冀教版九年级英语21课教案
九年级英语上册Unit4 Stories and poems Lesson21 The Fable
九年级英语上册Unit4 Stories and poems Lesson21 The Fable of the Wood cutter教学设计新版冀教版一. 教材分析冀教版九年级英语上册Unit4 Stories and poems Lesson21 The Fable of the Wood cutter，本节课主要通过讲述一个关于木匠的故事，让学生掌握和运用本单元的重点单词和句型，同时培养学生的阅读理解和口语表达能力。
故事情节曲折，寓意深刻，通过故事让学生明白诚信的重要性。
二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的英语基础，对于故事和寓言类的文章有一定的阅读兴趣。
但部分学生英语听说能力较差，对于文中某些表达方式和句型可能还不够熟悉。
因此，在教学过程中需要关注学生的个体差异，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 教学目标1.知识目标：–能正确拼读和书写本节课的重点单词和词组。
–能理解并运用本节课的重点句型进行交流。
–能读懂并复述故事内容。
2.能力目标：–培养学生的阅读理解和口语表达能力。
–提高学生的听说能力和团队协作能力。
3.情感目标：–让学生通过故事理解诚信的重要性，培养良好的道德品质。
四. 教学重难点•掌握本节课的重点单词和词组。
•运用本节课的重点句型进行交流。
•读懂并复述故事内容。
•理解故事寓意，明白诚信的重要性。
•运用英语表达自己的观点和感受。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种真实情境，让学生在实际环境中运用英语，提高学生的语言运用能力。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习英语，提高学生的综合语言运用能力。
3.启发式教学法：教师引导学生思考，激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习能力。
4.情感教学法：通过故事引导学生感悟诚信的重要性，培养学生的道德品质。
六. 教学准备1.教师准备：–熟悉教材内容，明确教学目标。
–准备相关教学材料，如PPT、图片、卡片等。
–提前了解学生情况，关注个体差异。
冀教初中英语九年级全册Lesson 21教案
Step 6. Homework
1）Finish off the exercises in the activity book.
2）Preview the Lesson22.
设计意图：通过作业巩固本课所学知识。
Students learn about the key sentences.
教 学 教 程
教 师 活 动
学生活动
矫正反馈
3.辨析 ：bring ,carry, take, fetch
1)bring 表示向说话人的方向运动，从别处把人或物“拿来，带来”。
Tomorrow is Tree Plantour old clothes to school.
学法
Talk ,listen , read, practice
教具
tape slides
板
书
设
计
Lesson21The Fable of the Woodcutter
make one’s living dive into
bring/carry/ take/ fetch
a third time
教 学 教 程
helpful , clever, honest, foolish ,
warm-hearted , dishonest, kind , poor
设计意图：让学生更加深刻地理解寓言中的人物形象。
Step 5. Language Points
1.He had only axe, and he needed it to make his living.
2.As he cried, a spirit appeared.
冀教版英语九年级全册Unit4Lesson21教学设计
-要求：学生需运用一般现在时和现在进行时描述个人目标，并尽量使用本课所学的词汇和短语。
4.制作一份关于成功人士目标设定和实现过程的海报，可以小组合作完成。海报内容需包括：成功人士的简介、目标设定、实现方法和给我们的启示。
3.学生对成功人士的目标设定和实现过程充满好奇，希望通过学习本章节内容，能够为自己的人生目标找到方向。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本章节的重点在于让学生掌握目标词汇和短语，如achieve, aim, take pride in, make progress, set goals等，并能运用这些词汇进行交流。同时，学会使用一般现在时和现在进行时描述个人目标和计划。
4.教师布置课后作业，要求学生运用所学知识，撰写一篇关于个人目标和计划的英语文章。这将有助于巩固课堂所学，提高学生的写作能力。
五、作业布置
为了巩固本章节的学习内容，培养学生的自主学习能力和语言运用能力，特布置以下作业：
1.完成课后练习册中与本课相关的练习题，包括词汇填空、语法改错、阅读理解和写作等，以提高学生的综合语言运用能力。
（五）总结归纳（500字）
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结一般现在时和现在进行时在描述个人目标和计划中的应用，以及如何运用目标词汇和短语进行交流。
2.教师邀请学生分享学习收获，包括知识掌握、能力提升和情感态度等方面。在此过程中，教师关注学生的个性化需求，给予针对性的指导和鼓励。
3.教师对本节课进行总结，强调目标设定和实现的重要性，鼓励学生在今后的学习生活中，积极追求自己的梦想和目标。
冀教版九年级英语 Lesson 21教学设计
【课前准备】
多媒体，黑板
┃教学过程设计┃
教学过程
一、创设情境，切入主题
Step 1：Lead in
T：Have you ever heard of some stories about honesty?
Ss：Yes，we have!
T：Can you list some of their names?
三、布置作业
Work in groups to learn more about fables. You can do one of the following tasks：
1. Fint. Don’t forget to find the moral in your fable.
Step 4：Analytical reading
Task 1.How did the spirit react after hearing the woodcutter’s trouble? Work in groups and discuss: When someone is telling you about his trouble, what can we do to help him?
S2: I don’t think so. In our real life, honest people will possibly be fooled or get into trouble.
冀教版英语九上Unit 4《Lesson 21 The Fable of the Woodcutte
冀教版英语九上Unit 4《Lesson 21 The Fable of the Woodcutter》教学设计一. 教材分析冀教版英语九上Unit 4《Lesson 21 The Fable of the Woodcutter》是一篇寓意深刻的故事，通过讲述一个伐木工人的经历，告诫人们要诚实、勇敢面对困难，不要贪图小便宜。
本课主要词汇有：fable, woodcutter, ax, accidentally, honest等。
主要句型为：1. What does the fable mnly tell us? 2. The woodcutter lost his ax. 3.He was too dishonest to admit his mistake. 4. The villagers helped him find his ax. 5. The woodcutter learned a useful lesson.二. 学情分析九年级学生已经具备一定的英语基础，能够听懂并参与到课堂活动中。
但部分学生对英语学习兴趣不高，口语表达能力较弱。
针对这一情况，教师应注重激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与课堂活动，提高口语表达能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本课的主要词汇和句型，理解故事内容，了解故事的寓意。
2.能力目标：学生能够运用所学词汇和句型进行简单的交流，提高口语表达能力。
3.情感目标：学生能够树立诚实、勇敢面对困难的价值观。
四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练掌握本课的主要词汇和句型，参与课堂活动。
2.难点：学生能够运用所学词汇和句型进行实际交流，理解故事的寓意。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际环境中运用所学知识。
2.交际法：鼓励学生积极参与课堂交流，提高口语表达能力。
3.启发式教学法：引导学生思考，培养学生的思维能力。
六. 教学准备1.准备故事相关的图片、视频等教学资源。
冀教版英语九年级全一册 Unit 4：Lesson 21 The Fable of the Wood
Lesson 21 The Fable of the Woodcutter 教学设计授课人教学目标1.掌握文中单词fable, woodcutter, axe , spirit, dive, admit, fetch, silver, policy的用法并能熟记。
2.掌握文中的重点句型：He needed it to make his living./Once again, the man said that was not his axe./That’s the right one!/ Honesty truly is the best policy.3.接触故去进行时。
4.理解课文意思并能回答课后的问题。
5.了解精灵故事。
教学内容重点短语:feel sorry for sb./ come up with/ dive into /once again重点句型:1. He needed it to make his living.2.Once again, the man said that was not his axe.3.That’s the right one!4.Honesty truly is the best policy.重点难点重点：掌握文中重点短语和句型。
6.难点：能准确应用本课中的词汇：fable, woodcutter, axe , spirit, dive, admit, fetch, silver, policy。
教学准备多媒体，黑板，录音机教学过程Step1.Warming upT:Boys and girls, I like reading stories, I have read many stories. Do you like reading stories?S s:Yes, we like.T:Today, let’s read a story about a spirit and a woodcutter. It’s also a fable.Do you know a fable?fable /‘feɪbl / n.寓言，童话; Aesop’s Fables伊索寓言What is a fable?A fable is a fictional （虚构的）stor--y about animals, plants, forces of nature（大自然的势力）, etc. It always has a moral （道德的） lesson.Step 2. New words.fable /‘feɪbl / n.寓言，童话woodcutter / ˈwʊdkʌtə / n.伐木工axe / æks / n.斧子 vt. 用斧砍dive/ daɪv/ vi.跳水n. 潜水; 跳水;admit / əd‘mɪt / v.承认，赞同silver/ 'sɪlvə / adj.银的policy /'pɒləsɪ/ n.原则，政策Step3 :预习检测—翻译下列词组和句子— 1 谋生______ 2. 想出,提出 ________— 3. 下沉________ 4. 潜入 ________— 5.对某人感到抱歉____________ 6. 带回___________—7.又一次_________ 8.一把银斧子____________—9.有一个好的、城实的伐木工。
冀教版九年级英语全册Lesson21教学设计
3.学会使用first, then, next, finally等连接词，使叙述更加连贯、有序。
4.能够理解并运用目标语句进行自我介绍，表达自己的理想、计划和目标。
5.提高听力、口语、阅读和写作能力，为今后的学习和生活打下坚实基础。
冀教版九年级英语全册Lesson21教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节的学习中，学生将掌握以下知识与技能：
1.掌握并运用本课的新词汇和短语，如：future, goal, career, achieve, ambition, confident, obstacle, overcome, effort, determination等。
3.教学评价设想：
（1）注重形成性评价，关注学生在学习过程中的表现，及时给予反馈和指导。
（2）采用自评、互评和师评相结合的方式，全面评价学生的学习成果。
（3）关注学生的情感态度和价值观，引导他们树立正确的学习观和人生观。
4.教学拓展设想：
（1）鼓励学生课后开展调查，了解身边人的理想和计划，拓宽视野，培养关爱他人的意识。
2.学生在小组内分享自己的理想、目标和计划，并运用所学知识进行表达。
3.各小组选代表进行汇报，其他小组成员认真倾听，学会尊重和欣赏他人的梦想。
（四）课堂练习
1.教师设计一系列练习题，包括填空、选择、改错等，让学生巩固所学知识。
2.学生完成练习题后，进行互评、自评，教师给予反馈和指导。
3.教师针对学生在练习中遇到的问题，进行有针对性的讲解，帮助学生克服学习难点。
（3）组织课堂讨论，鼓励学生积极参与，培养他们的沟通能力和团队合作精神。
冀教版九年级英语L 21 The Fable of the Woodcutter高效课堂教学设计-
Teaching Steps
Step 1Warming up
Ask and answer like this:
T: Do you like reading fables?
T: What fable have you read?
T: Do you think it is important to be honest?Why?
(2) Phrases and sentences:
make one’s living
feel sorry for sb.
dive into
admit to sb.
Once again
Honesty truly is the best policy.
(3)Grammar:Past Continuous Tense
Ability
Objects
(1) To understand the fable in English.
(2)To develop Ss’ abilities of listening and speaking.
(3) To train the Ss’ ability of working in groups.
Read the lesson and answer the questions.
1.What happened to the woodcutter when he was cutting wood beside a lake?
2.Who appeared as the woodcutter cried?
Long ago, there was a good andwoodcutter.One day, he lost his axe in the water. As he cried, a spiritand came up with a great idea.She
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Lesson 21: Cookies, Please!
Teacher: Cao Juan
T eaching Content:
Mastery words and expressions: bill, purse, any other, afraid, safe, afford, coin
Oral words and expressions: come up to, go over to, That’s too much expensive. I’m afraid I can’t afford it.
T eaching Aims:
Learn and review some words and expressions in interesting information about real and attempted products.
Talk about shopping.
T eaching Important Points:
The adverbial clause and articles.
How to introduce your products to the customers.
Teaching Difficult Points:
Talk about shopping.
Teaching Preparation: pictures and some objiects
Teaching Aid: audiotape, flashcards, pictures vedio
Type of lesson: new lesson
T eaching Procedure:
Step 1.Greeting
Step2.Lead in .Show something interesting to the students and then ask them : What are they?Do you want them ? Now ,let's go shopping with Danny and Brian.
Step3.Listen and choose true or false .
1.On Thursday, Brian and Danny are making their products.
2.Y ou can buy four cookies for 1 dollar.
3.Danny’s products have bags and paper.
4.The girl thinks Danny’s products are safe.
Step4Read and answer the following questions:
When are Brian and Danny selling their products?
Who buy cookies from Brian?
Do es anybody buy Danny’s product?
Step5. Read the text again and find ind a few useful“shopping”sentences from the reading . Step6.Explain the language points. Analyze the text in details.
Encourage them to ask more questions about the text. Such as:
What d o you think of Danny’s product?
What do you think Brian’s cookies made of?
Do you want to make some cookies by yourself/
Step 7.Listen to the tape and let the students imitate after it. At the same time, they must keep silent.
Step 8.Do some exercises
Step9. Make a new dialogue about going shopping then let the students act out their new dialogue in the class. Ask the students take out something interesting and sell them in the class. What do they want to sell? Who wants to buy? Do they have a deal? Observe if they have any
difficulties. Help them in time.
Write some new words and phrases on the blackboard in order to build their vocabulary. Step10.Homework
Finish off the activity book.
Go on the next reading in the student book.
Preview Lesson 24.。