7.2 弹力 学案 2
人教版物理八下7.2弹力教学设计
人教版物理八下7.2 弹力教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版物理八年级下册第7.2节《弹力》。
本节主要介绍弹力的概念、弹力产生的原因以及弹力的测量。
具体内容包括：1. 弹力的定义：物体由于发生弹性形变而产生的力。
2. 弹力产生的原因：当物体受到外力作用时，会发生形变，撤去外力后，物体试图恢复原状，对与其接触的物体产生弹力。
3. 弹力的测量：弹力的大小可以通过弹簧测力计进行测量。
二、教学目标1. 让学生理解弹力的概念，知道弹力产生的原因。
2. 培养学生使用弹簧测力计测量弹力的能力。
3. 引导学生运用弹力知识解释生活中的一些现象。
三、教学难点与重点重点：弹力的概念、弹力产生的原因、弹力的测量。
难点：弹力产生的原因的理解，弹簧测力计的使用。
四、教具与学具准备教具：弹簧测力计、弹簧、钩码、绳子。
学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生用手挤压弹簧，观察弹簧的形变以及手对弹簧的力。
2. 概念讲解：介绍弹力的定义，解释弹力产生的原因。
3. 实验演示：用弹簧测力计测量弹力的大小，让学生观察弹簧测力计的读数。
4. 随堂练习：让学生用弹簧测力计测量不同力作用下弹簧的弹力，并记录数据。
5. 例题讲解：讲解如何运用弹力知识解决实际问题，如弹簧门的开启原理。
6. 小组讨论：让学生分组讨论，思考弹力在生活中的应用，并选出代表进行分享。
六、板书设计板书设计如下：弹力概念：物体由于发生弹性形变而产生的力。
产生原因：当物体受到外力作用时，会发生形变，撤去外力后，物体试图恢复原状，对与其接触的物体产生弹力。
测量：弹力的大小可以通过弹簧测力计进行测量。
七、作业设计1. 解释下列现象：为什么弹簧门能够自动关闭？答案：弹簧门关闭是因为门关闭时，弹簧发生形变，产生弹力，试图恢复原状，从而推动门关闭。
2. 用弹簧测力计测量一张纸的弹力，并记录数据。
答案：根据实验结果，纸的弹力很小，几乎无法测量。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生直观地感受到弹力的存在。
人教版八年级物理下册教案7.2弹力
人教版八年级物理下册教案7.2弹力教案：人教版八年级物理下册7.2弹力一、设计意图本节课的设计思路是通过生活中的实例，引导学生认识和理解弹力的概念，培养学生的观察和思考能力。
活动目的是让学生掌握弹力的定义、产生条件和作用，并能运用弹力知识解释生活中的现象。
二、教学目标1. 知道弹力的概念，了解弹力的产生条件和作用。
2. 能运用弹力知识解释生活中的现象。
3. 培养学生的观察和思考能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：弹力的产生条件和作用。
2. 教学重点：弹力的概念和弹力在生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：弹簧测力计、弹簧、橡皮筋、气球等。
2. 学具：学生实验器材、笔记本、笔等。
五、活动过程1. 引入：讲解弹力的概念，通过展示弹簧测力计的工作原理，让学生初步了解弹力。
2. 实验一：观察弹簧的弹性形变，让学生亲身体验弹力的产生。
学生分组进行实验，观察弹簧在不同拉力下的形变情况，记录数据。
3. 实验二：探究弹力的作用。
让学生用弹簧测力计拉橡皮筋，观察测力计的读数，了解弹力的作用。
学生分组进行实验，记录数据。
4. 实验三：制作简易弹力器。
让学生用气球、橡皮筋等材料制作简易弹力器，观察其弹性形变和弹力的产生。
学生分组进行实验，记录数据。
六、活动重难点1. 弹力的产生条件和作用。
2. 实验操作和数据记录。
七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过生活实例和实验，让学生掌握了弹力的概念和作用，但在实验操作和数据记录方面仍有待提高。
2. 拓展延伸：让学生思考弹力在生活中的应用，如弹簧床垫、弹力鞋等，并尝试制作相关的小发明。
重点和难点解析1. 弹力的概念引入：我选择了通过生活中的实例来引导学生认识和理解弹力的概念。
例如，我展示了弹簧测力计的工作原理，让学生初步了解弹力。
这是因为我认为，通过直观的实例，学生能更容易理解和接受弹力的概念。
2. 实验一：观察弹簧的弹性形变。
在这个环节，我让学生亲身体验弹力的产生，通过分组进行实验，观察弹簧在不同拉力下的形变情况，并记录数据。
人教版八年级物理下册7.2弹力教学设计
4.培养学生严谨、求实的科学态度，使他们养成善于思考、勇于质疑的良好习惯。
教学设计具体安排：
1.导入：通过生活中的实例，如弹弓、弹簧等，引发学生对弹力的思考，为新课的学习做好铺垫。
2.新课内容：讲解弹力的概念、产生条件、弹力的计算等，结合实验让学生直观地感受弹力的变化。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示一些生活中的弹力现象，如弹弓、弹簧玩具、拉力器等，引发学生对弹力的思考。
2.提问：“同学们，你们在生活中还遇到过哪些弹力现象？它们是如何产生的？”让学生分享自己的观察和体验。
3.引导学生总结弹力的概念，即物体因发生弹性形变而产生的力。
4.阐述本节课的学习目标，激发学生的学习兴趣和求知欲。
2.通过小组讨论、分析、总结，掌握弹力的相关知识，提高学生的合作能力和解决问题的能力。
3.学习科学的研究方法，如实验法、观察法、数据分析等，培养学生的科学思维。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理现象的好奇心和探索精神，激发学生学习物理的兴趣。
2.引导学生关注生活中的物理现象，认识到物理知识在生活中的重要性，提高学生的科学素养。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.弹力的概念及其产生条件。
2.弹簧弹力与形变量的关系。
3.弹力的测量方法及实验操作技巧。
4.应用弹力的知识解释生活中的现象。
（二）教学设想
1.采用生活实例导入，让学生从日常生活中感受到弹力的存在，引发他们对弹力的兴趣。
-设想一：展示弹弓、弹簧等生活中的弹力实例，引导学生思考弹力的概念和作用。
1.请学生完成教材第7章第2节后的习题，特别是涉及到弹力计算和应用的问题，以巩固课堂所学知识，提高解题能力。
物理八年级下册--7.2弹力学案
2017─2018学年度第二学期八年级物理学案班级姓名课题：《7.2弹力》课型：新授课序号： 7-2 总序号： 21、了解什么是弹性，什么是弹力，弹力产生的条件2、能正确使用弹簧测力计【温故知新】1、什么是力？力的单位是什么，符号是什么？2、力的作用效果有哪些？3、力的三要素是什么？【引入课题】手拉橡皮筋、压缩弹簧、把泥团捏成泥人，你会发现橡皮筋、弹簧、泥团都会发生形状的改变，撤掉力后，它们的形状会发生怎样的改变？【新课学习】知识点一:弹性及弹性形变[实验]：1、用手捏橡皮泥，改变形状，撤去外力；结论：物体受力时发生形变，不受力时不能自动地恢复原状的性质叫。
2、轻压直尺，使它发生形变，撤去外力；结论：物体受力时，不受力时又能恢复到，这种性质叫做，这样的形变叫。
反馈练习一：1．下列物体具有弹性的有，具有塑性的有。
①橡皮筋②跳板③面团④粘土⑤弓箭的弓弦⑥弹簧⑦橡皮泥知识点二：弹力1、实验：把橡皮筋拉长，感受它们对手有力的作用归纳：物体由于发生形变而产生的力就做弹力。
弹力产生的条件：①②。
2、实例：放在桌子上的水杯，受到桌面对它的支持力，这是由于发生弹性形变而产生的。
桌面受到水杯的压力，由于发生弹性形变而产生的。
手推箱子时的推力，由于发生弹性形变而产生的。
用绳子拉箱子时的拉力，由于发生弹性形变而产生的。
3、弹性限度：用力拉橡皮筋，直至拉断，发现橡皮筋不能回复原状，说明物体发生弹性形变时有一定限度。
反馈练习二：1．（判断题）不管用多大力拉弹簧，撤去外力后弹簧都能回复到原来长度。
（）2.放在教室墙根处的足球与墙壁接触，假设地面是光滑的，那么墙壁对足球（选填“有”或“没有”）弹力。
3.列关于弹力的说法中，正确的是 ( )A．相互接触的物体之间一定存在弹力作用B．只有受弹簧作用的物体才受到弹力作用C．只有相互接触并发生形变的物体间才存在弹力作用D．弹簧的弹力总是跟弹簧的长度成正比知识点三：弹簧测力计1、原理：在弹性限度内，弹簧的伸长量与弹簧受到的拉力成正比。
人教版八年级下册 7.2弹力教案
教案：人教版八年级下册7.2 弹力一、教学内容本节课的教学内容为人教版八年级下册第七章第二节《弹力》。
本节内容主要包括弹力的概念、弹力的产生原因、弹力的测量以及弹力在生活中的应用等方面的知识。
二、教学目标1. 让学生理解弹力的概念，知道弹力的产生原因，掌握弹力的测量方法。
2. 通过观察和实验，培养学生的观察能力和实验操作能力。
3. 联系生活实际，让学生了解弹力在生活中的应用，提高学生的学习兴趣。
三、教学难点与重点1. 弹力的产生原因2. 弹力的测量方法3. 弹力在生活中的应用四、教具与学具准备1. 教具：弹簧测力计、弹簧、绳子、钩子等。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告单等。
五、教学过程1. 导入新课通过提问方式引导学生回顾力的概念，进而引出弹力的概念。
2. 讲解弹力的概念讲解弹力的定义，让学生明白弹力是一种接触力，只有在物体相互接触时才会产生。
3. 讲解弹力的产生原因通过演示实验，让学生观察弹簧在拉伸和压缩时的形变，引导学生理解弹力的产生原因。
4. 讲解弹力的测量方法介绍弹簧测力计的使用方法，让学生了解如何测量弹力的大小。
5. 联系生活实际让学生举例说明生活中常见的弹力现象，提高学生的学习兴趣。
6. 实验操作安排学生进行实验，使用弹簧测力计测量不同力度的弹力，并记录实验数据。
六、板书设计1. 弹力的概念2. 弹力的产生原因3. 弹力的测量方法4. 弹力在生活中的应用七、作业设计1. 解释弹力的概念，并给出一个生活中的例子。
2. 描述弹力的产生原因，并简要说明实验如何验证这一点。
3. 使用弹簧测力计测量不同力度的弹力，并填写实验报告单。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实验和讲解相结合的方式，让学生掌握了弹力的基本知识。
在实验环节，学生动手操作，培养了实践能力。
在联系生活实际的环节，学生积极参与，提高了学习兴趣。
整体教学效果良好，但部分学生在理解弹力产生原因方面仍有困难，需要在今后的教学中加强讲解和辅导。
7.2弹力—人教版八年级物理下册教案
教案：7.2 弹力—人教版八年级物理下册一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版八年级物理下册的第七章第二节，主要涉及弹力的概念、弹力的产生、弹力的方向以及弹力的测量。
具体内容包括：1. 弹力的定义：物体由于发生形变，想要恢复原状而对接触物体产生的力。
2. 弹力的产生：当物体发生形变时，会产生弹力。
弹力的产生与物体的材料、形变程度等因素有关。
3. 弹力的方向：弹力的方向总是与物体形变的方向相反。
4. 弹力的测量：弹力的大小可以通过弹簧测力计等工具进行测量。
二、教学目标1. 让学生理解弹力的概念，知道弹力的产生、方向和测量方法。
2. 培养学生运用弹力知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过实验和观察，培养动手能力和观察能力。
三、教学难点与重点重点：弹力的概念、产生、方向和测量。
难点：弹力方向的判断，弹力的实际应用。
四、教具与学具准备教具：弹簧测力计、弹簧、钩码、细线、桌子等。
学具：学生实验器材、笔记本、笔等。
五、教学过程1. 引入：通过一个简单的例子，如弹簧被压缩后释放，让学生感受到弹力的存在，引发学生对弹力的好奇心和兴趣。
2. 讲解弹力的概念：解释弹力的定义，强调弹力是物体由于发生形变，想要恢复原状而对接触物体产生的力。
3. 演示弹力的产生：使用弹簧测力计，压缩弹簧并释放，观察弹簧的弹力对钩码的作用，让学生直观地看到弹力的产生。
4. 讲解弹力的方向：解释弹力的方向总是与物体形变的方向相反，引导学生通过实验和观察来理解和判断弹力的方向。
5. 演示弹力的测量：使用弹簧测力计测量不同形变程度下的弹力，让学生了解弹力的大小可以通过测力计进行测量。
6. 练习与应用：让学生通过实验和练习，运用弹力知识解决实际问题，如测量物体的重力、弹簧的弹性系数等。
六、板书设计板书设计要清晰、简洁，突出本节课的重点内容，包括弹力的定义、产生、方向和测量方法。
七、作业设计1. 请用一句话描述弹力的概念。
2. 解释弹力是如何产生的？3. 弹力的方向是什么？请举例说明。
八年级物理下册《7.2 弹力》学案(新版)新人教版
八年级物理下册《7.2 弹力》学案（新版）新人教版【学习目标】1、通过自主学习会说出弹性和塑性的区别。
2、通过讨论、探究会说出什么是弹力和弹力的判定条件。
3、知道弹力的三要素，并能判定弹力的方向。
【学习重点】1、弹力的概念【学习难点】1、弹力的判定2、弹力方向的判定课前预习【使用说明与学法指导】1、认真阅读教材内容，并用笔勾画出重点；2、完成预习自测；【知识准备】在力的概念基础上和生活实际认识与感知【预习自测】你准备好了吗？阅读教材p6p7的内容，并完成下列填空。
如果你觉得还有需要补充的内容和疑问,请记录下来,预备课上组内交流（学生阅读教材，查阅资料，完成以下内容，小组长课前检查）1、弹簧测力计制造原理：。
2、弹簧测力计的使用方法（1）了解弹簧测力计的，使用时不能超过它的。
（2）观察弹簧测力计的，了解刻度值的大小。
（3）测量时，要使弹簧测力计内弹簧的轴线与所测力的方向___ ，观察时，视线必须与刻度盘。
课内探究【学始于疑】如果要知道所施加力的大小，我们可以怎样得出呢？探究问题一：弹簧测力计1、【自主学习】自学课本弹簧测力计部分，完成下列问题：（1）测量力的大小的工具叫。
（2）物理实验中经常使用的测力计叫，观察其结构（拉环、挂钩、刻度板、指针、弹簧组成）；并尝试用不同大小的力拉动弹簧测力计。
（3）原理：在弹性限度内，、2、〖合作讨论〗结合以前学习的测量工具，想想在使用弹簧测力计时的注意事项：(1)使用前①观察弹簧测力计的和、②观察指针是否指在，否则要调零、③轻轻来回拉动挂钩几下，防止弹簧卡壳、(2)使用时①测力时要使测力计内的弹簧轴线的方向跟拉力方向。
②读数时，视线要与刻度盘面、③在记录结果时，既要记录_______________，还要注____________________。
练一练：把一根头发拴在弹簧测力计的秤钩上，用力拉头发，头发被拉断时拉力的大小是多少？练习：（1）、如图所示，弹簧测力计的量程是，分度值是。
【2019最新】人教版初中物理八年级下册：7、2《弹力》导学案2word版
【学习过程】
复习检测
力的作用效果有哪些？
自学指导一：弹力
力可以改变物体的运动状态，也可以改变物体的形状。下面从“力可以改变物体的形状”这一侧面出发进行实验。要求：1.用老师给你们准备好的弹簧、橡皮筋、橡皮泥、粗导线、直尺五种器材来做实验；2.在实验过程中注意观察实验现象，并注意分析这些现象的共同点和不同点，并相互交流。
A.量程10N，分度值0.2N B.量程5N，分度值0.1N
C.量程30N，分度值3N D.上述三个弹簧测力计都可以用
3、在一定范围内拉伸弹簧是，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就______，弹簧测力计就是根据弹簧的这一性质制成的。
4、使用弹簧测力计时，下面几种说法中错误的是（）
A．弹簧测力计必须竖直放置，不得倾斜
自学指导二：弹簧测力计
自学课本P52页弹簧测力计部分，完成下列问题：
1.测量力的大小的工具叫，生活中你见过什么样的测力计？
2.物理实验中经常使用的测力计叫，观察其结构，并尝试用不同大小的力拉动弹簧测力计，你能说出它的测力原理吗？下面进行实验探究。
分别在大弹簧上挂1个、2个、3个、4个200克的钩码，并记下指针没挂钩码时及挂一次钩码时的位置，最后测量每次弹簧的长度及伸长的长度。并将结果填表：
B．使用前必须检查指针是否指在零点上
C．使用中，弹簧、指针、挂钩不能与外壳摩擦
D．使用时，必须注意所测的力不能超过弹簧测力计的测量范围
教后记（教学反思）:
课题研究材料（过程性资料积累）
【2019最新】人教版初中物理八年级下册：7、2《弹力》导学案2word版讲学案
定稿时间：
八年级物理下册7.2弹力学案(新版)新人教版
7.2弹力一学习目标：知道弹力是因为物体发生形变而产生的力，弹力产生的条件。
经过研究物体形变大小与外力的关系，意会弹簧测力计的原理；经过察看和实验认识弹簧测力计的构造，能正确使用弹力测力计。
经过实验操作学会弹簧测力计丈量力的大小。
认识生活中的弹簧测力计。
二重难点：要点：弹簧测力计的使用方法难点：弹力的观点三教师预设问题：一、创建情形：学生竞赛：使劲拉橡皮筋，将橡皮弹出去。
看谁弹得远。
二、自主学习，合作研究，展现报告：（一）、形变、弹力活动：手压气球、手拉橡皮筋、压缩弹簧你的感觉手压气球、手拉橡皮筋、压缩弹簧，物体发生形变的同时，因为要恢复形变，会敌手一个力的作用。
物体的形状的改变叫形变，它分为塑性形变和弹性形变。
物体发生弹性形变所产生的力叫弹力。
拉长的橡皮筋若撤去外力（手的拉力）会完整恢还原状，这类形变属于弹性形变；而泥团捏成泥人后，没有外力的作用下是不会恢还原状的（变为），这类形变属于塑性形变。
注意：压力、支持力、拉力本质就是弹力。
（二 ) 、研究物体形变的大小与外力大小的关系1、架高塑料尺，将不一样的重物摆放在塑料尺上，察看塑料尺的曲折程度；2、（ 1）给弹簧施加不一样的拉力，察看有何不一样的现象；（ 2）给弹簧施加不一样的压力，察看有何不一样的现象。
小结：作用在物体上的外力越大，物体的形变就越大。
3、在一段弹簧上分别挂 1 个、 2 个、 3 个钩码，用刻度尺分别丈量出弹簧的长度和挂钩码后弹簧的总长度，注意找寻此中的规律。
总结：在弹性范围内，弹簧所受外力越大，形变也越大。
（在弹性范围内，弹簧的伸长跟它所遇到的拉力成正比。
）说明：弹簧测力计就是利用这个原理工作的，能够来丈量力的大小。
丈量力的工具是测力计，在实验室中常用弹簧测力计来丈量力的大小。
（三）、沟通、议论如何使用弹簧测力计1、察看弹簧测力计，说出它的主要构件名称、丈量范围、分度值。
弹簧测力计主要由弹簧、挂钩、指针、刻度盘构成。
弹簧测力计的刻度盘上表示的最大测量值是5N，分度值是0.1N。
八年级物理下册 7.2 弹力导学案(新版)新人教版
八年级物理下册 7.2 弹力导学案（新版）新人教版第2节弹力班级：姓名：学法指导主备人: 审核：时间：年级：八年级学科：物理课型：新授课课标要求：2、2、4用弹簧测力计会测量力的大小。
考纲要求：知道弹簧测力计的工作原理，会规范使用弹簧测力计测量力的大小。
学习目标：1、知道弹性、塑性、弹力的概念。
2、知道弹簧测力计的使用方法。
（重点）3、通过实验探究，了解弹簧测力计的原理。
（难点）明确学习目标，带着目标进入本节课的学习吧！认真研读教材小组互批后组长反馈释疑组内探讨，交流。
小组各成员相互协作完成实验探究，边实验边记录，数据记录。
注意实事求是哦！（每个人都很重要，团结起来力量大！）自主作答，分级、分层达标，限时完成。
舒畅导学用手拉橡皮筋，这个拉力的作用效果是是什么？松手后，橡皮筋怎样？用力捏橡皮泥，橡皮泥会怎样？松手后，橡皮泥还会恢复原来的形状吗？快乐独学自主学习教材第6--8页并完成以下内容（自主学习时，注意双色笔的使用，已解决问题用蓝色或黑色笔写在导学案上，有疑问的用红色笔勾画，本环节时间约6min,请注意时间的分配）1、弹性：_________ _ _________________，例如：____________________ ___。
2、塑性：____________ _______________________，例如：_________________ _____ ________。
3、弹力：_________________ ________ __________，例如：___________________ _ ___________。
4、弹力的大小与__________________________有关。
5、一根弹簧______无限制拉伸（能，不能），理由是：______________________。
愉悦合作：环节一：弹簧测力计1、测量力的大小的工具叫___________，生活中你见过的测力计有：__________ __。
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第二节弹力
学习目标
1．知道什么是弹力
2．能正确使用弹簧测力计
3．知道弹性形变越大，弹力越大
学习过程
一、自主学习
（一）知识回顾
1.力的作用效果表现在哪两个方面？
__________________，_______________
2.力的三要素：_________________
（二）阅读教材P6-7，我知道
1.物体受力会发生_______，不受力又恢复到原来的形状，物体的这种特性叫做________，变形后不能自动恢复原来的形状，物体的这种特性叫做_________。
使用弹簧时不能超过它的_______________，否则会使弹簧损坏。
2.物体发生__________形变会产生力的作用，这种力叫_________。
______力和______力都叫做弹力。
3. 测量力的大小的工具叫，生活中你见过什么样的测力计？
4. 弹簧测力计是测力计的一种，它的制作原理是 _____________ _
__________________________。
二.合作探究
1.探究弹力大小
2.探究弹簧测力计的使用
(1)弹簧测力计的结构
(2)弹簧测力计的使用方法和注意事项：
①要看清它的________;
②认清它的_____________;
③测力计的指针是否指在_______；
④读数时，视线要与尺面__________；⑤不倒挂，要将被测物体挂在_______；⑥检查
有指针有否与外壳________。
○7测力时，要使测力计内的弹簧轴线方向跟所测力的方向___________。
(3）【体验】用手拉测力计的挂钩，使指针指到1N 、5N 、10N ，观察弹簧测力计长度的变化，感受1N 、2N 、5N 的力。
三．牛刀小试
1. 下列哪个力不属于弹力（ ）
A ．绳子对重物的拉力
B ．万有引力
C ．人对墙的推力
D ．地面对人的支持力
2．在弹性限度内，关于测力计的说法正确的是 （ ）
A ．弹簧受到的拉力跟弹簧的长度成正比
B ．弹簧受到的拉力跟弹簧的伸长成正比
C ．弹簧的长度跟所受的拉力成正比
D ．弹簧的伸长跟所受的拉力成正比。
3. 图7.2-2中测力计已调好，用该测力计测量重物时，将物体系在环上，手拉挂钩处，这样测得的示数（ ）
A ．正常
B ．偏大
C ．偏小
D ．不能确定
四、知识小结
通过认真学习，我知道：
1.物体由于 而产生的力叫弹力。
２.测量力的大小的工具叫 ，弹簧测力计是利用在弹性范围内， 的原理制成的。
３.使用弹簧测力计时的注意事项：
达标检测
1．如图7.2—3所示，该弹簧测力计的量程是 ，分度值是 ，它的示数是 。
2．下列物体中没有弹性的是（ ）
A ．直尺
B ．橡皮泥
C ．橡皮筋
D ．弹簧
3．使用弹簧测力计时，下面必须注意的几点中存在错误的是（ ）
A ．弹簧测力计须竖直放置，不得倾斜
B ．使用前必须检查指针是否在零刻度线
C ．使用中弹簧、指针、挂钩不能与外壳摩擦
D ．弹簧测力计不能用于测量小于它的分度值的力
4．下列关于弹簧测力计工作原理叙述正确的是（ ）
A ．弹簧受到的拉力越大，弹簧的长度越长
B ．弹簧受到的拉力越大，弹簧伸得越长
C ．在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的长度越长
D ．在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧伸得越长
5．（选做题）某一弹簧不挂物体时，长度是12cm ，受到2N 的拉力时，弹簧的长度为14cm ，此时弹簧伸长了 ，若受到8N 的拉力时，弹簧伸长 cm ，此时弹簧的总长为 。
（弹簧一直处于弹性限度内）
6．
（选做题）身高1.80m 的小明与身高1.5m 的小聪比力的大小，小聪提出用拉力器来
衡量，结果小聪胜了。
这种比较力的方法科学？为什么？
图7.2—3
学习反思。