给身边的材料分类
教科版三年级科学上册 给身边的材料分类
给身边的材料分类
知识点：
（1）、我们身边常见的材料有哪些？ 我们身边常见的材料有： 木头、 纤维、 纸、
玻璃、 金属、 塑料、 橡胶等。
（2）、看看教材p61图中物品分别是由哪些材料做成的？ 根据所用材料的不同，将它们分成4类，每类至少写出5个。
11
月 11 日
金属 车子、路灯、 电视机、 空调、 铁门
木头
金属
瓷器
金属
木头
陶
砖 瓦
ห้องสมุดไป่ตู้
木头
总结我们学过的材料，归纳它们有哪些特性？
木条 卡纸 用指甲能划出痕迹吗 在水中是沉还是浮 容易折弯吗 容易吸水吗 √ 铁片 砖 × ↓ × × 瓦 塑料尺
√
↑ √ √
×
↓ × √
×
↓ × √
×
↑ √ ×
↑
× √
× ×
×
↑
√
√
√
×
√
√
（3）、我们应该怎样合理使用材料，减少对环境的破坏？
①、不乱砍滥伐森林； ②、保护生态环境； ③、垃圾分类回收等。
四、问答题 一扇门，为什么要使用木头、玻璃、金属等材料？ 说一说它们各自的特点和用途。
因为木头质轻、韧性好， 玻璃透明、防风、透光线 金属坚硬、耐磨。所以，一扇门，要使用木头、 玻璃、金属等材料制作。
塑料 车了外壳、 空调外壳、 水桶、盆子、 雨衣
木头 门框、电视柜、 书桌、 椅子、床架
泥土
陶器、 瓷砖、 瓦、
砖、 碗
总结我们学过的材料，它们有什么特性 材料 特性 木条 卡纸 铁片 砖 瓷 塑料尺
用指甲能划 出痕迹吗 在水中是沉 还是浮
容易折弯吗 容易吸水吗
给身边的材料分类(实用)
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我们知道的常见材料
金属 木头
砖、瓦、 陶、瓷
具特有光泽而不透 明， 富有展性、延性及 导热性、导电性。
黄白色，表面有纹 路，不太重，能削 得动，锯了以后有 锯末，能浮在水上。
很轻，不会锈蚀， 有较好的透明性 和耐磨性。容易 变形。
塑料
玻璃
是透明的，一般用 于建筑物，用来隔 风透光。
纸
很薄，用于书写。
纤维
弹性大，可以用来 做衣服。
一、给这些物品分类
材料
金属 塑料 木头
物品
纸 砖瓦
陶器、瓷器
注：每种材料制成的物品写出三件。
对所学过的材料的性质进行归纳
材料
实验 结果
木材 纸
金属 砖
陶瓷 塑料
容易被 划出痕 迹吗？ 在水中 是沉还 是浮
√ √ √
√
（最终）
× √ ×
√ × √
× × ×
×
√ ×
容易折 弯吗？ 容易吸 水吗？
√ √
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材料与环境
我们使用的天然材料：木头、黏土、棉花、皮革…… 经过加工的材料：金属、塑料、陶瓷、橡胶……
பைடு நூலகம்
我们该怎么使用材料才 能减少对环境的破坏？
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第七课《给身边的材料分类》
第七课《给身边的材料分类》教学目标：1、物体是由一种或多种材料做成的，我们周围存在着许多不同种类的材料。
2、物体可以根据构成它的材料的性质来描述，也可以根据这些性质来区分一组物体或材料。
过程与方法：1、根据可观察到的特征和性质，对物体和材料进行描述和分类。
2、将学习到的知识和解决问题的方法运用到新的情境中去。
3、通过回顾和反思，不断完善自己的原有认识。
教学重点：通过回顾和反思，不断完善自己对材料的认识。
教学难点：把物体和材料联系起来，会从物理特性的角度看待物体和材料。
教学准备：1、学生课前搜集可再利用材料的资料。
2、教师准备各种用不同材料制成的物品图片，自制复合纸（在普通纸外面用塑料薄膜覆盖起来）一份。
教学过程：一、给我们生活中的物品分类1、出示各种用不同材料制成的物品图片。
小组合作，根据各种物体使用材料的不同进行分类，填入书本。
2、汇报交流并进行小结：①不同物体是由不同的材料制成的，材料的不同特性决定了它们不同的用途。
②同一物品的不同部位可能由不同的材料制成，这也是根据使用要求和材料特性造成的。
二、对所学过的材料按物理性质进行总结归纳1、出示表格。
这些是我们这单元研究过的材料，它们都有哪些特性呢？我们来进行一次盘点总结。
2、小组填写表格（在水中沉还是浮用“↓”或“↑”表示，其它部分用“√”或“×”表示。
3、汇报交流，注意不同材料之间的横向比较。
三、材料与环境1、我们使用的材料有的是天然材料，像木头、黏土、棉花、皮革等，这些材料我们可以直接使用，根据它们各自的特性制成相应的物品；有的是人工制造的材料，像塑料、砖、陶瓷和橡胶等，人们把自然界里的物质进行加工，使它们具备了我们需要的一些特性，再拿来使用。
说一说你知道哪些天然材料，哪些人工制造的材料。
2、有些材料可以回收后再利用，有些材料却不能，课前同学们搜集了关于可再利用材料的资料，和全班同学来分享一下吧。
学生介绍自己搜集的资料。
小结：可再利用的材料可以大大节约资源，又可以减少废弃物对环境的污染，在功能差不多的情况下，我们应提倡使用可再利用的材料制作的物品。
3.6.3给身边的材料分类(实用)
材料与环境
我们使用的天然材料：木头、黏土、棉花、皮革…… 经过加工的材料：金属、塑料、陶瓷、橡胶……
我们该怎么使用材料才 能减少对环境的破坏？
作业
完成作业本35页， 明天早上上交。
给身边的材料分类
我们知道的常见材料
砖、瓦、 陶、瓷
金属
具特有光泽而不透 明， 富有展性、延性及 导热性、导电性。
玻璃
是透明的，一般用 于建筑物，用来隔 风透光。
木头
黄白色，表面有纹 路，不太重，能削 得动，锯了以后有 锯末，能浮在水上。
纸
很薄，用于书写。
塑料
很轻，不会锈蚀， 有较好的透明性 和耐磨性。容易 变形。
纤维
弹性大，可以用来 做衣服。
一、给这些物品分类
材料
物品
金属
塑料
木头
纸
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
砖瓦
陶器、瓷器
注：每种材料制成的物品写出三件。
对所学过的材料的性质进行归纳
材料 木材 纸 金属 砖
实验
结果
√ 容易被
划出痕
√
×
√
迹吗？
在水中 是沉还 是浮
（最终）
√ √ √ × 容易折
弯吗？
√ 容易吸
水吗？
√
×
√
陶瓷 塑料
××
第七课 给身边的材料分类
白色污染与可降解塑料所谓“白色污染”，是人们对塑料垃圾污染环境的一种形象称谓。
它是指用聚苯乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯等高分子化合物制成的各类生活塑料制品使用后被弃置成为固体废物，由于随意乱丢乱扔，且难于降解处理，以致造成城乡环境严重污染的现象。
白色污染存在两种危害：视觉污染和潜在危害。
视觉污染指的是塑料袋、盒、杯、碗等散落在环境中，给人们的视觉带来不良刺激，影响环境的美感。
潜在危害则是多方面的：（1）用一次性发泡塑料饭盒和塑料袋盛装食物会严重影响我们的身体健康。
当温度达到65℃时，一次性发泡塑料餐具中的有害物质将渗入到食物中，会对人的肝脏、肾脏及中枢神经系统等造成损害。
我们现在用来装食物的超薄塑料袋一般是聚氯乙烯塑料。
早在四十年前，人们就发现聚氯乙烯塑料中残留有氯乙烯单体。
当人们接触氯乙烯后，就会出现手腕、手指浮肿，皮肤硬化等症状，还可能出现脾肿大、肝损伤等症状。
在我国，我们用的超薄塑料袋几乎都来自废塑料的再利用，是由小企业或家庭作坊生产的。
这些生产厂所用原料是废弃塑料桶、盆、一次性针筒等。
生产时，首先用机械把原料粉碎成塑料粒子，再把塑料粒子放在一个水池里清洗（名曰消毒），取出来晒干，再用机械把它压成膜，制成各种塑料袋。
有些人用塑料袋装饭菜，他们不知道这种行为不仅危害环境，也危害自己的身体。
（2）使土壤环境恶化，严重影响农作物的生长。
我国目前使用的塑料制品的降解时间，通常至少需要200年。
农田里的废农膜、塑料袋长期残留在土壤中，会影响农作物对水分、养分的吸收，抑制农作物的生长发育，造成农作物的减产。
若牲畜吃了塑料膜，会引起牲畜的消化道疾病，甚至死亡。
（3）填埋作业仍是我国处理城市垃圾的一个主要方法。
由于塑料膜密度小、体积大，它能很快填满场地，降低填埋场地处理垃圾的能力；而且，填埋后的场地由于地基松软，垃圾中的细菌、病毒等有害物质很容易渗入地下，污染地下水，危及周围环境。
（4）若把废塑料直接进行焚烧处理，将给环境造成严重的二次污染。
《给身边的材料分类》我们周围的材料
别人对你好，你要争气，图日后有能力有所报答，别人对你不好，你更要争气望有朝一日，能够扬眉吐气。 工欲善其事，必先利其器。——《论语·卫灵公》 不是某人使你烦恼，而是你拿某人的言行来烦恼自己。 最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。——罗曼·罗兰 与任何人接触时，要常常问自己，我有什么对他有用？使他得益。如果我不能以个人的道德学问和修持的力量，来使人受益，就等于欠了一份 债。 我很平凡，但骨子里的我却很勇敢。 其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语·子路》 我总觉得，生命本身应该有一种意义，我们绝不是白白来一场的。
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减少“一次性”用品的使用； 提倡使用可再利用的材料制作的物品； 节约用纸； 不能循环利用的材料也不能随地乱扔， 应该由专人进行分类、回收、处理； ……
结束
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教科版科学三年级上册_3.7_给身边的材料分类
常见的有金属、木头、塑料、玻璃、纸、纤维等等。 你能对用这些材料制成的物品举例吗？
木材 木碗
金属 铁锅
塑料 鼠标
玻璃 镜子
布料 红旗
纸 餐巾纸
材 木条 纸 铁 砖 瓷 塑料 料 特征 容易能划出 痕迹吗 在水中是沉 还是浮 容易折弯吗
容易吸水吗
材 料 特征 容易能划出 痕迹吗
在水中是沉 还是浮
千变万化的易拉罐
材料与环境
我们应该怎样合理 使用材料，减少对环 境的破坏呢？
希望对您的工作和学习有所帮助！
使用说明
为了更好地方便您的理解和使用，发挥本文档的价值，请在使用本文档之前仔细阅读以下说明： 本资料突出重点，注重实效。贴近实战，注重品质。适合各个成绩层次的学生查漏补缺，学习效果翻倍。本文档为 PPT格式，您可以放心修改使用。祝孩子学有所成，金榜题名。 希望本文档能够对您有所帮助！！！感谢使用
容易折弯吗
木条 纸 铁
√ √×
瓷
√× ↓↓ ××
塑料
× ↑ √
容易吸水吗 √ √ × √ × ×
材料与环境
天然材料：指自然界原来就有未经加工或基本不加 工就可直接使用的材料。 如棉花、沙子、石材、蚕丝、煤矿、石油、铁矿、 亚麻、羊毛、皮革、粘土、石墨等。
人工材料：不能直接使用的，或者自然界不存在的， 需要经过人为加工或合成后才能使用的材料。 如钢铁材料是由铁矿石中提炼出来的，玻璃主要是 由硅酸盐类矿物加工而来。塑料则主要是从石油、 煤、天然气中提炼出来的。
材料的回收利用
有些材料可以回收利用，有些材料却不能，课前同学们 搜集了关于可再利用材料的资料，和全班同学来分享一 下吧！ 可再利用的材料可以大大节约资源，又可以减少废弃物 对环境的污染，在功能差不多的情况下，我们应提倡使 用可再利用的材料或由这些材料制成的物品
第7课给身边的材料分类
二、选择题。 1、下列材料的硬度最大的是（ B ）。 A砖 B铁 C塑料 D木材 2、制造一架飞机，更多使用的是（ B）。 A天然材料 B复合材料 C单一材料 3、下列材料最容易被铁钉划出痕迹的是 （ C ）。 A砖 B陶瓷 C塑料
4、用下列材料做成的实心小方块，放入 水中会沉下去的是（ C）。 A木头 B塑料 C铁 5、下列材料的吸水性最好的是（ B） A砖 B木头 C塑料
瓷器
瓦
棉料
金属
பைடு நூலகம்
木材
布料
塑料
玻璃
纸
木材
金属
塑料
玻璃
布料
陶瓷
金属、木头、塑料、玻璃、纸、纤维……
金属
具特有光泽而不
透明，富有展 性、延性及导 热性、导电性 。
黄白色,表面有 纹路，不太重 ，能削得动， 能浮在水上。
木头
塑料
很轻，不会锈 蚀，有较好的 透明性和耐磨 性。容易变形 。
是透明的，一 般用于建筑物 ，用来隔风透 光。
材料与环境
我们应该怎样合理 使用材料，减少对环 境的破坏呢？
千变万化的易拉罐
课堂作业 要认真 要仔细
一、判断题。 1、很多物体并不是用单一的材料制成的， 这主要是为了美观。（ ） × 2、我们使用的材料中，有的是天然材料， 有的是人造材料。（ ） √ 3、塑料和陶瓷都是天然材料。（ × ） 4、我们周围用塑料制成的物品最多，所 以塑料是最好的材料。（ ×）
玻璃
纸
很薄，用于 书写。
纤维
弹性大，可 以用来做衣 服。
特性
材料
木条
卡纸
铁片
砖
瓷
塑料 尺
用指甲能划出 痕迹吗
在水中是沉还 是浮 容易折弯吗 容易吸水吗
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回忆一下
• 我们周围有哪些常见的材料？ 木头、塑料、金属、纸．．．．
12Βιβλιοθήκη 3457
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9
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11
12
13
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材料
金属 塑料 木头
纸 砖、瓦 陶、瓷
给这些物品分类
物品
材料
特性
用指甲能划出 痕迹吗？
在水中是沉还是浮用↓或↑表示， 其他部分用√或×表示
木条 卡纸 铁片 砖 瓷 塑料
尺
在水中是沉（↓） 还是浮(↑)？
容易折弯吗？
容易吸水吗？
材料 木条 卡纸 铁片 砖
特性
用指甲能划 √ √ × √ 出痕迹吗？
在水中是沉 ↑
↓↓ ↓
（↓）还是浮 (↑)？
(最终)
容易折弯吗？ √ √ √ ×
瓷 塑料 尺
××
↓↑
×√
容易吸水吗？ √ √ × √ × ×
材料与环境
天然材料：指自然界原来就有未经加工或基本不加 工就可直接使用的材料。 如棉花、沙子、石材、蚕丝、煤矿、石油、铁矿、 亚麻、羊毛、皮革、粘土、石墨等。
们搜集了关于可再利用材料的资料，和全班同学来分 享一下吧！
可再利用的材料可以大大节约资源，又可以减少废弃 物对环境的污染，在功能差不多的情况下，我们应提 倡使用可再利用的材料或由这些材料制成的物品
千变万化的易拉罐
谢谢
人工材料：不能直接使用的，或者自然界不存在的， 需要经过人为加工或合成后才能使用的材料。
如钢铁材料是由铁矿石中提炼出来的，玻璃主要是 由硅酸盐类矿物加工而来。塑料则主要是从石油、 煤、天然气中提炼出来的。
材料与环境
我们应该怎样合理
使用材料，减少对环 境的破坏呢？
材料的回收利 有些材料可以回收用利用，有些材料却不能，课前同学