市现代化的理解；
中图版地理七年级下册第七章第一节《 首都北京》教学教案3份
中图版地理七年级下册第七章第一节《首都北京》教学教案教学教案1一、教学目标1．使用地图认识北京的地理位置，以此为基础认识北京地理环境的基本特征。
2．使用各种地理资料了解北京历史文化特色，在利用资料说明北京城市职能的过程中，理解北京的城市职能。
3．在认识北京发展变化的过程中，理解北京城市区域的经济特征。
4．会概括北京的地理位置特征，初步了解地理位置与北京区域特征的关系。
5．在认识北京发展的过程中，增强对祖国的热爱和责任感。
二、教学重点北京地理环境的特征和城市职能。
三、教学难点初步了解地理位置与一个城市基本区域特征的关系。
四、教学内容（导入新课）北京是我们伟大祖国的首都，是全国的政治、文化中心。
背靠燕山、太行山，面向广阔的华北平原。
北京是历史文化名城，有着3000多年的建城史和800多年的建都史。
北京已成为世界著名的现代化城市，正向着未来飞速发展。
那么，请你想一想，北京的发展有着怎样的自然地理条件？自然条件1．看彩图，欣赏北京的美丽风光。
2．看地图册，说说气候、地理条件对北京的发展有什么影响。
——北京的经纬度：116°E，40°N气候：温带季风气候地理位置：背靠燕山、太行山，面向广阔的华北平原。
河流：永定河、潮白河等围绕城市。
交通：是东北、西北、南方之间往来的交通要道在华北的交汇处。
历史文化传统古都北京的历史文化传统是什么？哪些地方表现出北京独具地域特色的“京味儿”文化？——看图ABCDH回答（主要从建筑、饮食方面回答）北京的城市职能1．实践活动看图FGHI，给每幅图写一个照片说明，说明北京是全国的政治中心。
——F：北京天安门，是中国政治标志，是中国国家领导人会见群众与民共同活动的庄重场合，也是世界瞩目的地方之一。
E：新华门，中南海南门。
中南海是党中央、国务院办公的地方，新华门相当于党中央、国务院的大门。
H：外交部，是我国对外交往的窗口，作为国家主管外交事务的职能部门，贯彻执行国家总体外交方针和国别外交政策，维护国家最高利益……I：人民大会堂，全国人民代表大会是我国最高全力机关，人民大会堂是召开人民代表大会、制定国家政策的地方。
人教版小学二年级语文《北京》原文及教案
人教版小学二年级语文《北京》原文及教案为学生制定适当的学习教案，并确认和协调达到目标的最佳途径，是教师作为学生学习的促进者的重要任务之一，传统备课中的目标确定是一种知识的预设。
下面给大家带来关于小学二年级语文《北京》原文及教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
小学二年级语文《北京》原文北京是我国的首都，是一座美丽的城市。
天安门在北京城的中央，红墙、黄瓦，又庄严，又美丽。
天安门前面是宽阔的广场。
广场中间矗立着人民英雄纪念碑。
北京有许多又宽又长的柏油马路。
道路两旁，绿树成荫，鲜花盛开。
北京新建了许多立交桥。
立交桥的四围有绿毯似的草坪和拼成图案的花坛。
各种车辆在桥上桥下来来往往，川流不息。
北京有许多名胜古迹和风景优美的公园，还有许多新建的高楼大厦。
站在高处一看，全城到处是绿树，到处是大楼。
北京真美啊!我们爱北京，我们爱祖国的首都!小学二年级语文《北京》教案【教学目标】1、指导学生自主学习字词，会认13个生字，会写10个生字，并结合词语的学习，理解字义，识记字形。
2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文中自己喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大的变化。
3、培养学生热爱祖国首都的意识和感情。
【教学重点】识字写字。
【教学难点】通过朗读和感悟让学生感受到北京丰富的文化内涵和现代化大都市的气息，从而培养学生产生热爱和向往之情。
【教学准备】与教学有关的影像资料、字词卡片。
【教学过程】第一课时一、谈话导入1、小朋友，你知道祖国的首都北京吗?去过北京或了解北京的同学说一说你印象中的北京。
可以结合照片和收集到的图片及文字资料说一说。
(此环节设计旨在调动学生的积累，给予学生自我展示的机会。
)2、北京是一本厚厚的线装书，书里有周口店的北京猿人，有数百年的帝王将相，有世世代代劳动人民伟大的创造;北京是一幅多彩的油画，画里盛开着鲜花，马路上车流和人流不息，散发着浓郁的现代气息。
(教师浸润着丰厚文化气息的描述，使学生心中的北京更加丰满、神秘。
人教版地理八年级下册第六章第四节《祖国的首都北京》教案1(部分答案)
人教版地理八年级下册第六章第四节《祖国的首都北京》教案1（部分答案）一. 教材分析本节课的主要内容是介绍祖国的首都北京。
教材通过生动的图片和文字，展示了北京的自然地理、历史文化、城市特色和未来发展。
通过学习本节课，学生可以更加全面地了解北京，增强对祖国的热爱之情。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识，对于北京这座城市，他们可能有一定的了解。
但首都的特色和重要性，以及北京的历史文化、城市规划和未来发展等方面的知识，还需要通过本节课的学习来深入掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：了解北京的自然地理特征、历史文化、城市特色和未来发展。
2.过程与方法：通过图片、文字等资料，培养学生分析、归纳和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国，为祖国的繁荣富强感到自豪的情感。
四. 教学重难点1.重点：北京的自然地理特征、历史文化、城市特色和未来发展。
2.难点：如何让学生深刻理解北京作为首都的重要性和地位。
五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，培养学生的探究能力和团队合作精神。
六. 教学准备1.准备相关的图片、视频和文字资料。
2.设计好针对性的问题，引导学生进行思考和讨论。
3.准备好黑板，用于板书重点内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用一张北京的美丽图片，引导学生关注这座城市的特色，激发学生的学习兴趣。
提问：“你们对北京有什么了解？”让学生自由发言，简要介绍他们所知道的北京。
2.呈现（10分钟）展示北京的地理位置、自然环境和城市特色等图片和视频资料，让学生直观地感受北京的自然地理特征。
同时，展示北京的历史文化，如故宫、天安门、长城等，让学生了解北京作为历史文化名城的原因。
3.操练（10分钟）针对呈现的内容，设计一些问题，让学生进行思考和讨论。
例如：“北京为什么能成为我国的首都？”，“北京的城市特色有哪些？”等。
通过问题驱动，引导学生深入理解北京的重要性和地位。
八年级地理下册《祖国的首都——北京》教案(第1课时)
《祖国的首都——北京》教学设计【教材分析】本节从地理、文化等方面重点介绍了祖国的首都—北京，内容主要包括北京的自然条件和地理位置、政治文化地位、历史文化和北京现代化建设等成就。
本节分为两课时，第一课时包括北京的地理环境特征、北京的城市职能；第二课时包括北京历史文化和现代化大都市的建设。
通过前面的学习，学生已经对我国北方地区的自然环境、资源现状等有了比较全面的认识，掌握了大量的中国地理知识，也熟悉了读图分析、材料分析等各种各样的学习方法。
对本课学习建议已学生自学为主导，教师主要对学生进行引导，指导学生正确的学习方法。
教师要鼓励学生主动学习，调节学生的积极性，激发学生的学习热情。
在教学中，教师注意不要将教学内容局限于课本知识，应根据课本适当进行拓展，开展综合性学习活动，拓展学生的学习空间。
【学情分析】学生经过初一一年的学习，已经掌握了一定的读图方法和分析问题的能力，并且在日常的生活和学习中掌握了一些关于中国领土的知识，具备了这些知识和能力、方法之后再来学习《祖国的首都——北京》就简单多了。
但由于地理内容有的问题很抽象，因此，在教学中需要充分利用图片、录像、“读一读”等材料来增加学生的间接体验，在教学过程中应注重指导学生分析地图，主要采取看录像、提问题的形式，引起学生兴趣，让学生带着问题、有目的地阅读地图、分析地图，有利于抓住事物特征。
这个年级大部分学生，对学习地理学科还是保持着高昂激情，上课认真听讲，下课准时地完成作业。
但同时也有一些学习问题：一些同学上课不注意听讲，课后作业不能及时地交上来，甚至还出现不交的情况；有些学生对语文的学习抱着可有可无的态度，甚至弱化，学习没有劲头。
当然一个班级学科的成绩好坏，与学生学习习惯有一定的关系，也与任课教师存在着很大的关系，因此我个人也要做出检讨，平时在上课时对学生要求太松，忽略了班级一些学生的特殊情况，没有充分地了解学生的特点。
【课程标准】运用资料说出首都北京的自然地理特点、城市职能。
七年级地理下册教案-6.4祖国的首都——北京-鲁教版(五四学制)
祖国的首都——北京教学目标知识与技能1.了解北京的位置、面积等自然环境特征，并能对北京的位置做出简要评价。
2.了解北京的历史文化传统和城市的发展变迁、著名的名胜古迹，掌握北京的城市职能和未来发展方向。
3.通过阅读各种地图、图片和录像，进一步培养学生的读图能力和分析、整理资料的能力。
4.使学生掌握了解一座城市的基本方法和思路。
过程与方法1.充分利用各种材料，学习查找资料的方法，提高读图、分析、归纳、总结的技能。
2.帮助学生从感性认识升华到理性思考，高屋建瓴地认识城市的发展和特点。
3.通过学生讨论、辩论一些能激发学生思维的问题发展学生的思维能力，锻炼学生运用地理语言的能力，并培养合作学习的能力。
情感态度与价值观1.通过本节学习，加深学生对祖国悠久历史、深刻文化底蕴的认识，进一步培养学生热爱首都、热爱社会主义祖国的高尚情操，增强民族自豪感。
2.通过学生对城市建设中“传统”与“现代”、“发展”与“保护”的现实矛盾的思考，培养学生可持续发展的观念和辩证对待问题的意识。
重点难点重点1.北京市的自然地理特征、历史文化传统和城市职能。
2.北京市的未来发展方向。
难点1.对北京地理位置的评价。
2.北京市城市建设中存在的问题及解决措施。
教材分析北京是我国的首都，每一位公民都应该了解首都的基本状况；北京还是一个特大城市，教材通过对北京的介绍，使学生掌握了解一个城市的基本方法和思路。
本节是中国区域地理省级区域的部分，通过本节的学习，学生掌握了城市区域学习的方法，才能更好地学习后面的内容，并且可以自学其他的省级区域。
基于学生对北京已有的一部分认识，对于区域地理的学习方法也有了初步的掌握，让学生自学读图、探究、谈论，在学生自学的基础上引导、强调，帮助学生正确理解，并且注意提升和点拨学生的思路和学习方法。
本节的教学内容在整个教材中占有重要的地位。
教学方法本节本着以学生为主体，结合教材内容，运用地图采用读图分析法、自主探究学习法、激励教学法、多媒体辅助教学法等等教学方法，利用资料掌握北京的自然条件、历史文化传统和城市职能，并会用举例的方法，说明城市建设的成就。
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《祖国的首都——北京》教案（第2课时）
【教学目标】
1.知识与技能
了解北京的历史文化传统。
能举例说明北京的城市建设成就。
分析北京在发展中应注意的问题。
2.过程与方法
通过学习，学会综合分析北京发展和建设应注意的问题。
3.情感态度和价值观
通过分析北京在城市发展过程中存在的问题相应的解决措施，培养人地和谐发展的观念。
【教学重点】
北京的历史文化传统。
【教学难点】
北京市城市建设中存在问题及解决措施。
【教学方法】
读图分析、资料分析、教师讲授、学生讨论。
【课前准备】
多媒体课件。
【课时安排】
2课时（第2课时）
【教学过程】
一、情景导入
复习提问：
北京的职能有哪些？（政治、文化、国际交往中心）
北京还是一座历史悠久的古城，有许多的名胜古迹。
那么，北京有哪些名胜古迹呢？
北京还是一座现代化大都市。
北京的现代化体现在哪里？
带着这几个问题，今天，我们来学习北京悠久的历史及现代化的发展。
二、新课学习
（二）历史悠久的古城
1.历史悠久
视频：古都北京
归纳：拥有800多年的建都史，金、元、明、清先后在这里建都。
拥有3000多年的建城史。
2.名胜古迹众多
列入《世界遗产名录》
图片展示：长城、周口店猿人遗址
拓展延伸：
长城：又称万里长城，是我国古代的军事性工程。
长城修筑的历史可上溯到西周时期，发生在首都镐京（今陕西西安）的著名的典故“烽火戏诸侯”就源于此。
是世界十大奇迹之一。
周口店猿人遗址：坐落在北京城西南房山区周口店龙骨山脚下，是一座古人类遗址博物馆，始建于1953年。
1929年，中国古人类学家斐文中先主在龙骨山发掘出第一颗完整的“北京猿人”头盖骨化石，震撼了全世界。
明清故宫（世界现存规模最大、保存最完整的宫殿建筑群）
颐和园（我国规模最大、保存最完整的皇家园林）
图片展示：故宫、颐和园、天坛、明十三陵
拓展延伸：
天坛：始建于明永乐十八年清乾隆、光绪时曾重修改建，为明、清两代帝王祭祀皇天、祈五谷丰登之场所。
天坛是圜丘、祈谷两坛的总称，有坛墙两重，形成内外坛，坛墙南方北圆，象征天圆地方。
明十三陵：是明朝迁都北京后13位皇帝陵墓的皇家陵寝的总称，依次建有长陵（明成祖）、献陵（明仁宗）、景陵（明宣宗）、裕陵（明英宗）、茂陵（明宪宗）、泰陵（明孝宗）、康陵（明武宗）、永陵（明世宗）、昭陵（明穆宗）、定陵（明神宗）、庆陵（明光宗）、德陵（明熹宗）、思陵（明毅宗）。
3.传统文化
视频：北京的四合院
拓展延伸：
视频：北京胡同文化
南锣鼓巷：是我国唯一完整地保存着元大都里坊风貌的传统民居区，是最富有老北京风情的街巷。
前门大街：是老北京城最繁华的商业街，有许多中华老字号。
近年来，经过大规模的修缮整治，前门大街恢复了民国初年的风貌。
阅读材料:北京旧城的城市布局
北京旧城分内城和外城，其格局形成于元、明两代。
北京旧城是在元朝的大都城基础上改建完成的。
明朝初年缩减了大都城的北城，1553年，又在城南加筑了外城，使旧城呈现独特的“凸”字形轮廓。
一条南起永定门北至钟鼓楼的长约8千米的中轴线纵贯旧城的南北，紫禁城、皇城、内城和外城的建筑，都沿这条件中轴线呈对称分布。
作为皇宫的紫禁城居于旧城的中心，体现了“普天之下，唯我独新尊”的帝王思想。
面向南方是旧城布局的主导方向，这既有利于居室避寒采光，又体现“面南而王”的传统观念。
北京旧城方方正正，街道纵横交错，全城布局均衡对称，堪称我国历代都城规划和建设的代表作。
活动：以北京故宫为例了解北京名胜古迹的保护
近年来，参观北京故宫的游客数量剧增，给故宫保护带来了很大的压力，对下面的建议，说说你的看法。
（提高门票价格能够起到一定的作用，但是效果不会很明显，也加重了游客的负担；限制每天的门票销售数量可以有效保护故宫；游客文明、环保的游览行为是保护名胜古迹的关键；利用现代信息技术开展虚拟旅游可以提前了解名胜古迹，但是不能取代实地的参观。
）
（三）现代化的大都市
1.城市发展成就
（1）新中国成立以来，发展速度不断加快。
改革开放之后，城市建设日新月异。
城市中心区外围形成了一批卫星城。
（2）主要功能区
中央商务区：是一个城市现代化的象征与标志，一般位于城市的黄金地带。
是北京最富有活力和最具有现代化气息的地区。
中关村科技园区：我国第一个国家级高新技术产业开发区。
金融街：拥有中国人民银行等众多银行和我国最高金融决策和监管机构。
王府井商业街：具有数百年悠久历史的著名商业区。
（3）形成了航空、公路、铁路四通八达的现代化立体化交通网络
①形成了环形加放射状的快速道路网；
②城市轨道交通也很发达，并且已初步建设成网；
③是全国最大的铁路交通枢纽和国际航空港。
2.建设与发展应注意的问题
（1）城市发展，传统的历史文化建筑也要保护；
（2）城市发展方向：朝着“国家首都、世界城市、文化名城、宜居城市”目标迈进；
为改善城市环境质量，北京把大型钢铁企业“首钢”迁出北京。
“首钢”旧址改建成首钢工业遗址公园，成为北京西部综合服务中心和后工业文化创意产业区。
为建行宜居城市，北京在城市中心打造了一批开放式的街心公园、绿地和广场。
皇城根遗址公园南北长2.4千米，在紫禁城和王府井商业街之间构成了一条绿色走廊。
活动：认识北京的现代化
1.城市的现代化建设涉及许多方面。
读教材42页活动1中生活在北京的一些中学生对城市现代化的体会，结合你的认识和感受，说说你对城市现代化的理解。
（城市的现代化包括交通便捷、功能齐全、环境优美、信息畅通、服务到位等。
）
2.北京古城在现代化进程中面临有效保护古城风貌的问题。
阅读教材42页活动2中的材料，针对“北京的四合院和胡同是拆除还是保护”这一议题，提出你的观点，并说明理由。
（对于具有特色的北京四合院和胡同，要因地制宜进行保护，并且不断完善生活设施，使其更符合现代生活的需要。
对于特色不明显的四合院和胡同，可以拆除用于城市发展。
）
【课堂练习】
1.北京的下列景观北列入《世界遗产名录》的是（B）
①明清故宫②周口店北京猿人遗址
③颐和园④天坛⑤胡同⑥四合院
A.①②③
B.①②③④
C.①②③④⑤
D.①②③④⑥
2.下列哪个朝代的都城不在北京（B）
A.元
B.秦
C.明
D.清
3.世界上规模最大、保存最完整的宫殿建筑群是（B）
A.天坛祈年殿
B.故宫
C.克里姆林宫
D.白宫
4.作为古都之一的北京，保留有众多的胡同，在城市建设发展中，对这些胡同（C）
A．应全部拆除
B．原封不动地保留下来
C．有选择地保护和改造
D．根据建设需要拆除
5.在北京城市建设和发展中，下列说法错误的是（D）
A．注意了保持旧城基本格局和原有风貌
B．可以看到传统建筑和现代建筑相交辉映
C．城市绿地和城市水网建设不断扩大
D．现代化的商业楼和住宅小区完全替代了四合院和胡同
6.体验首都北京悠久的历史文化，我选择参观（A）
A．故宫B．人民大会堂C．鸟巢D．中关村科技园
【课堂小结】
我们学了什么？（我们的首都——北京具有悠久历史的古城，现在已成为一座现代化的大都市。
）
【作业布置】
1.说一说北京有哪些名胜古迹？
2.北京城在发展的同时，还要注意哪些问题？
【板书设计】
祖国的首都——北京
（第2课时）
（二）历史悠久的古城（三）现代化的大都市
历史悠久城市发展成就
名胜古迹众多建设与发展应注意的问题
传统文化
【教学反思】
通过本节课的学习，学生能够根据北京的历史背景和城市职能，综合分析北京发展和建设应注意的问题。