2016年新人教版八年级生物上册 第五单元 第一章 第三节 软体动物和节肢动物 课件
软体动物
思考： 贝壳有几片？作用是什么？ 靠什么结构运动？靠什么结构呼 吸？缢蛏如何获取食物？ 观察缢蛏的内部结构 缢蛏外面有两片大小相近的 石灰质贝壳，因而称为双壳 类。起保护作用，壳内柔软 身体表面包裹着外套膜，贝 鳃 壳是外套膜的分泌物形成的。 缢蛏靠足缓慢运动。用鳃呼 出水管 吸。在吸水和排水过程中摄 入水管 取食物。
复习巩固
动物 类型 腔肠动物 扁形动物 线形动物 环节动物
1.身体呈辐射对称 1.身体呈两侧对称 1.身体细长，呈 2.背腹扁平 圆柱形 特点 2.体表有刺细胞 3.有口无肛门 3.有口无肛门 2.体表有角质层 3.有口有肛门
代表 水母、海蜇、海 动物 葵、珊瑚虫、水 螅等 涡虫、华枝睾吸 虫、血吸虫、绦 虫等
章鱼
乌贼，身体内有退 化的贝壳，有一对 发达的眼，10对腕 足用于捕食，可借 助漏斗喷水的反作 用力快速运动。遇 到敌害时还能喷出 墨囊里的墨汁，掩 护逃生。 该种被认为是无脊椎 动物中智力最高者， 具有高度发达的含色 素的细胞，能极迅速 地改变体色。章鱼又 叫八爪鱼，有8个腕 足，没有硬的石灰质 鞘。
1.身体呈圆筒形， 由许多彼此相似 的体节组成 2.靠刚毛或疣足 辅助运动
蛔虫、蛲虫、钩 蚯蚓、沙蚕、水 虫、丝虫、线虫 蛭等 等
1、线形动物的主要特征 （1）身体细长呈圆柱形 （2）体表有角质层 （3）有口有肛门 （4） 蛔虫寄生在人的小肠内， 消化管的结构简单，生殖器 官发达，无专门的运动器官。
蝉
节肢动物
蜜蜂
蟋蟀
蟹 蚕 蚊
七星瓢虫
蝇
蚰蜒
蜈蚣
蜘蛛
蝴蝶
螨虫
虾
鼠妇
虾
节肢动物 观察蝗虫（或蝉）、 七星瓢虫（或蜻 蜓）、蜘蛛、蜈蚣、 虾（或蟹）等动物， 若无活体也可观察 标本或下面的图片。 回答课本P15讨论。
•讨论 （1）比较你所观察的动物的形态结构特征，完成下表。
动物名称 身体是否较硬 身体是否分节， 体节是否有差别
外来物种——非洲大蜗牛
非洲大蜗牛(Achatina flica)为软体动物门腹足纲栖眼目玛瑙 螺科的大型贝壳螺．是国家进出境二类检疫性有害生物。云南 麻栗坡县于20世纪70年代初期就在天保、八布两个边境乡发现。 非洲大蜗牛是中大型的陆栖蜗牛。成体壳长一般为7-8厘米，最 大则可长到超过20厘米。夜行性，喜好潮湿的环境，以蔬菜、 花卉等农作物为食。已被列入我国首批外来入侵物种。
你来猜猜？
“身体分为头胸腹， 两对翅膀三对足， 头上两根感觉须， 里头是肉外是骨。” 这是一种什么动物
二、节肢动物
多姿多彩的节肢动物 节肢动物是最大的动物类群，目前命名的种类有120万种 以上，占动物总数的80%以上，是动物界第一大类群。常见的 动物有：蝗虫、蜻蜓、蜘蛛、蜈蚣、虾、蝴蝶、蝎子等 。
外表皮细胞 结缔组织 内表皮细胞
外套膜解剖结构
出水管 吸水和 摄食和呼吸——通过 入水管 和_____ 排出水，在吸水和排出水的过程中摄取水中 的食物颗粒并排出未消化的残渣，同时利用 鳃 和 水流进行 气体 交换。 ____
（3）运动器官 （4）呼吸器官
缢蛏的内部结构
消化系统
由口、口腔、胃、肠、肛门构成 口腔内有唾液腺，口腔壁有颚和 齿舌。 颚 位于口腔的前背部，有刮食的 作用。 齿舌为软体动物特有的器官，位 于口腔底部，由有规律排列的 角质齿片组合而成。摄食时由 于肌肉的伸缩，角质齿片作前 后活动而将食物锉碎舐食。齿 片的形状、数目和排列方式是 鉴定种类的重要特征。 肛门 通常位于外套腔出水口附近，
2．内因 外套膜外表皮受到病理 刺激后，一部分进行细胞分 裂，发生分离，随即包被了 自己分泌的有机物质，同时 逐渐陷入外套膜结缔组织中， 形成珍珠囊，形成珍珠。由 于没有异物为核，称为“无 核珍珠”。
外来物种——福寿螺
1981年引入中国。其肉质细嫩鲜美，含有丰富的蛋白质、胡 萝卜素、多种维生素和矿物质，是餐桌上的佳肴，由于含脂量低， 是高血压、冠心病患者的优质滋补品。另外，它还是一些珍贵水 产动物的饲料。福寿螺个体大、食性广、适应性强、生长繁殖快、 产量高，中国各地均有养殖。食用未充分加热的福寿螺，可能引 起广州管圆线虫等寄生虫在人体内感染。而管圆线虫病是由于鼠 类的心、肺部寄生线虫寄 生在人的中枢神经系统所致。可 发生脑膜炎。食用生的或加热不 彻底的福寿螺后即可被感染，可 引起头痛、发热、颈部强硬等症 状，严重者可致痴呆，甚至死亡。 因此，食用福寿螺时一定要注意 彻底加热。
观察与思考--河蚌
河 蚌
生活在江河、湖泊和 池沼的水底，以水中 的微小生物为食，运 动器官为斧足。
观察思考并讨论：
p12讨论 ：
1.贝壳的作用是什么？ 紧闭贝壳对内部柔软的身体起保护 作用 2.外套膜有什么作用？ 外套膜包裹着河蚌柔软的身体。河 蚌体表的贝壳就是由外套膜的分泌 物形成的。 3.你所观察的动物是靠什么结构运 动的？又是靠什么结构呼吸的呢？ 运动器官是斧足、呼吸器官是鳃 4.试着想一想，它是如何获取食物 的？ 在吸入和排出水的过程中，摄取水 中的食物颗粒并排出未消化的残渣。
乌贼
是不是所有软体动物都有贝壳和足呢？ 章鱼
乌贼（墨鱼）
硬壳被外套膜包被或完全消失。
鱿鱼（又叫枪乌贼）
乌贼的贝壳退化为海螵鞘，位于体背面 皮肤下的壳囊内，具有重要的药用价值。 乌贼的足特化为腕和漏斗，是它主要的 运动器官。
进化趋势
软体动物的一般特征
1 是动物界第二大门类,数量多、分布广，已知现生及化石共约12 万种，占动物总数11%。 2 适应能力强，陆上和海洋均有分布，如蜗牛、田螺、乌贼等。 3 身体可分为头、足、内脏团和外套膜四部分,外套膜包裹内脏团 并能分泌钙质硬壳。 4 水生种类用鳃呼吸，陆生种类以外套膜（微血管） 呼吸。适应 陆地生活的肺螺类，如蜗牛，本鳃完全消失，而在呼吸腔内形成 一种肺室营呼吸作用。 5 头部:口,眼,触手和其它感觉器官 。 6 足:为运动器官,叶状,斧状,柱状。 7.内脏团:内脏器官,如消化,循环,生殖。
软体动物与人类生活的关系
食用：我国水产养殖总量名列世界第一，其中贝 类产量也位居世界首位。
扇贝 鲍 牡蛎
鱿鱼
食用
药用
海螺蛸—— 药用
海螵蛸：海螵蛸是软体动物的 内壳。海螵蛸具有收敛止血、 敛疮等功效,主治溃疡病、胃病、 胃出血、吐酸、鼻血不止、损 伤出血和吐血等症。
石决明：镇静、 降压等，治疗高 血压病、青光眼、 白内障、脑动脉 硬母娘娘的梳子）
虎斑宝贝 这些动物的具有坚硬的壳， 为什么还叫软体动物？ 它们怎么运动的？
常见软体动物
身体柔软，靠贝壳保护的动物叫软体动物。软体动物贝 壳内的身体非常柔软。 软体动物种类繁多，现在已知的种 类有 10 万种以上，仅次于节肢动物，为动物界第二大类群。 常见动物有：河蚌、扇贝、文蛤、缢蛏 、石鳖、蜗牛、乌 贼、章鱼等。
上表中，蝗虫、七星瓢虫等动物的形态结构相似， 它们都属于昆虫。 以蝗虫为例，试着描述昆虫的基本特征有哪些？ 昆虫的基本特征： 有一对触角、三对足，一般有两对翅，等等。 头上两根感觉须，两对翅膀三对足。 身体分为头胸腹，里头是肉外是骨。 昆虫种类超过 100万，是节肢动物 中种类最多的一类 动物。成虫有三对 足，能爬行，大多 数有翅，能飞行， 是无脊椎动物中唯 一会飞的动物。
分节
试找出以上动物的共同特征
（2）上表中哪些动物的形态结构比较相似？试着说说它们的 共同特征。 蝗虫和七星瓢虫的形态结构比较相似，都具有以下特征： 体表较硬；身体分节，不同体节有差异；具有触角、翅，三对 足，触角和足都分节。 （蝗虫、七星瓢虫它们都属于昆虫。）昆虫是节肢动物 中种类最多的一类动物 （3）你能归纳出表格中所有动物的共同特征。 体表有坚韧的外骨骼，身体和附肢都分节。
附肢分节对于昆虫有什么意义？
1、附肢都是内有发达的肌肉，与身体相连，对运动的增强起了 十分重要的作用； 2、分节使其有了关节，使运动、感觉更加灵敏，适应环境变化 这样节肢就有了多样的用途，运动、挖掘、捕食、感觉、 清洁、咀嚼等等作用，是节肢动物完全能适应陆地生活的一个 重要因素，而昆虫更是如此。
节肢动物--昆虫
主要成分是： 碳酸钙
（3）装饰品
装 饰
工业用品
有害方面 1.蛞蝓、蜗牛蚕食温室和菜园的农作物 2. 船蛆钻木而居，严重危害海港建筑。 3.不少淡水螺类是人类和家畜寄生吸虫的中间寄主，如钉螺、沼螺 等。
蜗牛、
蛞蝓危害农作物
钉螺是日本血吸虫 的中间寄主，与血吸虫病的传播有关。
有些有毒：鸡心螺--其种类很多，有不同的色彩和花纹，是一 种含有剧毒的海洋生物，因为它的尖端部分隐藏着一个很小的开口， 里面有毒牙，可以从这里射出毒液，足以使受伤者一命呜呼。
蝗虫
较硬 分节 有差别
瓢虫
硬 分节 有差别
蜘蛛
较硬 分节 有差别
蜈蚣
较硬 分节 有差别
虾
硬 分节 有差别
有无触角， 触角是否分节
有无翅 有几对足， 足是否分节
有触角
分节 有翅 三对足 分节
有触角
分节 有翅 三对足 分节
无触角
有触角
分节
有触角
分节 无翅 13对足 分节
无翅 四对足 分节
无翅
每节1--2对 足
2、环节动物的主要特征 （1）身体呈圆筒形 （2）由许多彼此相似的体节组成。 （3）依靠刚毛或疣足配合肌肉辅 助运动。 （4）蚯蚓靠湿润的体壁呼吸。
第三节 软体动物和节肢动物
想一想 议一议
你喜欢图中的贝壳吗？长有 这些贝壳的动物是什么样子的？ 坚硬的贝壳会妨碍动物的运动吗？
所以它们运动 都很缓慢
海螺，身体柔软
常见软体动物
宝贝 石鳖
鲍
乌贼
蜗牛
大多数我们熟悉的软体动物，如河蚌、扇贝、蛤蜊等，都 具有两片大小相近的石灰质外壳，因而被称为——双壳类。壳 内柔软的身体表面包裹着犹如外套一般的肉质膜，称为外套膜， 贝壳就是由外套膜分泌的物质形成的。
人教版八年级上册生物第五单元第一章第三节软体动物和节肢动物(共54张PPT)
• （3）体表具有 外骨骼，能保护和支持内部柔软的器 官，并防止体内水分蒸发，以适应陆地生活
（4）④ 为 气门，是蝗
虫呼吸时气体进出的
Ⅰ
ⅡⅢ
门户，相当于植物叶
表皮上的 气孔 。
②① ③ ④⑤
2.缢蛏身体有哪些结构？它们 分别有什么作用？
3.软体动物与人类的关系
28
节肢动物
• 节肢动物是最大的动物类群，包括人们熟知 的虾、蟹、蜘蛛、蚊、蝇、蜈蚣以及已绝灭 的三叶虫。目前已命名的种类有120多万种， 占所有已知动物种数的80%以上。
观察思考并讨论：
⑴观看课本图片：完成P15表格
比较你们观察的动物的形态结构特征，完成下表。
壳退化的软体动物。壳可退化为一体内片状结构， 成一列颗粒，或完全消失。有的危害园林。
虎斑宝贝
曾经为古代货币。 现为工艺品。
虎斑宝贝
盘鲍
（即鲍鱼）， 壳可入药，称 石决明。
红螺：俗名: 海螺。 分布广，以渤海湾产量较高。 主要产地有大连、烟台、威海、青岛等地。
各种软体动物 的贝壳
褐云玛瑙螺：原产东非，引入我国后成为严重入侵种。
动物名称
蝗虫 瓢虫 蜘蛛 蜈蚣
身体是否较硬
较硬
身体是否分节， 分节
硬
分节
较硬
分节
较硬
分节
体节是否有差别 有差别 有差别 有差别 有差别
有无触角， 触角是否分节
有无翅
有触角 有触角
分节 分节 有翅 有翅
无触角 无翅
有触角 分节 无翅
有几对足， 足是否分节
三对足 分节
三对足
四对足
每节1--2 对足
分节 分节 分节
说一说，这节课你学到 了什么？
八年级生物上册第五单元第一章第三节软体动物和节肢动物《软体动物》教案(新版)新人教版
- 撰写科普文章：鼓励学生撰写关于软体动物的科普文章，发表在学校报纸或班级博客上，分享学习成果。
- 制作PPT：让学生结合所学知识，制作关于软体动物的PPT，进行班级分享，提高学生的表达能力和信息技术能力。
七、教学反思与改进
本节课的教学难点是让学生理解和掌握软体动物的形态结构和生理特点，以及它们与环境的关系。为了帮助学生更好地理解和掌握这些知识点，教师可以结合实物、图片、视频等教学资源，通过观察、讨论、实验等教学方法，引导学生主动探究和发现软体动物的特征，提高他们的实践操作能力和观察分析能力。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括科学探究、生命观念和科学思维。通过观察和分析软体动物的特征，培养学生的科学探究能力，提高他们的问题发现和解决能力；通过了解软体动物的生活习性和与人类生活的关系，帮助学生形成正确的生命观念，增强他们对生态环境的保护意识；通过分析软体动物的形态结构和生理特点，训练学生的科学思维，提高他们的观察分析和逻辑推理能力。
- 实验室设备：配备必要的实验器材，如显微镜、解剖工具等，为学生提供动手操作的机会。
五、教学过程设计
1. 导入新课（5分钟）
目标：引起学生对软体动物的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道软体动物是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于软体动物的图片或视频片段，让学生初步感受软体动物的魅力或特点。
简短介绍软体动物的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2. 软体动物基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解软体动物的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解软体动物的定义，包括其主要组成元素或结构。
八年级生物上册第5单元第1章第3节软体动物和节肢动物教案
八年级生物上册第5单元第1章第3节软体动物和节肢动物教案第一篇：八年级生物上册第5单元第1章第3节软体动物和节肢动物教案第三节软体动物和节肢动物第1课时一、教学目标1．了解软体动物与人类的关系。
2．知道软体动物的基本结构特点和主要特征。
二、重点难点重点：1.软体动物的主要特征。
2．软体动物和人类的关系。
难点：软体动物的主要特征。
三、教学准备河蚌的浸制标本、各种软体动物的图片、自制课件四、引入新课教师猜谜：“没有手，没有脚，背着房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧缩到房里头。
”请同学们猜一下这是什么动物？对，是蜗牛。
那同学们知不知道蜗牛属于哪种动物啊？对，那我们今天就来了解一下软体动物。
学生回答：蜗牛、软体动物。
趣味情景引入，设疑诱思，激发学生的兴趣。
五、探究新知一、认识常见的软体动物利用多媒体展示蜗牛、河蚌、石鳖、乌贼等几种常见软体动物的图片，并让学生进行识别，让学生想一想，这几种动物的形态、结构是否一样？教师进一步指出：这些动物尽管在形态、结构上存在着很大差异，但是它们都属于软体动物。
下面我们通过软体动物的代表——河蚌来了解软体动物的特点。
二、观察河蚌的内部结构取出河蚌的浸制标本，组织学生观察。
教师提出问题：1．贝壳的作用是什么？2．你所观察的动物是靠什么结构运动的？3．你所观察的动物是靠什么结构呼吸的？4．它是如何获取食物的？教师总结：(1)河蚌外面有两片大小相近的石灰质贝壳，因而称为双壳类。
壳内柔软的身体表面包裹着外套膜，贝壳是由外套膜分泌的物质形成的。
(2)靠足缓慢运动。
(3)用鳃呼吸。
(4)在吸入和排出水的过程中摄取食物。
三、软体动物的主要特征通过观察图片和实物标本，引导学生总结软体动物的主要特征：柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳；运动器官是足。
观看图片，注意观察几种动物的形态、结构。
学生分组观察河蚌标本，边观察边记录。
小组派代表总结观察结果。
学生讨论总结软体动物的主要特征。
提高学生的观察、总结能力。
人教版八年级生物上册第五单元第一章第三节 软体动物和节肢动物(带解析)
1．动物界中种类最多、数量最大、分布最广的一个类群是()A．软体动物B．节肢动物C．线形动物D．环节动物2．缢蛏是一种双壳类软体动物，它获得食物的方式是()A．食物通过水流从口进入B．食物被吞入缢蛏口中C．在入水管吸入水和出水管排出水的过程中，摄取水中的食物颗粒D．缢蛏用触手将食物捕获送入口中3．蜗牛是一种行动缓慢的动物，下列有关蜗牛的说法错误的是()A．属于软体动物B．依靠肉质足运动C．用鳃呼吸D．外套膜分泌物形成贝壳4．文蛤、扇贝等都具有石灰质贝壳，贝壳的形成是下列哪个结构产生的？() A．肌肉B．皮肤C．外骨骼D．外套膜5．下列软体动物中，都能分泌珍珠质而形成珍珠的是()A．河蚌、鱿鱼B．河蚌、珍珠贝C．章鱼、河蚌D．蜗牛、鱿鱼6．下列均属于软体动物的是()①海月水母②乌贼③涡虫④蚯蚓⑤缢蛏⑥虾⑦海蜇⑧蜗牛A．①④⑦B．②⑤⑧C．③⑥⑦D．②④⑥7．身体分节是节肢动物的一个特点，下列不属于节肢动物的是()A．虾B．蟹C．蜈蚣D．蚯蚓8．在无脊椎动物中，昆虫分布范围最广泛，活动范围最大，主要原因是昆虫有() A．足B．外骨骼C．触角D．翅9．蜜蜂能飞行，体内无脊柱。
下列与蜜蜂亲缘关系最近的是()A．蜂鸟B．蝙蝠C．青蛙D．蜻蜓10．昆虫一生会有蜕皮现象，这种“皮”是什么？()A．外套膜B．甲C．皮肤D．外骨骼11．蝗虫和蜈蚣都属于节肢动物的主要依据是()A．身体分为头、胸、腹三部分B．身体呈两侧对称，运动器官发达C．体表有外骨骼，身体和附肢都分节D．身体由许多体节组成，感觉器官发达12．下列动物及其所属类群，错误的是()A．水螅属于腔肠动物B．涡虫属于扁形动物C．蛔虫属于线形动物D．家蚕属于软体动物13．下面列举了四种生物所匹配的一项重要影响或价值，错误的是()A．河蚌——海螵蛸入药B．沙蚕——鱼、虾饵料C．珊瑚虫——珊瑚礁D．蛔虫——体内寄生14．下列特征中，不是扇贝和乌贼共有的是()A．身体柔软B．运动器官是足C．有外套膜D．身体外有贝壳15．生物体的形态结构总是与其生活环境相适应，下列叙述不正确的是()A．蝗虫具有外骨骼，能防止水分的蒸发，适应陆地生活B．蛔虫体表有角质层，发达，适于寄生生活C．蚯蚓体表分泌黏液，只是为了便于在土壤中运动D．昆虫有足和翅，成为陆地上种类最多的动物类群(二)填空题如图是蝗虫的外部形态图，据图回答：(1)它的身体分为[____]____、[____]____、[____]____。
八年级生物上册5-1-3 软体动物和节肢动物
蝴蝶
蝴蝶(butterfly)，昆虫纲(Insecta)，类脉总目(Amphiesmenoptera)，鳞翅目 (Lepidoptera)中一类昆虫的统称，全世界已记载近2万种，中国的蝴蝶资源较 为丰富，已记录2000多种。大部分蝴蝶触角为棒状或锤状，细长，底部略有加 粗。白天活动，两翅连锁器为翅抱，身体相对纤细。蝴蝶被誉为"会飞的花朵"， 是一类非常美丽的昆虫。蝴蝶大多数体型属于中型至大型，翅展在15~260毫米 之间，有2对膜质的翅。体躯长圆柱形，分为头、胸、腹三部分。体及翅膜上 覆有鳞片及毛，形成各种色彩斑纹。
河蚌
河蚌是软体动物门蚌科(学名:Unionidae)的一类动物统称，分布于亚洲、欧洲、北 美和北非的淡水湖泊、河流、池塘中。肉可食，也适作鱼类、禽类的饵料和家禽、 家畜的饲料。有的地区用为淡水育珠蚌，用作育珠的主要为三角帆蚌及褶纹冠蚌。 在一些地方称为蚌壳，生活在淡水湖泊、池沼、河流等水底，半埋在泥沙中。体后 端的出入水管外露，水可流入流出外套腔，借以完成摄食、呼吸及排出粪便和代谢 产物等机能，滤食水中的微小生物及有机质颗粒等。
A.保护身体内部柔软部分 B.完成运动 C.能使贝亮开和闭 D.保护内部和形成贝壳
第4题
A 下列不属于节肢动物的是( )
A.沙蚕 B.对虾 C.蜘蛛 D.蜈蚣
第5题
A 蝗虫在生长发育过程中有蜕皮现象，其原因是( )
A.外骨骼不能随身体生长而长大 B.有利于进行气体交换 C.蜕掉原来的外骨骼使运动更灵活 D.减轻体量，有利于运动
讨论
1.贝壳的作用是什么？
答：具有保护作用。
讨论
2.你所观察的动物是靠什么结构运动的？ 又是靠什 么结构呼吸的呢？
答：缢蛏可以用足缓慢运动；用鳃呼吸。
八年级生物上册第五单元第一章动物的主要类群第3节软体动物和节肢动物ppt课件新版新人教版
无
无
4对/是 多对/是 5对/是
2.上表中哪些动物的形态结构比较相似？ 试着说说它们的共同特征？
蝗虫、七星瓢虫等动物的形态结构相似， 它们都属于昆虫。
1.蝗虫的形态结构特点？ 2.昆虫的基本特征有哪些？
1.蝗虫的形态结构特点
头部、胸部和腹部 （1）身体分为__________________三部分。 触角 （2）感觉器官：一对______，三个_____和一对_____。
3.试着想一想，它是如何获取食物的？
通过身体后端的入水管吸入水，水流经身体一些器官后，再通过出水管排出体 外。 在吸入和排出水的过程，摄取水中的食物颗粒并排出未消化的残渣。
出水管
入水管
1.软体动物的主要特征什么？ 2.软体动物与人类的关系？
1.软体动物的主要特征什么？
（1）柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳； （2）运动器官是足。
1.什么叫软体动物？
贝壳内的身体非常柔软，因而称之为 软体动物。 2.常见的软体动物有哪些？
河蚌
扇贝
文蛤 缢蛏
常见软体动物
蜗牛
石鳖
乌贼
鲍
3.什么叫双壳类？ 大多数软体动物的外面有两片大小相近 的石灰质贝壳，因而称为双壳类。
贝 壳
4.什么叫外套膜? 贝壳内柔软的的身体表面包裹着犹如外 套一般的肉质膜，称为外套膜。
（3）摄食：______。
复眼 （4）运动：跳跃靠_______；飞行靠______。 口器 （5）呼吸_____用于呼吸 三对足 （6）体表：________用于保护和防止体内水分蒸发作用。
气门 外骨骼
单眼 两对翅
2.昆虫的基本特征 有一对触角、三对足，一般有两对翅。
节肢动物的蜕皮现象
最新人教版八年级上册生物第五单元第一章第三节 软体动物和节肢动物
2. 软体动物的代表种类：缢蛏（如下图）。
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（1）识图：①___贝__壳_____；②___外__套__膜___；③____鳃______；④ ____出__水__管__；⑤_____入__水__管_；⑥______足____。 （2）形态结构：身体柔软，外面有两片大小相近的石灰质 ___贝__壳_____，属于___双__壳__类___。 （3）运动：用 _____足_____缓慢地运动。 （4）呼吸：用_____鳃_____与水流进行气体交换。
第五单元 生物圈中的其他生物
第一章 动物的主要类群 第三节 软体动物和节肢动物
目录
01 学习目标 02 课前预习 03 精巧点拨 04 课堂演练 05 素养提升
学习目标 1. 概述软体动物的主要特征。 2. 概述节肢动物的主要特征。 3. 举例说明软体动物和节肢动物与人类生活的关系。
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课前预习 知识点1 软体动物 1. 目前已命名的软体动物有10万种以上，是动物界的第二大类群。 常见的软体动物有：___河__蚌_____、___扇__贝_____、文蛤、缢蛏、石 鳖、蜗牛、乌贼等。
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3. 节肢动物的主要特征是：体表有坚韧的___外__骨__骼___；身体和附 肢都___分__节__。 4. 节肢动物与人类的关系：提供动物蛋白、为植物传粉、作实验 材料、传播疾病等。
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精巧点拨
1. 区分软体动物和双壳类： 昆虫是节肢动物中种类最多的一类动物。常见的昆虫有蝴蝶、
蜜蜂、蜻蜓、蚂蚁、蝗虫、螳螂等。它们的基本特征包括：有一 对触角、三对足、一般有两对翅；等等。蜘蛛、蜈蚣、虾等属于 节肢动物但不属于昆虫。但是这些动物都具有一些相同的特征： 体表具有外骨骼，身体和附肢都分节，因此都属于节肢动物。
八年级生物上册 第五单元 生物圈中的其他生物 第一章 动物的主要类群 第三节 软体动物和节肢动物 软
软体动物软体动物（拉丁学名：Granulifusus kiranus）是无脊椎动物软体动物门动物，是除节肢动物外最大的类群，约10万种。
体制的差异很大，但有共同的特征∶体柔软而不分节，一般分头-足(有的头退化或消失；足肌肉质)和内脏-外套膜(由背侧的内脏团、外套膜及外套腔组成)两部分。
背侧皮肤褶襞向下延伸成外套膜，外套膜分泌包在体外的石灰质壳(有的退化成内壳或无壳)。
无真正的内骨骼。
体内有一血腔(即一系列扩张的静脉窦)。
血腔血功能如液体骨骼，用以维持身体的紧张度。
血内含少量星形或阿米巴形细胞。
血液中含血蓝蛋白(腹足纲及头足纲)。
口的肌肉含肌红蛋白。
真正的体腔退化为生殖腔和围心腔。
体表一般有纤毛或黏液。
口内有齿舌。
齿舌是多数软体动物特有的器官，由多列角质齿板组成，形似锉刀，用于帮助摄食。
常有大型消化腺体。
有栉鳃，表面具纤毛，用以激动水流(在双壳类有助于滤食水中食物颗粒)。
排泄器官为肾。
海生种类排泄氨或尿素，陆生腹足类排尿酸。
雌雄同体或异体。
头足纲及部分腹足纲体外受精，雌雄同体者则异体受精。
有数对神经节。
最大的软体动物大王乌贼腕展开达12公尺(40尺)，最小的是仅长1厘米的螺类。
软体动物分布于各种生境，如海水、淡水、陆地(尤其是林地，甚至干燥地区)。
某些腹足纲是其他动物的内寄生物，软体动物有重要经济意义。
许多水生种类，尤其是蛤、牡蛎、扇贝和贻贝都可供食用，可进行捕捞或养殖。
陆生的大蜗牛属(Helix)在欧洲用作佳肴。
许多贝壳或珍珠可用作装饰品，船蛆等则危害码头和木船。
有些淡水螺是寄生蠕虫的中间宿主。
软体动物（Cephalopod）的族群包括乌贼、章鱼、鹦鹉螺和已经绝种的菊石与箭石。
它在嘴附近有长触手以攫取猎物，移动方式为利用虹吸作用喷水前进。
软体动物（Mollusca）是动物界中的第二大门。
软体动物是三胚层、两侧对称,具有了真体腔的动物。
软体动物的真体腔是由裂腔法形成,也就是中胚层所形成的体腔。
身体柔软，一般左右对称，某些种类由于扭转、屈折，而呈各种奇特的形态。
人教版八年级生物上册第五单元第一章第三节 软体动物和节肢动物(34张PPT)
第三节 软体动物和节肢动物
1、节肢动物的分类
七星瓢虫
蝴蝶
蚂蚁
动物界中最大的动物类群
蚊
蟋蟀
蝗虫
蛛形纲 蜘蛛
蝎子
多足纲 蚰蜒
蜈蚣
甲壳纲 海虾
螃蟹
昆虫纲
请同学们2-4人为组针对课本 P14-15页的资料和图片进行讨论， 完成讨论题1-3
较硬 硬 较硬 较硬 硬 分节 分节 分节 分节 分节
甲和乙两个试管中 哪一只蝗虫先死亡？
甲乙
头部朝下 胸腹部朝下
乙先死亡
蚂蚁
蝎子
七星瓢虫
蟋蟀
找一找，哪些 是昆虫呢？
苍蝇
鼠妇
3、节肢动物与人类的关系
食用 传粉
传播疾病
入药
腔肠动物 扁形动物 线形动物 环节动物 软体动物 节肢动物
身体扁平，有口无肛门 身体分节，刚毛/疣足辅助运动 身体表面有外套膜 身体和附肢都分节，有外骨骼 身体表面有刺细胞 身体不分节，体表有角质层
三对足 三对足 四对足 13对足 每节1-2
对足
分节 分节 分节 分节 分节
2、昆虫的特征
胸部
（运动中心）
头部
（感觉和摄食）
腹部
（容纳内脏器官）
气管 （气体交换的器官）
气门 （气体出入的门户）
刺吸式口器 （蚊）
咀嚼式口器 （蝗虫）
外骨骼保护、防止水分蒸发、限制生长——蜕皮
将两只蝗虫分别放在甲乙两支装满 水的试管中，如下图：
分节 分节
无 有触角 有触角
无 分节 分节
有翅 有翅 无 无 无
三对足 三对足 四对足 13对足 每节1-2
对足
分节 分节 分节 分节 分节
人教八年级上册生物课件第五单元第一章第三节 软体动物和节肢动物
昆虫类 甲壳类 多足类 蛛形类
二、节肢动物
蟋蟀 虾
蜘蛛
马陆
（一)节肢动物的代表——蝗虫
触角： 一对，分节。有嗅觉和触觉作用
单眼： 三个,感光作用 头
复眼： 一对，成像作用
1、身体 结构
口器： 咀嚼式 足： 三对，分节。善于跳跃 胸 翅： 二对，善于飞行
腹: 体表有气门，用于呼吸
附肢分节对于昆虫有什么意义？
八年级生物人教版·上册
第一章 动物的主要类群 第三节 软体动物和节肢动物
想一想，议一议
你喜欢图中的贝壳吗？长有这些贝壳的动物是什么样子的？坚硬的贝 壳会妨碍它们的运动吗？
（一）生活环境
一、软体动物
生活在淡水、海洋中,也有的生活在湿润陆地中。
软体动物贝壳内的身体非常柔软。 软体动物种类繁多，现存种类有10万种以上， 为动物界第二大类群。
河蚌
（一）常见的软体动物
螠蛏
鹦鹉螺
蛞蝓
扇贝
宝贝
鲍
贝壳 保护
出水管 入水管 摄食和 排泄
（二）代表动物——缢蛏
外套膜 保护和 分泌贝壳
1.缢蛏内部由哪几种结构构成的？ 2.外套膜有什么作用？ 3.缢蛏是靠什么结构运动的？ 又是靠什么结构呼吸的？
鳃 呼吸
足 运动
（三）其他软体动物——石鳖
石鳖背面
石鳖腹面
蟹
虾
蜈蚣
蜘蛛
蜜蜂
蝴蝶
蚕
蝎子
蚊
蝇
七星瓢虫
（三）节肢动物主要特征 体表有坚硬的外骨骼，身体和附肢都分节
（四)与人类的关系 1、提供动物蛋白 2、为植物传播花粉 3、药用，治疗疾病 4、用作实验材料 5、有些节肢动物能传播疾病