新人教版音乐七年级上册第五单元-教案
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第五单元环球之旅(一)——亚洲之声
第一课时
教学内容:
1、学唱歌曲《樱花》
2、欣赏歌曲《阿里郎》。
教学目标:
1、在主动探寻中了解东亚——日本和朝鲜音乐文化特点,开阔视野,学习尊重世界文化的多样性;同时见证中国文化对其深刻的影响,激发民族自豪感。
2、通过欣赏,进一步区分日本都节调式和朝鲜五声调式,体会朝鲜民歌的特点。
3、准确演唱《樱花》,了解日本都节调式和主要乐器;了解朝鲜音乐的节奏、调式及乐器特点。
教学重点:
感受东亚(日本、朝鲜)音乐的特点,了解其音乐文化。
教学难点:
准确演唱歌曲《樱花》的旋律和意境,锻炼气息的控制能力。
教学过程
一、导入
出示亚洲地图(图片)
简介亚洲地理及其文化圈的分布。
2、教师:今天我们就先来听一首歌曲,请同学们判断它是亚洲哪个地区、哪个国家的民歌?
学生听后回答。
二、《樱花》歌曲学习
1、学唱《樱花》
(1)初听歌曲《樱花》
教师简介日本及其文化艺术。
(2)学唱乐谱、感受歌曲结构特点。
(3)了解都节调式
①请学生从《樱花》歌谱中找出歌曲中使用的五个音。
②对比都节调式和五声调式。
(4)完整演唱歌曲并进行表现。
①教师简介歌唱气息的要求,每个学生拿出事先准备的皮筋,跟老师用抻皮筋的感觉感受气息在丹田的扩张和收缩状态。
②教师范唱。
③请学生演唱,并随旋律音高的起伏变化画出旋律线并做出力度的起伏变化。
④教师出示渐强<、渐弱>记号
⑤请学生尝试在谱例上标出渐强、渐弱记号。
⑥按自己标出的力度变化加入歌词进行演唱。
⑦教师讲解:樱花生命十分短暂……
⑧教师启发学生用恰当的咬字和气息表现歌曲的意境。
⑨教师启发学生用强与弱的对比,表现1-2、11-12小节如回声般的演
唱意境。
⑩学生边回味图片中的美景,边在遐想中尝试有感情地背唱歌曲。
教师:我们学唱了日本有代表性的都节调式民谣歌曲《樱花》,为帮助同学们更多地了解日本的音乐文化,我们进一步欣赏器乐曲——《樱花》。
2、欣赏三重奏《樱花》
①初听三重奏《樱花》,请学生在每次主题出现时举手示意,数一数整首乐曲中主题出现了几次。
②教师出示筝、尺八、三味线的图片及音响,并作简单介绍。
③再次聆听《樱花》,请学生在每次主题出现时的主奏乐器。
④请学生说一说我们的演唱可以借鉴哪一遍的演奏风格?为什么?
⑤教师再出示中国的箫、筝、三弦的乐器图片,对比感受乐器的音色。
⑥请学生尝试回答为什么日本的乐器与中国乐器如此相似?
学生:日本长期学习中国文化的结果。
教师小结。
3、欣赏《阿里郎》
(1)探讨朝鲜文化与中国的文化渊源
①探寻朝鲜调式与中国五声调式之间的关联。
②了解朝鲜代表性乐器与中国文化之间的传承。
(2)总结朝鲜音乐的特点
①旋律特点:学生边唱《阿里郎》的旋律,边画旋律线。教师引导学生总结出歌曲除旋律多采用中国的五声调式外,其旋律与朝鲜多丘陵的地形地貌之间的关系。
②节拍特点:聆听电视剧《大长今》主题曲和一些朝鲜著名的歌曲,总结出多为三拍子和三拍子倍数的节拍特点。
三、课堂小结:
1、出示本节课重点知识的复习题:(略)
2、教师:纵观日本和朝鲜民族的音乐文化,无不感受到中华文化的深远影响。我们在自豪的同时,也应感叹人类吸收、借鉴和仿效外来文化,并巧妙加以融合,逐渐本土化的能力。
3、课后作业:背唱《樱花》,请大家把你现在对日本音乐文化的了解与感受融入到你的歌声中。
第二课时
教学内容:
1、欣赏“甘美兰”《蜡烛舞》《短颈乌德》《曼德》。
2、竖笛演奏《苏丽珂》。
教学目标:
1、通过欣赏“甘美兰”、蜡烛舞、短颈乌德、曼德、竖笛演奏《苏丽珂》,开扩审美视野,激发、培养学生尊重、了解世界多元文化的愿望和态度。
2、运用对比欣赏的方法,进一步了解、体会亚洲不同地区和国家音乐的风格特点。
3、了解“甘美兰”乐器合奏形式;了解“拉格”和“塔拉”。
教学重点:
1、了解、体会亚洲不同地区和国家音乐的风格特点。
2、了解“甘美兰”乐器合奏形式;了解“拉格”和“塔拉”。
教学难点:
教学实践有限,教学内容多而分散。
教学准备:
多媒体设备、课件等
教学过程:
一、导入
1、复习上节课所学歌曲《樱花》及都节调式。
2、出示地图,展示本节课要学作品的地理位置。
二、新课教学
东南亚——印尼、泰国
1、“甘美兰”
教师:印尼本土音乐文化的代表是“甘美兰”的乐器合奏形式。
(1)教师:请同学们听“甘美兰”的演奏音频,通过聆听作品判断有哪种类型的乐器。
(2)教师出示“甘美兰”合奏图片,帮助学生分析这种合奏形式是以何种打击乐器为主。
(3)教师:再次聆听“甘美兰“,请学生思考旋律与节奏是多重复还是多变化?
(4)教师总结甘美兰音乐。
(5)欣赏“甘美兰“演奏图片,请学生总结”甘美兰“特点,教师讲解锣群文化。
2、蜡烛舞
(1)教师介绍东南亚的历史文化及泰国舞蹈及泰国舞蹈的舞姿。简单介绍泰国的“蜡烛舞“。
(2)请学生观看视频:泰国《蜡烛舞》,仔细观察舞蹈表演时手持蜡烛的动作,请同学们模仿及互评。
(3)教师:再次欣赏作品,请同学们思考音乐的主要伴奏乐器及音乐特点是什么?
3、短颈乌德
(1)简要介绍阿拉伯的音乐。
(2)观看视频,通过观看视频请学生表述一下乌德琴的外观。教师总结。