三年级上册数学导学案
2023年人教版数学三年级上册分米的认识导学案(推荐3篇)
人教版数学三年级上册分米的认识导学案（推荐３篇）〖人教版数学三年级上册分米的认识导学案第【1】篇〗一、教学目标：1、知识教学点：认识长度单位毫米、分米，初步建立1毫米、1分米的长度观念。
知道1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米，会用毫米、分米作单位量。
2、能力训练点：通过直观演示和学生自己操作，注意培养观察、分析、综合、动手、迁移、推理创造等能力。
3、德育渗透点：启迪学生主人公意识，激发学生主动学习的热情。
通过教学，初步渗透由量变到质变的辨证思维的方法。
二、教学重点、难点：1、重点：使学生建立毫米和分米的长度概念，理解单位间的进率；2、难点：用毫米和分米作单位准确测量。
三、教具、学具准备：1分硬币、米尺、纸条（待量）、电脑课件。
四、教学过程：（一）学前准备。
1、提问：请同学们拿出米尺，找找上面有我们学过的哪些长度单位？（米、厘米）同桌互相用手比比看。
2、提问：我们在表示什么物体的长度时用米作单位？举例说说。
什么物体用厘米呢？为什么？3、出示1分硬币，它的正面是什么形状？（圆形）请你来量量这个圆形最宽的地方大约是几厘米？谁来指指它的厚度是哪？够不够1厘米？4、引出课题，看来光有米和厘米这两个长度单位还不够用，我们在量比较短的物体或需要量得比较精确时还需要一个更小的单位，谁知道是什么？（可能有学生能回答出毫米）这就是我们这节课要研究的问题。
板书课题：认识毫米。
（二）探究新知。
1、认识毫米：（1）电脑出示米尺放大图。
提问：你能找到1毫米吗？请认识的几名同学上台给大家指指看。
引导学生说出厘米中间的每1小格就是1毫米。
（2）初步感知：这幅图上的每1毫米都是放大的，实际的1毫米有多长呢？请同学们拿出自己的尺子看一看。
同桌互相看看。
（3）用1分硬币帮助建立毫米概念：拿出1分硬币，把1分硬币的厚度对准尺子上的1小格，你发现了什么？（引导学生说出1分硬币的厚度大约是1毫米）四人小组讨论：怎样测量比较准确？学生回答出步骤，说不全可互相补充。
2023年人教版数学三年级上册两位数加两位数导学案(精选3篇)
人教版数学三年级上册两位数加两位数导学案（精选３篇）〖人教版数学三年级上册两位数加两位数导学案第【1】篇〗教学内容：教材91页、92页。
教学目标：知识与技能目标：使学生能够正确口算两位数加两位数（和在100以内）的加法。
过程与方法目标：使学生能够结合具体情境，进行两位数加两位数的口算。
情感态度与价值观目标：培养学生解决简单实际问题的能力及根据情境选择恰当方法的意识。
教学重点：会用数的组成口算两位数加两位数的算式。
教学难点：能根据具体情境选择恰当的方法解决问题。
教具准备1、多媒体课件2、口算卡片教学过程：一、复习旧知，导入新课。
43+3= 53+9= 75+2= 35+8= 56+5= 36+20= 23+40= 72+10= 5+30= 58+30=（1）开火车的形式进行一组口算练习，课件显示出结果。
（2）教师在2行中各挑一道让学生说口算方法。
（3）观察这些算式，你发现了什么？（第一行是两位数加一位数的口算，第二行是两位数加整十数的口算）（4）引出课题：两位数加两位数的口算（教师板书）。
二、明确算理，学习新课。
1、课件出示教材91页情境图（1）仔细观察这幅图，你发现了哪些数学信息(学生说，教师用课件展示)。
（2）问：限乘68人表示什么意思？（不能超过68人、可以正好是68人、还能少于68人）。
（3）超过68人可能会发生什么？看来为了安全，我们不管是乘车还是乘船，都要遵守规章制度。
2、估算：一条船能坐下四个班的同学吗？说说你的理由。
3、猜测：至少要几条船四个班的同学才能坐下？4、计算：二（1）班、二（2）班合乘一条船，能坐下吗？（1）读题。
（2）问：怎样解决这个问题呢？（只要把二（1）班和二（2）班的人数加起来，和68人比较就可以了。
）（3）列算式：23+31= （教师板书）（4）讨论算法。
（5）交流汇报，教师有选择的板书学生的算法。
（6）要求学生选自己喜欢的方法再说一说。
（7）完善该题。
5、二（3）班、二（4）班合乘一条船，能坐下吗？（1）把这道题写在练习本上，并写出自己的口算方法。
新部编人教版三年级数学上册导学案(全册)
新人教版三年级数学上册导学案（全册）第一单元：测量【单元教材分析】【单元教学内容】：小学数学第五册课本1-14页教学内容【单元教材分析】：本单元教学内容包括四个部分：长度单位毫米、分米、千米及质量单位吨。
学生对常用的长度单位毫米、分米、千米及质量单位会有一个比较完整的认识。
这部分知识在生活中无处不在，是学生身边的数学。
本单元的教学不仅是学生今后学校的重要基础，也为提高学生的解决问题能力和实践能力创造了条件。
主要特点有：1．借助学生的生活经验引出长度单位，帮助学生建立长度观念和质量观念。
2．重视估测意识和能力的培养。
【单元学习目标】：知识与技能1．经历实际测量的过程，认识长度单位毫米、分米和千米，建立1毫米、1分米和1千米的长度观念。
认识质量单位吨，建立1吨的质量观念。
2．知道常用的长度单位间、质量单位间的关系，会进行简单的单位换算，会恰当地选择单位。
3．能估计一些物体的长度和质量，会选择不同的方式进行测量。
情感与态度在实际操作中，增强合作交流的意识，提高操作技能，发展实践能力。
【单元教学重、难点】：1、在活动中，认识长度单位毫米、分米和千米，初步建立1毫米、1分米和1千米的长度观念，以及初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克。
2、建立长度观念和质量观念的基础上，培养估测物体长度和质量的意识。
【学情分析】：学生已经学习了长度单位中的米与厘米、质量单位中的千克与克，已经了解了一些有关测量的知识和方法，加之在生活中常常遇到测量问题。
因此，学生的已有经验是比较丰富的。
【单元课时安排】约4课时课题一毫米、分米的认识【学习目标】：知识与技能认识长度单位毫米、分米，知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米，并会用他们作单位进行测量。
情感与态度密切联系生活实际，使学生具有学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。
【学习内容】：课本2、3、4页【教学过程】：一、板题示标上）。
要达到目标，还要靠大家自学，请看自学指导。
2023年人教版数学三年级上册认识几分之一导学案(推荐3篇)
人教版数学三年级上册认识几分之一导学案（推荐３篇）〖人教版数学三年级上册认识几分之一导学案第【1】篇〗教材第76~78页的内容。
1.在知道分数各部分名称的基础上,初步理解把一个整体平均分成几份,取其中的一份时,可以用几分之一表示。
2.通过观察和操作,提高学生的动手能力和推理能力。
3.感受数学知识的连续性和工具性。
理解把一个整体平均分成几份,取其中的一份时,用几分之一表示,并能够正确地用分数表示出来。
6个桃子的。
（1）是（）个；（2）是（）个；（3）是（）个；（4）是（）个。
1.老师出示主题图。
老师提问:仔细观察这幅图,说一说从图中可以知道什么学生:要把一盘桃平均分给2只小猴,求每只小猴分得这盘桃的几分之几老师提问:这盘桃有几个平均分给几只小猴每只小猴得到几个学生甲:这盘桃有6个,平均分给2只小猴。
学生乙:因为把6个桃平均分成2份,所以每只小猴分得3个桃。
老师提问:那每只小猴分得这盘桃的几分之几学生:每只小猴分得这盘桃的。
老师提问:如果有8个桃还平均分给2只小猴,那么每只小猴分得这盘桃的几分之几学生:。
2.老师出示例2图。
老师提问:观察图,你可以得到哪些信息学生甲:这盘桃有6个,平均分成了3份。
学生乙:求每份是这盘桃的几分之几老师提问:哪位同学可以说一说学生:。
老师质疑:你是怎样得到的学生讨论;老师巡视。
老师板书:把一个整体平均分成了几份,分母就是几;取其中的一份,分子就是1。
教材与学情分析：这节课的学习内容是学生在学习把一个物体平均分成若干份,认识几分之一的基础上进行的,是认识分数的一次质的飞跃。
例题从小猴分桃的情景图再到集合图,始终把6个桃看成一个整体,其中的一个桃是这盘桃的六分之一。
认识把一个整体平均分成若干份,其中的一份或者几份是这个整体的几分之一或几分之几,是此后教学求一个整体的几分之一或几分之几的基础。
教学时要组织学生交流,用精炼、准确的语言表述自己的思考。
教材首先创设小猴分桃的现实情境,根据2只小猴平均分6个桃,提出每只小猴分得这些桃的几分之几的问题,学生通过具体的感知及已有的经验,理解把6个桃看作一个整体,这样的一份表示这盘桃的六分之一。
三年级上册数学导学案
第一单元测量第一课时认识长度单位——毫米学习目标:1、认识长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米厘米度量比较短的物体的长度。
2、培养学生的估测意识和能力。
3、培养学生的动手实践和合作学习的能力，并感受生活中处处有数学。
学习重点：认识长度单位毫米，会用毫米度量物体长度。
学习难点：培养学生的估测方法。
学习过程一、设置疑念，导入新课同学们我们早已认识了一些长度单位，还学会了怎么用这些长度单位进行测量。
今天我们来认识新的长度单位——毫米。
二、小组探究，估测物体的长度。
物体名称估计测量橡皮的长度铅笔的长度数学书的厚度文具盒的长度要求：1、学生四人小组估测并且填写数据。
2、学生动手测量实际长度。
3、先在小组内交流，然后再在全班上交流。
三、交流汇报1、小组代表汇报数学书的长大约是21厘米、宽大约是14厘米、厚有1厘米。
…….2、你是怎么想的？3、你们能测量出这些物体的准确长度吗？4、你们有什么问题需要解决的？大家想了解的就是我们今天要学习探索研究的新内容——毫米。
板出：毫米的认识四、建立1毫米的概念1、认识尺度上的1毫米有几长。
2、闭上眼睛想一想1毫米有多长。
然后再比一比1厘米和1毫米，你发现了什么？想好后同桌互相说一说。
3、举例子说说生活中那些物品的长度是1毫米。
五、认识厘米与毫米之间的进率让学生看尺子，数一数1 厘米长度有几个小格，然后汇报小结1厘米里面有10个1毫米。
板出：1厘米=10毫米六、反馈展示、巩固练习1、完成数学课本第3页的做一做。
2、指导学生完成练习一的第一、第二题。
3、找出自己周围物品，并用毫米作单位量一量它的长度。
七、全课小结学习后你有什么收获？有什么问题？畅谈一下板书设计：毫米的认识米长度单位厘米1厘米=10毫米毫米反思：第二课时分米的认识学习目标：1、通过动手实践，使学生意识到量比较长的物体的的长度可以用分米作单位。
2、认识分米，建立1分米的长度概念。
3、培养学生估测意识和能力。
三年级数学上册全册导学案(苏教版)_教案教学设计
三年级数学上册全册导学案（苏教版）第一单元：两、三位数乘一位数第1课时：整十数、整百数乘一位数的口算及估算教学内容：教材第1、2页例1、例2及想想做做教学目标：1.学生经历探索整十数、整百数乘一位数的口算和估算的过程，能估计两位数、三位数乘一位数积的大致范围，进一步体会算法的多样化。
2．在解决实际问题的情景中能合理选择的运用口算、估算，体会解决问题策略的多样性，进一步发展数学思考，提高解决问题的能力。
3.在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。
教学重点：口算整十数、整百数乘一位数。
教学难点：估算整十数、整百数乘一位数。
教学准备：课件教学过程：一、复习导入。
出示口算卡片，练习表内乘法的口算。
5×6=7×8=9×5=6×6=2×9=4×8=7×7=6×3=4×7=3×5=8×8=5×2=二、新授。
（一）整十、整百数乘一位数的口算。
1.谈话过渡：2.出示情境图。
（1）让学生看图，说说得到的一组信息。
（王阿姨在购物网站订了3箱黑玉米，每箱20根。
）（2）看到这些信息，你想提出什么样的问题？教师引导学生解决“一共有多少根？”3.口算整十数乘一位数。
（3）你打算怎么解决这个问题？（4）学生口头列式，教师板书。
20×3=（5）教师组织学生交流算法。
先小组交流，再全班汇报。
（6）教师简要的板书学生的想法。
a、20+20+20=60b、2个十乘3得6个十，6个十是60。
c、2×3=6，20×3=60（7）鼓励学生在多种算法的基础上找到最简便的方法，并说说理由。
4.口算整百数乘一位数。
（1）完成“试一试”（2）教学过程同上。
有了20×3的口算过程，学生可能很快就能找到口算200×3的最简便方法。
2023年人教版数学三年级上册估算导学案(优选3篇)
人教版数学三年级上册估算导学案（优选３篇）〖人教版数学三年级上册估算导学案第【1】篇〗《估算》教学设计及反思一、课题：估算二、教学目标：1、知识与能力：根据现实的问题情境合理选择估算策略，掌握估算方法，能将三位数看成接近的整百数或整十数进行近似计算。
2、过程与方法：通过估算方法的学习，使学生体会估算在生活实际的必要性和有效性，培养学生估算的意识和能力。
3、情感态度价值观：培养学生的学习主动性以及合作、交往的意识，产生对数学的积极情感，初步形成独立思考的习惯。
三、教学重难点：教学重点：掌握估算方法，能正确地进行估算。
教学难点：根据现实情境，合理选择估算策略。
四、教具、学具准备：课件、练习卡五、课前预习设计：1、填空。
（1）实验小学今年有学生1021人，约是（）人。
（2）小明家到学生有492米，约是（）米。
（3）一台电视机售价是1095元，约是（）元。
（4）学校图书馆又买来新书702本，约是（）本。
2、结合生活实际，了解估算。
（1）小红想买一支5元的钢笔，一个4元的笔记本，你能快速说一说小红大约要带多少钱吗？（2）一盆花25朵，一盆花33朵，一共大约几十朵花？六、教学过程及设计意图：一、复习旧知，问题引入（一）复习旧知1．课件呈现：P9的主题图，这一所学校的学生正要乘汽车去世博会参观，谁能再次快速地口算出各年级的人数？请学生直接报出答案后，再说一说是怎么算的。
2．学生汇报完毕，教师点击课件：小精灵也算了一算，这个学校的一到三年级来了221人，四到六年级来了239人。
3．点击课件呈现本课P15的主题图中的巨幕影院：他们参观完了世博园，来到了上海球巨幕影院看一场爱国主义思想教育的电影。
（二）引入新课1．点击课件，呈现P15的主题图，出现三条数学信息。
2．引导学生阅读与理解：从图中你了解到了哪些信息？（1）学生汇报：巨幕影院有441个座位；一到三年级有221人；四到六年级有239人；（2）提出问题：引导学生根据信息提出数学问题时，教师及时给予引导与肯定，最后引出本课的问题是：六个年级的学生同时看巨幕电影坐得下吗？（3）让学生讨论解题思路：要想解决六个年级的学生同时能不能坐得下的问题，其实就是求什么？引导学生发现：其实就是比较六个年级的学生人数与座位数的大小，所以要先求出六个年级学生的总人数，而后引导学生列出算式：221+239=3．适时引导，引入新课（1）师：我们还没有学习过三位数加三位数，怎么办？可能有学生说：我会算。
2023年人教版数学三年级上册三位数加三位数的连续进位加法导学案(推荐3篇)
人教版数学三年级上册三位数加三位数的连续进位加法导学案（推荐３篇）〖人教版数学三年级上册三位数加三位数的连续进位加法导学案第【1】篇〗一、教学目标（一）知识和技能1.使学生进一步掌握加法的计算法则，能够正确笔算三位数加三位数连续进位加法。
2.使学生理解验算的意义，会正确进行三位数加法的验算，初步养成检查与验算的习惯。
（二）过程与方法让学生经历自主探索三位数加三位数连续进位加法的过程，理解算理，掌握算法，体会算法多样化。
（三）情感态度和价值观1.通过独立探究、合作交流等学习活动，培养学生自主探究的能力，增强合作意识，使学生树立自信心。
2.让学生在具体的情境中，经历用万以内的加法解决问题的过程，体验数学与生活的联系。
二、教学重难点教学重点：掌握三位数加三位数的连续进位加法的计算方法，会正确地进行笔算和验算。
教学难点：正确笔算三位数连续进位的加法题；能结合实际选取合理的方法计算三位数加三位数。
三、教学准备：课件四、教学过程（一）复习旧知，谈话导入1.看谁做得又对又快。
(分组练习)156+162204+825271+297525+7212.集体反馈：计算中应该注意什么？这几道题有什么联系与区别？3.引出课题：这节课我们继续学习三位数加三位数的加法。
【设计意图】以比赛的形式进行练习，既可以复习旧知，又可以调动学生学习积极性，营造良好的情感氛围。
（二）创设情境，探究新知1.出示例3某湿地有野生植物445种，野生动物298种。
该湿地的野生植物和野生动物共有多少种？（1）仔细阅读，你获取了那些信息？（2）解决什么问题？怎样列式（板书：445+298=）【设计意图】结合书中情景，让学生通过观察分析，获取有用信息，培养学生发现问题，解决问题的能力。
2.交流算法，体会算法多样化（1）这道题等于多少呢？同学们自己想办法计算出来吗？请大家试一试。
（2）全班交流方法。
预设1：列竖式计算带领学生回顾过程，并重点提问：问题1 你是从哪一位开始算起的？问题2 十位上4+9=13，怎么会在十位上写4呢？问题3 百位上的7是怎么来的？预设2 简便运算的方法【设计意图】连续进位是学生学习的难点，通过追问及学生介绍计算的过程突破难点。
三年级数学上册导学案
三年级数学上册导学案班级：姓名：组名：上课时间：月日课题小树有多少颗课型新授备课教师三年级组数学教师执教备课时间学习目标1、探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进行计算。
2、结合具体情境，在讨论解决实际问题的过程中培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。
重点难点教学重点：探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进行计算。
教学难点: 结合具体情境，在讨论解决实际问题的过程中培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。
课前准备课件、小黑板主要导学过程学习环节活动内容策略与方法导入新课一、情境引入：同学们，今天是开学的第一天，大家一进校园就会看到花坛里盛开着美丽的鲜花，它在装点着我们美丽的校园，这么美的环境大家喜不喜欢。
（喜欢）要有美丽的环境，就需要花草树木。
独自练习汇报交流探求新知出示情境图，大家看一看，这里有什么？1、仔细观察并说出图意。
2、谁能根据这幅图提出问题？3、试着解决所提问题。
引出：20×3=4、讨论算法——20+20+20=60 2×3=6，20×3=60看图思考自学交流小组展示主要导学过程5、拓展应用：3×2 5 × 4 6×730×2 50×4 6×70300×2 500×4 6×700你发现了什么？小组讨论当堂检测1、每箱草莓40个,8箱草莓一共有多少个?（学生独立解决,全班交流）2﹑70×8 30×6 600×9 4×6020×7 3×800 90×5 8×50700×43、有三堆香蕉，每堆200根，小象每天吃60根。
大象每天要吃90根。
⑴3头小象吃一堆香蕉，够1天吃吗？⑵1头大象一个星期要吃多少根香蕉？⑶你还能提出两个数学问题，并试着解答。
全新部编版三年级数学上册导学案（全册共92页）
全新部编版三年级数学上册导学案（全册共92页）全新部编版三年级数学上册导学案（全册共92页）目录《秒的认识》导学案学习内容：人教版课程标准实验教科书三年级上册第2-3页。
学习目标：一、知识与技能1、理解时间单位秒的含义。
2、知道秒与分之间的关系。
二、过程与方法由学生熟悉的生活情景导入新课，使学生能在学习的过程中充分利用已有的生活经验，学习新的知识。
三、情感态度与价值观使学生在学习时间单位的同时感受到时间的宝贵，培养其养成珍惜时间的好习惯。
学习重点：秒产生的意义和秒与分的关系。
学习难点：1、用秒作单位来表示时间长度。
2、秒与分的进率。
课前【学案自学】自学课本2——3页内容一、复习：1、我们学过的时间单位有：（）和（），1时=（）分。
2、分针走一小格是（）分，走一大格是（）分。
3、分针从3走到6是（）分。
二、自主学习：1、有些钟面上有（）根针，又细又长的是（）针。
2、秒针走1小格是（）秒，走1大格是（）秒，走1圈是（）秒，也就是（）分。
所以1分=（）秒。
3、1秒钟能做些什么：（）；（）等。
课中【小组合作】小组合作要求：1、小组长带领小组员交流每个人组员的自学成果2、对于小组成员出现的问题，应及时给予帮助【班内展示】1、小组合作交流后，组长整理，由代表展示自学体会和好的见解2、请同学们认真倾听，有不同的看法，可以进行补充【质疑探究】学案自学中你还有什么不懂的问题吗？如有，小组合作解决。
如果没有，你还有什么新的疑惑请提出来，大家共同探讨。
【自悟自得】谈谈自己的学习收获及感悟：1、本节可我学会了：2、掌握不太好的是：【达标测试】一、轻松填空1、计量很短的时间，常用比分小的单位（）。
2、秒针走1小格是（）秒，走一圈是（）秒，也就是（）分。
3、5分=（）秒120秒=（）分二、填合适的时间单位1、一节课40（）2、做一次深呼吸要3（）3、每天大约睡9（）4、烧一壶开水大约需要20（）5、小明50米跑成绩是10（）三、绕操场跑一圈，王刚用59秒，小明用1分零2秒，谁快些？课后课后反思：今天这节课上，我的表现及改进的措施：《时间的计算》导学案设计学习内容：人教版课程标准实验教科书三年级上册5页例2。
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三年级上册数学第一单元《克、千克、吨的认识》导学案学习目标：1、初步认识质量单位“克”、“千克”，初步建立1克，１千克的质量观念。
2、了解台称、天平称物体重量的方法，能够进行重量的简单计算。
预习前置：认真读下面内容：1、世界上最小的鸟是蜂鸟，孵出来的时候还不到1克。
2、世界上最小的狗大约重1千克。
3、世界上最大的袋鼠大约重40千克，最小的袋鼠大约重4千克。
4、1912年在大西洋捕到的一条蓝鲸大约重150吨，它的肾大约重1吨。
个人自学:1、1克有多重？1千克有多重？5千克=（）克30000克=（）千克12千克=（）克6000g=（）kg 4000g=（）kg 600g+5kg=( )g 2、平时我们常说的物品有多重，实际是指物品的质量是多少。
表示较轻物品的质量，通常用克作单位，克可以用“g”表示。
表示较重物品的质量，通常用千克作单位，千克可以用“kg”表示。
拓展升学：1、在（）里填上合适的单位：一只梨大约重100（），一头象大约重800（），一个西瓜大约重8（），一只兔大约重3（），一只蜜蜂大约重4（），一袋面粉重30（），一只毛笔大约重20（），一只菠萝大约重2（），一匹马重350（）。
2、在○里填上“＜”、“＞”或“＝”900克○1千克2千克○1500克7000克○9千克4500克○5千克3千克○3000克50千克○5000克6千克○5800克40千克○4500克6kg○5000g4kg○3kg500g 6kg+3000g○9kg 6000g-5kg○2kg3、一袋大米重50千克，4袋共重多少千克？合多少克？第二单元《两三位数除以一位数（二）》主题预习课学案1整合内容：第四单元信息窗一、二学习目标：1.能计算两位数和三位数除以一位数的除法2.能用除法解决生活中的实际问题。
个人自学1.认真阅读课本35-39页的内容，重点的部分用~~~~画出来，看不明白的地方用━━━？画出来。
2.根据下面的小问题，阅读教材相关部分的内容，并尝试回答下面的问题。
（1）红点一列式184÷8=方法一、我可以估算184÷8≈估算的方法是：方法二：我还可以用竖式计算：184÷8=用百位上的1除以8，商不够一个百，怎么办？（2）根据上面的方法，尝试解决绿点一问题列式可以把718看作：三位数除以一位数的估算方法：把被除数可以看作（），然后用（）来计算。
（4）独立解决第二个红点问题你是怎样来理解速度的？求速度要用到( )、( )。
列式计算体验升学1.算一算2.列竖式计算《两三位数除以一位数（二）》主题导学案2学习目标：1、.能计算两位数和三位数除以一位数的除法2、能用除法解决生活中的实际问题。
一．三位数除以一位数商是两位数的除法问题1. . 平均每个品种的苹果有多少箱？184÷8=方法一、估一估184÷8≈方法二、用竖式计算想一想，用百位上的1除以8不够商1个百，怎么办？2、尝试解决. 718÷9=，你可以分别尝试用口算、估算、用竖式等不同的方法解决。
3、两三位数除以一位数商中间有零的除法1.平均每分钟生产果汁多少瓶？428÷4=方法一、估一估428÷4≈方法二、竖式计算用十位上的2除以2，尚不够一个十，怎么办？2、尝试解决204÷2=，先估算一下他的商的范围，再进行计算。
三、两三位数除以一位数商末尾有零的除法1、平均每分钟生产多少瓶干红葡萄酒？420÷3=方法一、估一估420÷3≈方法二，竖式计算，个位上的0除以3商应该是多少？2、尝试解决662÷6=，先估算一下他的商的范围，再进行计算第四单元窗一、窗二《两三位数除以一位数》预习学案学习目标：1.理解三位数除以一位数商是两位数的算理，掌握笔算方法，感受类比思想。
（重点）2.掌握三位数除以一位数的估算方法，养成估算的习惯（重点）3.通过具体情境，理解速度的意义，知道速度的表示方法，会运用速度、时间、路程之间的关系解决实际问题。
（难点）前置链接：1.整十数、几百几十数除以一位数的口算：借助数的组成、利用表内除法或做除法想乘法计算。
2.两、三位数除以一位数的估算方法：把被除数看作与他接近的整十数或几百几十数来估算。
3.两三位数除以一位数的笔算方法：从被除数的最高位除起，除到哪一位，商就写在哪一位上面，每次除后余下的数一定要比除数小。
一、个人自学（三位数除以一位数商是两位数的笔算、估算）1.平均每个品种的苹果有多少箱？根据“苹果的箱数÷苹果的品种数=平均每个品种苹果的箱数”就可列式：_______________________________________________________________ _____百位上的1除以8，商不够1个百，怎么办？_____________________________________也就是先看被除数的_______,用18个___除以8，商就是2个十，在十位上商2....2.去年平均每个葡萄园大约生产葡萄多少吨？718÷9≈把718看做__________ 估计的商是____位数。
（认识速度，解决与路程有关的实际问题）李叔叔行驶的速度是多少？（速度就是___小时行驶的____。
）列式______________________________（三位数除以一位数商中间或末尾有0的除法）1.平均每分钟生产果汁多少瓶？428÷4=你有几种不同的计算方法？请写出来。
2.平均每小时生产多少千克果葡？204÷2=3.平均每分钟生产多少瓶干红葡萄酒？420÷3=二、体验升学1.用竖式计算下面各题296÷3= 207÷2= 721÷7= 540÷6=2.一只燕子9天捉了945只害虫喂小鸟，平均每天捉多少只害虫？第三单元《对称》导学案学习目标：1.通过观察操作初步感知生活中的对称现象，认识抽对称图形的一些基本特点，并初步直到对称轴。
2．经历猜、折、剪轴对称图形的过程，训练初步观察能力，发展空间观念。
；3．在现实生活中了解对称现象，欣赏感受对称美，培养初步的审美素养。
个人自学：1.观察情景图,寻找特点图一：亭子有什么特点：图二：京剧脸谱有什么特点：图三：杂技表演有什么特点：2.画一画3.折一折，把下面的图形沿虚线对折，如图所示：发现折痕两边能够（），像这样的图形就叫轴对称图形，折痕所在的直线就是（）。
总结：把一个图形沿一条直线对折，对折后直线两侧的部分能够（）。
体验升学:第五单元信息窗一《方向与位置》导学案学习目标：1、在具体情境中，辨认东北、西北、东南、西南这四个方向，并能用适当的术语进行描述，能根据线路图说出不同的方位。
2、能运用方向来解决生活中的实际问题，在解决问题的过程中培养学生的空间观念。
前置链接：地图上是按照（）（）（）（）来划分东、西、南、北的。
个人自学：1、请你在图上标出其它的七个方向。
北2、试着填一填。
小狗家在小猪家的北面，小熊家在小猪家的南面，小兔家在小猪家的西面，小猫家在小猪家的东面。
小鸡家在小猪家的东北方向，小鹿家在小猪家的东南方向，小马家在小猪家的西南方向，小鸭在小猪家的西北方向。
信息窗二《位置与变换》导学案 学习目标：1、结合生活经验，感知平移和旋转现象。
能在方格纸上确定一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的距离。
2、了解平移和旋转在生活中的应用。
前置链接：小猪家游戏：小鹿跳格子 北苹果在小鹿的（）方向。
小鹿要吃到苹果要先向（ ）跳（ ）个格子，再向（ ）跳（ ）个格子。
小鹿跳格子很好玩吧？试着让小鹿再去尝尝别的新鲜水果吧。
个人自学：1、认真观察课本57页信息窗，饮料加工厂里各种物体的运动方式是怎样的？请你用语言或者动作，或者箭头的方式表示出来。
加工厂大门 传送带 升降机 换气扇的叶轮 汽车轮子 吊扇2、你觉得哪些物体时平移的，哪些是旋转的？3、生活中的平移和旋转现象可多了，比如：汽车在鼻子的公路上飞奔，车身是平移现象，车轮是旋转现象。
你能在分别写出两个记录下来吗？《位置与变换》主题综合课导学案桃子 苹果 小鹿香蕉学习目标：1.结合具体情境，在东、西、南、北、东北、西北、东南、西南八个方向中，能根据给定的一个方向，辨认其余七个不同的方向，并能运用合适的术语，描述物体所在的方向；知道平面图上的方位，会看简单的路线图。
2.结合实例，感知平移、旋转现象，能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
前置链接：竖式计算并验算662÷6= 204÷2= 184÷8= 428÷4=一、个人自学知识模块内容梳理窗一位置与方向窗二平移与旋转二、体验升学1.2.第六单元信息窗一《两位数乘两位数》导学案学习目标：1、.结合具体情境，体会整数乘法的意义，能计算两位数乘两位数的乘法。
2、能结合具体的情景进行估算，并会解释估算的过程。
3、能够进行简单的两位数呈两位数的笔算。
前置检测：口算10×9＝200×4＝23×3＝32×8＝一、个人自学1、看课本63页信息图，你能提什么问题？问题列式：问题列式：问题列式：2.想一想40×20怎样计算？先算__________再算__________(参考课本63页第一个红点小朋友的话)3.23×12怎样计算？你能试着笔算它么？（参考课本64页）4.24×20怎么算？你有几种方法？那种最简单？分别写一写。
二、体验升学1.填一填⑴ 12×13＝12×10+12×_____＝_____+_____ ＝ ______⑵最大的两位数和最小的两位数的乘积是________2.列竖式计算并验算24×11＝23×13＝ 64×22＝3.小明和小刚比赛做口算题，小明每分钟做20道，小刚每分钟做12道，半小时后，他们各做了多少道？4.小红和妈妈去买书，一本24元，一共12本，一共要付多少钱？5.公园的林荫道两旁有一些松树（两端都有），没胖有24棵，每两棵松树之间相隔11米，这条林荫道有多长？列式：信息窗二《较复杂的两位数乘两位数的笔算》导学案学习目标：1、掌握较复杂的两位数乘两位数的笔算方法，能熟练并准确的计算。
2、巩固乘除混合运算，并能熟练计算。
前置链接：用竖式计算22×48= 54×28= 43×29=脱式计算：24×16÷8 35×（467—435）248—618÷6个人自学：1、仔细观察课本71页情境图，你能提出什么问题？问题一：你是怎样列式的？问题二：你是怎样列式的？你还能提出什么问题？试着解答一下。