高中化学实验软件
高中化学知识与信息技术的联系与应用
高中化学知识与信息技术的联系与应用随着信息技术的快速发展，各行各业都在积极地与之融合。
化学作为一门科学学科，也不能独立于信息技术发展之外。
本文将探讨高中化学知识与信息技术的联系与应用。
一、化学实验仿真软件的应用化学实验是化学学习中必不可少的环节，然而传统的化学实验存在着一些问题，比如安全隐患、精确度低等。
信息技术的发展为解决这些问题提供了新的思路。
化学实验仿真软件的出现，使得学生们能够在虚拟的实验环境中进行化学实验，不仅能够提高实验的安全性，还可以提高实验的精确度和灵活性。
二、化学数据库的建立与利用化学是一门知识庞大的学科，其中包含了大量的元素、化合物、实验数据等。
传统的查找一项化学知识可能需要翻阅多本书籍，非常耗时费力。
然而，信息技术的进步使得化学数据库的建立成为可能。
通过将化学知识系统化、数字化，建立相应的化学数据库，可以方便快捷地搜索相关化学知识，提高化学学习的效率。
三、分子模型软件的应用化学的核心研究对象是分子，然而，分子结构是一种微观的存在，很难通过肉眼观察到。
在传统的化学教学中，学生通常只能凭借文字、图表来学习和了解分子结构，这对于学生的理解和掌握是有一定难度的。
而随着信息技术的进步，分子模型软件的应用为解决这一问题提供了新的途径。
通过使用分子模型软件，学生可以直观地观察和了解分子的立体结构，更好地理解和掌握化学知识。
四、化学数据分析软件的应用化学实验中产生的数据往往庞大而复杂，传统的数据处理方法难以满足要求。
而化学数据分析软件的应用能够帮助化学研究人员快速、准确地对化学实验数据进行分析，提取出有用的信息，为进一步的研究提供参考。
综上所述，高中化学知识与信息技术有着紧密的联系与应用。
化学实验仿真软件的使用、化学数据库的建立与利用、分子模型软件的应用以及化学数据分析软件的运用，都为化学学习和研究提供了强有力的工具。
相信随着信息技术的不断发展，高中化学与信息技术的联系与应用将会越发紧密，为化学学科的发展带来新的机遇和挑战。
一款高仿真的虚拟化学实验室：Chemist
一款高仿真的虚拟化学实验室：Chemist作者：盘俊春来源：《中国信息技术教育》2017年第02期随着虚拟仿真技术的发展，虚拟仿真实验已成为一种重要的学习方式，它能克服传统实验在时间、空间上的限制，让学生随时随地地进行实验操作，有利于学生更好地掌握实验知识。
虚拟仿真技术在物理、化学等自然科学方面的应用比较广泛。
前面我曾在文章《能随身携带的移动化学实验室：烧杯》中推荐过THIX公司开发的一款很好的化学实验APP软件，其实该公司还开发了另一款化学实验APP软件叫Chemist，它的功能不仅强大，而且仿真程度更高，下面我就来简单介绍一下它的使用方法。
Chemist的主要功能及特点Chemist是THIX公司开发的系列仿真实验软件之一，是一款可以实现高仿真虚拟化学实验的手机应用，用户可以挑选对应的化学物质、器材等进行实验，可称得上是一个移动的化学实验室。
Chemist版本同时支持苹果和安卓系统的手机和平板。
在安卓手机里安装并打开软件（官网下载地址：http：//thix.co/），启动后的主要操作界面如图1所示。
界面很简单，没有复杂的菜单，只是在界面上方有三类（器皿、物质和像火柴之类的常用物品）物品列表菜单，所有操作都是通过拖动物品列表中的物品来实现。
点击菜单就可以打开物品列表，APP内拥有所有常见的化学物品，包括液态、气态和固态的各种化学物质。
使用者可以随心所欲地添加它们，尝试在不同环境下做各种实验。
该APP有以下主要功能及特点：①高仿真虚拟环境。
使用者可以体验完全真实的实验过程，三维的视觉和听觉效果给人带来身临其境的感觉。
②丰富的化学物品。
该软件包含大量的化学物品，其官网会不断更新化学试剂。
③自动生成实验报告。
完成实验之后，可以自动生成实验报告，记录所有的实验步骤，并且可以直接将其保存为图片或者以电子邮件的形式发送。
利用Chemist进行化学实验利用Chemist可以模拟做几百种实验，很多操作方法和“烧杯”差不多，下面简单介绍一下如何利用Chemist做实验。
高一化学知识点软件推荐
高一化学知识点软件推荐随着科技的不断进步和互联网的普及，现代教育方式也发生了翻天覆地的变化。
传统的纸质教科书虽然仍然是学习的主要工具，但是学生们越来越多地开始使用各种电子设备来辅助学习。
尤其是在高一阶段的学习中，化学作为一门复杂而抽象的科学学科，使得学生们更需要一些创新的学习工具。
因此，本文将介绍几款高一化学知识点软件，帮助学生们更好地理解和掌握化学知识。
首先，我们推荐的第一款软件是《化学双基础》。
这款软件是一本化学教辅类的软件，内容详实而丰富。
通过图文并茂的方式，它将高中化学的基础知识点呈现给学生们。
不仅如此，软件中还提供了大量的实例和习题，帮助学生们巩固所学的知识。
同时，软件还提供了互动性强的实验模拟，让学生们能够模拟实际化学实验的过程。
通过这种实践性的学习，学生们能够更好地理解和记忆化学知识。
接下来，我们推荐的第二款软件是《化学世界》。
与前一款软件相比，这款软件更注重化学知识的深入剖析和实践操作。
软件内容分为多个模块，如常见元素、有机化学、配位化学等，每个模块都详细地解析了相关知识点。
值得一提的是，软件中还融入了一些有趣的小游戏和实验模拟，激发学生们的学习兴趣。
此外，软件还提供了一些常见实验的视频演示，让学生们直观地了解实验过程。
通过这些直观的展示和互动性的学习，学生们能够更好地掌握化学知识。
第三款软件是《化学大师》。
与前两款软件相比，这款软件更强调化学知识与日常生活的联系。
软件按照不同的化学知识点进行分类，并且为每个知识点提供了相关的实例和应用。
通过这种方式，学生们能够更好地将抽象的化学知识和实际问题相连接。
此外，软件还提供了一些化学实验和化学应用的视频讲解，让学生们能够从多个角度来理解化学的重要性和实际应用。
最后，我们还要介绍一款非常实用的软件，那就是《化学助手》。
这款软件相当于一本移动型的化学百科全书，内含大量的化学知识点和各类实验方法。
无论是学生们日常的作业辅导，还是教师们备课的辅助工具，都非常实用。
关于ChemDraw软件在高中化学教学中的应用研究
关于ChemDraw软件在高中化学教学中的应用研究1. 引言1.1 ChemDraw软件的介绍ChemDraw软件是一款专业的化学绘图工具，用于帮助化学科研人员和教师设计实验、展示结构、模拟分子和研究反应机理。
该软件具有丰富的化学分子结构库，可以方便快捷地绘制各种复杂的化学结构式。
ChemDraw软件还提供了丰富的绘图工具和编辑功能，使用户能够轻松地制作出美观且准确的化学图像。
在化学教学领域，ChemDraw软件扮演着重要的角色。
它不仅可以帮助学生更好地理解化学知识，还可以激发学生的学习兴趣。
通过使用ChemDraw软件，学生可以动手操作，自主设计实验方案，绘制分子结构，进行分子模拟，模拟反应机理等，从而深化对化学知识的理解和应用能力。
ChemDraw软件还可以帮助教师设计更有趣、生动的教学内容，提高教学效果。
ChemDraw软件是一款功能强大、易于操作的化学绘图软件，在高中化学教学中有着广泛的应用前景和巨大的价值。
随着科技的不断发展，ChemDraw软件将会不断完善和更新，为化学教学提供更多的支持和帮助。
1.2 化学教学中的重要性在化学教学中，ChemDraw软件可以帮助学生直观地理解和描绘化学实验中的化学结构、分子构型和反应机理。
通过使用ChemDraw 软件，学生可以在电脑上绘制各种分子结构，模拟化学反应过程，进一步加深对化学概念的理解。
ChemDraw软件还能够帮助学生进行分子模拟实验，探索化学反应的机理，培养学生的科学研究能力和实验操作技能。
ChemDraw软件在化学教学中的重要性不可忽视。
它为教师提供了更多的教学工具和资源，帮助学生更好地理解和掌握化学知识。
通过引入ChemDraw软件，可以提高化学教学的趣味性和有效性，促进学生对化学学科的兴趣和学习动力。
在当今科技高度发达的社会，将ChemDraw软件融入化学教学中，不仅能够提升教学效果，还能够培养学生的创新思维和实践能力，为他们未来的学术和职业发展打下坚实的基础。
信息技术在高中化学中的应用
信息技术在高中化学中的应用随着信息技术的快速发展，它已经深入到了各行各业的生活和工作中，化学教学也不例外。
信息技术在高中化学教学中的应用，不仅丰富了教学手段和方法，还提高了教学效果和学习质量。
本文将从信息技术在化学实验、教学资源、学习平台以及思维拓展等方面进行探讨。
一、化学实验信息技术在高中化学实验中的应用，可以使实验过程更加安全、高效，同时还可以增加实验的趣味性和吸引力。
我们可以利用模拟实验软件进行实验模拟。
通过模拟软件，学生可以在电脑上进行虚拟实验，在虚拟的实验环境中自由操作，观察实验现象，推测规律，体验实验乐趣。
这样的虚拟实验不仅能减少实验设备和材料的消耗，而且大大提高了实验的安全性，减少了实验中可能出现的意外。
还可以利用视频实验进行教学。
现在有很多化学实验视频资源，老师可以在课堂上播放这些视频，让学生通过观看视频来学习实验操作步骤和实验现象，增强他们对实验内容的理解和记忆，提高他们的实验操作能力。
这种教学方法不仅可以使学生对实验内容有更加直观的理解，还可以充分发挥他们的想象力和创造力。
二、教学资源信息技术可以为高中化学教师提供更加丰富多彩的教学资源，使他们的教学更加生动有趣，更贴近学生的学习习惯和需求。
教师可以利用互联网资源开展化学教学。
互联网上有大量的化学教学资源，如化学教学视频、化学实验操作视频、化学教学课件等，教师可以从中挑选适合自己课堂教学的资源，增加教学的多样性，提高教学的效果和吸引力。
也可以利用教学软件进行教学。
教学软件包括化学实验模拟软件、化学学习软件、化学知识普及软件等，这些软件可以让学生在课外进行针对性的学习，巩固和拓展课堂知识。
而教师也可以通过这些软件来设计不同类型的测试题，帮助学生检验自己的学习水平和掌握程度。
三、学习平台信息技术为学生提供了更加广阔的学习平台，使他们可以随时随地进行化学学习，从而提高学习的便利性和有效性。
学生可以通过各种学习APP进行化学学习。
现在市面上有大量的化学学习APP，这些APP涵盖了大量的化学知识、化学实验视频、化学解题方法等内容，学生可以根据自己的学习需求和兴趣选择相应的APP进行学习，既能够在非课堂时间进行系统性的学习，又能够利用碎片化时间进行知识的巩固和拓展。
信息技术在高中化学中的应用
信息技术在高中化学中的应用一、虚拟实验室传统上，学生们需要亲自进行实验来观察化学现象，但是由于实验条件和设备的限制，很多实验无法在课堂上进行。
信息技术的应用为这一问题提供了解决方案，通过虚拟实验室软件，学生可以在计算机上进行化学实验。
虚拟实验室通过模拟化学实验过程，让学生可以在计算机上进行实验操作，观察化学反应的过程和结果。
这不仅可以弥补实验条件的限制，还能够让学生在实验操作中更加灵活自由，培养实验操作的能力。
二、多媒体教学信息技术的应用还可以改变传统的教学模式，让教学内容更加生动直观。
通过多媒体教学，教师可以利用图片、动画、声音等多种形式将化学知识呈现给学生，这样不仅可以激发学生的学习兴趣，还能够让学生更加直观地理解化学知识。
教师可以利用多媒体教学软件展示化学反应的过程，让学生更加清晰地看到原子之间的结合和分离过程。
三、交互式教学信息技术还可以为化学教学提供更多的交互式教学工具，让学生更加积极地参与到课堂教学中。
教师可以利用课堂反馈系统进行即时互动，让学生在课堂上参与到问题讨论和答题环节中。
这样不仅可以促进学生的思维活跃，还能够让教师及时了解学生对化学知识的理解程度，及时调整教学策略。
四、资源共享与学习信息技术的应用还让化学教学资源更加丰富多样，学生可以通过互联网获取到更多的化学学习资料。
教师可以将化学课件、实验视频、教学PPT等资源共享给学生，让学生可以自主选择学习资源进行学习。
学生也可以通过互联网查找到更多的化学知识，加深对化学知识的理解和掌握。
五、个性化学习信息技术的应用还可以为学生提供个性化的学习模式，让学生根据自己的学习特点和需求进行学习。
教师可以利用化学学习软件为学生制定个性化的学习计划，让学生可以根据自己的学习进度和状况进行学习。
学生也可以根据自己的学习兴趣和需求选择不同的学习资源和学习方式，更加自主地进行化学学习。
信息技术在高中化学中的应用为化学教学提供了更多的可能性，并且对教学和学习也产生了积极的影响。
好学习、求向上NOBOOK虚拟实验：让实验课更简单
好学习、求向上NOBOOK虚拟实验：让实验课更简单在生物、化学或物理课堂教学中，往往有需要实验操作的部分。
传统实验由于场地限制，或者在实验过于危险、复杂的情况下，不易操作，很难开展教学。
而由NOBOOK虚拟实验室研发的NB虚拟实验室产品，是一款仿真实验软件。
这款软件可以帮助大家实现实验的全部操作，通过虚拟仿真、3D效果、自由交互等方式，呈现出初高中阶段近200个经典实验。
接下来我们就以化学虚拟实验室为例，来了解一下NOBOOK实验室的强大功能吧！使用平台软件支持Windows系统，也可在线使用。
软件特色1.模拟初高中教材中的经典实验，增强教学效果；2.DIY自由组合器材可演示实验室无法完成的实验；3.增加课堂趣味性，丰富教学形式；4.培养学生知识迁移能力，为实际应用打基础。
页面介绍进入NOBOOK的官网（/ ）后看到如下页面，可以选择需要的学科进行软件下载，也可以在线使用；图1 NOBOOK首页图2 选择下载以化学实验室为例，进入在线使用后会看到如下页面，左侧从上往下分别为【新建课件】、【我的课件】、【最近课件】和【课程资源】，供教师创建和保存教学课件使用。
NOBOOK也提供了多种常用实验课件模板，可以快速方便新建课件；图3 化学实验室主页当我们新建了一个课件，就会进入到实验室舞台。
在这里使用者可以取用右侧的器材，进行试验设备的组装，完成多种实验。
从上到下依次为仪器或药品搜索栏、仪器库、药品库。
顾名思义，搜索栏用于搜索实验所需的仪器和药品；仪器库中存放着初高中化学实验所需的仪器，比如试管、天枰等；药品中存放着初高中化学实验所需的药品，比如镁条、高锰酸钾等。
图4 实验室舞台除了提供实验的虚拟操作，NOBOOK也围绕初高中常用实验提供了实验演示视频，在左上角可以进行切换进入如图6页面；图5 页面切换图6 演示实验页面在视频演示中，除了实验的基本步骤会进行展示之外，还会具体的解释每个反应发生的原理；图 7 《铁的吸氧腐蚀》演示截图当然，NOBOOK虚拟实验室不仅仅局限于构造一个实验器材组装的过程，真实再现的操作步骤也是它值得夸赞之处。
高中化学实验的改进与创新探究
高中化学实验的改进与创新探究化学实验作为学生学习化学知识的重要途径，在高中化学教学中占据着重要的地位。
传统的化学实验在操作性、趣味性和探究性方面存在一定的局限性，不能完全满足学生对化学知识的探究和理解需求。
如何改进和创新高中化学实验，提高实验的趣味性和实效性，是当前化学教学的一个重要课题。
本文将从实验设计、仪器设备、实验操作方法等方面探讨高中化学实验的改进与创新探究。
一、实验设计的改进与创新在实验设计上，传统的高中化学实验往往以定性分析为主，内容较为单一，难以激发学生对化学的兴趣和探究欲望。
可以考虑从定性分析到定量分析的转变，设计更加具有挑战性和趣味性的实验项目。
可以设计一些涉及浓度计算的实验，让学生通过实验数据计算出物质的浓度，从而深化对化学计量的理解。
还可以引入一些新颖的实验现象和反应，如颜色变化、生成气体或沉淀，增加实验的趣味性和直观性，激发学生的好奇心和求知欲。
实验设计还可以从跨学科的角度出发，将化学与生物、物理等学科相结合，设计具有综合性的实验项目。
可以设计一些关于酶的催化反应、电化学反应等实验，让学生了解化学在生物和物理学科中的应用和意义，培养学生的综合素养和创新能力。
在仪器设备的选择上，传统的高中化学实验往往使用简单的实验器材，缺乏实验的操作性和直观性。
可以考虑引入一些新颖的、高效的仪器设备，提高实验的操作性和趣味性。
可以引入一些智能化的分析仪器，如PH计、电导率仪等，让学生通过仪器的实时数据展示和分析，深入理解化学反应的原理和过程，培养学生的实验操作技能和数据处理能力。
还可以考虑引入一些虚拟实验软件，如化学动力学模拟软件、化学实验模拟软件等，让学生在计算机上进行化学实验，通过模拟实验过程观察反应结果，提高实验的安全性和可操作性。
通过这些虚拟实验软件的使用，可以让学生在实验之外，通过模拟实验探究化学知识，增加实验的灵活性和多样性。
在实验操作方法上，传统的高中化学实验往往以教师示范为主，学生模仿操作为辅，学生的实际操作性和实验探究能力得不到充分的锻炼。
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篇一：人教版高中化学实验清单大全实验室必备普通高中实验教科书《化学》选修5实验篇二：高中化学实验室和工业制法大全1．氢气（1）工业制法：①水煤气法：（高温条件下还原水蒸气）单质+化合物化合物+单质： c+h2o(g)co+h2 ；化合物+化合物化合物+单质：co+ h2o(g) co2+h2②氯碱工业的副产物：（电解饱和食盐水）溶液a+b+c ：2nacl+2h2o2naoh +h2↑+ cl2↑,（2）实验室制法：①金属与非氧化性强酸的置换反应：单质+化合物化合物+单质：zn+h2so4=znso4+h2↑②金属与强碱溶液的置换反应：单质+化合物化合物+单质：2al+2naoh+2h2o=2naalo2+3h2↑,2．乙烯（1）工业制法：石油裂解制乙烯：高碳烷烃低碳烷烃+低碳烯烃：c4h10c2h6+c2h4 ；c8h18c6h14+c2h4（2）实验室制法：乙醇的消去反应： ch3ch2ohch2=ch2 ↑+h2o3．乙炔（1）工业制法：煤干馏得到焦炭，煅烧石灰石得到生石灰，在高温电弧炉中生石灰和焦炭反应生成电石和一氧化碳，电石和饱和食盐水反应生成熟石灰和乙炔。
3c+caocac2+co↑；cac2+2h2oca(oh)2+c2h2 ↑（2）实验室制法：电石水解法：cac2+2h2oca(oh)2+c2h2 ↑4．一氧化碳（1）工业制法：①水煤气法：（高温条件下还原水蒸气）单质+化合物化合物+单质： c+h2o(g)co+h2 ；②焦炭还原二氧化硅（工业制备粗硅的副产物）：2c+sio2si+2co↑③工业制备电石的副产物：3c+caocac2+co↑；（2）实验室制法：①草酸分解法：h2c2o4 co↑ +co2 ↑+h2o ；混合气体通过碱石灰得到一氧化碳。
②甲酸分解法：hcoohco↑ +h2o5．二氧化碳（1）工业制法：①高温分解，煅烧大理石：caco3cao+co2 ↑②玻璃工业副产物:sio2+na2co3na2sio3+co2 ↑；sio2+caco3casio3+co2 ↑③联碱工业小苏打制纯碱的副产物：2nahco3na2co3+h2o+co2 ↑（2）实验室制法：复分解反应：碳酸钙与盐酸的反应：caco3+2hcl=cacl2+h2o+co2↑6．氨气（1）工业制法化合反应：合成氨工业n2+3h2 2nh3（2）实验室制法①氯化铵和消石灰混合受热分解制备氨气： 2nh4cl+ca(oh)2cacl2+2nh3 ↑+2h2o ②浓氨水滴入到生石灰(烧碱或碱石灰)表面快速产生氨气。
7．一氧化氮（1）工业制法①氨气催化氧化制备一氧化氮（硝酸工业的第一步反应）：4nh3+5o24no+6h2o ②二氧化氮溶于水制硝酸的副产物：3no2+h2o=2hno3+no（2）实验室制法铜和稀硝酸反应制备一氧化氮：3cu+8 hno3(稀)=3cu(no3)2+2no↑+4h2o8．二氧化氮（1）工业制法一氧化氮氧化制二氧化氮：（硝酸工业的第二步反应）：2no+o2=2no2（2）实验室制法铜和浓硝酸反应制备二氧化氮：cu+4 hno3(浓)=cu(no3)2+2no2↑+2h2o9．氧气（1）工业制法：①分离液态空气②电解氧化铝得到副产物氧气：2al2o34al+3o2 ↑③冶炼金属汞、银时得到副产物氧气：2hgo2hg+o2↑；2ag2o4ag+o2↑（2）实验室制法①高锰酸钾受热分解：2kmno4k2mno4+mno2+o2↑②双氧水催化分解：2h2o22h2o+o2↑10．二氧化硫（1）工业制法①高温煅烧硫铁矿得到二氧化硫：4fes2+11o22fe2o3+8so2②火法炼铜得到副产物二氧化硫：cu2s+o22cu+so2③燃烧硫磺得到二氧化硫：s+o2so2（2）实验室制法①在加热条件下铜还原浓硫酸：cu+2h2so4(浓) cuso4+so2↑+2h2o②亚硫酸钠和硫酸发生复分解反应：na2so3+ h2so4=na2so4+h2o+so2 ↑11．氯气（1）工业制法①电解饱和食盐水得到烧碱、氢气和氯气：2nacl+2h2o2naoh +h2↑+ cl2↑②冶炼钠时得到钠和氯气：2nacl（熔融）2na + cl2↑③冶炼镁时得到镁和氯气：mgcl2mg + cl2↑（2）实验室制法①常温氧化浓盐酸：2kmno4+16hcl(浓)=2kcl+2mncl2+5cl2↑+8h2o②加热氧化浓盐酸：mno2+4hcl(浓) mncl2+cl2↑+2h2o12．氯化氢（1）工业制法氢气在氯气中燃烧产生氯化氢：h2+cl22hcl（2）实验室制法①复分解反应制备氯化氢气体：2nacl+h2so4(浓) na2so4+2hcl ↑②浓硫酸滴入到浓盐酸中快速制备氯化氢气体。
篇三：高中化学实验必备高中化学实验复习系列复习资料一萃取是利用分散系中组分在溶剂中有不同的溶解度来分离混合物的过程。
高中化学中的萃取,主要是萃取溴水、碘水之类的问题。
溴和碘均不易溶于水，易溶于有机溶剂，所以用有机溶剂可以把溴和碘从其水溶液中分离出来。
如果用苯来萃取，苯层在上面，下面的水层变得无色透明；如果用四氯化碳来萃取，四氯化碳层在下方，上面的水层会变得无色透明。
高中化学常考实验知识一.化学实验操作七原则1.“从下往上”原则。
以cl2实验室制法为例，装配发生装置顺序是：放好铁架台→摆好酒精灯→根据酒精灯位置固定好铁圈→石棉网→固定好圆底烧瓶。
2.“从左到右”原则。
装配复杂装置应遵循从左到右顺序。
如上装置装配顺序为：发生装置→集气瓶→烧杯。
3.先“塞”后“定”原则。
带导管的塞子在烧瓶固定前塞好，以免烧瓶固定后因不宜用力而塞不紧或因用力过猛而损坏仪器。
4.“固体先放”原则。
上例中，烧瓶内试剂mno2应在烧瓶固定前装入，以免固体放入时损坏烧瓶。
总之固体试剂应在固定前加入相应容器中。
5.“液体后加”原则。
液体药品在烧瓶固定后加入。
如上例中浓盐酸应在烧瓶固定后在分液漏斗中缓慢加入。
6.先验气密性(装入药口前进行)原则。
7.后点酒精灯(所有装置装完后再点酒精灯)原则。
二.中学化学实验中温度计的使用分哪三种情况以及哪些实验需要温度计1.测反应混合物的温度：这种类型的实验需要测出反应混合物的准确温度，因此，应将温度计插入混合物中间。
①测物质溶解度。
②实验室制乙烯。
2.测蒸气的温度：这种类型的实验，多用于测量物质的沸点，由于液体在沸腾时，液体和蒸气的温度相同，所以只要测蒸气的温度。
①实验室蒸馏石油。
②测定乙醇的沸点。
3.测水浴温度：这种类型的实验，往往只要使反应物的温度保持相对稳定，所以利用水浴加热，温度计则插入水浴中。
①温度对反应速率影响的反应。
②苯的硝化反应。
三.常见的需要塞入棉花的实验热kmno4制氧气制乙炔和收集nh3其作用分别是：防止kmno4粉末进入导管；防止实验中产生的泡沫涌入导管；防止氨气与空气对流，以缩短收集nh3的时间。
四.常见物质分离提纯的10种方法1.结晶和重结晶：利用物质在溶液中溶解度随温度变化较大，如nacl，kno3。
2.蒸馏冷却法：在沸点上差值大。
乙醇中(水)：加入新制的cao吸收大部分水再蒸馏。
3.过滤法：溶与不溶。
4.升华法：sio2(i2)。
5.萃取法：如用ccl4来萃取i2水中的i2。
6.溶解法：fe粉(a1粉)：溶解在过量的naoh溶液里过滤分离。
7.增加法：把杂质转化成所需要的物质：co2(co)：通过热的cuo；co2(so2)：通过nahco3溶液。
8.吸收法：用做除去混合气体中的气体杂质，气体杂质必须被药品吸收：n2(o2)：将混合气体通过铜网吸收o2。
9.转化法：两种物质难以直接分离，加药品变得容易分离，然后再还原回去：al(oh)3，fe(oh)3：先加naoh溶液把al(oh)3溶解，过滤，除去fe(oh)3，再加酸让naalo2转化成a1(oh)3。
10.纸上层析（不作要求）五.常用的去除杂质的方法10种1.杂质转化法:欲除去苯中的苯酚，可加入氢氧化钠，使苯酚转化为酚钠，利用酚钠易溶于水，使之与苯分开。
欲除去na2co3中的nahco3可用加热的方法。
2.吸收洗涤法:欲除去二氧化碳中混有的少量氯化氢和水，可使混合气体先通过饱和碳酸氢钠的溶液后，再通过浓硫酸。
3.沉淀过滤法:欲除去硫酸亚铁溶液中混有的少量硫酸铜，加入过量铁粉，待充分反应后，过滤除去不溶物，达到目的。
4.加热升华法:欲除去碘中的沙子，可采用此法。
5.溶剂萃取法:欲除去水中含有的少量溴，可采用此法。
6.溶液结晶法(结晶和重结晶):欲除去硝酸钠溶液中少量的氯化钠，可利用二者的溶解度不同，降低溶液温度，使硝酸钠结晶析出，得到硝酸钠纯晶。
7.分馏蒸馏法:欲除去乙醚中少量的酒精，可采用多次蒸馏的方法。
8.分液法:欲将密度不同且又互不相溶的液体混合物分离，可采用此法，如将苯和水分离。
9.渗析法:欲除去胶体中的离子，可采用此法。
如除去氢氧化铁胶体中的氯离子。
10.综合法:欲除去某物质中的杂质，可采用以上各种方法或多种方法综合运用。
六.化学实验基本操作中的“不”15例1.实验室里的药品，不能用手接触；不要鼻子凑到容器口去闻气体的气味，更不能尝结晶的味道。
2.做完实验，用剩的药品不得抛弃，也不要放回原瓶（活泼金属钠、钾等例外）。
3.取用液体药品时，把瓶塞打开不要正放在桌面上；瓶上的标签应向着手心，不应向下；放回原处时标签不应向里。
4.如果皮肤上不慎洒上浓h2so4，不得先用水洗，应根据情况迅速用布擦去，再用水冲洗；若眼睛里溅进了酸或碱，切不可用手揉眼，应及时想办法处理。
5.称量药品时，不能把称量物直接放在托盘上；也不能把称量物放在右盘上；加法码时不要用手去拿。
6.用滴管添加液体时，不要把滴管伸入量筒(试管)或接触筒壁(试管壁)。
7.向酒精灯里添加酒精时，不得超过酒精灯容积的2/3，也不得少于容积的1/3。
8.不得用燃着的酒精灯去对点另一只酒精灯；熄灭时不得用嘴去吹。
9.给物质加热时不得用酒精灯的内焰和焰心。
10.给试管加热时，不要把拇指按在短柄上；切不可使试管口对着自己或旁人；液体的体积一般不要超过试管容积的1/3。
11.给烧瓶加热时不要忘了垫上石棉网。
12.用坩埚或蒸发皿加热完后，不要直接用手拿回，应用坩埚钳夹取。
13.使用玻璃容器加热时，不要使玻璃容器的底部跟灯芯接触，以免容器破裂。
烧得很热的玻璃容器，不要用冷水冲洗或放在桌面上，以免破裂。
14.过滤液体时，漏斗里的液体的液面不要高于滤纸的边缘，以免杂质进入滤液。
15.在烧瓶口塞橡皮塞时，切不可把烧瓶放在桌上再使劲塞进塞子，以免压破烧瓶。
七.化学实验中的先与后22例1.加热试管时，应先均匀加热后局部加热。
2.用排水法收集气体时，先拿出导管后撤酒精灯。