高校思想政治教育新媒体阵地建设路径研究

高校思想政治教育新媒体阵地建设路径研究随着网络时代的迅猛发展，新媒体成为当代媒体的主流，并给高校思想政治教育工作带来了严峻的挑战和全新的机遇。

因此，在新环境下进一步分析新媒体对大学生的影响，研究新媒体阵地建设的路径，成为一个十分重要的课题。

要充分发挥新媒体在思想政治教育工作中的独特优势，引导教育者与受教育者提高新媒体素养。

标签：新媒体阵地；建设路径；高校思想政治教育党的十八大报告强调了教育的重要性，要加强和改进思想政治工作，注重人文关怀和心理疏导。

2015年，中共中央办公厅、国务院办公厅下发《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》指出，做好高校宣传思想工作，加强高校意识形态阵地建设，是一项战略工程、固本工程、铸魂工程。

可见，党和国家高度重视高校思想政治教育工作。

随着社会信息化的发展，报刊、广播、电视等传统媒体也正向新媒体转型，这种发展态势将长期持续。

新媒体的应用几乎覆盖了全部的学习人群，也恰好为高校思想政治教育发展的开放性、快捷性、互动性提供了新的机遇。

然而，新生机下也伴随着虚假隐匿信息的发布、盈利手段下的低劣信息传播等新问题的冲击，如何充分利用新媒体发展给高校思想政治工作带来的机遇，适应新形势下高校思政工作改革发展的需求，加强和改进高校思想政治教育新媒体阵地建设已成为重大而紧迫的战略任务。

一、新媒体的特点1.自由性。

新媒体不同于以往大众化的媒体，可以适应受众个人的需求特点，如：受众个体可以通过新媒体定制自己需要的新闻。

也就是说，独特的网络介质使得信息传播者与接受者的关系走向平等，受众不再轻易受媒体摆布，而是可以通过新媒体的互动，发出更多的声音，影响信息传播者。

这打破了传统媒体中受众只能被动地阅读或者观看的局限，给予了受众更多的思想自由性。

2.时效性。

相较于传统媒体信息的定期制作、定时发布特点，新媒体具有信息发布宽松、灵活、简捷、及时的优点[1]。

新媒体以数字技术、互联网技术，移动传播技术为基础，用强大的软件和网页呈现内容，任何一个人可以通过发送手机微博、微信公众号消息推送、撰写博客日志、发起网络群聊，就能实现在“任何时候、任何地点，对任何人”进行大众传播，充分保证了信息的时效性。

3.多样性。

通过新媒体传递信息突破了传统媒体传递信息的单一性，新媒体传递实现了信息传播的图文声一体化，它将文字、图像、声音、视频、音频等完全融合。

其复合性也充分体现了传播形态的多样性特点。

它将报纸、电视、广播的传播手段与传播方式融于一体，其形式的多样化是前所未有的。

它将各种接收终端，各种传输渠道，各种信息形态整合一起，从而保证用户可在任何地方、通过任何终端进入新媒体网络。

二、新媒体对高校思想政治教育的负面影响1.新媒体对教育受体的认知能力产生冲击。

新媒体信息多样性给高校思想政治教育受体带来新鲜感的同时，也伴随着庸俗化的信息发布。

新媒体一方面通过图像、声音、文字传递信息，另一方面也表现为传递受众需求的价值取向等富有内涵的信息。

教育受体的认知能力主要受个人经验和理性程度的影响，隐蔽性的信息来源以及盈利者发布的低劣信息，影响了受体对信息价值的判断，从而对受体信息认知能力提升产生了一定的消极作用[2]。

在此种冲击下的教育受体，一旦无法辨清是非，就会陷入思想的误区，无法树立正确的人生价值观。

2.新媒体使教育工作者的权威性受到挑战。

新媒体教育是一个全新的教育平台，由于一些教育工作者的信息技术水平不高，不善于运用新媒体开展思想教育工作，因而传统教育中的教师权威受到了挑战。

有些高校辅导员虽建立了QQ群、微信群等，但是用于思想教育工作的甚少，多是工作的下达、布置，并没有发挥新媒体进行思想教育的优势[3]。

在新媒体环境下进行思政教育，知识的传播更加具体生动，其信息量是课堂教学无法比拟的，教育的时效性也远远超过传统教育，学生乐于通过新媒体进行学习，教育工作者的地位受到挑战。

3.新媒体给教育工作的有序性管理带来阻力。

在新媒体这个信息纷繁复杂的大环境下，每个人都可以把自己的思想通过文字、图片等形式向世界各地传播，给相关机构带来难以监管的问题。

与此同时，这种新媒体下网络社会的无序性带来的后果是妨碍高校思想政治教育管理工作有序性进行。

网上不道德行为的涌现，比如暴力网游、黄毒泛滥。

教育受体要做到在这种负面环境中出淤泥而不染是需要很强的自我管理能力，这无疑给高校学生思想教育、管理工作带来了强大阻力。

三、新媒体对高校思想政治教育的积极作用1.新媒体提供了多样化的教育平台。

传统的高校思想教育主要以形式单一的课堂教育为主，新媒体下发展的信息技术为教育平台开拓了新局面。

新媒体下的思想政治教育集文字、声音、动画、数字等为一体，将静态的课堂转变为动态化，增强了高校政治教育的生动性，有效避免了理论说教的枯燥乏味。

2.新媒体满足了受教育者的自我实现需要。

在马斯洛的理论中，自我实现是人的一项最基本的需求。

提倡与时俱进的同时，更多的是需要人的思想跟上时代的步伐，新媒体的发展恰好为这种自我思想的表现提供了空间[4]。

新媒体开辟了丰富又快速更新的信息资源和自由平等的交流渠道，受教育者具有言论的自由性，能够形成创新性思维。

另外，受教育者也能主动地选择知识的学习，以满足自身能力增强、自我实现的需要。

3.新媒体保证了教育工作的长远性。

传统形式下的高校思想教育中，受教育者对于教育者传授的思想教育知识存在“左耳进右耳出”的现象，而相应的课堂笔记留存知识耗时又费力，不利于思想政治教育信息的储存、再利用[5]。

新媒体环境下，互联网可以实现思想教育相关知识的流动和共享，并且易于保存。

不仅利于受教育者的随时查阅和后期复习，还能将不同时代下的思想核心记录，供受教育者对比学习，充分保证了教育工作的长远发展。

4.新媒体加强了教育者与受教育者的沟通与协调。

新媒体的开放性和即时性打破了时空限制，不仅是高校学生还是家庭、社会，公众都可以通过新媒体网络进行思想道德的学习。

另外，通过新媒体，学生能更多地了解社会，家长也能更及时地了解学生和学校，同时社会也可以更广泛地关注学生。

新媒体为学校、家庭、社会三方的沟通与协调提供了保障，将说教形式的教育体系转变为平等的思想交流教育体系，相互之间的沟通利于受教育者思想素养的提高。

四、高校思想政治教育新媒体阵地建设的路径与方法1.加强师资队伍建设，切实提升教育工作者的整体素质。

在新媒体环境下，充分运用新媒体技术是进行思想政治教育工作的重要途径和手段，提高思想政治工作队伍的网络素质是当务之急。

第一，在选聘思想政治教育课教师时，要注意人才的整体素质水平。

第二，要提高教育工作者对新媒体的重要性和迫切性的认识，同时，也要对教育工作者进行新媒体知识的培训，通过新媒体的渠道更好地开展思想政治教育工作。

积极培育并推广优秀的思想政治教育方法，将先进的思想文化带入课堂。

各级党委和宣传思想部门、组织部门、教育部门要加强对高校思政工作的领导和指导，坚持党的教育方针，坚持社会主义先进化的办学方向，加强和改进思想政治工作，切实把党要管党、从严治党落到实处[6]。

2.丰富校园思政文化，发挥新媒体在弘扬红色文化中的优势。

在新媒体快速发展的时代，我们必须紧紧跟上时代发展的走向，跟进大学生思想，聚焦教育热点，紧跟新媒体时事话题。

积极挖掘教育资源，用好地方改革开放的成果资源、时代特色的精神资源、永放光芒的红色资源等，把专家学者请进课堂，让广大大学生走向社会[7]。

高校思想政治教育工作者要借助新媒体力量，吸纳时代新鲜元素，使之与红色文化相结合，迎合新时代大学生兴趣爱好广泛、好奇心旺盛的特点，运用新媒体互动等潜移默化的形式，占领院校舆论主阵地，形成思想政治教育的主渠道。

3.搭建交流互动平台，利用新媒体给受教育者带来的机遇。

由于新媒体的虚拟性，大学生才能在交流互动中畅所欲言，充分表达自己真实的思想情绪和心理情感，给教育受体的思想创新带来很大的机遇。

高校教育者可以充分利用新媒体的虚拟性与大学生进行探讨交流与互动，充分地和及时地了解当代大学生思想活动和情绪情感的实际问题。

比如通过QQ、微信、微博和贴吧等新渠道与大学生进行思想情感的交流与互动，这不仅有利于对大学生思想政治教育的针对性进行，同时也可鼓励大学生在思想上勇于创新，培养学生愿意思考、敢于思考的品质。

4.规范文化传播途径，选择具有正面效应的新媒体教育形式。

随着科技发展，大学生能够通过新媒体在较短时间内形成强大的舆论氛围和舆论辐射力，成为关注社会的某一焦点问题的观点集中发散地。

因此，高校思政教育工作者要加强对新媒体的舆论积极引导，通过确保马列主义、毛泽东思想和党的创新理论等科学先进的正面舆论占据其主导地位，使新媒体成为当代大学生思想政治教育的重要渠道和有效载体[8]。

一方面，着力培养思想政治觉悟高的学生骨干队伍，鼓励学生主动吸取新媒体教育下的精华，并通过这些骨干同学带领其他同学一起学习。

另一方面，大学生思想政治教育工作者要针对当前在部分大学生中存在和流行的一些错误的言论及其观点，及时阐明科学立场和科学理论观点对其进行指导、纠正与教育，并向大学生们宣传党的创新理论即马克思主义中国化的最新理论成果。

参考文献：[1]陈宇，王力年.浅析新媒体信息的时代特征[J].通讯世界月刊，2014（11）：229-230.[2]朱国华，章益国.新媒体对青年信息能力的作用机理研究[J].理论建设，2013（1）：105-109.[3]赵敏.新媒体视域中的大学生道德教育创新研究[D].济南：山东大学，2012.[4]张捷.微博载体在大学生思想政治教育中的运用探究[D]. 天津：天津师范大学，2014.[5]苏景荣.手机媒体对高校思想政治教育的影响及对策研究[D].福州：福建师范大学，2014.[6]第二十三次全国高等学校党的建设工作会议发言摘登[N].中国教育报，2014-12-31.[7]宋渊渊.新媒体时代思想政治教育决策的新机遇——评《现代视野下的大学生思想政治教育发展研究》[J] .当代教育科学，2015（11）.[8]陈平.充分发挥互联网优势，做好大学生思想政治教育工作[J].新课程（下），2013（6）.。