新人教部编版二年级语文上册《植物妈妈有办法》导学案
小学语文二年级上册《植物妈妈有办法》导学案
小学语文二年级上册《植物妈妈有办法》导学案导学案【教学目标】1. 理解课文《植物妈妈有办法》的主旨内容；2. 学会运用词语和句子构建语言表达；3. 能够理解和运用《植物妈妈有办法》中的基础词汇；4. 加深对植物的了解，培养对植物的关爱意识。
【教学重点】1. 理解课文的主旨梗概；2. 掌握《植物妈妈有办法》中的基础词汇；3. 学会运用所学词汇和句子构建自己的语言表达。
【教学准备】1. 教材：《植物妈妈有办法》一课；2. 教具：幻灯片、黑板、白纸。
【教学过程】一、导入（5分钟）1. 用幻灯片或黑板出示一幅植物的图片引起学生的兴趣，并提问：- 这是什么？- 植物长在哪里？- 植物有哪些部分？- 为什么我们要关注植物的生长呢？2. 引出本课的主题《植物妈妈有办法》。
二、阅读课文（10分钟）1. 首先师生一起读课文，并体验植物妈妈的拼命行为：孩子们，我们一起朗读课文，读出植物妈妈为了孩子们拼命的样子。
2. 学生个别朗读。
三、理解课文（15分钟）1. 师生共同分析课文的主旨，帮助学生归纳课文内容。
- 植物妈妈有什么办法？- 这些办法都是什么？- 为什么植物妈妈要这样做？- 孩子们对这些办法有什么感受？2. 引导学生将课文内容用自己的语言表达出来。
四、掌握课文中的基础词汇（15分钟）1. 出示幻灯片或黑板上的课文关键词，并解释其意思。
- 植物：生长在地球上的生物，如树木、花草等。
- 骨干：像植物的主要部分一样。
- 雨水：从天上落下的水，可以滋润植物。
- 种子：植物的孩子，可以长成一棵新的植物。
- 天母夜叉：古代神话中的植物妈妈形象。
- 拼命：不顾一切地去做。
- 告别：离开。
2. 让学生尝试使用这些词语造句。
五、运用课文知识（15分钟）1. 设计练习题目：- 雨水的作用是什么？（滋润植物）- 为什么种子会长成植物？（因为植物妈妈有办法）- 如果你变成植物，你会怎么办？（学生自由发挥）2. 让学生用自己的语言回答问题。
2023年部编版语文二年级上册3植物妈妈有办法导学案(优选3篇)
部编版语文二年级上册３植物妈妈有办法导学案（优选３篇）〖部编版语文二年级上册3植物妈妈有办法导学案第【1】篇〗教学目的1、学习课文，了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的有趣方法，激发学生观察事物和热爱大自然的情趣。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学准备1、课件、苍耳实物、植物图片。
2、课前布置学生利用各种途径查找有关植物传播种子的有趣方法。
教学过程一、激情引趣，巧认词语1、谈话激趣：同学们，今天老师给大家带来了许多植物朋友，你们想认识他们吗？这些植物朋友给大家出了一些难题，说是要大家解决了这些难题他们才肯出来和我们见面，你们有信心解决这些难题吗？（激将法调动学生积极性）那就让我们一起去看看吧！2、检查生字词预习情况：（课件示课后词语。
）⑴指名认读。
（学生想读哪一个词就读哪一个。
）⑵初步了解词义：玩“猜谜语”游戏，教师说词义，学生根据词义猜词语。
（猜对后，点击课件奖励五角星。
）二、创设情境、揭示课题1、过渡：大家可真了不起，得到了这么多五角星，这下植物朋友们一定会出来了，让我们一起走进他们的世界去迎接他们吧！播放课件录相：色彩鲜艳、生机勃勃的植物动态画面配上动听的音乐，给学生展示出一个绚丽多姿的植物世界。
看后，请大家说说你看到了什么？（指名描述）2、教师揭题：画面里都是了不起的植物妈妈，我们去和他们交朋友吧！让我们一起来学习《植物妈妈有办法》。
（板书课题）三、初读课文、整体感知1、读前启发：你认为怎样才能读好这篇课文呢？（学生自己设定初读要求和目标。
）2、自由读全文，思考：你从文中读懂了什么？可适当在文中划记。
（学生自读自学，教师巡视指点。
）3、汇报自学成果，教师相机引导点拨：生1：我知道文中写了蒲公英、苍耳、豌豆这三种植物。
（师贴三种植物的图片。
）生2：我知道这些植物妈妈在传播种子方面很有办法。
教师引导理解“旅行”、“四海为家”。
生3：我知道蒲公英妈妈传播种子的方法……生4：我知道苍耳、豌豆妈妈传播种子的方法……（教师让学生充分发表自己的阅读体会，及时给予肯定、指导。
部编版语文二年级上册3植物妈妈有办法导学案(优选3篇)
部编版语文二年级上册3植物妈妈有办法导学案（优选3篇）【部编版语文二年级上册3植物妈妈有办法导学案第1篇】知识与能力目标1、认识课文生字及相关词语。
2、正确、流利有感情地朗读课文，积累词语。
过程与方法目标1、利用课件片段与插图学文明理。
2、让学生在反复诵读与讨论中了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的有趣方式。
情感、态度与价值观目标培养学生善于观察的习惯，激发学生热爱大自然的情趣。
教学重点1、知道植物种子的传播有自己不同的方法。
2、识字认读词语，积累词语正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点1、引导学生了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方式。
2、让学生知道丰富的知识要通过仔细观察与认真学习才能学到。
教学方法1、多媒体辅助教学法2、讨论法3、朗读法教学准备：多媒体课件教学过程：一、情景导入，诱发兴趣。
1、今天，老师带大家去看一看美丽的植物世界的有多神奇。
(放课件)2、谈话：多美的景色呀！春去秋来，那植物是怎样传播种子，如何一年年生长、繁殖，让绿色铺满大地的呢？今天，我们一起来学习一首诗歌《植物妈妈有办法》，我们就会有所启发。
(师板书课题)二、初读课文，整体感知。
1、播放课文朗读视频。
2、读课文完成以下问题：(1)用序号标出课文共有几小节。
(2)课文写了几种植物？(3)你喜欢哪种植物妈妈的办法？4、用自己喜欢的方式朗读课文，喜欢的段多读几遍。
三、品读感悟（一）学习第一小节。
师：同学们，课文中第一小节提出了一个问题是我们这节课要解决的，你们找到了吗？谁找到了读给大家听。
(指名读第一小节)为什么会产生这个问题？1、自荐读第一节(评读)：（1）指导朗读第一小节，疑问的语气。
（2）指名读，齐读。
2、过渡：是呀！植物没有手脚，靠的什么办法来传播种子呢？这也就是我们这节课要解决的问题。
课文中向我们介绍了哪几种植物？(板书)那么你喜欢哪种植物的方法？（二）学习第2、3、4、小节。
(1)蒲公英师：既然你喜欢这一小节，那么你能不能带着对它的喜爱把这一小节读给大家听呢？出示图片，认识蒲公英A、理解“降落伞”。
部编版语文二年级上册3植物妈妈有办法导学案(精品3篇)
部编版语文二年级上册3植物妈妈有办法导学案（精品3篇）【部编版语文二年级上册3植物妈妈有办法导学案第1篇】教学目标1、会认12个生字，会写1０个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
教学重点学习字词。
教学准备课件准备一些植物图片，生字卡片。
教学过程第一课时一、欣赏植物图片，激发了解植物的兴趣1、欣赏。
2、设疑揭题：同学们，你们知道在神奇的大自然中，植物妈妈是怎样送别自己的小宝宝吗？今天要学习的课文给我们讲了几个植物妈妈的事，让我们一起去看看……二、初读课文，自主识字1、读一读，要求：⑴划出本课生字，同桌互相听一听，认一认，帮一帮。
⑵你能理解哪些词语的意思？哪些还不够理解需要帮忙，请在旁边打个问号。
⑶课文中介绍了哪几种植物妈妈？它们是怎么样送别自己的孩子的？请填写：植物妈妈传播种子的方法有：蒲公英妈妈是（）。
（）是（），（）是（）。
我还知道（）是（）。
2、自己再读课文，把课文读通顺。
三、整体感知1、指名朗读课文，交流填空。
2、分段朗读课文，读后说说自己的感受。
相机理解词语和指导朗读。
3、挑选自己喜欢的段落读一读，想想应该有什么的语气来读？4、议一议，想一想：“粗心的小朋友却得不到它”这话是什么意思？怎么样的小朋友才能得到它？第二课时一、熟读背诵，合作表演1、自由反复朗读，想想自己喜欢哪个角色，做好表演准备。
2、引读课文，引导学生背诵，并用各种方式进行背诵。
3、课文表演：教师和学生可以示范表演，然后小组内可以合作进行创造性的表演，教师巡视看看哪个小组的表演优秀就请哪个小组上台自由发挥。
二、巩固字词1、出示带有生字的词语用各种形式认读，交流识字的方法。
2、做猜字游戏：教师语言引导，学生猜字并找到相应的字，说说自己猜测的理由。
三、写字1、指导观察，说说自己的发现。
2、示范指导。
3、学生描红临写。
（教师随时进行蝎写字姿势的教育。
）四、拓展练习1、出示诗歌，学生试读。
《植物妈妈有办法》 导学案
《植物妈妈有办法》导学案一、学习目标1、会认“植、如”等 12 个生字，会写“法、脚”等 10 个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法，激发学生观察植物、了解植物奥秘的兴趣。
二、学习重难点1、重点（1）识字、写字，正确、流利地朗读课文。
（2）理解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法。
2、难点（1）体会“乘着风、挂住动物的皮毛、晒在太阳底下”等词语的准确性。
（2）激发学生观察植物、探索大自然奥秘的兴趣。
三、学习方法1、朗读感悟法：通过反复朗读，感受课文的韵律和节奏，理解课文内容。
2、观察法：观察生活中常见的植物，了解它们的特点和生长环境。
3、讨论交流法：小组讨论植物传播种子的方法，分享自己的观察和发现。
四、学习过程（一）导入新课同学们，大自然是一个神奇的世界，里面有许多有趣的现象。
今天我们要学习的课文《植物妈妈有办法》，就会告诉我们一些植物传播种子的奇妙办法。
让我们一起走进课文，去探索植物世界的奥秘吧！（二）初读课文1、自由朗读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍。
2、同桌互读生字，纠正读音。
3、教师出示生字卡片，检查生字认读情况。
4、再读课文，把课文读通顺，思考：课文介绍了哪几种植物妈妈传播种子的方法？（三）精读课文1、学习第一小节（1）指名读第一小节。
（2）思考：“孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。
”这句话是什么意思？（3）引导学生理解“四海为家”，就是指植物的种子到处生根发芽。
2、学习第二小节（1）自由读第二小节，思考：蒲公英妈妈是怎样传播种子的？（2）出示蒲公英的图片，结合图片理解“降落伞”“纷纷出发”。
（3）想象蒲公英的种子像降落伞一样在空中飘飞的情景，体会“纷纷出发”的意思。
（4）指导朗读，读出轻盈、欢快的语气。
3、学习第三小节（1）默读第三小节，说说苍耳妈妈传播种子的办法。
（2）出示苍耳的图片，观察苍耳的样子，理解“带刺的铠甲”。
（3）想象苍耳挂住动物皮毛的情景，体会苍耳传播种子的巧妙。
部编版语文二年级上册3植物妈妈有办法导学案(优选3篇)
部编版语文二年级上册3植物妈妈有办法导学案（优选3篇）【部编版语文二年级上册3植物妈妈有办法导学案第1篇】教学目标：1．知道植物妈妈有多种不同的方法传播种子，激发学生对大自然的热爱，体会独立生活的乐趣。
2．理解课文内容，能有感情地朗读课文，背诵诗歌。
教学重难点：知道植物妈妈有多种不同的方法传播种子。
教学准备：苍耳的种子（实物），多媒体课件教学过程：一、图片导入：同学们，今天老师带领大家去大自然看看，去探索大自然的奥秘（出示图片），这千姿百态的大自然装扮着我们的生活，那么它们是怎样传播种子的呢？，这些植物他们是怎样一年年的生长的呢？今天学了《植物妈妈有办法》就能找到答案了，和老师一起板书课题（板书课题）二、我读我思--我用心1、范读课文，看看文章有几个小节。
2、文中哪一小节提出了疑问？指生回答。
随机解释“四海为家”“旅行”三、我读我品--我用情出示“学路导航”（1）找一找：课文写了几个妈妈送孩子去旅行？（2）说一说：和同桌说一说你认为哪个妈妈最聪明？他们是怎样传播种子的？（3）读一读：同桌之间互相读一读，评一评。
（一）学习第三小节1．自由读课文，文中讲了哪几位植物妈妈送孩子出去旅行。
（板书蒲公英、苍耳、豌豆）粘图片2．选一种你喜欢的植物妈妈小组内讨论，你认为哪个妈妈最聪明，她是靠什么办法传播种子的？小组讨论并汇报。
3．知道铠甲吗？这带刺的铠甲有什么妙用呢？老师发苍耳的种子，让学生观察。
理解“铠甲”4．把苍耳挂到同学的身上，走一走，体会一下苍耳妈妈的方法秒。
5．想一想这些苍耳还有可能挂住哪些动物的皮毛？就这样，苍耳跟着这些小动物们到田野，到山洼，小动物们把他们带到哪儿，哪儿就是他们的家，他们以四海为家。
6．指导学生感情朗读。
7．苍耳妈妈又借助了谁的力量呢？（板书：动物带）8.你还喜欢哪个妈妈？（二）学习第二小节1．小组讨论你还喜欢哪位妈妈？用上我觉得（）最聪明，因为（）2.小组汇报。
3.出示降落伞图片，随机理解：纷纷用视频演示理解。
部编版语文二年级上册3植物妈妈有办法导学案(优选3篇)
部编版语文二年级上册3植物妈妈有办法导学案（优选3篇）【部编版语文二年级上册3植物妈妈有办法导学案第1篇】文本分析：文本分析本文以诗歌的形式介绍了植物用什么方法来传播种子。
全诗共5节，按照“提出问题——具体介绍——提示观察”的思路展开。
第1节激发学生思考：植物用什么办法传播种子；第2~4节分别讲蒲公英靠微风吹拂传播种子、苍耳靠动物的皮毛传播种子、豌豆靠阳光照射后种子从豆荚中蹦跳出来传播种子；第5节讲只要细心观察就能获得更多的知识。
从植物妈妈的办法中，学生能感受到大自然的有趣，生发了解更多植物知识的愿望，培养留心观察身边事物的习惯。
根据诗歌内容，课文中配有相应的插图，形象地描绘了三种植物传播种子的方法，同时告诉小读者植物传播种子的方法有很多，仔细观察就能得到更多的知识。
本课的突出特点是拟人手法的运用，把植物和种子分别当作“妈妈”和“孩子”来写。
“妈妈——孩子”这样的关联，易触动儿童的情感世界，易激发想象、引发思考，读起来亲切、有趣，易于调动小读者的阅读兴趣。
学习这篇课文，应该重点引导学生运用探究式的学习方式，注意激发学生了解植物知识、探究大自然奥秘的兴趣，把向书本学习和向大自然学习结合起来，引导学生养成留心身边的事物、认真观察的好习惯。
教学目标：1.会认“植、如”等12个生字，读准多音字“为、得”，会写“法、如”等10个字，会写“办法、如果”等9个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3.理解蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，体会“乘着、挂住、炸开”用词的准确。
有能力的学生可以仿照课文的句式，说一说其他植物传播种子的方法。
4.激发观察植物、了解植物奥秘的兴趣。
教学重难点：1.借助图片、关键句、表示动作的词语，了解课文内容。
2.说清楚课文介绍了哪几位植物妈妈，它们是怎么传播种子的。
课时安排：2课时第一课时课时目标1.认识“植、如”等12个生字，读准多音字“为、得”，会写“法、如”等10个字，会写“办法、如果”等9个词语。
部编版语文二年级上册3植物妈妈有办法导学案(推荐3篇)
部编版语文二年级上册３植物妈妈有办法导学案（推荐３篇）部编版语文二年级上册3植物妈妈有办法导学案【第1篇】教材说明：这是一首以自然常识为内容的诗歌。
全诗共五节。
第一节提出问题：植物靠什么办法传播种子；第二、三、四节分别讲蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法；第五节讲只要细心观察就能获得许多知识。
诗中把植物当作人来写，读起来亲切、有趣。
课文还配有三幅插图，形象地描绘出三种植物传播种子的方式。
设计意图：以读为本，熟读成诵，读中理解，读中感悟。
通过反复诵读，感悟课文的韵律美，去体会课文在表达上的精妙，使学生获得知识的同时，激发观察、探索的兴趣。
教学目标：1、会认12个生字和由这些字组成的新词，会写10个生字。
2、能正确、流利地朗读课文，会背诵课文。
3、了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。
培养学生对自然的热爱和观察自然的兴趣。
教学重点：知道三种植物传播种子的方法以及诗歌语言的精妙。
教学难点：了解课文里的“降落伞”、“铠甲”指的是什么。
孩子对这几种植物接触较少，因而了解这三种植物传播种子的方法也是一个难点。
课时安排：（2课时）第一课时，整体感知，读通读顺课文，学习1—4节；第二课时，学习第5节，拓展文本。
教学过程：第一课时一、谈话揭题，质疑问难。
1、谈话：黄山奇石，令人叫绝；植物王国的奇事，也十分有趣。
今天我们来学习一篇有关植物的诗歌。
板书课题：植物妈妈有办法2、指名读课题，质疑：读了课题，你有什么问题要问吗？①植物妈妈有些什么办法？②植物妈妈在什么方面有办法？③哪些植物妈妈有办法？二、初读课文，感知大意1、带着刚才质疑的问题，自由读课文。
划出不认识的字，借助拼音读正确，难读的多读几次。
2、出示词语：旅行降落伞娃娃纷纷山洼观察知识啪炸开蹦着跳着3、交流反馈，读准字音。
个人读、指名读、齐读，读准“得”的字音。
“为”在这应选择哪个读音，再读一读。
三、再读课文，整体感悟。
1、读完了这首诗，你发现了什么？2、诗里讲了哪几位植物妈妈？在书上把它们画出来。
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二、自主探究，深化感悟(用时：20分钟)
1.指导学生分组合作学习，通过阅读第2～4小节，圈画出重点词语，了解植物妈妈是怎样传播种子的.
2．指导学生在小组内交流自己最欣赏的植物妈妈的办法.
3.汇报学习成果.
(1)交流识记生字词情况.①读准轻声词语：知识、认识、见识.
②读准多音字“为、得”，在语境中据义定音.
③在新语境中巩固字音：备课、备用；得到、得出；海底、到底、底下；察看、觉察、察觉.
(2)小老师领读生字组成的词.
(3)读教师出示的词语.
(4)抢读词语.
4.(1)读一读要写的字.(2)仔细观察会写字中的生字，找出这些字的特点.观察生字在田字格中的位置，说出怎样才能把字写好看.
(1)出示本课要写的生字.(2)引导学生观察生字的特点及在田字格中的位置.
(3)教师示范等方式教学生字书写.其中强调女字旁和“女”字的区别.
(4)展示学生的书写成果，集体评价.
1.带着疑问自由朗读课文，圈画生字，力争把课文读正确、读通顺.
2.小组之间交流自读生字新词情况.
(1)小组合作朗读课文.
(2)交流识字的好方法.
4.激发观察植物、了解植物奥秘的兴趣.
教学重点
借助图片、关键句、表示动作的词语，了解课文的内容，说清楚课文介绍了哪几位植物妈妈，她们是怎么传播种子的.
课前准备
1.制作多媒体课件.(教师)
2.自学生字词；熟读课文，找出自己喜欢的语句.搜集植物传播种子的资料.(学生)
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
教学环节
2．指导学生练写生字新词.
1.交流自己在本节课学到的知识.
2.学生继续描红写字，抄写词语，进一步巩固生字新词.
可以鼓励学生把自己写得最漂亮的字展示给自己的朋友，并引导学生交流自己是怎样把字写好看的.
第二课时
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
一、复习引入，明确目标(用时：3分钟)
1.指名认读课文中的词语，听写本课的会写词语.
(2)联系上下文，说说“四海为家”“旅行”指的是什么.
(3)朗读疑问句，读出疑问的语气.
1.关于学生活动第1个环节：可以让学生动笔圈一圈，于学生活动第2个环节：要注意强调问号也是一句话结束的标志.
四、总结回顾，巩固生字(用时：5分钟)
1.总结本课学习内容，引导学生梳理.
4.引导学生归纳出三种植物传播种子的方法.
1.组内自由读第2～4小节，边读边思考：课文中的三位植物妈妈是怎样让自己的孩子旅行的？圈画出重点词语.
2.小组讨论交流：自己最欣赏哪一位植物妈妈的办法？为什么？
3.班内汇报交流成果：
(1)“蒲公英妈妈”通过风把种子吹到四面八方.
①看插图，说出这里的“降落伞”指的是什么.
(4)借助图片或者实物演示，说出豌豆娃娃是怎样离开妈妈的.
2.关于有感情地朗读：在教学中要注意激发学生的朗读兴趣，要引导学生进行充分的朗读，在读中感悟课文的韵律美，从读中获取植物传播种子方面的知识.
四、背诵积累，拓展运用(用时：7分钟)
1.引导学生回顾课文讲了什么.
2.师生合作朗读课文.
3.指导学生背诵.
3.指名读第1小节，了解主 要内容.
(1)指导学生数一数第1小节共有几句话.
(2)指导学生联系上下文理解“四海为家”“旅行”的意思.强调多音字“为”.(3)指导学生读好疑问句.
1.自由读课文.
2.小组合作探究：课文一共有几个小节？找一找，课文一共介绍了几种植物妈妈传播种子的好方法？
3.(1)读第1小节.思考：这个小节一共有几句话？分别讲了什么？
二、初读课文，学习字词(用时：20分钟)
1.鼓励学生带着问题自由朗读课文，注意读准字音.2.组织学生小组合作学习，小组内交流课文朗读情况，和生字词的学习方法.
3.了解生字词学习情况.
(1)引导学生交流怎样识记生字词.
(2)请小老师带读.
(3)教师随意出词语，指名读.
(4)去掉拼音抢读.
4.指导书写.
3《植物妈妈有办法》导学案
课题
植物妈妈有办法
课型
新授课
教学目标
1.认识“植、如”等12个生字，读准多音字“为、得”，会写“法、如”等10个字，会写“办法、 如果”等9个词语.
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文.
3.理解蒲公英、苍耳、豌豆这三种植物传播种子的方法，体会“乘着、挂住、炸开”等用词的准确.有能力的学生可以仿照课文的句式，说一说其他植物传播种子的方法.
4.练笔：指导学生完成课后的选做题.
1.回顾课文讲了什么.
2.和老师合作有感情地朗读课文.
3.背诵全文.
4.认真读一读课后选做题要求，并借助图片和所给词语，仿照课文先说一说，再完成小练笔.
在进行小练笔之前，教师要让学生充分地说，激发学生的思维，从而进行练笔.
教师指导
学生活动
教学提示
一、揭示课题，尝试质疑(用时：5分钟)
1.课件出示一些植物的照片，引导学生说出它们的名字.
2.揭示课文题目并板书课题.
3.引导学生质疑，并对学生提出的问题进行梳理.
1.观察图片并说出植物的名字.
2.齐读课文题目.
3.提出自己想要了解的问题.
对二年级学生质疑能力的培养要循序渐进，只要学生能够提出自己想要知道的问题就应该给予表扬，激发学生探究新知的欲望是最重要的.
2.关于写字：
二年级写字指导仍是教学重点.教师要认真细致地指导学生观察生字的结构特点和笔画特点，鼓励学生主动发现把字写好的“小窍门”；可让学生按笔顺自主写字；先描红，再临写，要把字写得正确、美观；激发学生的写字兴趣.
三、朗读感悟，初步感知(用时：10分钟)
1.指导读文.
2.指导学生小组合作，理清脉络.
②看动画，理解“纷纷”就是接二连三的意思，巩固生字“纷”.
(2)看图片实物演示，理解“挂住”和“带刺的铠甲”的意思，组内交流理解第3小节的内容.
(3)观看动漫演示，理解豌豆传播种子的方法，理解“炸开”的意思是“一下子就全开了”，并用手势表演“炸开”，边表演边朗读第4小节.
4.一起归纳三种植物传播种子的方法.
2.指导学生齐读第1小节.3.课件出示本课学习目标，指名朗读.
(1)小组合作，细读课文第2～4小节.
(2)图文对照，了解课文里的植物妈妈是用什么好办法让自己的孩子旅行的.
1.认读本课生字组成的词语，做到声音响亮，认读准确.一人黑板听写，其他同学座位跟写，订正.
2.齐读第1小节.
3.认真倾听学习目标.
(3)观察教师范写，书空生字.发现女字旁和“女”字的区别.按正确笔顺进行描红.
(4)通过评议，揣摩字形，再写2个，把字写好看.
1.关于识字方法：(1)要逐渐培养学生自主识字的能力.
(2)鼓励学生多元识字，如，结合本课生字的特点可采用熟字加偏旁、换偏旁等不同的识字方法识记生字.(3)引导学生多读，在语境中识记生字词.
(1)培养学生抓住重点词语读书的能力，要注重对学习方法的指导.
(2)要通过图片帮助学生了解真正的降落伞，知道课文中的降落伞指的是蒲公英的种子.同时播放视频动漫帮助学生了解蒲公英靠风传播种子的过程，更好地帮助学生理解“乘着风纷纷出发”.
(3)可以将苍耳粘在学生衣服上，使学生理解苍耳是靠挂住动物皮毛的方式传播种子的.
3.指导汇报交流成果.(1)指导分享蒲公英妈妈的好办法.演示蒲公英娃娃纷纷出发的动画，并在语境中理解“纷纷”的意思，同时识记“纷”.
(2)出示“铠甲”的图片.实物演示苍耳挂住动物皮毛，理解“挂住”和“带刺的铠甲”的意思.(3)动漫演示豆荚在太阳底下裂开后四处滚动的过程.了解豌豆妈妈的好办法，并理解“炸开”的意思.