中国艺术表现里的虚和实教案
中国艺术表现里的虚和实(教师中心稿)教学教案
中国艺术表现里的虚和实（教师中心稿）教学教案第一章：引言1.1 教学目标1. 了解中国艺术的基本特点和审美观念。
2. 理解虚和实在中国艺术中的含义和作用。
3. 培养对我国传统文化的兴趣和热爱。
1.2 教学重点与难点1. 重点：中国艺术的特点、虚和实的概念。
2. 难点：虚和实在具体艺术作品中的运用和表现。
1.3 教学方法采用讲授法、案例分析法、讨论法等，引导学生了解和思考中国艺术中的虚和实。
1.4 教学准备1. 教案、PPT、相关艺术作品图片。
2. 投影仪、电脑等教学设备。
1.5 教学过程1. 导入：通过展示中国艺术作品，引导学生关注虚和实在作品中的表现。
2. 讲解：介绍中国艺术的基本特点和审美观念，阐述虚和实的概念及意义。
3. 案例分析：分析具体艺术作品，让学生体会虚和实的手法及其效果。
4. 讨论：引导学生思考虚和实在中国艺术中的价值和文化内涵。
5. 总结：强调虚和实在艺术创作中的重要性，激发学生对传统文化的兴趣。
第二章：中国绘画的虚实表现2.1 教学目标1. 了解中国绘画的基本特点和虚实表现手法。
2. 分析中国绘画中虚实的运用和作用。
3. 培养学生的审美能力和文化素养。
2.2 教学重点与难点1. 重点：中国绘画的特点、虚实的表现手法。
2. 难点：虚实在具体绘画作品中的运用和表现。
2.3 教学方法采用讲授法、案例分析法、讨论法等，引导学生了解和思考中国绘画中的虚和实。
2.4 教学准备1. 教案、PPT、相关绘画作品图片。
2. 投影仪、电脑等教学设备。
2.5 教学过程1. 导入：通过展示中国绘画作品，引导学生关注虚和实在作品中的表现。
2. 讲解：介绍中国绘画的基本特点和虚实的表现手法。
3. 案例分析：分析具体绘画作品，让学生体会虚和实的手法及其效果。
4. 讨论：引导学生思考虚和实在中国绘画中的价值和文化内涵。
5. 总结：强调虚和实在绘画创作中的重要性，激发学生对传统文化的兴趣。
第三章：中国书法的虚实表现3.1 教学目标1. 了解中国书法的基本特点和虚实表现手法。
中国艺术表现里的虚和实教案
中国艺术表现里的虚和实教案一、教学目标1. 让学生了解中国艺术中“虚”和“实”的表现概念。
2. 分析中国艺术作品中虚实关系的运用。
3. 培养学生对中国艺术虚实表现手法的欣赏和评价能力。
二、教学内容1. 中国艺术中“虚”和“实”的定义及含义。
2. 虚实在中国画、建筑、园林等艺术形式中的表现。
3. 分析具体艺术作品中的虚实关系，如山水画、古建筑等。
三、教学方法1. 讲授法：讲解虚实的概念及意义。
2. 案例分析法：分析具体艺术作品中的虚实关系。
3. 小组讨论法：让学生分组讨论，分享对虚实表现手法的理解和感受。
四、教学准备1. 准备相关艺术作品的图片或视频资料。
2. 准备教案、PPT等教学资料。
五、教学过程1. 导入：简要介绍中国艺术中“虚”和“实”的概念，引发学生兴趣。
2. 新课导入：详细讲解“虚”和“实”的定义及含义，解释其在艺术创作中的重要性。
3. 案例分析：展示中国画、建筑、园林等艺术作品，引导学生分析其中的虚实关系。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享对虚实表现手法的理解和感受。
5. 总结讲解：对学生的讨论进行点评，总结虚实在中国艺术中的运用和意义。
6. 课堂练习：让学生尝试运用虚实手法进行艺术创作，如绘画、设计等。
8. 课后反思：教师总结课堂教学，对学生的学习情况进行评价，为下一步教学做好准备。
六、教学拓展1. 引导学生了解虚实在其他艺术领域的运用，如音乐、舞蹈、戏剧等。
2. 分析不同艺术领域中虚实关系的特点和表现形式。
七、实践环节1. 组织学生进行实地考察，如参观美术馆、古建筑等，观察并分析其中的虚实手法。
2. 让学生尝试运用虚实手法进行艺术创作，如绘画、设计等，并互相交流评价。
八、评价与反馈1. 学生自评：让学生对自己的艺术创作进行评价，总结学习收获。
2. 同伴评价：学生互相评价，交流对虚实手法的理解和感受。
3. 教师评价：对学生的艺术作品和课堂表现进行评价，给予鼓励和建议。
九、教学总结1. 回顾本节课的学习内容，让学生总结虚实在艺术创作中的重要作用。
《中国艺术表现里的虚和实》教案
《中国艺术表现里的虚和实》教案一、教学目标1.让学生了解“虚”和“实”在中国艺术表现中的含义及运用。
2.培养学生对中国传统艺术的欣赏能力和审美情趣。
3.引导学生学会在艺术创作中运用“虚”和“实”的表现手法。
二、教学重点与难点1.重点：理解“虚”和“实”的概念及其在中国艺术表现中的运用。
2.难点：如何在实际创作中灵活运用“虚”和“实”。
三、教学准备1.教师准备相关PPT和教学素材。
2.学生准备绘画工具和创作材料。
四、教学过程1.导入教师通过展示一些中国艺术作品，如山水画、书法、戏曲等，引导学生观察并思考：这些作品中有什么共同特点？2.理解“虚”和“实”教师简要介绍“虚”和“实”的概念，并举例说明。
学生举例阐述自己对“虚”和“实”的理解。
3.案例分析教师展示一些具体的艺术作品，如山水画、书法、戏曲等，引导学生分析作品中“虚”和“实”的运用。
学生分组讨论，每组选择一个作品进行深入分析，并分享讨论成果。
4.创作实践教师给出一个创作主题，如“山水之美”，要求学生在作品中体现“虚”和“实”的运用。
学生根据主题进行创作，教师巡回指导，解答学生疑问。
创作完成后，学生展示作品，教师进行点评。
五、课后作业1.观察生活中的艺术作品，尝试分析其中的“虚”和“实”。
2.结合本节课所学，创作一幅体现“虚”和“实”的画作。
六、教学反思1.本节课学生对“虚”和“实”的理解较为深入，但在创作实践中，部分学生仍难以灵活运用。
2.教师在教学中应更多地关注学生的个体差异，给予每个学生充分的指导。
3.课后作业的布置有助于巩固所学知识，但需注意作业量的适中，避免过多增加学生负担。
七、教学评价1.学生对中国艺术中“虚”和“实的理解程度。
2.学生在实际创作中运用“虚”和“实”的能力。
3.学生对课后作业的完成情况。
重难点补充：1.理解“虚”和“实”的概念：教师展示一幅传统山水画，指着画面中的留白部分问：“这里为什么没有画满？”学生可能会回答：“留白可以让人想象更多，感觉更深远。
《中国艺术表现里的虚和实》教案
《中国艺术表现里的虚和实》-教案章节一：引言课程目标：使学生了解中国艺术中虚实概念的基本含义。
教学方法：讲授，图像展示，小组讨论。
教学内容：介绍中国艺术的基本概念，重点介绍虚实表现手法。
教学活动：教师通过图像和文字资料介绍中国艺术中虚实的概念，学生通过小组讨论分享对虚实的理解。
章节二：中国绘画中的虚实表现课程目标：使学生理解中国绘画中虚实的表现手法及其意义。
教学方法：讲授，图像展示，实践练习。
教学内容：介绍中国绘画中虚实的表现手法，如留白、线条的粗细等。
教学活动：教师通过图像展示和讲解，介绍中国绘画中虚实的具体表现手法，学生进行实践练习，尝试绘制简单的虚实效果。
章节三：中国书法中的虚实表现课程目标：使学生理解中国书法中虚实的表现手法及其意义。
教学方法：讲授，图像展示，实践练习。
教学内容：介绍中国书法中虚实的表现手法，如笔画的浓淡、停顿等。
教学活动：教师通过图像展示和讲解，介绍中国书法中虚实的具体表现手法，学生进行实践练习，尝试书写简单的虚实效果。
章节四：中国雕塑中的虚实表现课程目标：使学生理解中国雕塑中虚实的表现手法及其意义。
教学方法：讲授，图像展示，实践练习。
教学内容：介绍中国雕塑中虚实的表现手法，如线条的粗细、凹凸等。
教学活动：教师通过图像展示和讲解，介绍中国雕塑中虚实的具体表现手法，学生进行实践练习，尝试制作简单的虚实效果。
章节五：虚实在中国建筑和园林中的运用课程目标：使学生理解虚实在中国建筑和园林中的运用及其意义。
教学方法：讲授，图像展示，实地考察。
教学内容：介绍虚实在中国建筑和园林中的运用，如借景、透视等。
教学活动：教师通过图像展示和讲解，介绍虚实在中国建筑和园林中的具体运用，学生进行实地考察，观察和分析虚实在中国建筑和园林中的实际应用。
章节六：中国陶瓷中的虚实表现课程目标：使学生理解中国陶瓷中虚实的表现手法及其意义。
教学方法：讲授，图像展示，实践练习。
教学内容：介绍中国陶瓷中虚实的表现手法，如釉色的明暗、纹饰的疏密等。
语文教案-中国艺术表现里的虚和实
语文教案－中国艺术表现里的虚和实第一章：引言1.1 教学目标1. 了解“虚”和“实”在中国艺术中的概念及意义。
2. 分析中国艺术作品中虚实结合的表现手法。
3. 培养学生的审美情趣和艺术鉴赏能力。
1.2 教学内容1. “虚”和“实”的概念解释。
2. 中国艺术作品中虚实结合的实例分析。
1.3 教学过程1. 引入话题：介绍中国艺术的基本特点，引导学生关注虚实表现。
2. 讲解“虚”和“实”的概念，引导学生理解其在艺术中的含义。
3. 分析中国艺术作品中虚实结合的表现手法，展示相关作品，引导学生进行鉴赏。
第二章：中国绘画中的虚实表现2.1 教学目标1. 了解中国绘画中虚实的表现手法及其意义。
2. 分析具有代表性的中国绘画作品中的虚实关系。
3. 培养学生的绘画技巧和艺术鉴赏能力。
2.2 教学内容1. 中国绘画中虚实的表现手法。
2. 具有代表性的中国绘画作品分析。
2.3 教学过程1. 引入话题：介绍中国绘画的基本特点，引导学生关注虚实表现。
2. 讲解中国绘画中虚实的表现手法，展示相关作品，引导学生进行鉴赏。
3. 分析具有代表性的中国绘画作品中的虚实关系，引导学生进行绘画实践。
第三章：中国书法中的虚实表现3.1 教学目标1. 了解中国书法中虚实的表现手法及其意义。
2. 分析具有代表性的中国书法作品中的虚实关系。
3. 培养学生的书法技巧和艺术鉴赏能力。
3.2 教学内容1. 中国书法中虚实的表现手法。
2. 具有代表性的中国书法作品分析。
3.3 教学过程1. 引入话题：介绍中国书法的基本特点，引导学生关注虚实表现。
2. 讲解中国书法中虚实的表现手法，展示相关作品，引导学生进行鉴赏。
3. 分析具有代表性的中国书法作品中的虚实关系，引导学生进行书法实践。
第四章：中国诗歌中的虚实表现4.1 教学目标1. 了解中国诗歌中虚实的表现手法及其意义。
2. 分析具有代表性的中国诗歌作品中的虚实关系。
3. 培养学生的诗歌鉴赏能力。
4.2 教学内容1. 中国诗歌中虚实的表现手法。
中国艺术表现里的虚和实教学教案
中国艺术表现里的虚和实教学教案第一章：引言【教学目标】1. 让学生了解虚和实在中国艺术中的概念及意义。
2. 引发学生对中国艺术表现虚实的兴趣。
【教学内容】1. 介绍虚和实在中国艺术中的基本概念。
2. 分析虚和实在中国艺术作品中的表现形式。
【教学方法】1. 讲授法：讲解虚和实在中国艺术中的概念及意义。
2. 展示法：展示中国艺术作品，分析其中的虚实表现。
【教学步骤】1. 导入：引导学生思考虚和实在日常生活中的应用。
2. 讲解：讲解虚和实在中国艺术中的概念及意义。
3. 分析：分析中国艺术作品中的虚实表现。
4. 讨论：让学生分享对虚和实的理解和感受。
第二章：中国绘画中的虚实表现【教学目标】1. 让学生了解中国绘画中虚实的表现手法。
2. 培养学生对中国绘画中虚实运用的欣赏能力。
【教学内容】1. 介绍中国绘画中虚实的表现手法。
2. 分析中国绘画作品中的虚实运用。
【教学方法】1. 讲授法：讲解中国绘画中虚实的表现手法。
2. 展示法：展示中国绘画作品，分析其中的虚实运用。
【教学步骤】1. 导入：回顾上一章的内容，引导学生关注中国绘画中的虚实表现。
2. 讲解：讲解中国绘画中虚实的表现手法。
3. 分析：分析中国绘画作品中的虚实运用。
4. 练习：让学生尝试运用虚实手法进行绘画创作。
第三章：中国书法中的虚实表现【教学目标】1. 让学生了解中国书法中虚实的表现手法。
2. 培养学生对中国书法中虚实运用的欣赏能力。
【教学内容】1. 介绍中国书法中虚实的表现手法。
2. 分析中国书法作品中的虚实运用。
【教学方法】1. 讲授法：讲解中国书法中虚实的表现手法。
2. 展示法：展示中国书法作品，分析其中的虚实运用。
【教学步骤】1. 导入：回顾上一章的内容，引导学生关注中国书法中的虚实表现。
2. 讲解：讲解中国书法中虚实的表现手法。
3. 分析：分析中国书法作品中的虚实运用。
4. 练习：让学生尝试运用虚实手法进行书法创作。
第四章：中国建筑中的虚实表现【教学目标】1. 让学生了解中国建筑中虚实的表现手法。
《中国艺术表现里的虚和实》教案
《中国艺术表现里的虚和实》教案一、教学目标1. 让学生了解中国艺术中“虚”和“实”的概念及其表现形式。
2. 分析中国艺术作品中虚实关系的运用，领会其艺术魅力。
3. 培养学生对中国艺术的欣赏能力和创新思维。
二、教学内容1. “虚”和“实”的概念：介绍中国艺术中虚实概念的起源、发展及其内涵。
2. 虚实表现形式：分析中国绘画、书法、园林、建筑等艺术领域中虚实关系的具体表现。
3. 虚实关系的艺术魅力：通过具体作品案例，展示虚实关系在中国艺术中的应用及其效果。
4. 虚实创意实践：引导学生尝试创作具有虚实关系的艺术作品，培养创新思维。
三、教学方法1. 讲授法：讲解虚实概念、虚实表现形式及虚实关系的艺术魅力。
2. 案例分析法：分析具体艺术作品，引导学生感受虚实关系的运用。
3. 实践教学法：让学生动手实践，创作具有虚实关系的艺术作品。
4. 小组讨论法：分组讨论，分享对虚实关系的理解和创作心得。
四、教学准备1. 教材：《中国艺术史》、《中国艺术美学》等有关虚实表现的相关书籍。
2. 课件：制作与教学内容相关的PPT课件。
3. 艺术作品图片：挑选具有代表性的中国艺术作品图片，用于分析和讨论。
4. 创作材料：为学生提供绘画、书法、园林模型等创作所需的材料。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与程度。
2. 作品分析：评价学生在创作中的虚实关系运用，以及创新思维的体现。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括分享、交流和合作能力。
4. 课后作业：布置相关课题的课后作业，检验学生对教学内容的理解和掌握程度。
六、教学进程1. 导入新课：简要介绍虚实概念，引发学生对虚实在中国艺术中应用的好奇心。
2. 讲解虚实概念：详细讲解虚实在中国艺术中的起源、发展及其内涵。
3. 分析虚实表现形式：通过PPT展示中国绘画、书法、园林、建筑等艺术领域中虚实关系的具体表现。
4. 欣赏艺术作品：分析具体作品案例，引导学生感受虚实关系在中国艺术中的应用及其效果。
中国艺术表现里的虚和实教案
中国艺术表现里的虚和实教案第一章：引言1.1 课程背景本课程旨在帮助学生了解中国艺术中的虚实表现手法，引导学生欣赏和分析中国艺术作品，培养学生的审美情趣和艺术鉴赏能力。
1.2 教学目标通过本章的学习，学生将能够：1. 了解中国艺术中虚实的概念及意义。
2. 掌握虚实手法的应用和表现形式。
1.3 教学内容介绍中国艺术中虚实的概念、虚实手法的应用和表现形式。
第二章：中国艺术中的虚实概念2.1 课程背景本章将深入解析中国艺术中的虚实概念，帮助学生理解虚实在中国艺术中的重要性。
2.2 教学目标通过本章的学习，学生将能够：1. 阐述中国艺术中虚实的定义及内涵。
2. 分析虚实概念在中国艺术作品中的应用。
2.3 教学内容1. 虚实的定义及内涵。
2. 虚实概念在中国艺术中的历史演变。
3. 虚实概念在各类中国艺术作品中的应用。
第三章：虚实手法的应用3.1 课程背景本章将着重探讨虚实手法的应用，使学生能够识别和分析中国艺术作品中的虚实表现。
3.2 教学目标通过本章的学习，学生将能够：1. 识别和分析中国艺术作品中的虚实手法。
2. 阐述虚实手法在艺术创作中的作用。
3.3 教学内容1. 虚实手法的分类及特点。
2. 虚实手法在绘画、书法、雕塑等艺术形式中的应用。
3. 分析具体艺术作品中的虚实表现。
第四章：虚实手法的表现形式4.1 课程背景本章将探讨虚实手法的各种表现形式，使学生能够欣赏和理解中国艺术作品中的虚实之美。
4.2 教学目标通过本章的学习，学生将能够：1. 列举和描述虚实手法的表现形式。
2. 分析虚实手法在不同艺术作品中的表现及效果。
4.3 教学内容1. 线条、色彩、构图等视觉元素的虚实表现。
2. 寓意、象征、夸张等手法在虚实表现中的应用。
3. 分析具体艺术作品中的虚实表现形式。
第五章：案例分析与欣赏5.1 课程背景本章将通过分析具体的中国艺术作品，使学生更好地理解和欣赏虚实手法的魅力。
5.2 教学目标通过本章的学习，学生将能够：1. 分析并评价艺术作品中的虚实手法。
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《中国艺术表现里的虚和实》教案
●教学目标
1、通过整体阅读，概括和把握文章的主要内容和主要观点。
2、领悟材料与观点的关系，理解文章中运用例证法和引证法的作用。
3、掌握社科文阅读的基本方法_之一——从分析文章的标题入手，把握作者的观点和文章的主要内容。
●教学重点
理解材料与观点的关系
●教学难点
深化对文章内容的理解，培养学生准确快速筛选信息的能力。
●课时安排
一课时
●教学方法
联系实际，实现学生与作者、与文本、与同学之间的对话。
第一课时
一、导入语
（课间播放小提琴协奏曲《梁祝》，毕，上课）刚才我们听的是有名的小提琴协奏曲《梁祝》，简单地说，这首曲子是由声音的高低、快慢构成的。
那大者，金鼓齐鸣，众乐齐奏，势若排山倒海，动地惊天。
小到一两声笛鸣，犹如林间细雀低低絮语，或是弦乐轻轻弹奏，似微风吹拂，牵起丝丝涟漪。
甚而至于有时音响全无，成为空白，给人以无限遐想。
所谓的此时无声胜有声。
就是这声音的高低伏起，时断时续，使音乐变化无穷，气象万千。
从美学的角度上说，这就是音乐中的虚实相生的绝妙效果。
也可以从欣赏一幅花鸟图入手，问：学生在欣赏过程中看到了什么？想到了什么？实是什么？虚又包含哪些内容？
二、整体初读，感悟课文
1.提出三个问题供通读课文时思考
（1）本文介绍了哪些艺术形式？
（2）这些艺术形式有不同的表现内容，作者把它们的哪一个共通方面放在一起谈虚和实的问题的？
（3）文章中虚和实的含义分别是什么？二者的关系怎样？
明确：课文的标题指出了本文的论述重点：中国艺术表现里的虚和实。
这“中国艺术”，包括诗歌、戏曲、绘画、书法、建筑、印章、音乐、舞蹈等，主要论述了绘画和戏曲。
“虚和实”，指中国艺术中表现空间上的虚实结合、虚实相生。
实际上，课文重点论述的是：中国绘画、戏曲艺术空间表现方面的虚实结合、虚实相生。
（板书）
点拨：文章标题是论题式的，把握对重要词语的理解，进而理解作者在文章的基本观点。
2、理解文章中的引证法的运用。
（1）作者在第5节中引用了《谈艺录》中的一段话，三个人的观点分别是什么？作者对他们的观点又是怎样评价的？
钱塘洪昉思，久于新城之门矣。
与余友。
一日，在司寇(渔洋)宅论诗，昉思嫉时俗之无章也，曰：“诗如龙然，首、尾、爪、角、鳞、鬣，一不具，非龙也。
”司寇哂之曰：“诗如神龙，见其首不见其尾，或云中露一爪一鳞而已，安得全体?是雕塑绘画者耳!”余曰：“神龙者，屈伸变化，固无定体，恍惚望见者，第指其一鳞一爪，而龙之首尾完好，故宛然在也。
若拘于所见，以为龙具在是，雕绘者反有辞矣!”
明确：浙江杭州人洪昉思很久以来就在山东桓台人王渔洋门下。
同我是朋友。
有一天，洪昉思与刑部尚书王渔洋一起议论诗，他痛恨当时流行的诗歌没有章法，说：“诗好像龙，头、尾，身上的鳞片，颈上的长毛，一个不具备，就不是龙。
”刑部尚书笑他说：“诗好像神龙，见头不见尾，或者在云雾中露一个爪子一个鳞片而已，怎么会露出全体?那是雕塑绘画!”我说：“神龙屈伸变化，固然没有固定的身体，恍惚望见它
的只是它的一鳞一爪，而龙的头尾完整，所以好像都在。
假如拘泥于所看到的，以为龙的全体都在这里，那么雕塑绘画者反而有话说了!”所阐释的观点是：就诗歌说，写出来的精粹的诗是从丰富的生活中提炼出来的，也就是精粹从全体中来。
但就诗的本身说，又要求完整。
要写一鳞一爪而没有支离破碎之感，且能给人以完整的龙的感觉，这就要求作者的心目中先有一条完整的龙在。
这段文字，指出了对诗歌艺术性的三种看法。
一是洪昉思要求完整，画龙，要把整条龙画出来，连它的首尾鳞爪都不能忽略。
王士稹则认为，神龙见首不见尾，有时只在云中露出一鳞一爪，只要把最精粹的部分画出来就行了。
赵执信则认为，完整和精粹两者是不可分的，要在全体中求精粹，离开了完整就谈不上精粹。
他们的根本分歧点就在于如何理解和处理完整(即课文所谓“全”)与精粹(即课文所谓“粹”)的辩证关系。
洪昉思强调“全”，王士稹强调“粹”，都具有一定的片面性，赵执信能够不失偏颇，兼顾“全”“粹”，正好体现了中国艺术传统中的现实主义创作方法。
（2）作者在第9节中引用了《画筌》中的语句，请翻译成现代汉语，并说出引用这一段话的作用。
空本难图，实景清而空景现。
神无可绘，真境逼而神境生。
位置相戾，有画处多属赘疣。
虚实相生，无画处皆成妙境。
明确：虚空本来就难以画出来，实在的景物清晰，那么虚空的景显露出来了。
精神、神气很难画出来，实在的境界逼真了，神奇的境界就产生了。
虚和实位置相反，画的景物不和谐，有画的地方大多属于多余的累赘。
虚和实互相作用、生发，没有画的地方也能构成奇妙的境界。
所阐释的观点是：虚实结合、虚实相生是中国绘画处理空间的方法。
（3）第14节中引用《斯干》中的句子怎样理解？
引用总是为着作者论述的中心服务的，要结合上下文，理解引用的目的。
3、内容探讨：
（1）本文多次谈到“舞蹈精神”，其真正的含义是什么？
（2）文章用什么论证方法来论证中国的绘画、戏剧、书法里面都贯穿着舞蹈精神的？
（3）本文列举《刁窗》《秋江》、八大山人的鱼和齐白石画的例子是为了说明什么？
小结：在论说文中，注意观点和材料是怎样有机地统一在一起的。
4、欣赏两幅画：《鲶鱼》和《趟马》，分析其中体现的虚和实及二者的关系。
5、整体回顾，把握文章的思路。
第1至6段，主要是提出文章的观点，即：“全”和“粹”、“虚”和“实”辩证地统一、结合，是中国艺术传统中的重要表现手法。
第7至12段，主要阐述中国绘画、戏曲空间表现方法：虚实结合、虚实相生。
第13段至结尾，主要说明中国绘画、书法、戏剧、建筑里的空间感和空间表现，都是由舞蹈动作延伸，展示出虚灵的空间。
这是它们的共同特征。
全文论述从抽象到具体，层层深入，最终使读者信服作者的观点。
6、拓展延伸
（1）在火车站，看到一幅雕塑，是两只相握的手，其余别无他物，试分析何者为实，何者为虚。
（2）古人说“春之精神写不出，以草木写之；山之精神写不出，以烟霞写之”。
（3）北宋皇帝微宗喜欢绘画，是一个善画花鸟的能手。
在朝廷考试画家的时候常常以诗句为题，让应考的画家按题作画，择优录取。
有一次，朝廷决定考试天下的画家。
诏命一下去，各地的画家都纷纷来到京城。
到了考试那天，主考官出了一个试题“踏花归去马蹄香”，让画家按这句诗作一幅画，把是诗句的内容表现出来。
有的画家绞尽脑汁，在画面上画了许多花瓣儿，一个人骑着马在花瓣儿上面行走，表现出游春的意思。
有的画家煞费苦心，在“马”字上下功夫，画面上的主题是一位跃马扬鞭的少年，在黄昏的时候疾速归来。
有的画家运思良苦，
在“蹄”字上下功夫，在画面上画了一只大大的马蹄子，特别醒目。
只有一位画家别具匠心，着重表现诗句末尾的“香”字。
他的画面是：在一个春天落日的时刻，一个官人骑马归去，马儿疾驰，马蹄高举，几只蝴蝶追逐这马蹄翩翩飞舞。
考卷交上来以后，主考官看到蝴蝶追逐马蹄翩翩飞舞这幅时，他的脸上绽开了笑容，连声称赞：“好极了！好极了！”于是选中了这一幅。
谈谈这幅画虚与实的关系。
（4）在唐诗宋词的鉴赏中我们经常会用到虚实结合这一概念，在学习了本文之后，你一定有了更深的理解，请从学习的诗词中找出名句并加以鉴赏。
7、课堂总结
8、布置作业《学习与评价》26页到31页的内容。