《文明礼仪伴我行》教学反思之令狐文艳创作
文明礼仪伴我行教学设计与反思
文明礼仪伴我行教学设计与反思引言：现代社会中，文明礼仪的重要性越来越被人们所重视。
而在教育领域中，培养学生的文明礼仪意识，从小铸造他们的良好行为习惯，是教师的一项重要任务。
教学设计的合理性和有效性决定了学生对文明礼仪的接受程度。
本文将结合实际教学情况，探讨文明礼仪伴我行教学设计的内容和反思。
一、教学设计目标1. 培养学生的基本礼仪意识。
2. 培养学生的自我管理能力。
3. 提高学生的社交技巧和沟通能力。
二、教学设计内容1. 文明礼仪的概念介绍在教学开始时，通过简单的互动和讨论，向学生介绍文明礼仪的概念。
通过具体的例子和图片，让学生理解文明礼仪对于个人和社会的重要性，并培养他们良好的行为习惯。
2. 文明礼仪的表现形式通过学习文明礼仪的具体表现形式，如言谈举止、仪容仪表、餐桌礼仪、交往礼仪等，培养学生在不同场合中的得体行为。
教师可以借助游戏和小组讨论，让学生积极参与，深入理解文明礼仪的实际应用。
3. 文明礼仪的实践训练通过模拟情景，让学生运用所学的文明礼仪知识，进行实践训练。
教师可以设计一些角色扮演活动，让学生在不同角色中锻炼自己的文明礼仪素养，并在训练结束后进行反思与总结。
4. 文明礼仪与社交沟通技巧的结合文明礼仪与社交沟通技巧紧密相连，两者相辅相成。
在教学中，教师可以融入一些社交场景来帮助学生理解和运用文明礼仪。
例如，模拟面试场景，让学生了解在特定场合中的得体举止和言辞。
三、教学反思1. 教学方法的选择在教学设计中，应根据学生的认知水平和实际情况，选择合适的教学方法。
注意多样化的教学手段，如活动、讨论、游戏等，以激发学生的学习兴趣和参与度。
2. 教学资源的准备在教学过程中，教师应提前准备相关的教学资源，如图片、视频和文字材料等，以便直观地向学生展示文明礼仪的内容和实践。
同时，确保教学资源的质量和合法性，避免使用不恰当的图片和视频。
3. 学生参与程度的评估在教学过程中，教师应密切观察学生的学习状态和参与程度，及时调整教学策略。
文明礼仪伴我行教学设计与反思
文明礼仪伴我行教学设计与反思一、教学内容及目标本节课主要围绕文明礼仪展开，通过情景模拟、角色扮演等活动，让学生深刻认识到文明礼仪的重要性，掌握基本的礼仪规范，并提高自身的文明素养。
教学目标：1. 了解什么是文明礼仪，掌握常见的礼仪规范；2. 培养学生良好的自我约束和社交礼仪；3. 强调团队合作，培养学生团队意识和沟通能力。
二、教学准备1. 教学PPT：呈现相关礼仪知识和示范；2. 情景卡片：用于角色扮演的情景设置；3. 笔记本、铅笔等学习用具。
三、教学过程第一步：导入（5分钟）通过观看精选视频，引导学生关注文明礼仪的重要性，并鼓励他们分享自己的观点和体会。
第二步：理论讲解（10分钟）使用教学PPT介绍文明礼仪的基本概念和常见的礼仪规范，包括公共场所礼仪、餐桌礼仪、礼仪用语等。
并结合具体例子进行解释和讨论，帮助学生理解。
第三步：角色扮演（20分钟）将学生划分成小组，发放情景卡片。
每个小组根据卡片中的情景，进行角色扮演练习，比如在饭店用餐、参观博物馆等场景。
老师可以充当观察员，在扮演过程中指导学生如何正确地运用礼仪规范。
第四步：总结归纳（10分钟）请学生就刚才的角色扮演活动进行总结归纳，分享彼此的收获和发现。
鼓励学生提出好的建议和改进意见。
四、教学反思通过本节课的教学实践，学生们对文明礼仪有了更深入的了解，并在实践中掌握了一些基本的礼仪规范。
他们在角色扮演中体验了不同场景下的礼仪要求，进一步培养了自我约束和团队合作的能力。
然而，在今后的教学实践中，仍需改进以下方面：1. 教学内容的扩充：应该加入更多实际生活中常见的情景，使学生更全面地了解文明礼仪的应用场景。
2. 角色扮演的指导：可以设立一些具体的目标和评价标准，帮助学生更好地完成角色扮演任务。
3. 学生参与度的提升：通过增加互动环节，鼓励学生积极参与课堂讨论和活动，激发他们的学习兴趣和主动性。
总之，通过本节课的教学设计和反思，我深刻认识到文明礼仪对学生的重要性，也意识到了自身在教学中需要改善的地方。
小学综合实践活动《 文明礼仪伴我行 》教案设计及反思
第1周
星期一
学科
综合实践活动Βιβλιοθήκη 年级六班级2
授课内容
文明礼仪伴我行
课前准备
多媒体课件
执教者
综合老师
活动背景
礼仪是人际交往中，以一定的约定俗成的程序、方式来表现的律己敬人的过程。涉及穿着、交往、沟通等内容。
教学
目标
1、结合实际体验说礼仪的重要，掌握一般常用的.文明语言及几点说话礼仪的技巧，经过一段时间的努力，使校园里呈现出一派祥和的气氛，到处可闻文明语言，使文明礼仪教育见成效。
教学反思
这一学时的活动，我本着调动学生的积极参与精神，把学生的积极性带到《校园礼仪表演》中来，并通过积极的参与亲身的体验更加深入的理解《校园礼仪》的一些规范，并通过大面积的鼓励活动调动学生再次才与的积极性。
2、通过本次活动，培养学生合作的意识。
3、通过亲身的体验活动，使学生了解更多的校园礼仪。
教
与
学
设
计
第一部分有关礼仪知识人际交往中，这样的问题值得高度关注。1使用称呼就高不就低在商务交往中，尤其应注意使用称呼就高不就低。例如某人在介绍一位教授时会说：“这是……大学的……老师”。学生尊称自己的导师为老师，同行之间也可以互称老师，所以有这方面经验的人在介绍他人时往往会用受人尊敬的衔称，这就是“就高不就低”。2入乡随俗一般情况，也许你会习惯性地问：“是青岛人还是济南人?”但是，当你人在济南时，就应该问：“济南人还是青岛人?”这也是你对当地人的尊重;当你到其他公司拜访时，不能说主人的东西不好，所谓客不责主，这也是常识。3摆正位置在人际交往中，要摆正自己和别人的位置。很多人之所以在人际交往中出现问题，关键一点就是没有摆正自己的位置，也就是说，在人际交往中下级要像下级，上级要像上级，同事要像同事，客户要像客户。摆正位置才有端正态度可言，这是交往时的基本命题。4以对方为中心在商务交往过程中，务必要记住以对方为中心，放弃自我中心论。例如，当你请客户吃饭的时候，应该首先征求客户的意见，他爱吃什么，不爱吃什么，不能凭自己的喜好，主观地为客人订餐，这就叫摆正位置。如果你的客户善于表达，你可以夸他说话生动形象、很幽默，或者又有理论又有实践，但你不能说“你真贫，我们都被你吹晕了”!交往以对方为中心，商务交往强调客户是上帝，客户感觉好才是真好。尊重自己尊重别人，恰到好处地表现出来，就能妥善地处理好人际关系。言之有礼，谈吐文雅，主要有以下几层含意。一、是态度诚恳、亲切。说话本身是用来向人传递思想感情的，所以，说话时的神态、表情都很重要。例如，当你向别人表示祝贺时，如果嘴上说得十分动听，而表情却是冷冰冰的，那对方一定认为你只是在敷衍而已。所以，说话必须做到态度诚恳和亲切，才能使对方对你的说话产生表里一致的印象。二、是用语谦逊、文雅。如称呼对方为"您"、"先生"、"小姐"等;用"贵姓"代替"你姓什么"，用"不新鲜"、"有异味"代替"发霉"、"发臭"。如你在一位陌生人家里做客需要用厕所时，则应说："我可以使用这里的洗手间吗?"或者说："请问，哪里可以方便?"等。多用敬语、谦语和雅语，能体现出一个人的文化素养以及尊重他人的良好品德。三、是声音大小要适当，语调应平和沉稳。无论是普通话、外语、方言，咬字要清晰，音量要适度，以对方听清楚为准，切忌大声说话;语调要平稳，尽量不用或少用语气词，使听者感到亲切自然。总之，语言文明看似简单，但要真正做到并非易事。这就需要我们平时多加学习，加强修养，使我们中华民族"礼仪之邦"的优良传统，能得到进一步的发扬光大。文明礼貌的五句话和十字用语指的是什么?文明礼貌五句话的具体内容是：文明礼貌，使你添风采;进步成绩，使你增自信;周到服务，使你受尊敬;热情助人，使你更快乐;勤奋向上，使你永充实。文明礼貌十字用语，即"请、你好、谢谢、对不起、再见"。第二部分收集与整理围绕“文明礼仪”话题将学生分成小组进行专题性的资料收集、整合和展示及交流。感受文明的魅力等等。在收集资料时开口要小，资料要全。如礼仪规范、礼仪常识相关的影视作品;礼仪相关的小说、散文、诗歌、戏剧;文明与就业;文明与人际交往的关系等等，这样分不但可以让学生带着任务去搜集，避免了搜集过程中的盲目性，而且也使搜集所得资料的质量有了一定的保证。这一环节关键是要让学生能在搜集整理交流的过程中对于“文明礼仪”有关的内容有一个大致的了解，因此学生对这一任务肯定会比较感兴趣，而且都会不遗余力地通过查找图书资料、网络资料或是亲自参加等形式出色地完成自己的任务。第三部分感受和体验在搜集中对于一些优美的书写文明礼仪的散文、诗歌、小说等，我们可以从文学鉴赏的角度去欣赏，从而深入体会文明礼仪的魅力;各班要结合文明礼仪教育活动，开展以服务社区、服务群众为重点的进社区活动，组织学生在“十一”假期为社区的群众或单位做三件好事，体验助人为乐的喜悦。第四部分探索与创作通过文明、礼仪知识竞赛，为后面写感悟打下基础;创设具体的情景，进行辩论赛或征文，演讲比赛。这个环节主要包含两个层面，首先是知识性竞赛，增强学生对礼仪常规、礼仪规范及其他方面知识的了解，其次是能力性竞赛，通过给定具体的情境，具体的话题展开比赛。比如讲一个礼仪故事或者画一幅宣传画、发现身边的礼仪榜样、编一个礼仪歌谣或者改正自己的一个不文明的习惯、养成一个新的文明习惯、在校园内纠正不文明的行为等等。这两个层面由易到难，由浅到深，有一定的梯度，对于学生来说有利于其能力的发挥，使之进入一种创造佳境，从而创造出精采的作品来。第五部分展示与交流《校园礼仪表演》，我主要安排五个环节。一、教师导入，目的是导入新课。二、《校园礼仪表演》，练习时我把校园礼仪表演的内容分成九项，根据表演的内容自由结成九组，教师进行适当的调整。每组按表演的内容自己练习。表演时，教师不做任何干预，每组表演完毕教师发给每人一枝小花作为参与本次活动的鼓励。通过学生的积极参与亲身体验，把自己置身在各种礼仪环境中，体验各种校园礼仪内容，强化了参与程度，加深了情感体验，使学生更加深入的体会《校园礼仪》的内涵，从中得到教育学到礼仪知识。并希望每个学生能把这些校园礼仪规范应用到平时的学习生活中。三、评比，利用“评价小组”的职能评价出本次活动的最佳表演奖、超级合作奖、纪念奖等各三组。借以鼓励学生们的积极参与激发学生再次学习的积极性。四、畅谈体会，每个同学可以自己的表现，他人的表现、看了《校园礼仪表演》以后的收获等几个方面谈。公正的评价他人并正确的认识自己，检验自己参与本次活动的情况。五、结束本次活动，提出希望，希望学生能把校园礼仪的一些规范应用到现实的学习生活中区。
幼儿园中班主题教案《文明礼仪伴我行》含反思
小朋友园中班主题教案《文明礼仪伴我行》含反思【--中班主题教案】中班主题教案《文明礼仪伴我行》含反思适用于中班的主题教学活动当中，让小朋友通过开展“文明礼貌伴我成长”主题活动，提高老师自身素养，以老师为榜样，带动小朋友，影响家庭，让小朋友了解基本的礼貌用语，养成良好的文明礼貌习惯，通过看看、说说、画画、玩玩的方式，关心孩子懂得文明礼貌的重要性，快来看看小朋友园中班主题《文明礼仪伴我行》含反思教案吧。
文明礼貌是人们在社会交往活动中的行为规范与准则，良好的文明礼貌是人必备的基本素养。
然而我们中班的孩子年龄较小，大多是独生子女，受家庭的过多呵护，形成很强的自我意识，以自我为中心，不会使用礼貌语，有的孩子即使遇到自己班的老师也羞于开口问声好。
为了让孩子养成良好的习惯，我们将文明礼貌习惯的养成浸入在日生活的各个环节之中。
依据小朋友的年龄特点，开展文明礼貌伴我成长主题活动，我们将尝试通过学习儿歌、童谣等，让孩子们从中了解文明礼仪，促进好习惯的养成。
活动目标：1、让小朋友了解基本的礼貌用语，养成良好的文明礼貌习惯。
2、通过开展文明礼貌伴我成长主题活动，提高老师自身素养，以老师为榜样，带动小朋友，影响家庭。
3、通过看看、说说、画画、玩玩的方式，关心孩子懂得文明礼貌的重要性。
4、鼓舞小朋友乐观参加各类活动，并能用语言大胆表达自己参加活动的体验。
5、培育机灵、英勇、敏捷及遵守纪律的优良品德和活泼开朗的性格。
活动过程：1、各班通过讲故事、看图书等活动，了解雷锋叔叔的事迹，体会助人为乐的精神。
2、以我的家为中心，感受爸爸妈妈对自己的关爱，体验与家人共处的欢乐，懂得敬重，关怀父母，情愿为他们做力所能及的事情。
小朋友通过关心爸爸、妈妈、奶奶、外婆做家务等实际行动体会长辈的辛苦，学会敬重长辈，每天使用礼貌用语问候长辈，并每天为长辈做一件小事，学会关爱长辈。
3、开展环保小卫士活动，在老师的带领下，巡查校内及小区环境，将垃圾捡起扔进垃圾桶，用自己的行动来感染家长和小朋友，起到良好的榜样作用。
幼儿园大班社会教案《文明礼仪伴我行》礼仪教育活动反思
幼儿园大班社会教案《文明礼仪伴我行》礼仪教育活动反思1. 引言本文主要对于幼儿园大班社会教案《文明礼仪伴我行》中所进行的礼仪教育活动进行反思和总结。
通过这次活动，我们希望能够培养幼儿们的良好行为习惯和社会礼仪意识，帮助他们在日常生活中更好地与他人相处。
2. 活动目标通过这次礼仪教育活动，我们的目标是：•培养幼儿的良好行为习惯，包括懂得用语言和行为表示礼貌、尊重和谦虚的态度；•培养幼儿的社会礼仪意识，包括学会排队、行走有序、尊敬长辈等；•培养幼儿的沟通技巧和合作能力，学会与他人友好交往。
3. 活动准备在开展礼仪教育活动之前，我们进行了以下准备工作：•确定活动内容和目标，制定详细的教案；•准备相关教具和教材，包括图片、卡片等；•邀请幼儿园老师和家长一起参与活动；•安排合适的时间和地点，确保活动的顺利进行。
4. 活动过程本次礼仪教育活动主要包括以下几个环节：4.1 介绍礼仪的概念首先，我们向幼儿们介绍了礼仪的概念和重要性。
通过简单的言语和例子，让幼儿们理解到礼仪是一种展示个人素养和优良品质的方式，也是与他人和谐相处的基础。
4.2 观看教育视频为了更好地向幼儿们展示礼仪的实际操作和应用场景，我们精心挑选了一些与日常生活息息相关的教育视频进行观看。
这些视频涵盖了如何礼貌地问候他人、如何合理使用公共场所、如何尊敬长辈等内容。
4.3 制定礼仪规则在活动中，我们与幼儿们一起制定了一些简单而易于理解的礼仪规则。
比如，不随地乱扔垃圾、不大声喧哗、尊敬老师和长辈等。
通过与幼儿的互动，让他们积极参与讨论，从而加深对礼仪规则的理解和认同。
4.4 游戏互动为了让幼儿们更好地体验礼仪的实际操作，我们开展了一些游戏互动环节。
比如，模拟排队的场景，让幼儿们学会安静地等待和有序地进行，同时也加强了他们的合作意识和团队精神。
4.5 综合实践最后，我们组织了一次综合实践活动，让幼儿们将所学的礼仪知识应用到实际生活中。
比如，到附近的公园进行一次户外拓展活动，在活动中鼓励幼儿们互相尊重和合作，并在活动结束后进行反思和总结。
文明礼仪伴我行教案反思
文明礼仪伴我行教案反思教案标题：文明礼仪伴我行教案反思教案目标：1. 帮助学生理解文明礼仪的重要性；2. 培养学生良好的行为习惯和社交技巧；3. 促进学生在日常生活中展现出文明礼仪。
教学重点：1. 理解文明礼仪的定义和意义；2. 了解文明礼仪在不同场合的应用；3. 培养学生的自我管理和社交技巧。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿；2. 视频素材：展示文明礼仪的正面和负面例子；3. 小组活动材料：学生分组讨论并呈现文明礼仪的场景。
教学流程：1. 导入（5分钟）：- 利用图片或视频素材展示正面和负面的文明礼仪例子； - 启发学生对文明礼仪的认识和思考。
2. 知识讲解（15分钟）：- 通过PPT演示，介绍文明礼仪的定义和意义；- 引导学生思考文明礼仪在日常生活中的应用场景。
3. 小组讨论（15分钟）：- 将学生分成小组，每个小组讨论一个场景，例如在公共交通工具上、在餐厅用餐等；- 学生讨论并提出在该场景中应该展现的文明礼仪行为；- 小组代表呈现讨论结果。
4. 案例分析（10分钟）：- 通过案例分析，引导学生分析不文明行为的后果和对他人造成的影响；- 强调文明礼仪的重要性和积极影响。
5. 角色扮演（15分钟）：- 学生分成小组，每个小组扮演不同的角色，例如乘客和服务员；- 学生通过角色扮演实践文明礼仪的行为。
6. 总结（5分钟）：- 回顾本节课的学习内容，强调文明礼仪的重要性；- 鼓励学生在日常生活中积极展现文明礼仪。
教学反思：本节课通过多种教学方法，如图片展示、小组讨论、案例分析和角色扮演等，帮助学生全面理解文明礼仪的定义、意义和应用。
通过小组讨论和角色扮演，学生能够积极参与并实践文明礼仪行为，提高他们的自我管理和社交技巧。
然而，教学流程中可能需要更多的时间来让学生深入思考和讨论，以促进更好的学习效果。
同时，教师应该在教学中注重引导学生思考和总结，帮助他们将所学知识应用到实际生活中。
文明礼仪伴我行反思
文明礼仪伴我行反思
在我步入大学校园的第一天，我被文明礼仪所吸引。
大家有序排队，彼此礼让，没有争先恐后的情况。
这让我不禁反思：文明礼仪对我们的生活有多重要。
首先，文明礼仪可以帮助我们建立良好的人际关系。
当我们以礼待人，彼此尊重和关心，不仅可以增进友谊，还可以帮助我们在工作和学习中获得更好的合作。
良好的人际关系可以提高工作效率，减少冲突和误解的发生。
其次，文明礼仪可以增强我们的自信心。
当我们懂得如何与人相处，如何处理社交场合的礼仪，我们就会感到更加自信和舒适。
这种自信可以使我们在各种社交场合中表现出自己的个性和魅力，从而更好地展现自己的才能。
文明礼仪还能提升我们的形象和品位。
当我们能够穿着得体、言谈举止得体，我们就会给人留下良好的印象。
一个具备良好礼仪的人在职场中更容易得到重视和信任，也更能在社交场合中展现个人魅力。
最后，文明礼仪对于社会的发展也有着重要的意义。
当每个人都能遵守公共场合的礼仪规范，例如不乱扔垃圾、不随地吐痰等，我们的社会将会更加整洁、美丽。
此外，尊重他人的权益和感受也是文明礼仪的重要内容，这有助于建立一个和谐、稳定的社会环境。
因此，从我第一天的大学校园文明礼仪开始，我认识到文明礼
仪对我们的生活和社会的重要性。
只有当每个人都能从自身做起，注重礼仪和文明行为，我们才能建立一个更加和谐、美好的社会。
无论是在校园、工作场所还是社交场合，我们都应该时刻反思自己的行为，努力做一个遵守礼仪的文明人。
文明礼仪伴我行主题班会反思 文明礼仪伴我行主题班会教案优秀
文明礼仪伴我行主题班会反思文明礼仪伴我行主题班会教案优秀一、教学目标1.让学生了解文明礼仪的基本概念和重要性。
2.培养学生遵守文明礼仪的良好习惯。
3.提高学生的社交能力和人际交往水平。
二、教学重点1.civil礼仪的基本知识和规范。
2.文明礼仪在生活中的具体应用。
三、教学难点1.学生如何自觉遵守文明礼仪。
2.学生在日常生活中如何践行文明礼仪。
四、教学过程1.导入（1）教师播放一段关于文明礼仪的短视频，引导学生关注文明礼仪。
（2）学生分享视频中文明礼仪的表现，引发讨论。
2.基本概念讲解（1）教师简要讲解文明礼仪的定义、作用和重要性。
（2）学生举例说明文明礼仪在日常生活中的体现。
3.情景剧表演（1）学生分组，每组排练一个关于文明礼仪的情景剧。
（2）学生依次表演，其他学生观看并评价。
4.讨论与反思（1）教师引导学生针对情景剧中的文明礼仪问题进行讨论。
5.实践环节（1）教师设计一些关于文明礼仪的实践活动，如模拟礼仪大赛、文明礼仪知识问答等。
（2）学生积极参与活动，巩固所学知识。
五、教学反思1.教学效果分析（1）通过本节课的教学，学生对文明礼仪有了更深刻的认识，能够自觉遵守文明礼仪。
2.教学改进措施（1）增加实践活动，让学生在实践中体验文明礼仪的重要性。
（2）加强课堂互动，让学生更多地参与到课堂讨论中。
（3）注重家校合作，引导家长关注孩子的文明礼仪教育。
六、优秀教案展示【教案名称】：文明礼仪伴我行主题班会【教学目标】：1.让学生了解文明礼仪的基本概念和重要性。
2.培养学生遵守文明礼仪的良好习惯。
3.提高学生的社交能力和人际交往水平。
【教学重点】：1.civil礼仪的基本知识和规范。
2.文明礼仪在生活中的具体应用。
【教学难点】：1.学生如何自觉遵守文明礼仪。
2.学生在日常生活中如何践行文明礼仪。
【教学过程】：1.导入：播放文明礼仪短视频，引发学生关注。
2.基本概念讲解：讲解文明礼仪的定义、作用和重要性。
3.情景剧表演：分组排练情景剧，展示文明礼仪在日常生活中的体现。
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文明礼仪伴我行
令狐文艳
——文明礼仪教学反思
对学生进行文明礼仪教育，是一个巨大的工程。
讲文明、有礼貌、重礼仪是孩子们健康成长的需要，是他们个人内在修养的表现，也是他们将来走向社会人际交往的必备素质。
如果从一点一滴做起，从小养成了良好的文明礼貌行为习惯，将来在社会生活和工作中，就能受到别人的尊重，就能建立一种良好的人际关系，就能成就一番大事业。
要从小抓好这一教育，因为不仅关系着一个少年儿童的健康成长，更关系着我们中华民族的文明程度。
为了继承中华民族传统美德，今天在四（2）班召开了一次主题班会。
这次主题班会总的来说是开得比较成功的。
这次的活动目的是通过活动，使学生懂得我们中华民族是世界闻名的“礼仪之邦”，讲文明礼貌是中华民族的优良传统，是做人的美德，更是一个现代文明人必须具备的美德；通过主题班会活动，使学生继承优良传统美德，增强爱国情感，从小养成良好的行为习惯，初步树立社会责任感；把礼仪常规贯穿到情景剧、小品、讲故事、朗诵等各种表演形式之中，让学生受到情趣的熏陶和思想品德的教育。
这次主题班会我从三个方面切入主题，分别是校园礼仪、家庭礼仪、社会礼仪。
学生在观看表演之后说收获说感受，使学生受到情趣的熏
陶和思想品德的教育。
同学们能结合自己的生活实际说出一些熟悉的礼貌用语，课前的准备活动学生也积极参与进来，学生觉得主题班会的形式很好，乐意参与到活动中来，连平时从不发言的学生也抢着说，抢着演，让他们体会到了成功的喜悦。
课后的时间里，学生也能把礼貌用语常挂在嘴边，文明之花开遍班级。
当然，也有小部分学生自觉性不够，只能坚持很短的时间，一旦没有提醒，他们就会忘记，尤其是在上放学路上，不能主动向老师问早、问好。
同学之间没能礼貌相让、使用礼貌用语。
其实要真正让文明礼仪之花开遍班级、开遍校园，不能只靠一节班会课的，而应在平时的教育、教学中常抓不懈。