高考地理 高考题失分原因分析
地理综合题失分原因例析
地理综合题失分原因例析在地理高考试题中，综合题一直是考生经常失分的题型。
从历年的高考试卷看，综合题失分很大程度上是由于考生在答题过程中的诸多失误造成的。
所以，认真分析出现失误的原因，努力探索减少失误的办法，不断提高解答问题的能力，是我们在高考复习中必须努力解决的一个重要问题。
一、无纲无目，段落层次不清，难以找“点”有的考生答题时不事先草拟提纲，书写时又不喜欢分段分层。
这样与综合题答案行文段落化、要点化、序号化的要求背道而驰，难以理清思路，难以找“点”，不易得分。
【例】读我国某区域图。
图中甲、乙两阴影区均是著名工业区。
乙工业区与甲工业区相比，工业发展的条件有何差异？附件【分析】本题考查考生对工业区位因素知识的理解及知识的运用。
首先根据山东半岛的轮廓判断甲、乙分别为京津唐工业区与沪宁杭工业区。
比较京津唐工业区与沪宁杭工区业发展工业的条件，可从发展工业所需的资源、水源、交通、农业等方面进行比较，进行分点分序号表达，如①能源和矿产资源缺乏；②水资源丰富；③农业基础较好；④河运发达等。
二、思路不开阔，答案片面在表述答案时要注意把主要的、次要的、一般的及特殊的都要回答清楚，回答不全面容易失分。
所以在确定了答案方向之后，要从不同角度和不同层面进行思考，尽量做到不遗漏答案要点。
【例】沙尘暴是指强风从地面卷起大量沙尘，使大气水平能见度小于1千米的特殊天气现象。
指出沙尘暴季节分布特点，并说明其自然原因。
【分析】对于自然原因，答题时许多考生答出“降水少，大风天气较多”，而没有想到沙尘暴的物质条件如表土（地表）疏松（和植被稀疏），造成失分。
三、表达欠准确或没有科学运用专业术语由于对知识点没有理解透彻，或者没有很好的领会试题设问的意图，很可能出现答案表述模糊不清或偏差等。
考生答题时要注意：首先，要运用地理专业术语回答问题，其次是不说废话，不脱离主题等。
【例】读图，回答：与图中严重冻害区同纬度的大陆西岸也种植柑橘，说明其气候特点和形成原因。
高考地理答题的点滴体会
高考地理答题的点滴体会地理在高考之中占有很重要的地位,特别是在中部和西部省份,地理更是文科考试必考的科目。
在2011年6月本人参加了高考的地理阅卷之后,发现了考生在答题方面存在许多的问题,因此,自己对于高考地理答题也就有了一些比较接近高考实际的经验思考,结合本人去年重庆高考的地理阅卷实际感受,对地理的高考答题技巧做了如下分析和总结。
1 注意错别字高考的时候,学生要面临很大的心理压力,这些心理压力会给考生带来各种平时意想不到的情况发生。
比如说考生平时明明是经常会用到的词汇,但是在考试过程中可能会出现突然的失忆,记忆不起来；或者是有一些却是考生自己没有把握好,平时学习的时候喜欢用草字体写字,结果在考试的时候,为了考试答卷规范,把字写的清楚具体,就会出现在考场突然忘记了怎么样去写这个字了,从而出现了错别字,考试中在这方面失分是非常可惜的。
比如说,在去年的地理高考答卷里,就有人把壶口瀑布中的“壶”口写成了“壹”口,这就是比较明显的平时写习惯了草字体,结果没有把“壶”与“壹”明确的区分开来,导致在考场上犯了写错别字的毛病。
有的考生把东部季风区的“东部”写为“冬部”,这种地理学科的专业术语是其他词语所无法代替的。
在地理答卷中写错别字失分,首先,考生并不是对这个问题不明白、不了解,甚至一些字体在高考试卷中存在的,在这种情况下失分,实在是有些太可惜了。
考生在考试的时候千万不能忽视错别字的影响,一定要注意错别字问题。
要克服这个问题。
2 审题不清审题不清是考生在考场上经常犯的一个错误。
高考地理题目审题不清造成的结果就很有可能是文不对题,所答非所问,这对把高考作为人生重要转折点的高中生来说是一个非常沉重的打击。
比如说,在阅卷过程中就发现,有许多考生在做文综卷第36题第(2)问的时候,题干中阐述云冈石窟建在坚硬的砂岩石壁上,要求回答保存完好的原因时,学生却回答为石窟是坚硬的花岗岩,这不是已经和题目相去甚远了吗？再如:36题“(3)大同是我国传统的煤炭工业区。
地理考试失误原因和对策分析
地理考试失误原因和对策分析在高三地理复习备考中，研究和训练高考题和模拟题是复习迎考的常用策略。
在运用这个策略的过程中，如果教师能够分析学生的答题情况，总结失误原因，并寻找对策，是实现高效复习的行之有效的方法。
下面以广西南宁市2011年的一道模拟题为例，分析学生丢分的原因，并谈谈应对策略。
题目第36题：阅读材料，完成下列各题。
材料一：图9为某河流流域示意图。
材料二：图9中R河两岸多牛轭湖。
牛轭湖是弯曲型河道自然裁弯后，老河道逐渐淤积形成的状似牛轭的水域。
图10为牛轭湖形成四个阶段的过程示意图。
（1）说明图9中R河最主要汛期出现的季节，并分析该汛期的成因。
（2）据图10和材料分析R河两岸牛轭湖的形成过程。
答案（1）春季成因：R河主要补给水源为季节性积雪融水；河源地区离北冰洋和大西洋较近，水汽较多，冬季降雪量较大；纬度高，冬季气温低（0 ℃以下），地表积雪较多。
春季气温回升，积雪融化形成春汛。
（2）①当河流流经平原地区，地势低平，落差小，流速减慢，泥沙沉积，堵塞河道，河流摆动形成弯曲（河曲）；②河水不断冲刷与侵蚀河岸（凹岸），河曲随之不断发展；③河曲愈来愈弯；④河水冲刷与侵蚀最弯曲的河岸（凹岸），河流逐渐裁弯取直；⑤河水从裁弯取直的部位流走，原有的河曲被废弃，原有被废弃的河曲形成了牛轭湖。
通过对这道题的分析，我们不难发现这是一道区域与自然地理相结合，以能力立意的模拟题，符合高考命题理念。
本题主要考查高中必修上册（人教版）中“河流堆积与河流侵蚀作用”和“河流补给类型”这两个内容。
题目强调学以致用，重点考查学生基础知识掌握程度，又突出对地理技能和地理思维能力的考查，特别是对某一地理要素变化过程的考查，要求学生有较强的空间想象力、逻辑推理能力、文字表达能力。
虽然能力要求高，所考查的内容也不完全出自课本，但都是中学地理基本原理的拓展，并不偏离教材，可是学生的答题情况不理想。
分析学生失误原因主要有如下几个方面。
地理高考丢分原因分析与复习对策
地理高考丢分原因分析与复习对策一、高考题失分原因分析近几年高考试题突出了对地理基础知识、基本规律、基本技能、基本思维能力的考查，尤其是对地理思维能力和方法的考查，如对各类图表的判读、分析；对地理信息和地理现象的观察、提取、分析和描述；对各种信息进行多角度和多层次的分析、归纳、评价并获得结论的综合思维方法等。
怎样才能迅速、准确、完善地解答各类地理试题呢？这就需要我们了解各类地理试题的解题思路和方法，加强解题训练 , 逐步提高解题能力，从而掌握必备的解题技能，在高考中获得优异的成绩。
现就考生在高考中失分的原因进行分析：1 ．读图及获取信息的能力不足图表是高考试题中常见的载体，图表的判读是地理学习中最基本、最重要的一项内容，也是高考考查的重点之一。
近几年高考中，常常会出现只要认真读图、掌握读图方法，就可直接从图中获取信息而得分的题目。
应该说此类题目难度较低，但还是有很多考生失分。
而对于那些从图表中读取信息后还需结合地理基础知识才能做对的题目，由于在“读图”这个步骤上遇到了困难，考生失分在所难免。
2 ．基础知识掌握不牢，基本概念和原理理解不准确在高考中，考查基本概念和基本原理的题非常多，如果考生基础知识扎实，就不容易失分。
无论试题形式如何变化，都是对基础知识进行考查，即便是考查知识的迁移及对地理规律的运用，也都可以落实到主干知识上。
高考命题者在出题时，都会尽量避免偏题、怪题，但即便这样，还是有很多学生由于各种原因失分。
【例】（ 2011 ·新课标全国卷）日本某汽车公司在中国建有多个整车生产厂和零部件生产厂。
2011 年 3 月 11 日东日本大地震及随后的海啸、核辐射灾害，使该公司在灾区的工厂停产。
受其影响，该公司在中国的整车生产厂也被迫减产。
中国整车生产厂被迫减产是由于该公司在灾区有A ．研发中心B ．一般零部件厂C ．核心零部件厂D ．整车厂分析由于技术保密等原因，部分核心零部件厂与主要研发机构仍在日本，所以地震造成这些核心零部件厂停产，中国的整车生产厂自然被迫减产， C 正确。
地理考试试卷分析
地理考试试卷分析在地理考试之后，要怎样做试卷的分析呢?下面是店铺网络整理的地理考试试卷分析以供大家学习参考。
地理考试试卷分析(一)一、试卷总体分析本份试卷重基础，覆盖面广，能全面考查学生的综合素质，试题题量、难易程度、各种题型都体现了新课改的理念，并结合了学生的生活实际，具有很强的灵活性。
同时又注重对地图的分析理解，注重对学生各个方面能力的考查，对以后教师的教学行为和方式都能起到很好的指导作用。
具体分析，本试卷具有两大特点：(一) 、重基础，题灵活本份试卷光单选题占40分，这些题目都是课程标准中要求学生掌握的基础中的基础，例如：单选题中的“人口最多的省和直辖市”、“我国年降水量的总趋势”、“跨长江中下游的省区”、“我国分布最广泛的少数民族”“黄金水道”等等，只要学生稍加用心即可得分。
当然，关键是要细心，马虎是得不了高分的。
(二)、重读图，题多变地理离开了地图，那就不叫地理，地图才是地理的重头戏，本份试卷中读图分析占了50分，多方面地考查了学生的读图能力及综合应用能力。
从“省区轮廓”到“中国的地形”、从“中国气候”到“长江、黄河”、从一般读图到实际应用，可谓面面俱到、灵活多变、无所不考，从而全方位地考查学生地理学习情况，由此可见命题人的良苦用心。
二、学生在试卷中出错较多的题(一)、单选题：第2、3、4、5、6、7、11、15、17、19、20、22等小题考查知识的识记能力，答题情况比较好一些。
第8小题错得多的原因是没有记住济源的干湿类型。
第3、4、9、12、21、25小题错得多的原因是没有记住各省区轮廓、山脉、地形区等地理事物的具体位置。
(二)、读图分析题：第26小题填写各省少数民族名称。
尽管这是教师在讲课中多次强调过的题，但仍有部分同学出错，实属不该。
第27小题判断我国的地形名称，错误较多的是第(3)小题，许多同学由于对地图不熟悉，导致答案五花八门，乱七八糟。
第28小题关于长江黄河的读图练习，这是本份试卷中学生出错较少的题，少数同学在第3小题出现了错误，多数学生此题得了满分。
高考地理试题结构不良问题探究
高考地理试题结构不良问题探究1. 引言1.1 背景介绍高考地理试题是高中生参加高考的必考科目之一，其试题结构直接影响着考生的答题效果和成绩。
然而近年来，人们对高考地理试题结构存在的问题日益关注。
试题结构不良问题严重影响着高考地理试题的公平性和科学性，也影响着考生对地理学科的学习兴趣和持续性发展。
高考地理试题结构不良问题主要表现在试题设置不合理、题型不够多样化、难易度不够平衡等方面。
一些试题可能偏题、重繁琐性、缺乏启发性，导致考生在答题过程中出现困难和困惑。
这些问题的存在，直接影响着考生对地理学科的认识和理解，也影响着高考地理试题的科学性和可信度。
为了解决高考地理试题结构不良问题，需要对问题进行深入的分析和探究，找出问题存在的原因和影响因素，提出改进措施和建议，以促进高考地理试题结构的持续优化和进步。
通过对这一问题的认识和讨论，可以为高考地理试题结构的改进和发展提供有益的参考和借鉴。
1.2 问题提出地理是高考科目中的重要组成部分，而高考地理试题的结构问题一直备受关注。
在许多地理试题中，存在着结构不良的现象，这不仅影响了考生对知识的掌握和理解，也给考试评价带来了一定的困难。
1. 部分地理试题结构混乱，题目之间缺乏逻辑关联，考生在回答时难以把握主次关系。
2. 试题中存在的大量知识点可能使考生感到困惑，无法有效地答题。
3. 部分地理试题缺乏实际应用场景，缺乏对考生实际能力的考察。
以上问题的存在，使得高考地理试题的质量无法得到有效提升，同时也影响了考试结果的准确性。
有必要对高考地理试题的结构问题进行深入探究，找出问题的原因并提出相应的改进措施，以期能够更好地服务考生和教育教学工作的发展。
2. 正文2.1 高考地理试题结构存在的问题1. 缺乏层次性和系统性：部分地理试题缺乏层次性和系统性，考查的知识点之间显得零散和不连贯。
这导致考生无法深入理解地理知识，只能对知识点有所了解而无法形成整体认识。
2. 偏题和偏难现象严重：有部分地理试题偏离了教学大纲和课程要求，设置了过于专业或难度过高的考题，使得考生在有限时间内难以作答。
高考地理综合题学生失分原因及对策分析
高考地理综合题学生失分原因及对策分析高考地理综合题占56%，但100%的考生都存在不同程度丢分。
在地理解题过程中往往出现不必要的失误或失分，归纳起来，可以分为知识性、能力性和过失性三种失分情况。
因此在地理教学中，教师要注重对学生良好解题习惯的培养。
注重审题指导，纠正不良习惯；培养读图技巧，提高分析能力；规范答题习惯，减少无谓失分。
關键词：地理；地理综合题；常见；失分原因及对策高考地理综合题占56%，但100%的考生都存在不同程度丢分。
从近两年的考生答题情况看，地理综合题看似“普通”，但得分情况却很不乐观，成为考生失分的“重灾区”之一。
为此，如何提高地理综合题的得分率，已成为广大教师和学生共同关心的一个研究课题。
一、失分原因分析1、知识性失分（1）术语出错。
地理术语是地理学科领域用来表示事物、状态或过程概念的称谓的集合，它们是地理学的科学语言和基木概念，也是回答地理问题的关键词。
很多考生在平时学习过程中，不注意理解术语，考试时张冠李戴。
例如，很名考生将“寒潮”写作“寒流”，将“光照”写作“热量”。
（2）模板不清。
地理答题模板是指地理问题的答题套路与思维模型，是考生在考场有限时间内准确答题得分的基石，如果不注意平时的积累，就会导致答非所问，丢三落四。
例如很多生不清楚农业发展的“气候条件”指的是“光热水气”导致丢分。
（3）知识不牢。
地理基础知识是我们学习地理、分析解决问题的元件，是以不变应万变战胜高的根本。
许多考生由于地理基础知识掌得不牢而乱答一气。
（4）地理原理错用。
地理原理是指地理学中带有普遍性的、最基本的可以作为其它规律的基础的规律。
地理规律是指地理事物之间的内在的本质联系。
许多考生由于对地理原理不清楚，在分析问题时错用原理，导致失分。
例如有考生在分析“冰川流石流破坏力巨大的原因”时写出了“海拔高，河流流速快”“河谷狭窄有狭管效应”等风马牛不相及的答案。
2、能力性失分（1）审题能力不足。
审题是解题的基础，通过审题，获取并解读有用的信息，才能有效地解决问题。
2021年高三地理智达培训学习心得
神州智达培训学习心得今天，通过网络在线课堂，我参加了神州智达“学校高远发展”项目教师系列培训，高考专家对2021年河北省高考地理试卷命题特点进行了分析，专家们深入浅出，既有理论高度，又有实际的可操作性，通过参加神州智达的专家培训，使我获益匪浅。
高考中学生失分的主要原因主要有：1、审题不到位，不按要求答题；2、专业术语、核心概念错别字严重；3、表述前后矛盾，答题思路不；4.书写乱、潦草，答的多，重点不突出。
“你多写，只要有要点就给分”这句话相信很多老师常常提到。
在高考试卷批阅过程中，在时间紧，任务量大的情况下书写乱，看不清的，重点不突出的，可能一看到密密麻麻的卷面首先就是异常反感，很容易就把得分点批漏了。
但是阅卷过程中老师们还是会进行阅读，所以还是要写。
教师要规范并提升日常教学要求，高考就是看得分点，就是要让学生用规范的语言答题。
要求老师：①课堂教学中语言表述应简约、准确、到位，最大程度运用学科语言。
②制定习题及考试答案要整合、斟酌，力求严谨。
避免答案无逻辑，废话连篇，抓不住要害。
③选编题目要尽量接近高考题要求，提高思维含量和价值。
严师出高徒——平时考试要严格批卷这次批卷亲身体会到，有些答案尽管规定的很死，就找几个关键词，好学生照样得分很高。
所以，平时考试，不能为了让学生多得几分，只要学生答的意思对就给分。
高考批卷很严，找关键词，采得分点，而不是看一大段话的大体意思。
在今后的教学中，要严格按照标准答案进行阅卷，不该得分的绝不给分，没有辛苦分，严师出高徒，我觉得很有道理。
做好题的关键是审好题，学会提取有效信息很多考生审题不清，很可能一分不得，导致无谓失分，在一个小题中往往有多问，有的同学只看到一问。
如果能审清题，一般能多得几分甚至更多。
图文信息非常复杂，找出与设问对应的信息至关重要。
着重突出综合思维和地理实践力方面的素养养成，每年都会有大题得分很低。
得分之低，始未料到。
反思我们的教学，更多地是注重知识，还是应该注重学生习得过程老师要帮助学生建立地理综合思维，高考试题、经典试题的特点主要有：1、围绕主题展开；2、信息若隐若现；3、逻辑结构严谨；4、强调思维品质这就要求老师在平时的教育教学中精教精练，设计高效复习课：以问题式复习夯实、延伸基础知识；以认知顺序或尺度大小构建知识网络；以理科思维剖析主干知识；以准确简洁作为表述基本原则；以地理认知过程作为审题解题程序；以规范形式做好试题整理；以试题改编形式，换角度加深度提升思维品质；以高质量模拟试题保证训练质量。
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2012高考地理高考题失分原因分析
近几年高考试题突出了对地理基础知识、基本规律、基本技能、基本思维能力的考查，尤其是对地理思维能力和方法的考查，如对各类图表的判读、分析；对地理信息和地理现象的观察、提取、分析和描述；对各种信息进行多角度和多层次的分析、归纳、评价并获得结论的综合思维方法等。
怎样才能迅速、准确、完善地解答各类地理试题呢？这就需要我们了解各类地理试题的解题思路和方法，加强解题训练 , 逐步提高解题能力，从而掌握必备的解
题技能，在高考中获得优异的成绩。
现就考生在高考中失分的原因进行分析：
1 ．读图及获取信息的能力不足
图表是高考试题中常见的载体，图表的判读是地理学习中最基本、最重要的一项内容，也是高考考查的重点之一。
近几年高考中，常常会出现只要认真读图、掌握读图方法，就可直接从图中获取信息而得分的题目。
应该说此类题目难度较低，但还是有很多考生失分。
而对于那些从图表中读取信息后还需结合地理基础知识才能做对的题目，由于在“读图”这个
步骤上遇到了困难，考生失分在所难免。
2 ．基础知识掌握不牢，基本概念和原理理解不准确
在高考中，考查基本概念和基本原理的题非常多，如果考生基础知识扎实，就不容易失分。
无论试题形式如何变化，都是对基础知识进行考查，即便是考查知识的迁移及对地理规律的运用，也都可以落实到主干知识上。
高考命题者在出题时，都会尽量避免偏题、怪题，
但即便这样，还是有很多学生由于各种原因失分。
【例】（ 2011 ·新课标全国卷）日本某汽车公司在中国建有多个整车生产厂和零部件生产厂。
2011 年 3 月 11 日东日本大地震及随后的海啸、核辐射灾害，使该公司在灾区的工厂停产。
受其影响，该公司在中国的整车生产厂也被迫减产。
中国整车生产厂被迫减产是由
于该公司在灾区有
A ．研发中心
B ．一般零部件厂
C ．核心零部件厂
D ．整车厂
分析由于技术保密等原因，部分核心零部件厂与主要研发机构仍在日本，所以地震造成这些核心零部件厂停产，中国的整车生产厂自然被迫减产， C 正确。
3 ．对地理事物的空间定位、结构与联系把握不准确
在高考中，对地理事物能够进行快速、准确的定位，把握地理事物之间的结构和联系是获取高分的一个制胜法宝。
近几年的高考试题比较淡化对区域地理中一些记忆性知识（初中部分）的考查，但这并不是说高考对这块内容的考查不重视。
相反，高考对区域定位能力提出了更高的要求。
很多学生对世界区域地理和中国区域地理的认识较模糊，心中没有“世界地图”“中国地图”的概念，所以就很难进行准确的区域定位，如果不能对地理事物进行准
确的定位，不能理清地理事物之间的联系，就会在考试中失分。
4. 审题不清
精准的审题是考生在高考中快速而准确答题的关键。
部分考生由于审题不清，在答题的过程中容易出现如下一些问题：①不能准确理解命题意图；②答案不完整；③出现知识性错
误；④答案“虚”而不“实”。
5 ．不善于运用地理术语，语言表达能力差
很多考生在答题时口语化现象非常严重，即不能采用地理专业术语进行答题。
在高考中，需要考生进行阐述或论证的试题很多，所以同学们在备考时需要进行这方面的规范训练。
6. 答题技巧及地理思维能力比较欠缺
每年的高考试题中都会有一些难度较大的题目，要想不失分或者少失分，除需要掌握地
理基础知识之外，还需要掌握一些答题技巧和地理思维能力。
在俄罗斯、阿联酋、尼日利亚、美国、巴拿马建立贸易分公司
）该公司①②阶段的主要发展目标是
．降低生产成本
）该公司在尼日利亚、意大利建生产基地，可以
．便于原料运输
）该公司在意大利设立研发中心便于利用当地的
．技术
该组试题考查了产业转移的相关知识，难度不大。
仔细审题，利用表格中的信息，
）①②阶段都是产品销往国外。
选
）在发达国家设立研发中心，还特意强调米兰是时尚之都，所以看重的是领先的 D 。
在平时，老师一般会强调工业区位分析可以从资源、市场、劳动力、技术、动力、交通、这就是很好的答题思路。
如果考生能够很好地掌握这种答题思路，
但是从实际的答题情况看，还是有很多考生没有很好地掌握答题技巧，。