照镜子
幼儿园小班科学教案《照镜子》(5篇
幼儿园小班科学教案《照镜子》(5篇一、教学内容本教案选自幼儿园小班科学教材《探索发现》第五章第二节《照镜子》。
本节课通过观察和实验，让幼儿了解镜子的特性，探索光的反射现象。
二、教学目标1. 让幼儿认识镜子，了解镜子的作用和特性。
2. 培养幼儿观察、思考、动手操作的能力。
3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
三、教学难点与重点重点：让幼儿认识镜子，了解镜子的作用和特性。
难点：让幼儿理解光的反射现象。
四、教具与学具准备教具：镜子、玻璃板、塑料尺、实验材料包（含牙膏、水、刷子）学具：每个幼儿准备一个实验材料包五、教学过程1. 引入：教师拿着镜子进入教室，引发幼儿对镜子的好奇。
2. 观察镜子：教师展示镜子，让幼儿观察镜子的外观和作用。
3. 实验一：教师用实验材料包里的牙膏在玻璃板上，让幼儿用镜子观察牙膏的反射现象。
4. 实验二：教师用实验材料包里的水在玻璃板上，让幼儿用镜子观察水的反射现象。
6. 动手操作：幼儿自己尝试用镜子观察身边的事物，理解镜子的作用。
六、板书设计镜子的特性：反射光线、成像、改变方向七、作业设计1. 作业题目：用镜子观察身边的物品，试着画出你在镜子中看到的物品。
2. 答案：幼儿根据自己的观察画出在镜子中看到的物品。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实验和观察，让幼儿了解了镜子的特性和光的反射现象。
在教学过程中，幼儿积极参与，对镜子产生了浓厚的兴趣。
在实验环节，幼儿动手操作，进一步巩固了镜子的作用。
在课后作业中，幼儿能够运用镜子观察身边的物品，提高了观察能力。
拓展延伸：1. 邀请家长参与，让家长陪伴幼儿进行镜子的观察和实验。
2. 组织一次镜子主题的活动，让幼儿展示自己在镜子中的创意。
3. 引导幼儿思考镜子的应用场景，如穿衣、整理头发等。
重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 镜子的特性：本节课通过观察和实验，让幼儿了解镜子的特性，探索光的反射现象。
在教学过程中，教师应重点关注幼儿对镜子特性的理解，包括镜子的反射光线、成像、改变方向等方面。
《照镜子》幼儿园教案
《照镜子》幼儿园教案一、教学内容本节课选自幼儿科学领域教材《身边的科学》第四章《光和影》的第二节，内容主要围绕“照镜子”展开。
详细内容包括：认识平面镜，了解镜子的成像特点；通过实践活动，让幼儿感受镜子在生活中的应用；引导幼儿观察、思考和探索镜子的神奇之处。
二、教学目标1. 知识与技能：让幼儿了解平面镜的成像特点，知道镜子在生活中的应用。
2. 过程与方法：通过观察、实践、交流等环节，培养幼儿的观察能力、动手能力和合作意识。
3. 情感态度价值观：激发幼儿对镜子现象的兴趣，培养幼儿善于观察、乐于探索的科学精神。
三、教学难点与重点教学难点：理解平面镜的成像原理。
教学重点：观察镜子成像的特点，培养幼儿的观察能力。
四、教具与学具准备教具：平面镜、卡片、图片、实验器材等。
学具：每人一块小镜子、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入教师组织幼儿进行“照镜子”游戏，让幼儿在游戏中观察、体验镜子的成像特点。
2. 例题讲解教师展示平面镜，引导幼儿观察镜子中的成像现象，讲解平面镜的成像原理。
3. 随堂练习幼儿分组进行“找不同”游戏，通过观察镜子中的物体，找出与实物不同的地方。
4. 观察探索教师组织幼儿进行实践活动，如制作小镜子、观察镜子中的自己等，引导幼儿发现镜子的神奇之处。
六、板书设计1. 《照镜子》2. 内容：平面镜成像特点镜子在生活中的应用观察与探索七、作业设计1. 作业题目：画出镜子中的自己。
2. 答案：幼儿根据观察，画出自己在镜子中的样子。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，针对幼儿的学习情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿回家后与家长一起探索镜子的其他应用，如制作万花筒等。
重点和难点解析1. 教学难点：理解平面镜的成像原理。
2. 实践活动的设计与组织：确保幼儿在活动中能够观察、体验和探索镜子的成像特点。
3. 作业设计：画出镜子中的自己，要求幼儿能够将观察到的镜像用绘画表达出来。
什么是“照镜子”
什么是“照镜子”“照镜子”来源于心理学“镜中我”理论，指的是通过观察别人对自己行为的反应，而形成更完备的自我认知。
顾名思义，通过镜子去认识真实的自己，肯定自己的优点，发现自己的短板。
狭义上来讲，照镜子就是通过他人眼中形成的“镜像”去认识真实的自己，发现自己隐藏在冰山下的“隐形行为”。
阿里巴巴的照镜子可以分为照下属、照自己、照同事和照老板，做到及时交流，定期回顾（review）。
【唐太宗“照镜子”】唐太宗，不但是大唐帝国的缔造者，而且也是“贞观之治”高度文明的创造者。
他在政治、军事、经济、外交、文化、治安等方面都有着非同寻常的建树，成为与古三代贤君并列的典范。
贵在宝镜以防己过。
唐太宗有一段千古名言：“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。
朕尝宝此三镜，以防己过。
”对“照镜子”的作用做出了极高的评价。
这段名言是他对历代王朝特别是对隋朝兴亡经验教训的深刻总结。
唐太宗常说：“民，水也；君，舟也。
水能载舟，亦能覆舟。
”有一天，唐太宗读完隋炀帝的文集，对左右大臣说：“我看隋炀帝这个人，学问渊博，也懂得尧、舜好，桀、纣不好，为什么干事这么荒唐？”他问魏徵：“历史上的人君，为什么有的人明智，有的人昏庸？”通过深入思考和与群臣的反复讨论，唐太宗看到了个人的力量不足，充分认识到君王如石、良臣如匠，如此才有美玉问世的道理。
怀着“玉不琢不成器”的真诚愿望，唐太宗采取了“兼听纳下”的开明政策，重用“良匠”，鼓励群臣给自己提意见，使朝臣赤诚进谏蔚为风气，成为贞观之治的成因与特色。
一、照什么照镜子主要是要照什么？回答这个问题之前要了解关于沟通的技巧和理论——乔哈里视窗（Johari Window），也被称为“自我意识的发现——反馈模型”。
这个理论最初是由乔瑟夫（Joseph Luft）和哈里（Harry Ingram）在20世纪50年代提出的。
视窗理论将人的内心世界比作一个窗子，它被分为 4 个区域：公开区、隐秘区、盲区、未知区。
幼儿园小班教案《照镜子》(优秀9篇)
幼儿园小班教案《照镜子》（优秀9篇）幼儿园小班教案《照镜子》篇一活动目标：1、在玩“照镜子”游戏的过程中，关注自己的五官特征。
2、通过照镜子和参与照镜子游戏，感知镜子中的我，了解镜子的基本特征。
3、激发幼儿观察镜子、探索镜子奥秘的好奇心，体验照镜子的快乐。
活动准备：大镜子、平面镜、人手一份。
五组影子造型。
活动过程：一、通过“猜谜语”，引出主题教师请幼儿猜谜语：“你哭它也哭，你笑它也笑，只要对着它，喜怒全知道。
”（镜子）今天老师给小朋友每人准备了一面镜子我们一起来照照镜子，看看在镜子里看到了什么？你笑一笑，镜子里的宝宝怎么样？原来镜子可以把我们自己看不到的东西都照出来。
请小朋友一起照照自己的眼睛，说说自己的眼睛像什么，鼻子像什么，耳朵像什么，嘴巴像什么。
并请幼儿猜谜语。
谜语1“上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。
”（眼睛）谜语2“左一片，右一片，隔着山头不见面。
”（耳朵）谜语3“上一片，下一片，中间一道白围墙。
”（嘴巴）谜语4“可以呼吸，可以闻气味，它的本领可真大。
（鼻子）二、照照大镜子，激发幼儿参与活动兴趣。
1、哎呀，我的脸蛋在镜子里了，可是，我的手呢？怎样才能在镜子里看到老师的手能？看到手了，可是又看不到脸了，怎样才能既看到手又看到脸呢？引导幼儿照大镜子。
说说你在大镜子镜子里面你看到了什么？2、请个别幼儿对着大镜子看看自己并做酷酷的造型。
3、教师出示大造型，请个别幼儿上前学学，并请大家一起学学。
老师这里有几个小朋友照镜子的影子，我要请一个小朋友上来学学，其他小朋友一起和他学，看谁学的最像。
4、刚刚有个小朋友对老师说，那个不是镜子里的影子，是太阳下的影子。
那个小朋友太棒了，被他发现了，这些就是小朋友在太阳底下的影子，接下来，我们一起带着镜子，一起去找找自己的影子，看看镜子里的影子在太阳下是什么样的。
教师带领幼儿到操场玩照镜子的游戏，寻找镜子在墙上的影子。
幼儿园小班教案《照镜子》篇二活动目标：1、愿意参与游戏，在游戏中能与同伴进行交往。
《照镜子》教案(通用13篇)
《照镜子》教案（通用13篇）《照镜子》教案篇1教学目标：1. 在读文的过程中，熟悉本课生字10个。
在教学中，通过老师的范写重点指导“瞪”的笔顺；重点指导同学读准“敬重、瞪”的读音。
2. 重点指导朗读两次描写小花猫照镜子的有关语句，使同学在朗读中了解课文内容。
3. 初步懂得要想别人敬重自己，首先要学会敬重别人的道理。
并在语言实践活动中，进一步了解该怎样敬重人。
教学过程：一、激趣引入。
1、（出示镜子实物）师：这是什么？（指述）jìng2、在实物镜子的反面上出示：镜学习“镜”：（1）指名读准字音，开火车读字，齐读。
（2）师：来，用最简洁的方法记住“镜”。
（指述）师：看，这面镜子多美丽呀，有的镜子的边框还是金属做的呢！照照看，你们发现了什么？（老师手拿镜子走进同学中，让同学照照镜子，老师可随机作些点评。
）3、师：今日学的课文中，照镜子的主角是一只可爱的小花猫。
小花猫照镜子，究竟发生了什么事呢？4、（出示课题）30、小花猫照镜子师：让我们开快乐心来学课文。
（同学齐读课题）二、初读课文，整体感知。
（1）自读课文环节。
师：现在，请你借助拼音自读课文，这些词语可要读读准啊。
出示：nùchōng jù liè huǒbàn zūnzhòng dèng dīng怒气冲冲猛烈小伙伴敬重瞪盯语重心长和和气气笑眯眯（2）同学自读课文。
（3）小组内沟通读词。
（4）师：老师要表扬你们的学习态度，个个读得很仔细。
让我们开火车把这些词读读准。
（5）开火车读词，男、女生对读，齐读。
（重点指导读好“敬重、瞪”。
）（6）师：看老师写个“瞪”，你们可要瞪大眼睛认真看，仔细记啊！（同学看老师在田字格中范写“瞪”。
）师：刚才，大家读通了课文，说说小花猫照镜子，究竟发生了什么事呢？（指名沟通）学习课文。
师：下面，老师要请大家看三幅画，认真看，小花猫是怎么照镜子的。
（三幅画，一幅一幅出来——三幅画在一起）师：认真观看，图上的小花猫怎么样，课文中是怎么介绍图上的内容的呢，找到句子，读给你的同桌听一听。
幼儿园中班科学教案《照镜子》含反思
幼儿园中班科学优秀教案《照镜子》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材，第3章《光与影》的第2节“照镜子”。
详细内容包括：了解镜子的基本特性，探究镜子的反射原理，实践镜子在生活中的应用。
二、教学目标1. 了解镜子的基本特性，知道镜子是一种反光物体，了解镜子的反射原理。
2. 通过观察和动手操作，培养幼儿的观察能力、动手能力和创新能力。
3. 培养幼儿在生活中发现科学、探索科学的精神。
三、教学难点与重点难点：理解镜子的反射原理。
重点：认识镜子的基本特性，培养幼儿的观察力和动手能力。
四、教具与学具准备1. 教具：平面镜、凸面镜、凹面镜、卡片、玩具等。
2. 学具：平面镜、凸面镜、凹面镜、画纸、彩笔、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备一个神秘礼物，让幼儿通过照镜子看到礼物，引发幼儿对镜子的好奇心。
2. 讲解镜子基本特性（10分钟）教师通过展示平面镜、凸面镜、凹面镜，让幼儿观察并说出它们的区别，引导幼儿了解镜子的基本特性。
3. 探究镜子的反射原理（10分钟）教师用卡片和玩具进行演示，让幼儿通过观察和动手操作，了解镜子的反射原理。
4. 例题讲解（10分钟）教师出示一个谜语，让幼儿通过照镜子找出答案，巩固镜子的反射原理。
5. 随堂练习（10分钟）幼儿分成小组，用镜子反射阳光，观察光斑的形状，并记录下来。
教师引导幼儿分享本节课的收获，讨论镜子在生活中的应用。
六、板书设计1. 镜子基本特性：平面镜、凸面镜、凹面镜2. 镜子反射原理：光线入射、反射、成像3. 镜子应用：化妆、穿衣、汽车反光镜等七、作业设计1. 作业题目：用镜子反射阳光，观察光斑的形状，并记录下来。
答案：光斑为圆形。
2. 作业题目：和家人一起找一找生活中有哪些地方用到了镜子，记录下来。
答案：镜子在生活中的应用有：化妆、穿衣、汽车反光镜等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解了镜子的基本特性、反射原理以及在生活中的应用。
《照镜子》教案(16篇)
《照镜子》教案（16篇）《照镜子》教案（1）教学目标1、要求幼儿能正确说出身体各器官的名称及数量词。
如：一个鼻子，一张嘴，一双眼睛等等。
2、引领幼儿情愿参与集体活动乐观与伙伴交往。
3、教会幼儿留意倾听对方讲话，针对对方说的话，用简洁的句子表述自己的意思。
活动预备1、一面大墙镜，磁带，录音机2、人体大挂图（各器官能够取下）3、动物头饰和好看小贴图活动过程1、导入部分展示挂图，请小伴计把人体各器官放在正确的位置，引起幼儿的爱好。
照镜子1、师生共同照镜子，说出身体器官的名称，并引领幼儿说出各器官的数量词。
2、老师介绍嬉戏名称和玩法，播放照镜子的'磁带，让幼儿仿照说，逼供内在自己相应的器官上贴一个好看小贴图3、老师引领幼儿嬉戏，给幼儿充分争论的时间和多的发言机会。
4、引领幼儿针对老师的话，完整的说出句子，老师在旁倾听，观看，适时订正错误的说法和发音，并以好看小贴图作为嘉奖，激起幼儿爱好。
扮装舞会1、发给每个幼儿一个头饰2、叙述嬉戏规章，找到和自己头饰相同的幼儿，面对面讲：“照镜子，xxx这是我的xxx”3、放音乐，师生带着头饰随音乐，唱歌，跳舞，开动物PARTY 活动延长1、课后延长：除了在镜子里能够看到自己，还能够在哪里看到自己（如：照片玻璃，雨后有积水的地面等等）2、让幼画自画像《照镜子》教案（2）活动目标：1.学习保持衣着整齐的方法。
2.知道穿戴整齐能使自己感到舒适，也给他人带来愉悦。
活动重点：学习保持衣着整齐的方法。
活动难点：知道穿戴整齐能使自己感到舒适，也给他人带来愉悦活动预备：1.小镜2.幼儿用书3.故事《照镜子》活动过程：一、开头部分观赏故事《照镜子》，引领幼儿争论。
1.老师叙述故事后，提问：毛毛和皮皮的帽子是怎么戴的？衣服和裤子是怎么穿的？后来，镜子为什么夸奖他们?镜子是怎么说的？2.老师：外出前小伴计应当做什么？引领幼儿懂得外出前要积极检查自己的衣帽是否穿戴整齐。
二、基本部分1.老师：小伴计为什么要把衣帽穿戴整齐？引领幼儿争论衣帽穿戴整齐的好处，如别人看了感到愉悦，自己穿着感觉舒适等。
《照镜子》中班科学教案
《照镜子》中班科学教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《光和影》的第二节《照镜子》。
详细内容包括：了解镜子的基本特性，探索平面镜成像的原理，通过实践操作感受镜面对称的现象，以及培养幼儿的空间想象力和观察能力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解镜子的基本特性，知道平面镜成像的原理，理解镜面对称的概念。
2. 能力目标：培养幼儿的空间想象力和观察能力，提高幼儿的动手操作能力和问题解决能力。
3. 情感目标：培养幼儿对科学现象的兴趣，激发幼儿探索未知世界的欲望。
三、教学难点与重点重点：平面镜成像的原理和镜面对称现象。
难点：让幼儿理解平面镜成像的原理，以及将对称现象运用到实际操作中。
四、教具与学具准备1. 教具：平面镜、卡片、图章、玩具等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、双面胶等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一面平面镜，邀请一名幼儿到镜子前进行观察，引导幼儿关注镜子的特性。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过玩具在镜子前展示，让幼儿观察镜子中的成像，引导幼儿发现平面镜成像的原理。
（2）讲解镜面对称的概念，让幼儿理解物体在镜子中的对称现象。
3. 随堂练习（15分钟）（1）发放画纸、彩笔等材料，让幼儿在纸上画出自己喜欢的图案，并剪下来。
（3）引导幼儿尝试用图章和卡片在镜子前进行对称操作。
教师邀请幼儿分享自己的作品和观察到的对称现象，对幼儿的表现给予鼓励和评价。
六、板书设计1. 《照镜子》2. 内容：（1）镜子的基本特性（2）平面镜成像原理（3）镜面对称现象七、作业设计1. 作业题目：请幼儿和家长一起，用镜子观察家中的物品，找出对称的物品，并将它们画下来。
2. 答案：幼儿和家长共同完成的对称物品画。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导幼儿关注生活中的对称现象，激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿的观察力和想象力。
同时，可以开展家庭科学小实验，让幼儿在家长的帮助下，探索更多关于镜子的奥秘。
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五年级科学学案
时间：2011--9 主备：参备：序号：2- 2 -1 学习内容照镜子课时姓名组别
学习目标1 、知道镜子具有成像和反光作用。
2 、知道凸面镜和凹面镜成像的不同。
3、知道能照出影像的物体的共同特征。
4、意识到生活中处处有科学。
一、我能自学
1、你能想办法让阳光通过窗户射入教室吗？
2、为什么能借助镜子把阳光引到教室里？
3、看课本第19页，用什么办法能使小女孩的左边脸亮起来？
二、我要参与
1、镜子是最好的反光物体，让我们来一起研究镜子的反光现象。
（1）、闭起一只眼睛照镜子观察现象；
（2）、直立两面镜子，不断变化镜子之间的角度，观察镜中物体的变化；
（3）、看着镜子，让笔在五角星的缝隙间“行走”；
（4）、借助镜子读文字；
2、学生分组“玩”镜子
3、学生边“玩”镜子边记录实验现象
交流：
♠镜子中的像有什么特点？
♠改变两面镜子夹角，比一比谁的发现多，交流记录。
4、实验结论：光路是的；镜子中的影像是与实际物体左右；两块直立镜子间的夹角越小，所成的像越；镜子与物体角度不同，所成像的方向。
三、做平面镜游戏
1、做阳光接力打靶游戏。
2、做潜望镜。
3、学做万花筒。
四、了解曲面镜的成像特点
1、如果镜面不平，看到的像有什么变化？
2、将光洁的不锈钢勺子当做镜子，分别用它的正面和背面照一照自己，你会看到什么样的影像？前后移动勺子，影像有什么变化？
3、生活中哪些地方用到了曲面镜？
作业设计：
一、填空
1、（）都能反光，只是反光的情况（）。
2、镜子能、会。
3、月亮本身不发光，但它太阳光。
4、当光线照射到（）、（）、（）的表面后会（），这种现象叫（）。
越（）的表面，反射效果越好。
5、平面镜成像是由于形成的。
6、白色物体比黑色物体反光能力（）。
7、小明想制作一架潜望镜，他可以用两面（）。
8、将光洁的不锈钢勺子当做镜子，用它的正面照时，我们会看到（）的影像，用它的背面照时，可以看到（）的影像。
二、判断
1、我们平常使用的镜子，表面是平的，叫做平面镜。
（）
2、光滑的金属表面也具有平面镜的作用，能够形成清晰的图像。
（）
3、只有表面光亮的物体，才能发光。
（）
4、平面镜成的像都与原物体大小相同。
（）
5、我能在镜子中看到你，你也一定会看到我。
（）
6、汽车的反光镜是平面镜。
（）
三、照一面镜子，你能发现哪些有趣的现象？
四、利用镜子发射光的性质，我们能做哪些事情？
五、怎样在平面镜里看到自己脑后的头发？你能解释这种现象吗？
六、为什么潜望镜可以从低处观察高处的物体，也可以从水下观察水面的情况？。