《快乐的小青蛙》语文教案
快乐的小青蛙教案(热门16篇)
快乐的小青蛙教案（热门16篇）快乐的小青蛙教案第1篇【教材简解】现在的孩子大多数是独生子女，在家里是小公主，小王子，什么东西都是我的，与伙伴相处的机会少，分享、合作、关心他人的意识薄弱。
但随着幼儿动作、语言、认知能力，社会交往范围的扩大，班上的孩子开始愿意与同伴一起玩，可由于缺少交往经验与能力，在活动中常因不能满足自己的需要，与同伴发生争吵，抢夺的现象，为了满足幼儿交友的渴望与需求，加强对好朋友的理解，预设了"好朋友"这样一个主题。
本次活动就是在这一主题下产生的一个体育活动，使幼儿更清楚地知道好朋友之间要相互协商、友好合作、互相关爱。
【目标预设】1、发展幼儿动作的协调性和灵活性。
2、愿意参加群体活动，体验和好朋友合作游戏的快乐。
3、了解生病的症状，知道感冒后身体不舒服要及时告诉大人。
4、知道生病了不怕打针吃药，做个勇敢的孩子。
【重点难点】重点：体验与同伴一起游戏的快乐难点：提高在群体中协商并解决问题的能力【设计理念】生活中小朋友们更多的是和个别朋友一起，和好朋友合作玩游戏，相互协调并且成为最佳搭档，那是一种尝试，更是一种挑战。
平时幼儿关心照顾他人的情感体验较少、思想表达上也很欠缺。
本次活动重视培养幼儿相互协商、合作、关爱等能力。
关注幼儿自主学习、尊重幼儿学习的差异与特点已成为现代教育教学改革的核心所在。
因此，我主要以游戏的形式设计了本次活动，活动中渗透尊重、赏识幼儿的思想。
根据这些精神，这节体育课"好朋友一起玩"，没有特别难的技能技巧需要掌握，但幼儿要通过和好朋友协商，合作游戏体验到成功的快乐，并且在轻松自由的游戏中，丰富了他们对好朋友的情感体验。
【设计思路】结合中班幼儿的动作发展特点及社会交往能力，活动前，我们进行了谈话活动，说说我的好朋友，活动中我通过四个游戏，层层递进，让幼儿感受到自己的好朋友有许多，与好朋友一起合着游戏更是快乐无比，整个活动的过程，看似简单，其实对中班幼儿来说是有一定的要求和难度的，幼儿间要有相互协商、合作、关爱等，幼儿的动作要有一定的协调性和灵活性，才能成为最佳拍档。
【《快乐的小青蛙》语文教案】快乐的小青蛙教案
《【《快乐的小青蛙》语文教案】快乐的小青蛙教案》摘要：、教师导入这只青蛙什么快乐呢?今天我们起了这只快乐青蛙，()、教师引导学生相评议强调生音上要，、教师出示挂图(青蛙井里唱歌图)这只快乐青蛙那里?(井里)下面]编分享了《快乐青蛙》语教案欢迎浏览设计理念调动学生学习积极性引导学生抓住关键词语感情朗展开丰富想像教师适当地运用形象挂图助学生从观察体会青蛙快乐教学目标、学习并掌握课生新词积累心等词语、理课容知道青蛙什么要唱歌3、正确、流利、有感情朗课分角色朗课教学重、识、写、理课容正确、流利、有感情朗课教学难知道青蛙什么要唱歌课型新授课教学方法讲法、讨论法、学法、练习法教具准备黑板、电教平台、挂图教两课教学程课、图像导入激发兴趣、教师出示青蛙挂图(开心)学们这是只什么动物呢?、引导学生仔细观察青蛙表情说说青蛙3、教师板课题指导朗(要出快乐情感)、教师导入这只青蛙什么快乐呢?今天我们起了这只快乐青蛙二、初认生、教师提要学生由课()、声地、由课()、画出生新词并、检生认()、教师出示拼音生卡片指名并要把词语出()、教师引导学生相评议强调生音上要(3)、教师出示生词语卡片起认巩固3、通课()、指名分段课其他评议(要从正确、、流利、感情三方面进行评价)()、教师进行别长句指导青蛙不心到口枯井里头象听见井里传出歌声(3)、全班初步有感情地朗课三、学习课然段体会青蛙不急不慌、教师出示挂图(青蛙井里唱歌图)这只快乐青蛙那里?(井里)、引导探究这只青蛙怎么会到井里了呢?请课出相关段落(指名反馈课然段)3、起朗课然段、教师出示练习学生说这只快乐青蛙是_____到枯井里5、指导有感情地朗(引导学生抓住不心不急不慌感情朗体会青蛙快乐)四、布置作业、熟课用你喜欢方法记生、用生口头组词结学们青蛙不心进了枯井里可他不但没有哭喊反而唱起了歌真奇怪!这到底是什么呢?下节课我们继续学习这课记通生学习和感情地朗课、养成遇到事情不急不慌并通想、爱、会有所想、有所感、有所悟领会课容这节课我们学会了会认生还学会了正确写诉、阿等7生并且初了课整体感知了课容通情感朗激发兴趣主学习生学会了会认生还学会了正确写诉、阿等7生并且初了课整体感知了课容二课、复习导入新课、教师出示生词语卡片指名并说说怎样记这生、教师出示井里唱歌青蛙挂图通上节课学习我们知道这只青蛙不心进了____里他不但没有____反而真是只____青蛙3、教师导入那么这只青蛙进井里什么还这样快乐呢?真是太奇怪了!你们看它歌声把象吸引了(出示象兔)二、朗、讨论、突破重。
《快乐的小青蛙》小学一年级语文教案
《快乐的小青蛙》小学一年级语文教案一、教学目标1.认识课文中的生字词，正确书写“青、跳、捉、害”等字。
2.能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
3.通过学习课文，培养学生保护小动物、热爱大自然的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：认识生字词，朗读课文，理解课文内容。
2.教学难点：理解课文中小青蛙捉害虫的意义。
三、教学准备1.课文课件2.生字卡片3.小青蛙图片四、教学过程第一课时（一）导入新课1.老师出示小青蛙图片，引导学生观察小青蛙的特点。
2.学生自由发言，描述小青蛙的外貌和习性。
（二）学习课文1.老师带领学生朗读课文，注意语气、节奏。
2.学生自读课文，边读边圈出生字词。
3.老师出示生字卡片，学生认读生字词。
4.学生再次朗读课文，注意生字词的读音。
5.老师提问，检查学生对课文的理解。
（三）课堂讨论1.老师提问：课文中小青蛙为什么要捉害虫？2.学生分组讨论，发表自己的看法。
（四）写字练习1.老师出示生字“青、跳、捉、害”，指导学生书写。
2.学生在本子上练习书写生字。
3.老师检查学生书写情况，给予评价。
第二课时（一）复习导入1.老师提问：上一节课我们学习了关于小青蛙的课文，谁知道小青蛙为什么要捉害虫？2.学生回答问题，复习课文内容。
（二）深入学习课文1.老师引导学生深入理解课文，分析课文中的关键词句。
2.学生发表自己的看法，理解小青蛙捉害虫的意义。
（三）课堂活动1.老师组织学生进行角色扮演，模拟课文中小青蛙捉害虫的情景。
2.学生积极参与，体验小青蛙捉害虫的乐趣。
3.老师点评学生表现，鼓励学生继续努力。
2.学生发表自己的看法，谈谈如何保护小青蛙。
3.老师布置作业：回家后，向家人介绍小青蛙捉害虫的好处，让更多的人了解和保护小青蛙。
五、课后反思1.通过本节课的学习，学生能够认识生字词，正确书写生字，理解课文内容。
2.学生在课堂讨论和活动中，积极参与，表现出对小青蛙的喜爱和保护意识。
3.教师在教学中，注重启发式教学，引导学生深入理解课文，培养学生的思维能力和表达能力。
《快乐的小青蛙》语文教案
《快乐的小青蛙》语文教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生掌握生字词，并能正确书写。
学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
1.2 技能目标：培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力。
培养学生听说读写的能力，提高学生的语文素养。
1.3 情感目标：培养学生热爱大自然，保护动物的情感。
培养学生积极向上的生活态度，培养学生的团队合作意识。
第二章：教学内容2.1 课文简介：课文《快乐的小青蛙》讲述了一只小青蛙在池塘里的快乐生活，展现了大自然的美妙和小青蛙的活泼可爱。
2.2 生字词：学生需要掌握的生字词包括：小、青、蛙、快、乐、水、花、草、树等。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：学生能够正确书写生字词，流利地朗读课文，理解课文大意。
学生能够通过课文学习，提高阅读兴趣和阅读能力。
3.2 教学难点：生字词的正确书写和运用。
课文中的难点句子理解和表达。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：采用情境教学法，通过图片、实物等引导学生学习生字词。
采用游戏教学法，通过趣味游戏巩固生字词的学习。
采用分组合作教学法，培养学生团队合作意识。
4.2 教学手段：使用多媒体教学，播放课文动画，增强学生的学习兴趣。
使用教学卡片，帮助学生巩固生字词。
使用小组讨论的方式，促进学生互动交流。
第五章：教学步骤5.1 导入：通过展示小青蛙的图片，引导学生谈论小青蛙的特点，激发学生学习兴趣。
5.2 新课导入：引导学生朗读课文，让学生初步感知课文大意。
5.3 生字词学习：对生字词进行讲解，让学生跟读，并用生字词造句。
5.4 课文理解：对课文进行解读，引导学生理解课文内容，理解小青蛙的快乐生活。
5.5 课堂练习：设计相关的练习题，让学生进行听写和朗读的练习。
5.6 小结：对本节课的学习内容进行小结，让学生复述课文大意。
5.7 作业布置：布置相关的作业，巩固生字词的学习，提高学生的阅读能力。
第六章：教学评价6.1 评价方式：通过课堂表现、作业完成情况、听写和朗读练习的成绩来评价学生的学习情况。
《快乐的小青蛙》语文教案
《快乐的小青蛙》语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）学生能够正确认读和理解“小青蛙”、“荷叶”、“捉害虫”等词语；（2）学生能够流利地朗读课文，理解课文大意；（3）学生能够学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生观察和思考，培养学生的观察力和想象力；（2）采用分组讨论、角色扮演等方式，提高学生的合作能力和表达能力；（3）运用游戏、比赛等形式，激发学生的学习兴趣和积极性。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感；（2）教育学生学会合作、分享和助人为乐的品质；（3）培养学生勇敢、自信、乐观的性格特点。
二、教学内容：1. 课文原文：小青蛙捉害虫，快乐地生活在荷叶上。
2. 生字词：小青蛙、荷叶、捉害虫三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）学生能够正确认读和理解生字词；（2）学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 教学难点：（1）生字词的认读和运用；（2）通过课文理解小青蛙的生活习性。
四、教学方法：1. 直观法：通过图片、实物等引导学生观察和思考；2. 情境教学法：创设情境，让学生身临其境，提高学习兴趣；3. 游戏教学法：运用游戏、比赛等形式，激发学生的学习兴趣；4. 分组讨论法：分组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。
五、教学步骤：1. 导入新课：（1）向学生展示小青蛙的图片，引导学生观察小青蛙的特征；（2）引导学生思考小青蛙的生活环境。
2. 学习课文：（1）教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容；（2）学生跟读课文，注意生字词的读音；（3）教师讲解生字词，让学生理解词语的意思。
3. 生字词学习：（1）学生自读生字词，注意发音和书写；（2）教师选取重点生字词进行讲解，让学生理解并学会运用；（3）学生组内交流，分享学习心得。
4. 课堂练习：（1）学生口头造句，运用所学生字词；（2）学生书写练习，巩固生字词；（3）教师点评并进行辅导。
一年级下册语文《快乐的小青蛙》优秀课堂教学设计3篇
一年级下册语文《快乐的小青蛙》优秀课堂教学设计3篇《欢乐的小青蛙》是一个童话故事。
讲了一只小青蛙不当心掉到枯井里，它不慌不急，在井里唱起了歌，最终被大象救了上来的故事。
这个故事告知我们不管遇到什么困难，都要有乐观的态度，英勇地去面对，乐观动脑筋，想方法战胜困难。
以下是我整理的一班级下册语文欢乐的小青蛙教学设计3篇，盼望可以共享给大家供应参考和借鉴。
一班级下册语文《欢乐的小青蛙》教学设计一一、教学目标：1.能流利地用一般话朗读课文，并分角色朗读。
2.会认“心、到、井”等11个字，会写“下、井、心、来、你”五个字。
3.理解课文，养成遇到困难时乐观、动脑的好习惯。
二、内容分析：《欢乐的小青蛙》是语文社义务教育课程标准试验教科书一班级第19课内容。
这篇课文是一个童话故事。
讲了一只小青蛙不当心掉到枯井里，它不慌不急，在井里唱起了歌，最终被大象救了上来的故事。
这个故事告知我们不管遇到什么困难，都要有乐观的态度，英勇地去面对，乐观动脑筋，想方法战胜困难。
三、同学分析：这是一篇童话故事，内容浅显生动，没有说教，适合同学阅读，并在阅读中理解本课设计的意图。
学习本课，使同学在提高语文素养的同时，有助于培育同学乐观向上的生活态度，以及遇到困难擅长动脑的良好习惯。
四、设计思路：注意学科间的整合，利用歌曲《小青蛙找家》激趣整合于本课教学。
注意同学自主、合作、探究学习，自主阅读，合作识字，探究自悟。
教学过程：一、激趣导入1.老师演奏《小青蛙找家》，一个同学戴着小青蛙头饰，伴随音乐跳出来，全班同学也跟着唱。
2.戴着青蛙头饰的同学说：“我怎么掉进枯井里了?怎么办呢?”3.老师在黑板上画出小青蛙。
引导说：“现在小青蛙掉进井里了，谁来给他想个方法?”找几个同学说。
二、初读课文，在读中识字1.老师范读，让同学整体感知课文。
2.同学自由读课文，划诞生字。
3.学习小组合作识字。
同学相互出示生字卡片(生字卡片可以是同学自己写的，也可以是爸爸妈妈写的。
《快乐的小青蛙》语文教案
《快乐的小青蛙》语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能（1）能够正确认读和理解“小青蛙”、“池塘”、“荷叶”等词语；（2）能够流利地朗读课文，理解课文的大意；（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
1.2 过程与方法（1）通过图片、实物等引导学生认识小青蛙的外形特征和生活环境；（2）运用分角色朗读、表演等方法，培养学生的朗读兴趣和表达能力；（3）采用讨论、小组合作等方式，提高学生的互动交流和合作能力。
1.3 情感态度与价值观（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感；（2）培养学生勇敢、自信、乐观的生活态度；（3）培养学生积极参与、乐于探索的学习兴趣。
第二章：教学内容2.1 课文简介《快乐的小青蛙》讲述了一只小青蛙在池塘里快乐生活的故事。
课文描绘了小青蛙的外形特征、生活环境以及与荷叶、小鱼等朋友的相处情景，展现了小青蛙勇敢、自信、乐观的品质。
2.2 生字词（1）小青蛙、池塘、荷叶、小鱼、可爱、快乐等；（2）通过图片、实物等引导学生认识生字词，并能正确书写。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点（1）正确认读和理解生字词；（2）流利地朗读课文，理解课文大意；（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
3.2 教学难点（1）生字词的正确书写；（2）通过朗读、表演等方法，培养学生的表达能力；（3）引导学生理解小青蛙的勇敢、自信、乐观品质。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法（1）情境教学法：通过图片、实物等引导学生认识小青蛙的外形特征和生活环境；（2）分角色朗读法：培养学生热爱大自然、关爱动物的情感；（3）讨论法：引导学生积极参与、乐于探索。
4.2 教学手段（1）多媒体课件：展示小青蛙的图片、视频等，生动形象地呈现课文内容；（2）实物教具：展示小青蛙模型、荷叶等，帮助学生直观地认识小青蛙；（3）作业本：巩固所学知识，提高学生的书写能力。
第五章：教学过程5.1 课堂导入（1）展示小青蛙的图片，引导学生关注；（2）邀请学生分享他们对小青蛙的了解；（3）导入新课，讲解课文《快乐的小青蛙》。
《快乐的小青蛙》语文教案
《快乐的小青蛙》语文教案一、教学目标：1. 让学生掌握生字词，并能正确书写。
2. 能够流利地朗读课文，理解课文大意。
3. 培养学生爱护动物、保护环境的美好情感。
4. 引导学生发挥想象，创造性地表现小青蛙的快乐生活。
二、教学重点：1. 生字词的学习与掌握。
2. 课文的朗读与理解。
3. 培养学生爱护动物、保护环境的意识。
三、教学难点：1. 生字词的正确书写。
2. 想象创作的拓展。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 画有小青蛙的图片或玩具。
4. 作文纸、彩笔等绘画工具。
五、教学过程：1. 课堂导入：教师出示小青蛙的图片或玩具，引导学生说出小青蛙的特点，如“绿衣裳”、“大眼睛”等。
进而引入课文《快乐的小青蛙》。
2. 生字词学习：教师带领学生朗读课文，边读边出示生字词，让学生跟读并组词。
如“青”、“蛙”、“快乐”等。
3. 课文朗读与理解：教师引导学生朗读课文，边读边思考。
请学生说说课文讲述了小青蛙的哪些快乐生活。
如捉害虫、唱歌等。
4. 爱护动物、保护环境的教育：5. 想象创作：教师提出创作要求：请你们想象一下，小青蛙还会进行哪些快乐的活动？让学生用彩笔在作文纸上画出小青蛙的快乐生活。
6. 课堂小结：7. 作业布置：回家后，把课文内容复述给家长，并监督家长签名。
六、教学拓展：1. 邀请家长参与：邀请家长来校，参与孩子的课堂活动，共同进行小青蛙的手工制作或小青蛙故事分享。
2. 开展校园主题活动：组织校园“爱护动物、保护环境”主题活动，让学生通过演讲、绘画等形式，表达对小青蛙和环境的关爱。
七、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等，给予相应的鼓励和评价。
2. 作业完成评价：检查学生回家作业的完成情况，关注生字词的正确书写和课文内容的理解。
3. 创作评价：评价学生在想象创作环节的创意表现，关注学生对小青蛙快乐生活的描绘。
八、教学反思：九、教学延伸：1. 开展小青蛙观察活动：带领学生去户外观察小青蛙的生活环境，了解小青蛙的生活习性。
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《快乐的小青蛙》语文教案
《快乐的小青蛙》语文教案
设计理念：调动学生学习的积极性，引导学生抓住文中的关键词语，感情朗读，展开丰富的想像。
教师适当地运用形象的挂图，帮助学生从观察中体会青蛙的快乐。
教学目标：1、学习并掌握本课的生字新词，积累“小心”等词语。
2、理解课文内容，知道青蛙为什么要唱歌。
3、正确、流利、有感情朗读课文，分角色朗读课文。
教学重点：1、识字、写字。
2、理解课文内容，正确、流利、有感情朗读课文。
教学难点：知道青蛙为什么要唱歌。
课型：新授课。
教学方法：讲解法、讨论法、自学法、练习法。
教具准备：小黑板、电教平台、挂图。
教时：两课时。
教学过程：
第一课时
一、图像导入，激发兴趣。
1、教师出示青蛙的挂图(开心的)：同学们，这是一只什么动物呢?
2、引导学生仔细观察青蛙的表情，说一说。
———————的小青蛙。
3、教师板书课题，指导朗读。
(要求读出快乐的情感)
4、教师导入：这只青蛙为什么快乐呢?今天，我们一起去了解这只快乐的青蛙。
二、初读，认读生字
1、教师提要求，学生自由读课文。
(1)、大声地、自由读课文。
(2)、画出生字新词，并读一读。
2、检查生字的认读。
(1)、教师出示去拼音的生字卡片，指名读一读。
并要求把文中的词语找出来读一读。
(2)、教师引导学生互相评议，强调生字读音上的要点。
(3)、教师出示生字词语卡片，大家一起认读读中巩固。
3、读通课文。
(1)、指名分段读课文，其他评议。
(要求从正确、、流利、感情三个方面进行评价。
)
(2)、教师进行个别长句的指导。
“小青蛙/不小心/掉到/一口枯井里。
”
“一头大象/听见井里/传出的歌声。
”
(3)、全班初步有感情地朗读课文。
三、学习课文第一自然段，体会青蛙的不急不慌。
1、教师出示挂图(青蛙在井里唱歌的图)：这只快乐的小青蛙在那里(
井里)
2、引导读文探究：这只青蛙怎么会到井里去了呢?请大家读课文，找出相关的段落。
(指名反馈：课文第一自然段)
3、大家一起朗读课文第一自然段。
4、教师出示练习，学生说。
这只快乐的青蛙是_____掉到枯井里的。
5、指导有感情地朗读。
(引导学生抓住“不小心”“不急不慌”，感情朗读体会小青蛙的快乐。
)
四、布置作业
1、熟读课文，用你喜欢的方法记生字。
2、用生字口头组词。
小结：
同学们，小青蛙不小心掉进了枯井里，可他不但没有哭喊，反而唱起了歌，真奇怪!这到底是为什么呢?下节课我们继续学习这篇课文。
后记：
通过生字学习和感情地朗读课文、养成遇到事情不急不慌。
并通过想读、爱读、会读，读中有所想、读中有所感、读中有所悟领会课文内容。
这节课我们学会了11个会认生字，还学会了正确书写“诉、阿”等7个生字，并且初读了课文，整体感知了课文内容。
通过情感朗读，激发兴趣。
自主学习生字，学会了11个会认生字，还学会了正确书写“诉、阿”等7个生字，并且初读了课文，整体感知了课文内容。
第二课时
一、复习，导入新课
1、教师出示生字词语卡片，指名读一读，并说一说怎样记这个生字。
2、教师出示在井里唱歌的小青蛙挂图：通过上节课的学习，我们知道这只小青蛙不小心掉进了____里，他不但没有____，反而，真是一只____的.青蛙。
3、教师导入：那么，这只青蛙掉进井里为什么还这样快乐呢?真是太奇怪了!你们看，它的歌声把大象吸引来了。
(出示大象的兔)
二、朗读、讨论、突破重点12下一页《快乐的小青蛙》语文教案
教师导读：大象感到很奇怪，他走近枯井询问青蛙。
它知道了青蛙唱歌的原因了吗?请大家朗读课文2到6自然段。
2、指导分角色朗读。
(1)、指名分段读，检查学生读情况。
(2)、教师指名评议学生读的情况，并引导学生抓住关键的词语进行感情指导。
“是谁在井里唱歌呀”
(“奇怪”“问”：读出疑问、好奇的语气)
“是我。
小青蛙!”“大象伯伯，快救我出去吧!”(读出兴奋、激动、有礼貌的语气)
“你掉进井里，怎么不哭，还有心思唱歌呢“
(亲切地、疑惑地)
“你真是个聪明有勇敢的小家伙!”(“真”“有聪明有勇敢”：读出称赞的语气)
(3)、小组内分角色朗读课文，并演一演。
(4)、集体反馈、评议，教师适当地指导、评议。
3、讨论、交流青蛙唱歌的原因。
(1)、小组内讨论交流：青蛙掉进井里为什么还唱歌呢(
要求学生从文中找出相关的句子，然后用自己的话说一说)
(2)、“我唱歌是因为我相信，朋友们听到我的歌声，一定会来救我的。
要是遇到一点困难就哭鼻子，多没出息呀!”
(3)、齐读青蛙说的话。
(4)、指导用自己的话说一说青蛙唱歌的原因，(进行说话的训练)
4、再分组、分角色朗读课文，读中巩固对课文内容的理解。
三、总结全文，扩展详细
1、教师导：从青蛙的身上，你们学到了什么?
2、教师出示一些关于勇敢克服困难的名言警句，让学生读中感悟。
3、教师小结：是呀，小青蛙的勇敢，告诉我们，面对困难不能灰
心、放弃，要主动动脑思考，想办法克服困难。
四、布置作业
1、把小青蛙的故事说给弟弟妹妹听。
2、有感情地朗读课文。
小结：快乐的小青蛙告诉我们快乐的秘诀，那就是遇到困难的时候不能哭，要勇敢地面对，要用自己的用和智慧战胜它。
老师希望你们也能做一个勇敢、聪明、有出息的人。
板书设计：
23、快乐的小青蛙
不急不慌结果
青蛙掉进枯井｝勇敢、聪明———被大象救了
唱起歌
后记：
我们要学习小青蛙那种遇事不急不慌，勇敢、聪明的好孩子，但是今后要加强学生的朗读能力的培养和爱动脑的习惯。
学习了这节课后，同学们都知道了遇事不急不慌，爱动脑思考问题的习惯，但是，同学们缺少了观察能力，今后注意培养和朗读的练习。
通过分角色朗读，男女比赛，师生互读、给课件中动画配音等形式训练读，但是学生缺少了语气朗读的能力，今后注意指导。