邮票上的齿孔
语文S版二上：《邮票上的齿孔》教学设计
语文S版二上：《邮票上的齿孔》教学设计一、教学目标：1、正确、流利的朗读课文，了解课文内容。
2、培养学生善于思考，勇于实践，敢于创新的品质。
二、教学准备老师准备:1.各种类型的邮票以及黑旋风邮票、大龙邮票、连着的邮票2、印有邮票的纸张、大头针学生准备：搜集有关科学家，发明家发明创造的相关资料。
三、教学过程：（一）引入1孩子们，世界上第一枚邮票是英国于1840年发行的，.师展示有齿孔和没有齿孔的邮票，（这是世界上第一枚邮票“黑旋风”你们观察一下它和现在我们使用的普通邮票之间有什么区别呢？）设问：这两种邮票之间有什么明显的区别。
过度：孩子们，今天我们就来学习一个关于邮票上齿孔的故事，齐读课题。
（读的时候应该强调哪个词呢？齿孔，一生读再齐读）(二)教学过程1、学习第一自然段。
自由读一自然段，想一想从一自然段中你知道了什么。
生说，（解决：1、邮票是一大张<展示一大连张邮票>，2、使用时要用到小刀3、遇见了阿切尔）齐读一自然段。
过度：在寄信人为没带小刀而发愁的时候，遇见了阿切尔，你想他会怎样做呢? (指名说)2、学习2-4自然段。
请两位同学来读读他们的对话，其余同学倾听，你听出了寄信人的话要读出什么样的语气呢（着急）？还加了一个“先生”还要读出什么语气呢？（礼貌）对于阿切尔来说想帮他吗？可是他也没有小刀，实在帮不上忙，他感到——（生：“无可奈何”）所以阿切尔的话要读出什么样的语气呢？再请一组来读。
好不容易看到的一线希望现在也没了，邮票能撕下吗？故事如果这样结束就太不完美了，故事在继续发展下去。
．生齐读下一句话“这时”，指名读对话。
阿切尔对于寄信人要给他借别针感到十分的疑惑，谁还想来读一读他们的对话？（评，有亮眼睛的同学一定发现了可是后面还有省略号，你知道阿切尔还想说什么吗？你借别针有什么用呢？）、因为阿切尔很疑惑，寄信人接过别针后阿切尔在干什么呢？开到屏幕，（看）看到了什么呢、齐读“那个人”开始这句话。
小学二年级语文《邮票上的齿孔》原文、教案及教学反思
【导语】在所有的学科中，语⽂是⼀门基础学科，⼀个⼈只有具备了⼀定的语⽂知识，有了⼀定的语⾔积累，掌握了必备的语法知识，才能有条件去学习其他学科。
以下是整理的⼩学⼆年级语⽂《邮票上的齿孔》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《邮票上的齿孔》原⽂ 1848年的⼀天，有个叫亨利·阿切尔的英国⼈路过街边的⼀个邮筒时，发现有个⼈正对着⼀⼤张邮票发愁。
原来，那时⼈们买来的邮票是⼏⼗枚连成⼀⼤张的，寄信的时候，再⽤⼩⼑裁开。
很显然，那个⼈忘了带⼩⼑。
“先⽣，我想借您的⼩⼑⽤⼀下。
” “很抱歉，我也没带。
”阿切尔⽆可奈何地说。
这时，那个⼈⼀抬头，看见了阿切尔西服领带上的别针，皱着的眉顿时舒展开了。
“先⽣，能借您的别针⽤⼀下吗？” “当然可以，可是……”阿切尔疑惑不解地望着他。
那个⼈接过别针，在⼀枚邮票的四周整整齐齐地刺了⼀圈⼩孔，很快就把这枚邮票撕下来了。
⼀路上，阿切尔⼀直思索着刚才发⽣的事。
他想：要是在每枚邮票周围都打上⼩孔，那么，⼤张邮票使⽤起来不就很⽅便了吗？ 不久，亨利·阿切尔发明了邮票打孔机。
这项发明很快被英国邮政部门采⽤。
从此，世界各地都使⽤带齿孔的邮票了。
【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《邮票上的齿孔》教案 ⼀、导⼊ 孩⼦们，你们见过邮票吗？ 出⽰课件：⽆孔和有孔邮票 请你们仔细观察两张邮票有什么区别？ 关于邮票齿孔，还有⼀个故事呢。
⼤家想知道吗？ 板书课题：请伸出⼩⼿和教师⼀起板书并齐读课题。
⼆、新授部分 请⼤家读读课⽂，遇到不认识的字圈出来，注意读准字⾳，读通句⼦。
少⼉频道的⼩⿅姐姐看到了⼩朋友们读书这带劲⼉，想让⼤家到卡通欢乐岛上去做客，你们愿意吗？ 课件出⽰：欢乐岛 要想到岛上玩，必须闯四关，你们有信⼼闯关成功吗？ 第⼀关：⼩⽕车，我会开 课件出⽰：注⾳⽣字，去⾳⽣字 第⼆关：记字形，我有法 我们怎样才能把这些⽣字宝宝铭记于⼼呢？请同学们通过⼩组合作的学习⽅式，寻找的记字⽅法。
语文版：小学二年级上册语文第16课《邮票上的齿孔》原文及教案
语文版：小学二年级上册语文第16课《邮票上的齿孔》原文及教案【导语】所谓的教案，也称课时计划，教师经过备课，以课时为单位设计的具体教学方案，教案是上课的重要依据，通常包括：班级、学科、课题、上课时间、课的类型、教学方法、教学目的、教学内容、课的进程和时间分配等。
以下是网络整理的整理的 （语文版：小学二年级上册语文第16课《邮票上的齿孔》原文及教案），希望帮助到您。
【原文】1848年的一天，有个叫亨利·阿切尔的英国人路过街边的一个邮筒时，发现有个人正对着一大张邮票发愁。
原来，那时人们买来的邮票是几十枚连成一大张的，寄信的时候，再用小刀裁开。
很显然，那个人忘了带小刀。
“先生，我想借您的小刀用一下。
”“很抱歉，我也没带。
”阿切尔无可奈何地说。
这时，那个人一抬头，看见了阿切尔西服领带上的别针，皱着的眉顿时舒展开了。
“先生，能借您的别针用一下吗？”“当然可以，可是……”阿切尔疑惑不解地望着他。
那个人接过别针，在一枚邮票的四周整整齐齐地刺了一圈小孔，很快就把这枚邮票撕下来了。
一路上，阿切尔一直思索着刚才发生的事。
他想：要是在每枚邮票周围都打上小孔，那么，大张邮票使用起来不就很方便了吗？不久，亨利·阿切尔发明了邮票打孔机。
这项发明很快被英国邮政部门采用。
从此，世界各地都使用带齿孔的邮票了。
【教案】教学目标1、会认13个生字，会写7个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。
3、懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。
教学重点、难点引导学生通过重点词句的感悟，懂得发明并不神秘，并不是遥不可及的事情。
培养学生从小养成观察、分析、动手的好习惯。
教学准备生字卡片、邮票、插图。
教学过程一、导入1、（出示实物邮票）问：这是什么？（板书：邮票）2、你们看，邮票四周的小孔象什么？这就叫做：齿孔（板书）请大家跟着老师读。
3、别看这小小的邮票齿孔，它的发明还有一段精彩的故事呢？（补齐课题）。
小学二年级语文《邮票上的齿孔》原文及教案
小学二年级语文《邮票上的齿孔》原文及教案【篇一】小学二年级语文《邮票上的齿孔》原文1848年的一天，有个叫亨利·阿切尔的英国人路过街边的一个邮筒时，发现有个人正对着一大张邮票发愁。
原来，那时人们买来的邮票是几十枚连成一大张的，寄信的时候，再用小刀裁开。
很显然，那个人忘了带小刀。
“先生，我想借您的小刀用一下。
”“很抱歉，我也没带。
”阿切尔无可奈何地说。
这时，那个人一抬头，看见了阿切尔西服领带上的别针，皱着的眉顿时舒展开了。
“先生，能借您的别针用一下吗？”“当然可以，可是……”阿切尔疑惑不解地望着他。
那个人接过别针，在一枚邮票的四周整整齐齐地刺了一圈小孔，很快就把这枚邮票撕下来了。
一路上，阿切尔一直思索着刚才发生的事。
他想：要是在每枚邮票周围都打上小孔，那么，大张邮票使用起来不就很方便了吗？不久，亨利·阿切尔发明了邮票打孔机。
这项发明很快被英国邮政部门采用。
从此，世界各地都使用带齿孔的邮票了。
【篇二】小学二年级语文《邮票上的齿孔》教案教育目标：（一）知识教学点1、学会本课生字新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。
3、懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。
（二）能力训练点培养学生的观察能力和想象能力及语言表达能力，从而培养学生从小热爱科学。
教学重、难点1、重点：认字、写字、朗读课文。
2、难点：养成留心观察，乐于发现，善于探究的好习惯。
教学方法：自主探究识字、小组合作检查。
教学准备：邮票的图片课时安排：两课时教学过程：第一课时一、创设情境，揭示课题1、出示不带齿孔的最早的“黑旋风”邮票的图片问：这是什么？板书：邮票。
2、再出示带齿孔的邮票问：两张有什么区别？一张有齿孔，另一张没有。
板书：齿孔3、今天我们就来学习：邮票齿孔的故事。
4、齐读课题。
二、初读课文，整体感知1、同学们自由读课文，要读准字音，读通句子，不认识的字问问下面的小鱼。
2、标出自然段。
三、邮票的齿孔及其作用教案
三、邮票的齿孔及其作用教案。
一、齿孔概念邮票的齿孔，是指邮票的周边部分上有许多小孔。
其作用是方便邮递员拆开邮票和邮品，同时也起到了防伪的作用。
通常齿孔的排列呈规则的网格型，只有在极特殊的情况下不规则排列，以示区别。
二、齿孔类型根据邮票的周边部分上齿孔的个数、形状和排列规则的不同，可以把齿孔分成两大类，即：对整齐排列的小孔颠翻而成的相互对应的闭合线圈所形成的“牙齿”，简称“齿”；及在因采用毛刺、连线等方式而具有独立形态的“刺孔”。
其中，齿孔按其形状可分为“矩形齿”和“圆形齿”两大类。
矩形齿通常适用于现代邮票，而圆形齿通常适用于早期的邮票。
三、齿孔的作用1、便于撕开及分离邮票的齿孔在起初的设计和使用中是为了方便邮递员拆开邮票和邮品，以快速地分离出需要投递的邮件。
特别是在学生集体给老师集邮的时候，毋庸置疑，齿孔的存在大大方便了学生们的操作。
2、防止篡改和伪造邮票的齿孔还起到了防伪作用。
齿孔能够防止邮票被恶意篡改或伪造。
例如假如一张邮票被恶意剪掉边缘，则齿孔就会被切断，从而无法起到切口的分离作用，从而增加了防伪难度。
除此之外，还有一些邮票的齿孔排列规则相同，包括齿孔个数、大小和样式等都相同，而只有颜色或图案不同，这种齿孔被称为“连齿孔”或“毛刺”。
这样的设计可以防止伪造者仿造邮票颜色和图案，因为他们无法在相同的位置切割到相同的形状和位置的齿孔。
四、齿孔设计齿孔其实是邮票设计的一个重要部分。
邮票的设计师需要小心谨慎地确定齿孔的位置，以确保邮票在使用过程中能够顺利分离开来，同时保证邮票的艺术价值和加工难度。
设计齿孔的一些注意事项如下：1、齿孔应尽量均匀地分布在邮票的四周，避免出现位置偏移或间隔过大的情况。
2、齿孔的大小和形状应根据邮票的具体需要而定，同时注意保证齿孔之间的连通性。
3、齿孔的设计要考虑观察的视角，保证从不同角度观察邮票时齿孔的形态和布局的统一性。
4、齿孔的设计也需要符合邮票的主题和风格，与邮票的图案和色彩相适应，使整个邮票呈现出一种协调与和谐。
4、邮票的齿孔
邮票的齿孔（一）在邮票齿孔的收集、研究上，大都以齿度和粗细的变化为主，很少讨论“孔径”的变化。
“孔径”大小与齿度稀密、齿孔粗细有直接的关系。
邮票齿孔分孔齿和线齿两大类。
孔径是在孔齿类邮票上的出现。
少引起邮人注意。
三角形的《中国“神舟”飞船首飞成功纪念》邮票，在全版邮票上凿有31个醒目的大孔，都位于三角票的角尖处，这才使人大感兴趣。
有人说这种齿孔是异形齿，但其孔形并无变化，实际上是大孔齿。
过去说的粗齿票，孔径都较大；细齿票孔径都较小。
为了方便起见，就常常用“粗齿”、“细齿”来分|缘美集邮，少用孔径大小来分。
邮票一般或采用大孔或采用小孔，但也有大孔小孔相间的。
我国2000年发行的“神舟号”上的大孔更是一种特殊的排列。
不知道大家注意没有，普29“长城”5分票，直行为大孔，横行为小孔|缘美集邮。
这是横直相间的大小孔。
邮票采用大小孔并存的方式，有多种目的：或为了方便分撕，或为了美观，或为了防伪……收集、欣赏、研究邮票的孔径，一定要采用连票；如双连、方连或大方连。
邮票的齿孔（二）邮票的齿孔虽然没有被列为邮票的要素，但无论对集邮者，还是对普通的消费者，都视其为邮票的一个最醒目、最易识别的标志。
就像人们一见到水兵服上的飘带就会想到海军士兵一样，人们一看到齿孔，就会想到邮票，而不会认为是火花或其他什么商标之类的印刷品。
当然，也有一些邮票没有齿孔，但毕竟是少数，因为邮票的齿孔除了具有很强的装饰性功能以外，其最原始、也最基本的功能就是便于在销售和使用时逐枚分撕取用。
除了实用性和装饰性，邮票齿孔还可不同，邮票齿孔也就种类繁多，特征各异。
从形状上看，齿孔有孔形齿、线形齿和针形齿之分。
其中针形齿采用缝纫针扎制而成，形状简单粗糙，不够精美，现在已很少使用。
目前使用最广泛的是孔形齿。
线形齿也随国际上不干胶邮票的推广，使用得重新多了起来。
所谓孔形齿，就是沿邮票四周打出透孔之后，沿孔将其撕开所形成的齿形。
因其实用、美观，使用时间久远，范围广，且制作技术日益稳定完善，所以被公认为是最典型、最具标志性的一种邮票齿孔|缘美集邮。
邮票齿孔
邮票齿孔齿孔度数简称齿度，是表示邮票齿孔密的量度，以度为单位，它是以20mm长度内有多少齿和孔的数量来表示的，如在20mm内有12个齿、12个孔，则齿孔度为12度；在20mm内有12个孔、11个齿，或者12个齿、11个孔，则齿孔为111/2度。
有些邮票各边齿主均不相同，其表示方法按上、右、下、左顺时针方向进行；正方向三角形的邮票，其齿度表示方法按左、右、底顺序来进行；倒方向三角形的邮票，其齿度表示方法按左、底、右顺序来表示。
一个国家发行邮票时使用的齿孔度数基本上是固定的，如美国邮票基本上是按11*101/标准打孔的，我国邮票的齿孔度一般为11.5。
目前，测量邮票齿孔度数的方法，是法国集邮家、医生勒格拉最先提出来的，1866年10月，他发表了《关于邮票齿孔的研究》，并设计了一种测量齿孔间距的量齿尺。
所谓单式齿孔指邮票各边齿孔度相同；复式齿孔是指邮票各边齿孔度有不同的。
翼边是指因孔针改变行距或漏打，造成整邮票的边沿行列或各格边沿行列的邮票阔边。
翼边分左，右翼和上、下翼国；上、下翼边如属漏打，则分别称为高头和长尾。
邮票与过桥或附票之间不打齿孔，使过桥上下或左右两边的邮票，因无齿孔而隔阻，集邮者称这种过桥为断桥。
集邮界一般习惯将B11.5度以内的齿孔称“粗齿”，而13.5度以上则称“细齿”。
盲齿指由于打孔断章取义针用钝或漏针，以致纸只是疏下去一点或没有任何痕迹。
有枚邮票规格为40*20毫米，横有22个齿，22个孔，坚有12个齿、11个孔，则该枚邮票的齿孔度为DP11*11.5。
孔针的直径决定邮票齿孔的孔径，目前我国在七色印刷机连机使用的滚筒式打孔器的孔针，直径为0.985毫米。
经集邮家研究，“大龙”邮票各期的折齿孔均为D12.5度。
清、代发行的“小龙”邮票中，齿孔度数为12.5的一种被称作“细齿小龙”。
新中国发行的第套无齿孔邮票是：《梅兰芳舞台艺术》邮票。
为了满足广大集邮爱好者的需要，新中国发行过D5套邮票。
《邮票齿孔的故事》
在邮票印刷过程中，通过专门的齿孔机械装置，在邮票的两侧准确地打出齿孔，以确保邮票的准确定 位。
齿孔间距原理
齿孔的间距是根据邮票的规格和设计要求来确定的，保证邮票在撕扯时能够沿着齿孔整齐地断开。
齿孔的技术难题与解决方法
齿孔精度问题
由于齿孔机械装置长时间运行可能出现磨损，导致齿孔精度下降。解决方法包括定期维护和更换磨损部件，确保 机械装置的正常运行。
故事简介和重要性
故事简介
本次故事将围绕邮票齿孔的起源、设计、应用等方面展开，通过历史资料和专 家解读，全方位展现这一小小细节背后的丰富内涵和影响。
重要性
邮票齿孔虽小，却是邮政历史和邮票设计的重要组成部分。了解邮票齿孔的故 事，有助于我们更深入地理解邮票的价值和意义，感受邮政业务的发展和变迁 。
本次讲述的目的和预期结果
对邮票齿孔文化与艺术的期待与展望
பைடு நூலகம்
传承与保护
希望未来能够继续传承和保护 邮票齿孔的文化和历史，让更 多人了解和关注邮票齿孔的独
特魅力。
艺术创新
期待在邮票齿孔设计和制作上 出现更多的艺术创新，推动邮 票艺术和文化的繁荣发展。
国际交流与合作
加强与国际邮票界的交流与合 作，共同推动邮票齿孔文化与 艺术的全球化发展。
邮票齿孔的未来发展趋势
技术创新
01
随着科技的不断发展，未来邮票齿孔的制作技术将更加先进，
可能出现更加精细、多样化的齿孔设计。
环保趋势
02
环保理念在邮票制作中将得到更多体现，未来邮票齿孔材料可
能更加环保，降低对环境的影响。
数字化与智能化
03
数字化和智能化技术有望应用于邮票齿孔的制作和管理，提高
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2008年10月23日
星期四第五节
主讲人
廖剑慧
集备
内容
16、《邮票上的齿孔》
教材
简析
课文介绍了邮票上齿孔的来历，文章内容浅显，语言精炼，叙事清楚，适合小学生阅读。
设计
理念
文章内容较难理解，因此，教学仍然以读为主，让学生从读中感悟文章内容。
教学
目标
1、认识“邮票”等14个生字，会写“刚、抬”等7个字。
练
(知识点考点)
一、听写
刚才抬头别针打孔机
二、组词
抬（）冈（）机（）
台（）刚（）鸡（）
综
合
性
训
练
一、写近义词：
顿时（）思索（）
二、选词。
发明发现
1、爱迪生（）了电灯。
2、我（）地撒谎能够有一本书。
创
新
提
高
训
练
1、收集一些成语。
2、用“无可奈何”说一句话。
板 书 设 计
16、邮票上的齿孔
阿切尔----别针----启发------发明打孔机
（聪明、善于思考）
课 后 反 思
课文内容较难理解，采用下列办法有利于学生理解：
1、以读为主
2、与课文相关的图片配合理解，形象、直观。
2、正确、流利等朗读课文。
3、培养学生勇于思考、勇于实践的品质。
教学
重点
正确认读生字词，朗读课文
教学
难点
正确、流利地朗读课文。
教具
学具
生字卡片、课件、邮票
教 学 设 计
教师补充
主
讲
教
师
设
计
方
案
一、谈话引入、揭示课题。
1、揭示课题、认识“齿”。
2、出示几张连在一起的邮票，猜一猜：这些齿孔有什么作用。
主
讲
教
师
设
计
方由读，借助拼音读准字音。
2、同桌互读，读通课文
3、采取多种形式，检查朗读情况。
4、在文中划出生字，多读几次，识记字形。
三、读中理解，演中领会。
1、学习课文第一部分，你知道了什么？
2、学习课文第二部分：
（1）这两段主要写了谁和谁的对话？并分别用不同的符号表示。
（2）指导朗读对话。
（3）结合上下文理解“无可奈何”“疑惑不解”“顿时”。
（4）、你觉得阿切尔是一个怎样的人？
主
讲
教
师
设
计
方
案
四、学习课文第三部分。
读一读，你知道了什么。
五、演示：
用牙签在白纸上大上小孔，再撕下来。
六、拓展活动：
把你知道的有关发明家的故事讲给大家听。
七、写字教学。
对应训练补充
巩
固
性
训