西师版五年级数学下册第三单元设计长方体的包装方案
2022年西师大版数学五下《设计长方体的包装方案》课件精品
答：实际造林比方案造林多25%。
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设计长方体的包装方案
2.巧克力糖每千克售价60元，奶糖每千克 售价30元。奶糖每千克的售价比巧克力糖 低百分之几？
〔60－30〕÷60 ＝30÷60 ＝0.5 ＝50% 答：奶糖每千克的售价比巧克力糖低50%。
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设计长方体的包装方案
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
1.增减幅度的意义：“增加百分之几〞 “减少百分之几〞“节约百分之几〞“降 低百分之几〞……就是指增加或减少的幅 度。
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设计长方体的包装方案
这节课你们都学会了哪些知识？
2.“求一个数比另一个数多(或少)百分之几〞的 解题方法：方法一：先求一个数比另一个数多 (或少)的具体量，再除以单位“1〞的量，即两 数差量÷单位“1〞的量。方法二：把另一个数， 看作单位“1〞，即100%，先求一个数是另一个 数的百分之几，再根据所求问题把两者相减。
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设计长方体的包装方案
这节课你们都学会了哪些知识？
3.求“比一个数增加百分之几的数是多少〞的方 法，方法一：先求出增加局部的具体数量，然后 加上单位“1〞所对应的具体数量。方法二：先求 出增加后的数量是单位“1〞的百分之几，然后用 单位“1〞所对应的具体数量乘这个百分数。
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设计长方体的包装方案
拓展延伸
包装的问题生活中很常 见，除了节省之外，我们还 需要考虑哪些因素呢?
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设计长方体的包装方案
课外活动 设计正方体包装方案
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设计长方体的包装方案
复习旧知
求“比一个数增加百分之几的数是多少〞的解题方法：
五年级数学下册 设计长方体的包装方案教学建议 西师大版
（西师大版）五年级数学下册教学建议设计长方体的包装方案
教学建议
1.综合应用建议用2课时完成。
2.结合上一节的整理与复习，事前可以给学生布置在家里做一些规格为16×8×4（单位：cm）的长方体纸盒或模型，作为学具盒的代用物品。
3.活动中要充分运用学生在这方面的生活经验，发挥他们的自主性和积极性，鼓励他们大胆猜测与尝试，充分发表自己或小组的见解，不求答案的唯一性。
4.无论是谈设想、摆放、还是计算，都最好以小组合作探索的方式来进行，对小组合作提出必要的合作建议要求，以小组为单位进行全班汇报。
5.注意探索不能只停留在想象与抽象的认识上，要借助实物进行，帮助发展学生的空间观念。
6.最后要对整个解决问题的过程与步骤进行回顾与反思，说一说所经历的探索过程和自己的收获与体会。
五年级下册数学教案-《设计长方体的包装方案》西师大版
五年级下册数学教案-《设计长方体的包装方案》西师大版一、教学目标1. 让学生掌握长方体的表面积和体积的计算方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的空间想象能力和创新意识。
二、教学内容1. 长方体的表面积和体积的计算公式。
2. 长方体包装方案的优化方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：长方体的表面积和体积的计算方法，包装方案的优化。
2. 教学难点：如何根据实际情况选择最优的包装方案。
四、教学方法1. 启发式教学法：通过提问、讨论等方式引导学生主动思考。
2. 实践操作法：让学生动手操作，加深对长方体表面积和体积计算方法的理解。
3. 案例分析法：分析实际包装案例，培养学生解决实际问题的能力。
五、教学过程1. 导入新课：通过生活中的实例，引导学生关注长方体包装问题。
2. 讲授新课：(1) 长方体的表面积和体积的计算公式；(2) 长方体包装方案的优化方法。
3. 实践操作：(1) 让学生分组讨论，设计一个长方体包装方案；(2) 各组展示自己的设计方案，并说明设计理由；(3) 全班讨论，评选出最佳包装方案。
4. 案例分析：(1) 分析实际包装案例，让学生了解包装方案在实际生活中的应用；(2) 引导学生思考如何根据实际情况选择最优的包装方案。
5. 总结与拓展：(1) 总结长方体表面积和体积的计算方法，以及包装方案的优化原则；(2) 拓展思考：如何将所学知识应用到其他形状的物体包装中？六、课后作业1. 计算给定长方体的表面积和体积。
2. 设计一个长方体包装方案，并说明设计理由。
七、板书设计1. 长方体的表面积和体积的计算公式；2. 长方体包装方案的优化方法。
八、教学反思本节课通过启发式教学法、实践操作法和案例分析法，让学生掌握了长方体表面积和体积的计算方法，以及包装方案的优化原则。
在教学过程中，要注意引导学生关注生活中的数学问题，培养学生的空间想象能力和创新意识。
同时，要加强课后作业的布置与批改，巩固所学知识。
五年级下册数学教案-3.7 设计长方体的包装方案 ︳西师大版
教案标题：五年级下册数学教案-3.7 设计长方体的包装方案︳西师大版一、教学目标：1. 让学生掌握长方体的表面积和体积的计算方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的创新思维和动手操作能力。
二、教学内容：1. 长方体的表面积和体积的计算方法。
2. 设计长方体的包装方案。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：长方体的表面积和体积的计算方法。
2. 教学难点：设计长方体的包装方案。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解长方体的表面积和体积的计算方法。
2. 演示法：通过实物演示，让学生直观地了解长方体的表面积和体积的计算方法。
3. 讨论法：分组讨论，让学生在讨论中学会设计长方体的包装方案。
4. 实践法：让学生动手操作，设计并制作长方体的包装方案。
五、教学过程：1. 导入新课：通过提问方式，引导学生回顾长方体的特征，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解长方体的表面积和体积的计算方法：通过讲解和演示，让学生掌握长方体的表面积和体积的计算方法。
3. 分组讨论：让学生分组讨论，如何设计长方体的包装方案，既能保护商品，又能节约材料。
4. 学生动手操作：让学生动手设计并制作长方体的包装方案。
5. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调长方体的表面积和体积的计算方法以及包装方案的设计原则。
6. 布置作业：让学生课后设计一个长方体的包装方案，并计算其表面积和体积。
六、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，积极回答问题，主动参与讨论。
2. 作业完成情况：检查学生设计的长方体包装方案是否合理，计算是否准确。
3. 动手操作能力：评价学生在动手设计包装方案的过程中的表现。
通过本节课的学习，学生应掌握长方体的表面积和体积的计算方法，并能运用所学知识解决实际问题，设计出合理的长方体包装方案。
同时，培养学生的创新思维和动手操作能力，提高学生的综合素质。
重点关注的细节是“设计长方体的包装方案”。
这个细节是本节课的教学难点，也是培养学生创新思维和动手操作能力的关键环节。
西师大版小学五年级数学下册 设计长方体的包装方案精品ppt课件
1. 通过设计长方体的包装方案让同学们认识到在体 积相同的情况下，表面积与它的长、宽、高 的相差程度有关的道理。 2. 通过数学活动，运用所学知识，获得解决简单实 际问题的经验、方法以及成功的体验。 3. 培养同学们的创新意识、策略意识、实践能力和 空间观念。
每8个包装成一盒，怎样包装更省包装纸呢？
4cm 8cm
16cm
可以这样包:
可以这样包:
以这样包:
还可以这样包:
讨论： 怎样包装会节省包装纸？
你发现了什么？ 怎样尽可能使得所包装的物品的表面积最小？ 说说你的理由？
1. 物体重合的面积越大，表面积就越小， 包装用的纸也就越少。 2. 同样的体积下，长方体的表面积与它 的长、宽、高的长度有关，长、宽、高 的长度越接近，表面积就越小，当长、 宽、高相等时，它的表面积最小。
⑥ 利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。
2019/9/16
最新中小学教学课件
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谢谢欣赏！
2019/9/16
最新中小学教学课件
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20个包装成一盒，怎样包装更省包装纸呢？
4cm 8cm
16cm
包装的问题生活中很常见，除了节省之外，我们还 需要考虑到哪些因素呢?
编后语
老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何 抓住老师的思路。
① 根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问 题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。
西师大版数学五年级下册《设计长方体的包装方案》课件
1. 通过设计长方体的包装方案让同学们认识到 在体积相同的情况下，表面积与它的长、宽、 高 的相差程度有关的道理。 2. 通过数学活动，运用所学知识，获得解决简 单实际问题的经验、方法以及成功的体验。 3. 培养同学们的创新意识、策略意识、实践能 力和空间观念。
每8个包装成一盒，怎样包装 更省包装纸呢？
人海茫茫，不求人人都能刻骨铭心，但求对人对己问心无愧，无怨无悔足矣。大千世界，与万千人中遇见，只是相识的
您生活愉快! 开始，只有彼此真心付出，以心交心，以情换情，相知相惜，才能相伴美好的一生，一路同行。
然而，生活不仅是诗和远方，更要面对现实。如果曾经的拥有，不能天长地久，那么就要学会华丽地转身，学会忘记。 忘记该忘记的人，忘记该忘记的事儿，忘记苦乐年华的悲喜交集。
善待自己和他人。 一路走来，愿相亲相爱的人，相濡以沫，同甘共苦，百年好合。愿有情有意的人，不离不弃，相惜相守，共度人生的每
一个朝夕……直到老得哪也去不了，依然是彼此手心里的宝，感恩一路有你！
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。对于离开的人，不必折磨自己脆弱的生命，虚度了美好的朝夕；不必让心灵痛苦不堪， 弄丢了快乐的自己。擦汗眼泪，告诉自己，日子还得继续，谁都不是谁的唯一，相信最美的风景一直在路上。
人生，就是一场修行。你路过我，我忘记你；你有情，他无意。谁都希望在正确的时间遇见对的人，然而事与愿违时， 你越渴望的东西，也许越是无情无义地弃你而去。所以美好的愿望，就会像肥皂泡一样破灭，只能在错误的时间遇到错的人。
20个包装成一盒，怎样包装更 省包装纸呢？
4cm 8cm
16cm
包装的问题生活中很 常见，除了节省之外， 我们还需要考虑到哪 些因素呢?
感谢您对文章的阅读跟下载，希望本
西师版五年级下册数学教学设计 综合与实践设计长方体的包装方案 3
（西师大版）五年级数学下册教材分析设计长方体的包装方案教材分析“实践与综合应用”是《标准》所规定教学内容的一部分，要求学生通过数学活动，运用已学的知识，获得解决简单实际问题的经验、方法以及成功的体验。
本节教科书安排的综合应用“设计长方体的包装方案”这一内容，以送学具献爱心为活动背景，以怎样包装学具盒更节省包装纸为中心问题，通过“设想与摆放”、“记录与计算”、“交流与比较”以及“发现与思考”等系列活动，综合运用长方体和正方体、四则运算以及探索规律等方面的知识来解决问题。
教科书的设计从学生解决问题的实际状况出发，在开放的、系统的数学活动中，重在为学生探索提供思路和线索，让学生经历不断尝试，不断发现新问题，再尝试解决新问题的探索过程，并应引导学生反思探究过程中的重要思路与影响结果的因素分析，培养学生的创新意识、解题策略和实践能力。
本内容围绕要将8个规格为16×8×4（单位：cm）的学具盒包装成一盒，怎样包装更节省包装纸的问题，以小组活动的形式，来设计包装方案。
教科书共安排了“设想与摆放”、“记录与计算”、“交流与比较”以及“发现与思考”等4个环节，并以图文结合的方式来引导活动的程序和方式，并记录每一个环节有价值的探索与思考。
第1步：设想与摆放。
面对这个生活中的包装问题，让学生根据自己的生活经验，说一说在物品包装中可能涉及的问题，然后再将这8个学具盒摆一摆，感受摆放的多样性。
利用前面学习的知识和生活经验，结合要研究的问题，能够体会到，要想节约包装纸，学具盒在摆放中，中间不能留空隙，表面要平整，摆成长方体来包装一定比较节省纸。
又在摆成的多种长方体形状中，估计哪种摆放的方法可能会更节约包装纸，并把自己的这些想法记录下来。
该环节是借用生活经验和实际的摆放，体会包装的多样性，并对可能会更节约包装纸的方案作出初步的估计与选择。
第2步：记录与计算。
由于每个（组）学生所估计的摆放方式可能不一样，究竟哪种会更节约包装纸呢？要求包装纸的大小，就与摆成的长方体的表面积有关，因此要计算出所摆成的不同长方体的表面积，从而算出所用包装纸的面积（即表面积加上接头部分用纸的面积），并将数据和计算过程记录下来。
五年级下册数学教案设计长方体的包装方案西师大版 (3)
《设计长方体的包装方案》教学设计教学内容综合实践活动：设计长方体的包装方案教学目标基础目标：使学生通过把几个相同长方体拼成较大的长方体的操作活动,探索并发现拼接前后几何体表面积的变化规律,并让学生应用发现的规律解决生活中有关长方体包装的问题。
发展目标:1．使学生在活动中进一步积累空间与图形的学习经验,增强空间观念,发展数学思考.2．使学生进一步体会表面积与实际生活的联系,感受学习表面积的价值,提高学习数学的兴趣和学好数学的信心.教学重点：使学生经历拼图的操作活动,探索拼接前后几何体表面积的变化规律教学难点：应用发现规律解决生活中的包装问题教学准备多媒体课件 6个完全相同的大长方体纸盒包装纸剪刀小长方体纸盒每组3个彩带每组1根双面胶每组1个教学过程一、复习引入1．出示长方体盒子：复习长方体的特征谈话:复习表面积在实际生活中的运用。
（同学们,在前面的学习中我们学习了长方体和正方体的表面积,在我们的实际生活中哪些地方运用到了表面积?）2．学生回答,回忆以前所学知识。
（如;粉刷教室做灯笼做盒子包装礼品盒）3．教师谈话，并出示课件:长方体的表面积在生活中的运用（礼品盒包装）.正如同学们所说的长方体正方体的表面积在我们的生活实际中有着广泛的应用,下面就让我们带着这些知识去看看身边那些美丽的包装。
4．导入课题：我是包装小能手一边播放教师一边介绍:多美的包装呀!长方体和正方体的表面积以它们特有的美呈现在了我们的生活中,真是生活处处皆数学呀!同学们今天让我们做做包装小能手包装包装我们身边的物品,好吗?出示课件：设计长方体的包装方案二、动手实践,体验规律1．小组合作活动由小组长带领本组同学把两个小长方体拼成一个大长方体，看看有几种拼法。
2 ．学生拼后反馈两种拼法，并请同学上来展示。
（注意引导学生得出只有3种拼法）3．你说我拼随意请3个同学上讲台，其余同学说拼法，这3个同学拼出相应的图形。
4．引领思考，探索并发现拼接前后几何体表面积的变化规律。