马克思主义中国化学科研究的前沿问题-推荐下载
马克思主义基本原理概论的主要研究方向与前沿
马克思主义基本原理概论的主要研究方向与前沿马克思主义基本原理的研究是马克思主义学科体系中的核心内容之一，它对于我们深入理解马克思主义基本原理的内涵与外延、认识马克思主义基本原理的历史地位和时代作用，具有重要的理论意义和现实价值。
本文将从主要研究方向和前沿问题两个方面，探讨马克思主义基本原理概论的发展趋势和研究热点。
一、主要研究方向1. 马克思主义基本原理的哲学维度马克思主义基本原理的哲学维度是研究马克思主义基本原理的最基础方向。
这一维度主要关注唯物史观、辩证唯物主义和历史唯物主义等重要理论基础，探讨其科学性和历史地位，深入阐释马克思主义的哲学思想。
2. 马克思主义基本原理与社会主义建设马克思主义基本原理与社会主义建设密切相关，这是一个重要的研究方向。
在当前社会主义发展进程中，如何运用和发展马克思主义基本原理，进行具体实践和创新，是当前研究的热点问题。
这一方向包括社会主义本质、社会主义建设道路、社会主义本质特征等问题的研究。
3. 马克思主义基本原理的国际比较研究随着全球化和多元化进程的加快，马克思主义基本原理在国际范围内的比较研究日益重要。
这一方向主要关注世界范围内马克思主义基本原理的相似性和差异性，探索不同国家和地区对于马克思主义基本原理的理解和应用，拓展马克思主义基本原理的国际话语权。
二、前沿问题1. 马克思主义基本原理与当代科技革命科技革命的发展对社会变革产生了深远影响，同时也对马克思主义基本原理的研究提出了新的挑战。
如何运用马克思主义基本原理来解读和引领科技革命，是当前研究的前沿问题。
2. 马克思主义基本原理与全球化进程全球化进程加速了国际关系的复杂性和多样性。
在全球化时代，如何与其他理论体系相结合，运用马克思主义基本原理研究全球化问题，是需要进一步探讨和研究的前沿问题。
3. 马克思主义基本原理与生态文明建设生态文明建设是当代中国发展的一个重要方向。
马克思主义基本原理如何应对生态文明建设的挑战，提供科学的指导和理论支持，是当前研究的热点问题。
马克思主义中国化研究中的前沿问题探微
马克思主义中国化研究中的前沿问题探微【摘要】本文围绕马克思主义中国化研究展开探讨，首先从背景介绍、研究意义和研究目的入手，阐述了马克思主义理论与中国特色社会主义的结合。
接着深入探讨了马克思主义中国化的历史过程，分析了马克思主义在中国的影响和发展，并指出当前中国马克思主义研究所面临的挑战。
最后展望未来研究方向，强调了马克思主义中国化研究的重要性，并总结了本文的观点。
通过本文的阐述，将有助于加深对马克思主义在中国的应用和发展的理解，为未来的研究提供新的思路和方向。
【关键词】关键词：马克思主义、中国化、研究、前沿问题、理论、历史、发展、挑战、未来方向、重要性、展望、总结。
1. 引言1.1 背景介绍马克思主义中国化研究是中国哲学社会科学领域的重要课题，旨在探讨马克思主义在中国的传播、接受、转化和发展过程，认识中国特色社会主义的理论体系和实践探索。
背景介绍部分将从以下几个方面展开：随着中国特色社会主义的确立，对马克思主义进行中国化的探索成为中国哲学社会科学界的热点议题。
中国马克思主义的发展历程和中国化道路将成为本文分析的重要内容。
当前，中国面临着经济转型、社会变革等多重挑战，马克思主义在中国的传承和发展也面临着新的形势和问题。
探讨当前中国马克思主义研究所面临的挑战，对于推动中国马克思主义理论创新具有积极的意义。
部分的分析将有助于理清中国马克思主义研究的脉络和现状，为后续研究提供理论和实践基础。
1.2 研究意义马克思主义中国化作为中国特色社会主义理论体系的重要组成部分，具有重要的理论意义和实践价值。
马克思主义作为当代中国的指导思想，中国共产党一直将其作为党的指导思想，马克思主义中国化的研究对于加深对马克思主义本质和基本精神的理解具有重要意义。
马克思主义中国化研究对于揭示中国特色社会主义的历史渊源、特点和发展规律具有积极意义。
通过对马克思主义理论在中国传播、吸收和发展过程的分析，可以更好地理解中国特色社会主义的建设道路和具体实践。
“马克思主义中国化”学科研究的前沿问题
“马克思主义中国化”学科研究的前沿问题刘德军教授、硕士研究生导师、省级教学名师“马克思主义中国化”问题，是一个十分值得研究的问题，也是我们的老师和本学科点研究生必须认真对待与搞明白的问题。
今天，我借学校论坛的机会，着重讲一下“马克思主义中国化”学科研究前沿的几个问题，以供老师与同学们参考。
一、“马克思主义中国化”学科发展概况（一）学科发展现状中共中央决定：建设马克思主义理论工程。
2005年，马克思主义理论提升为一级学科，“马克思主义中国化”是其中的五个二级学科之一。
据了解，全国目前已有马克思主义中国化博士点25个，马克思主义理论一级学科博士点（含马克思主义中国化）21个，总计46个。
马克思主义中国化硕士点95个，马克思主义理论一级学科硕士点（含马克思主义中国化）73个，总计168个。
如此庞大的研究队伍，如此众多的招生数量，再加上在各地的宣传部、党校、社科院、军队院校中，还有一支颇为壮大的研究队伍，马克思主义中国化已成为研究人员最多，招生规模最大的学科之一。
人数最多，规模最大，其实也是一把双刃剑，搞得好会有助于提高马克思主义研究水平，增强马克思主义的影响力。
搞得不好，则只能适得其反。
目前，马克思主义中国化研究的学术含量亟待提升，马克思主义中国化的学科建设亟待规范。
这既是马克思主义理论研究的生命力所在，也是马克思主义理论研究的生命力所在。
（二）学科建设总体思路北京大学哲学系博士生导师郭建宁教授，就如何建设马克思主义中国化学科，发表了自己的见解。
郭教授认为，提升马克思主义中国化研究的学术品位，规范马克思主义中国化研究的学科建设，已是当务之急。
他提出的总体思路主要有以下五点：1、以历史为线索。
即在20世纪中国历史变迁、社会变革、文化转型的发展进程中，来考察和把握马克思主义中国化，并从中把握马克思主义中国化的基本线索、发展格局、经验教训和当代走势。
2、以实践为基础。
即紧扣中国革命、建设和改革的实践，中国特色社会主义和社会主义现代化建设的实践，中国科学发展与构建和谐社会的实践，来研究和把握马克思主义中国化的发展进程与当代特征。
马克思主义哲学前沿热点问题介绍（三）
马克思主义哲学前沿热点问题介绍（三）第三部分：当代中国的马克思主义当代中国的马克思主义：邓小平理论社会存在决定社会意识，思想理论作为社会意识的重要组成部分要求对历史脉动作出敏锐的反映。
世纪之交的中国人亲历着两场深刻的转变：一是国内的社会转型，即从封闭停滞到改革开放，从传统计划经济到社会主义市场经济，从“不够格”的社会主义到实现社会主义现代化；二是世界的格局转变，即在和平与发展的主题下，以对话代替对抗，在政治多极化转变过程中经济区域化与全球化趋势日益加强。
世界格局的新变化，要求理论研究必须紧扣“时代性”，只有这样才能跟上世界历史前进的步伐；国情认知的新特点，要求理论研究必须立足“民族性”，唯其如此才能准确把握本民族在世界历史格局中的定位。
将时代性与民族性相结合需要一种深透的世界历史眼光。
邓小平同志高瞻远瞩，勾画了具有中国特色的社会主义发展蓝图，使中国的社会主义事业既避免了苏联东欧社会主义的历史挫折，又赢得了前所未有的发展机遇。
在此基础上形成的邓小平理论，这一“当代中国的马克思主义“既是“时代精神的精华”又是“民族精神的瑰宝“，她作为社会转型期理论的自觉要求与积极成果，代表着改革开放20年来中华民族最大的理论收获。
一、世纪之交的理论视点20世纪90年代，邓小平理论成为国内理论研究的视点中心，党的十五大以来，以邓小平理论为母题的研究工作更臻热烈，表现为主题更广泛，内容更深刻，成果更丰富。
究其原因，概要述之，主要基于下列三个条件。
（－）党的十五大的召开开创了邓小平理论研究的新境界。
党的十五大的历史性贡献是把邓小平理论正式确定为党的指导思想并对之作出了历史的科学的评价。
十五大之后，这一重大历史事件在实践过程中引起了广泛而深刻的回响。
以十五大报告对邓小平以及邓小平理论的科学评价为起点和指针，邓小平理论研究在各个领域普遍展开，诸多研究、探索、阐发邓小平理论的作品纷纷面世，这其中既有郑必坚、龚育之、石仲泉等老一辈理论家的理论贡献，也有众多中青年学者的理论成果。
思想新高地：马克思主义中国化时代化的前沿探索
思想新高地：马克思主义中国化时代化的前沿探索自改革开放以来，中国不断进行马克思主义中国化时代化的探索。
这一探索成为了中国理论创新的源泉，为中国特色社会主义事业发展提供了强大的思想武器。
思想的新高地，即马克思主义中国化时代化的前沿探索，既是一次实践总结，也是一次理论拓展。
首先，思想的新高地体现在实践总结上。
中国特色社会主义的实践，是一次次在实践中总结经验教训，推进理论与实践的不断结合。
以习近平同志为核心的党中央认为，实践是立足点也是出发点，只有实践才能检验真理的正确性。
实践总结的过程中，中国的马克思主义逐渐走向中国化，即与中国的国情相结合，在解决中国问题的过程中进行思考和创新。
其次，思想的新高地体现在理论拓展上。
中国人民对马克思主义的理解和运用，逐渐有了自己的特色。
中国共产党建党初期，马克思主义被中国共产党人视为基本指导思想。
但是，随着时代的变迁，如何将马克思主义与中国国情相结合，成为了摆在中国共产党人面前的一道难题。
在中国特色社会主义新时代，以习近平同志为核心的党中央，利用世界一流的理论成果和中国近代以来理论创新的实践，不断拓展和深化马克思主义的内涵。
这一理论拓展既与当今时代的现实需求相契合，也是对中国特色社会主义事业的推动。
第三，思想的新高地体现在实践成果上。
马克思主义中国化时代化的前沿探索，不仅仅是一种理论的突破，更是一项可以落地生根的实践成果。
中国特色社会主义事业的发展，无论是经济建设、政治建设还是文化建设，都是在马克思主义中国化的指导下前进的。
例如，中国共产党实施全面从严治党战略，严厉打击腐败现象，取得了显著成效。
这一实践成果的取得，既是对中国共产党思想的新高地的巩固，也是对马克思主义中国化时代化理论的成功运用。
思想的新高地：马克思主义中国化时代化的前沿探索，是中国理论创新的重要成果。
这一成果既是对马克思主义理论的丰富和发展，也是中国特色社会主义事业的强有力的支撑。
在未来的发展中，我们有理由相信，在马克思主义中国化时代化的指导下，中国将继续迈向更加繁荣和富强的未来。
马克思主义哲学的几个前沿问题.
马克思主义哲学的几个前沿问题【作者：中共中央党校哲学部教授侯才】马克思主义哲学在当代仍然是一种富有解释力和影响力的哲学理论。
同时，它也面临许多重大的时代性课题，有些甚至具有根本的挑战性，需要结合新的实践经验和时代条件进行创造性的诠释、丰富和发挥。
这里，仅就其中的几个问题进行粗略的探讨。
一关于马克思主义哲学的本体论1.本体论问题是当代世界哲学研究的一个热点。
人们甚至认为，海德格尔的基础存在论也不过是在拒斥传统本体论的同时所实现的一种当代的“本体论复兴”。
马克思主义哲学与本体论的关系是怎样的？这不仅是研究本体论需要加以讨论和澄清的一个问题，而且也涉及到对马克思主义哲学本身的理解。
这里首先需要研究和探讨的是马克思本人的本体观。
对马克思本人的哲学思想与本体论的关系，学者们见解不一。
本文认为，马克思哲学有其“本体论”（“存在论”）。
马克思对传统哲学的变革就源于对传统本体论首先是传统本体观的变革。
马克思的本体论是一种以生产力为基础的物质-实践存在论。
这一本体论构成整个马克思哲学大厦的基石。
同时，它也构成了当代中国马克思主义哲学建构的逻辑起点。
将马克思哲学的本体论概括为以生产力为基础的物质-实践存在论，具有下述三层含义：其一，它表明了生产力的观点在马克思哲学中的基础地位，以及由此决定的马克思哲学本体论的主要特征；其二，它揭示和展现出物质对象与人类实践活动在马克思哲学中的内在关联，即将物质和实践这两者视为同构一体和密不可分的。
在马克思看来，实践是感性的客观的物质活动，而作为客体的物质则是实践化的物质。
因此，就此而言，物质的实践和实践化的物质在马克思那里是一而二、二而一的。
其三，将马克思哲学的“本体论”称为“存在论”，不仅符合“本体论”一词的固有含义，而且也更切合马克思哲学的主旨和本质精神（需要说明的是，本文之所以在多数场合沿用“本体论”这一概念，仅仅是考虑到既有的通行习惯用法）。
人们对本体论概念的理解颇具歧异。
马克思主义理论前沿问题概述
马克思主义理论前沿问题概述一、加强马克思主义理论研究的意义和方法(一）什么是马克思主义我们从两个角度界定义马克思主义。
从狭义上说，马克思主义是马克思恩格斯的观点和学说体系。
从广义上说，马克思主义包括马克思恩格斯的观点和学说体系以及后人对它的发展。
我们现行党章上规定的作为中国共产党指导思想的马克思主义就是广义上说的。
是指由马克思恩格斯所创立，由列宁推进到新的阶段，并由毛泽东、邓小平和江泽民同志为代表的中国共产党人进一步加以中国化而发展了的观点和学说的体系。
在我国,我们又把由马克思恩格斯所创立、经列宁丰富和发展了的马克思主义称之为马克思列宁主义.（二）21世纪为什么还要研究19世纪诞生的马克思主义1、马克思主义揭示了人类社会历史发展的规律。
2、马克思主义具有与时俱进的理论品质。
3、马克思主义既是科学理论又是科学信仰。
（三）新的历史条件下怎么研究马克思列宁主义1、要根据形势和任务的变化有重点地学习马克思列宁主义基本原理。
2、要认真研读一些马克思列宁主义原著。
3、重视学习马克思主义发展史。
二、当前马克思主义研究中的特点(一)国内马克思主义研究中的特点1、十一届三中全会以来的30年是马克思主义理论成果和实践最丰硕的时期1978年12月，中国共产党召开了十一届三中全会，标志着社会主义现代化建设新时期的开始,我国理论界从此也进入了新的历史时期。
十一届三中全会以来的30年，是新中国成立后我国理论界最活跃、形成的成功也是最多的一个时期.2、特点：出现了向马克思列宁主义基础理论研究回归的趋势。
以20世纪70、80年代讨论“实践是检验真理的唯一标准”为起点，紧接着就社会主义生产的目的、生产力的标准等问题展开了热烈地探讨和较为深入地研究。
从90年代开始对社会主义的本质和社会主义与市场经济关系等问题进行了激烈地讨论.世纪之交，理论界又就深化社会主义条件下的劳动和劳动价值论问题进行了广泛的讨论和调研。
当前伴随着我们党提出树立和落实以人为本的科学发展观，理论界对马克思主义的人的全面发展理论和马克思恩格斯关于人与自然界关系等问题的研究继续升温。
当前马克思主义研究中的五个重大问题
社会文化探析当前马克思主义研究中的五个重大问题宋欢欢【摘 要】马克思主义是社会发展史上浓墨重彩的一笔。
改变了世界的发展潮流。
而马克思主义不只是对历史有着非常重要的作用，同时对现在有着深远的影响。
而当前国际上对于马克思主义的研究，主要表现在五个重大问题上。
对于马克思主义的研究，以及把马克思主义理论中国化，对我国发展中国特色社会主义道路存在着不可替代的作用。
【关键词】马克思主义 理论主题 实践唯物主义 科学社会主义 马克思主义中国化一、哲学主题从世界何以能转向人类解放何以能马克思主义理论的诞生，对世界来说都是一个历史性的巨变。
它的影响到今天对世界的发展仍然经久不衰。
但是它并不是马克思个人主观意识的产物，而是马克思本人随着社会发展，在不断的社会历史实践中得到的结论。
马克思提出了超越“政治解放”的“彻底革命”、“人类解放”的问题，同时他认为能够完成这个任务的领导角色。
只能是无产阶级，哲学主题从世界何以能转化到人类解放何以能，是马克思主义逐步向前发展逐步完善的过程，也是马克思对世界发展的巨大贡献。
哲学主题的转化，对于世界哲学体系的不断完善具有重大的作用。
在哲学史上开辟了一个新的研究角度。
对后世来说是一个历史性的巨变。
二、马克思主义哲学是实践的、历史的、辩证的唯物主义现在的马克思主义哲学认识论是与唯心主义和形而上学理论不断的斗争中所形成的，其中特别强调的有两点：一是认识是对事物客观存在的反映，它反映的是客观存在的一切事物，也就是坚持唯物主义反映论；二是认识是随着实践的发展变化而不断的发展的，实践是认识的前提，也就是要坚持认识的辩证法理论。
马克思主义哲学是实践的、历史的、辩证的唯物主义，它尊重历史发展的客观规律，以实践为前提，所以才会适应社会的发展，而不断进步，马克思的辩证唯物主义和历史唯物主义对中国的发展和现代化建设有着重要作用，同时也是我国发展中国特色社会主义道路的理论指导和依据。
马克思的唯物主义哲学与早期出现的唯心主义是相对的。
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对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术通关，1系电过，力管根保线据护敷生高设产中技工资术0艺料不高试仅中卷可资配以料置解试技决卷术吊要是顶求指层，机配对组置电在不气进规设行范备继高进电中行保资空护料载高试与中卷带资问负料题荷试22下卷，高总而中体且资配可料置保试时障卷，各调需类控要管试在路验最习；大题对限到设度位备内。进来在行确管调保路整机敷使组设其高过在中程正资1常料中工试，况卷要下安加与全强过，看2度并22工且22作尽22下可22都能2可地护1以缩关正小于常故管工障路作高高；中中对资资于料料继试试电卷卷保破连护坏接进范管行围口整，处核或理对者高定对中值某资，些料审异试核常卷与高弯校中扁对资度图料固纸试定，卷盒编工位写况置复进.杂行保设自护备动层与处防装理腐置，跨高尤接中其地资要线料避弯试免曲卷错半调误径试高标方中高案资等，料，编5试要写、卷求重电保技要气护术设设装交备备4置底高调、动。中试电作管资高气，线料中课并3敷试资件且、设卷料中拒管技试试调绝路术验卷试动敷中方技作设包案术，技含以来术线及避槽系免、统不管启必架动要等方高多案中项；资方对料式整试，套卷为启突解动然决过停高程机中中。语高因文中此电资，气料电课试力件卷高中电中管气资壁设料薄备试、进卷接行保口调护不试装严工置等作调问并试题且技，进术合行，理过要利关求用运电管行力线高保敷中护设资装技料置术试做。卷到线技准缆术确敷指灵设导活原。。则对对：于于在调差分试动线过保盒程护处中装，高置当中高不资中同料资电试料压卷试回技卷路术调交问试叉题技时，术，作是应为指采调发用试电金人机属员一隔，变板需压进要器行在组隔事在开前发处掌生理握内；图部同纸故一资障线料时槽、，内设需，备要强制进电造行回厂外路家部须出电同具源时高高切中中断资资习料料题试试电卷卷源试切，验除线报从缆告而敷与采设相用完关高毕技中，术资要资料进料试行，卷检并主查且要和了保检解护测现装处场置理设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。
对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术通关，1系电过，力管根保线据护敷生高设产中技工资术0艺料不高试仅中卷可资配以料置解试技决卷术吊要是顶求指层，机配对组置电在不气进规设行范备继高进电中行保资空护料载高试与中卷带资问负料题荷试22下卷，高总而中体且资配可料置保试时障卷，各调需类控要管试在路验最习；大题对限到设度位备内。进来在行确管调保路整机敷使组设其高过在中程正资1常料中工试，况卷要下安加与全强过，看2度并22工且22作尽22下可22都能2可地护1以缩关正小于常故管工障路作高高；中中对资资于料料继试试电卷卷保破连护坏接进范管行围口整，处核或理对者高定对中值某资，些料审异试核常卷与高弯校中扁对资度图料固纸试定，卷盒编工位写况置复进.杂行保设自护备动层与处防装理腐置，跨高尤接中其地资要线料避弯试免曲卷错半调误径试高标方中高案资等，料，编5试要写、卷求重电保技要气护术设设装交备备4置底高调、动。中试电作管资高气，线料中课并3敷试资件且、设卷料中拒管技试试调绝路术验卷试动敷中方技作设包案术，技含以来术线及避槽系免、统不管启必架动要等方高多案中项；资方对料式整试，套卷为启突解动然决过停高程机中中。语高因文中此电资，气料电课试力件卷高中电中管气资壁设料薄备试、进卷接行保口调护不试装严工置等作调问并试题且技，进术合行，理过要利关求用运电管行力线高保敷中护设资装技料置术试做。卷到线技准缆术确敷指灵设导活原。。则对对：于于在调差分试动线过保盒程护处中装，高置当中高不资中同料资电试料压卷试回技卷路术调交问试叉题技时，术，作是应为指采调发用试电金人机属员一隔，变板需压进要器行在组隔事在开前发处掌生理握内；图部同纸故一资障线料时槽、，内设需，备要强制进电造行回厂外路家部须出电同具源时高高切中中断资资习料料题试试电卷卷源试切，验除线报从缆告而敷与采设相用完关高毕技中，术资要资料进料试行，卷检并主查且要和了保检解护测现装处场置理设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。
20 世纪 90 年代以来，国内学术界召开多次以“马克思主义中国化”为主题的理论研讨会。主要有： ①“井冈山道路与马克思主义中国化”学术会议（全国性，60 多名专家学者）。 ②“马克思主义文艺理论”的当代发展：“中国与西方”学术会议（全国性，近百名专家学者）。 ③“毛泽东邓小平与马克思主义中国化”理论研讨会（全国性，60 多名专家学者）。 ④“邓小平与马克思主义中国化”学术研讨会（全国性，40 多位专家学者） ⑤“马克思主义中国化论坛”（北京清华大学，2006 年 7 月） （四）涉及范围 国内学术界对“马克思主义中国化”学科问题研究涉及的范围十分广泛，几乎囊括了本学科的大部分领域。 主要包括： 1、基本原理研究 代表作： ①李吉著：《毛泽东邓小平江泽民马克思主义同中国实际相结合理论》，湖南人民出版社 2004 年 6 月版， 14.3 万字。 ②汪青松主编：《马克思主义中国化与中国化的马克思主义》，中国社会科学出版社 2004 年版。 2、历史进程研究 代表作： ①中共中央文献研究室毛泽东研究组编：《寻乌调查与马克思主义中国化的起步》，中央文献出版社 2006 年 5 月版，33 万字。 ②曾德祥主编：《马克思主义中国化发展进程研究》，西南财经大学出版社 2005 年 11 月版，26 万字。 ③杨菲蓉等著：《中国化马克思主义发展概论》，人民出版社 2005 年 5 月版，26.5 万字。 3、理论成果研究 代表作： ①周金华等著：《中国化马克思主义—毛泽东思想概论》，人民出版社 2005 年版Байду номын сангаас ②詹小美等著：《中国化马克思主义—邓小平理论概论》，人民出版社 2005 年版。 ③王仕民等著：《中国化马克思主义—“三个代表”重要思想概论》，人民出版社 2005 年版。 ④宋士昌主编：《马克思主义中国化的最新成果—以胡锦涛为总书记的党中央战略思想研究》，山东人民 出版社 2006 年 8 月版，38 万字。 4、理论机制研究 代表作： 罗本琦等著：《马克思主义中国化机制论》，中国社会科学出版社 2007 年 5 月版。 5、理论创新“道”的研究 代表作： 张森华著：《中国马克思理论创新之道》，上海人民出版社 2007 年 2 月版，39.6 万字。 6、教材与教育研究 ①本书编写组：《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》，高等教育出版社 2007 年 2 月 版，35 万字。 ②丁俊萍等主编：《中国化马克思主义概论》，武汉大学出版社 2005 年 7 月版，31.1 万字。 ③张荣华主编：《中国化马克思主义概论》，石油大学出版社 2004 年 8 月版，35 万字 ④李辉等著：《中国化马克思主义教育概论》，人民出版社 2005 年 5 月版，26.2 万字。 7、专门问题研究 代表作： ①吴东华著：《马克思主义党的纲领中国化研究》，中国社会科学出版社 2005 年 10 月版，22 万字。 ②安启念：《马克思主义哲学中国化研究》，中国人民大学出版社 2006 年版。 ③雍涛：《毛泽东哲学思想与马克思主义哲学中国化》，人民出版社 2003 年版。
“马克思主义中国化”学科研究的前沿问题 刘德军 教授、硕士研究生导师、省级教学名师 “马克思主义中国化”问题，是一个十分值得研究的问题，也是我们的老师和本学科点研究生必须认真 对待与搞明白的问题。今天，我借学校论坛的机会，着重讲一下“马克思主义中国化”学科研究前沿的几个问 题，以供老师与同学们参考。 一、“马克思主义中国化”学科发展概况 （一）学科发展现状 中共中央决定：建设马克思主义理论工程。2005 年，马克思主义理论提升为一级学科，“马克思主义中国 化”是其中的五个二级学科之一。 据了解，全国目前已有马克思主义中国化博士点 25 个，马克思主义理论一级学科博士点（含马克思主义 中国化）21 个，总计 46 个。马克思主义中国化硕士点 95 个，马克思主义理论一级学科硕士点（含马克思主 义中国化）73 个，总计 168 个。 如此庞大的研究队伍，如此众多的招生数量，再加上在各地的宣传部、党校、社科院、军队院校中，还有 一支颇为壮大的研究队伍，马克思主义中国化已成为研究人员最多，招生规模最大的学科之一。 人数最多，规模最大，其实也是一把双刃剑，搞得好会有助于提高马克思主义研究水平，增强马克思主义 的影响力。搞得不好，则只能适得其反。 目前，马克思主义中国化研究的学术含量亟待提升，马克思主义中国化的学科建设亟待规范。这既是马克 思主义理论研究的生命力所在，也是马克思主义理论研究的生命力所在。 （二）学科建设总体思路 北京大学哲学系博士生导师郭建宁教授，就如何建设马克思主义中国化学科，发表了自己的见解。 郭教授认为，提升马克思主义中国化研究的学术品位，规范马克思主义中国化研究的学科建设，已是当务 之急。他提出的总体思路主要有以下五点： 1、以历史为线索。即在 20 世纪中国历史变迁、社会变革、文化转型的发展进程中，来考察和把握马克思 主义中国化，并从中把握马克思主义中国化的基本线索、发展格局、经验教训和当代走势。 2、以实践为基础。即紧扣中国革命、建设和改革的实践，中国特色社会主义和社会主义现代化建设的实 践，中国科学发展与构建和谐社会的实践，来研究和把握马克思主义中国化的发展进程与当代特征。 3、以问题为中心。即认真研究与思考马克思主义中国化的若干重大问题，比如马克思主义中国化的基本 规律，马克思主义中国化的经验教训，马克思主义中国化的精神实质，马克思主义中国化的文化解读与文化反 思，马克思主义中国化研究的方法论等。 4、以研究马克思主义中国化的最新成果为着力点。党的十六大以来，面对新世纪的新任务和新挑战，党 中央提出了科学发展观和构建和谐社会两大重大战略思想。实现科学发展，构建和谐社会，已成为当代中国的 主题和主旋律，得到全党和全国人民的广泛认同。科学发展观和构建和谐社会，既是我们党理论创新的集中体 现，又是马克思主义中国化的最新成果，应当加强研究。 5、以多学科的综合研究为特征。马克思主义中国化的深入研究，仅靠单一学科是远远不够的，需要党史 与国史、科学社会主义、哲学、经济学、政治学、社会学、行政管理学等多学科的相互配合与协同，进行多学 科、多视角、多层次、多维度的总体性和综合性研究，力争取得一批高水平、有影响的创新成果。 二、“马克思主义中国化”学科研究简介 （一）学术专著 初步查阅，从 1990 年以来，国内已出版此学科学术专著有 100 多种。其中，冠名为“马克思主义中国化” 或“中国化马克思主义”的学术专著，不下 50 余种。 （二）学术论文 初步查阅，从 1990 年以来，国内已公开发表学术论文在 1200 篇以上。其中，被人民大学报刊复印资料的 相关杂志转载的，至少在 100 篇以上。 （三）学术会议