人教四年级数学上册试商
人教版四年级数学上册第六单元除数是两位数的除法第3课时 “四舍法”试商
RJ 4年级上册
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知识点 1 “四舍”法试商计算两位数 除两位数
1．( 30×( 40×(
1.除数个位上不满5的除法试商时，一般用“四舍” 法把除数看作和它接近的整十数来试商。
2.被除数是三位数，试商时一般只看前两位进行试商。 3.如果得到的积不够减时，就说明商大了，要调小。
方法提示：
调商是试商过程中的一个重要环节，试商 过程中会出现初商过大或过小的情况，这时就 需要调商。商大了可以调小，商小了可以调大。
(2)一个台灯62元，430元可以买几个？ 还剩
多少元？ 430÷62＝
430÷62
我知道了一个台灯62元， 有430元钱，问可以买 几个台灯，还剩多少钱。
因为430里有几个62， 就可以买几个台灯， 所以用除法计算。
把62看作60来试商，430里同面学们，你们会做吗？试一试。 有7个60，所以商7，7乘62想等一想，把62看作多商少6行来不试行商？？自 于434，咦，434比430大了， 这说明想商一7想大己商了试几。一合试适。。 这是怎么回事？
20 32 22 6 4
46 46
20
40
54
43 2 0 4
21 17 52
32
67 50 51 3 5 0
3 05 67
44
70
6
74 4 4 4
444
0
66＞64，说明商大了，应调小，改商 2。22×2＝44，64－44＝20，20＜22， 所以64÷22＝2……20。
3．下面的计算对吗？不对的请改正。
人教版四年级数学上册 除数是两位数的除法--试商
8
9 30 26 2 4 0 234 6
改商9
计算。
240 ÷ 26 = 9……6
想：10个26 是（ 260 ）。
9 26 2 4 0 234 6
10个26是260，比240多
20，可以商（ 9 ）。
计算。
240 ÷ 26 = 9……6
把26看作 25来试商。
9 26 2 4 0 234 6
4个25是100，8个25是200。
余下的40里还有（ 1 ）个25，
计算，把你试商的过程说给同学听听。 6 16 9 6 96 0 8 25 2 0 0 200 0 7
4 26 1 0 4 104 0
24 1 8 2 168
14
练
习
十
五
1、口算。
14 × 5 = 70 16 × 4 = 64 24 × 5 = 120 15 × 6 = 90
15 × 8 = 120 25 × 4 = 100 26 × 3 = 78 14 × 7 = 98
练
习
十
五
3、列竖式计算下面各题。
96 ÷ 16 = 6
6 16 9 6 96 0
108 ÷ 24 = 4……12
4
24 1 0 8 96 12
练
习
十
五
3、列竖式计算下面各题。
130 ÷ 26 =5
5 26 1 3 0 130 0
练
习
十
五
6、小乐每分钟走65米，小红每分钟走60米。
（ ）米 520米
小红家 小乐家
学校
从家到学校小红比小乐多走5分钟，小红家离学校多少米？ 520 ÷ 65 = 8（分）
8 + 5 = 13（分）
人教版数学四年级上册《用四舍五入法试商》教案
人教版数学四年级上册《用四舍五入法试商》教案一. 教材分析《用四舍五入法试商》是人教版数学四年级上册的教学内容。
这部分内容是在学生已经掌握了除法的运算方法，分数的基本概念，以及估算的方法的基础上进行学习的。
通过这部分内容的学习，使学生掌握用四舍五入法进行除法的估算，提高计算的效率。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的计算能力，对于除法的运算方法有一定的了解。
但是，学生在进行除法计算时，往往因为计算的精度问题，导致结果的偏差。
通过这部分内容的学习，可以帮助学生提高计算的精度，提高计算的速度。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解四舍五入法的含义，能够运用四舍五入法进行除法的估算。
2.过程与方法目标：通过实际的操作，使学生掌握四舍五入法的运用方法，提高计算的效率。
3.情感态度与价值观目标：培养学生的计算兴趣，提高学生的计算自信心。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解四舍五入法的含义，能够运用四舍五入法进行除法的估算。
2.教学难点：学生能够灵活运用四舍五入法，提高计算的效率。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
通过实际的情境，引导学生思考和探索，激发学生的学习兴趣。
同时，通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作相关的教学课件，以便于学生更好地理解教学内容。
2.练习题：准备一些相关的练习题，以便于学生在课堂上进行练习。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个实际的情境，如购物时需要进行除法计算，引出今天要学习的内容——用四舍五入法试商。
呈现（10分钟）教师通过课件，呈现四舍五入法的定义和运用方法。
同时，通过具体的例子，解释四舍五入法在除法计算中的应用。
操练（10分钟）教师给出一些除法题目，要求学生运用四舍五入法进行计算。
教师可以通过巡视课堂，对学生的计算过程进行指导。
巩固（10分钟）教师学生进行小组合作学习，共同完成一些除法题目。
四年级上册数学《除数是两位数的除法：用四舍五入法试商》听课笔记
教案设计：新2024秋季人教版四年级数学上册《除数是两位数的除法：用四舍五入法试商》一、教学目标（核心素养）•知识与技能：学生能够理解并掌握四舍五入法试商的原理，能准确应用该方法进行除数是两位数的除法试商及计算。
•过程与方法：通过观察、分析、讨论，培养学生逻辑思维、问题解决和自主学习能力。
•情感态度价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养细心、耐心的学习态度，增强数学学习的自信心。
二、教学重点掌握四舍五入法试商的方法，并能熟练运用到除数是两位数的除法计算中。
三、教学难点理解四舍五入法试商的原理，特别是在被除数前两位接近除数时的灵活试商策略。
四、教学资源•多媒体课件•黑板及粉笔•学生练习册•教具（如数字卡片）五、教学方法•讲授法：讲解四舍五入法试商的基本原理。
•演示法：通过多媒体或教具演示试商过程。
•讨论法：组织学生讨论试商中的难点和易错点。
•练习法：通过练习巩固所学知识。
六、教学过程1. 导入新课•情境引入：通过生活中的实例（如购物找零），引出除数是两位数除法的问题，强调试商的重要性。
•复习旧知：回顾除数是两位数除法的基本步骤，为学习四舍五入法试商做铺垫。
2. 新课教学•讲解新知：•介绍四舍五入法试商的概念，即将除数四舍五入到十位整数进行试商。
•详细讲解四舍五入法试商的步骤和注意事项。
•例题解析：•展示典型例题，逐步引导学生使用四舍五入法试商，并完成除法计算。
•强调试商过程中的调整和验算，确保计算结果的准确性。
•小组讨论：•组织学生就试商过程中的难点进行讨论，分享学习经验。
•鼓励学生提出问题，共同解决。
3. 课堂小结•总结四舍五入法试商的方法和步骤，强调其在实际计算中的应用价值。
•引导学生回顾本节课的学习内容，分享学习心得。
4. 作业布置•完成课本上的相关练习题，巩固四舍五入法试商的知识和技能。
•预习下节课内容，思考其他试商方法。
5.板书设计板书要点1.四舍五入法简介1.定义：将除数四舍五入到十位进行试商2.试商步骤1.步骤一：四舍五入除数到十位2.步骤二：根据被除数前两位与四舍五入后的除数试商3.步骤三：进行计算，必要时调整商4.步骤四：验算结果是否正确3.注意事项1.灵活调整试商，确保计算结果准确2.被除数前两位接近但不足除数时，试商可能偏小，需调整3.被除数前两位稍大于除数时，试商可能偏大，也需调整6.七、教学反思本节课通过情境引入和复习旧知，有效激发了学生的学习兴趣。
人教版四年级上册数学第六单元 用“五入”法试商
3.利民水果批发市场购进690千克苹果，每76千克 装一箱，可以装多少箱？还剩多少千克？
690÷76＝ 9（箱）……6（千克） 9
76 6 9 0 684 6
答：可以装9箱，还剩6千克。
4.同学们做操，原来每行站18人，正好站成26行， 如果现在站成50行，那么平均每行站多少人？还 剩多少人？
18×26=468（人） 468÷50=9（人）……18（人）
答：平均每行站9人，还剩18人。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
用“五入”法计算除数是两位数的除法， 可以把除数看作整十数试商，商容易偏小， 要调大。 要根据余数和除数的大小关系灵活调商。
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
人教版 数学 四年级 上册
6 除数是两位数的除法
用“五入”法试商
课前导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
课前导入
（ ）里最大能填几？
20×（ 4 ）<88 （ 3 ）×40<153 60×（ 5 ）<315
50×（ 7 ）<376 30×（ 9 ）<280 600>（ 8 ）×70
探究新知
学校礼堂每排有28个座位，四年级共有197 例 4 人，可以坐满几排？还剩几人？
你知道了哪些数学可以坐满几排， 也就是求197里面有几个 28，用除法计算。
197÷28＝
（30） 6 28 1 9 7 168
29
把28看作30，先试6。 商6小了怎么办？
把28看作多少来试商？
调商，改商7。
197÷28＝ 7……1
（30） 6 28 1 9 7 168
人教新课标四年级上册数学《08灵活试商》教案
人教新课标四年级上册数学《08灵活试商》教案一. 教材分析《08灵活试商》是人教新课标四年级上册数学的一节课。
本节课主要让学生掌握灵活试商的方法，提高计算速度和准确性。
教材通过例题和练习，引导学生发现和总结试商的方法，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了乘法和除法的基础知识，具备一定的计算能力。
但是，他们在试商过程中往往存在计算繁琐、准确性不高的问题。
通过本节课的学习，学生将能够掌握灵活试商的方法，提高计算速度和准确性。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解和掌握灵活试商的方法，提高计算速度和准确性。
2.过程与方法目标：学生通过观察、实践和总结，培养逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生培养对数学的兴趣，增强自信心，培养合作意识和探究精神。
四. 教学重难点1.重点：学生掌握灵活试商的方法。
2.难点：学生能够灵活运用试商方法，提高计算速度和准确性。
五. 教学方法本节课采用问题驱动法、案例教学法和小组合作法。
通过问题引导，激发学生的思考；通过案例分析和实践，让学生理解和掌握试商方法；通过小组合作，培养学生的合作意识和探究精神。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要熟悉教材内容，了解学生的学情，准备相关案例和练习题。
2.学生准备：学生需要预习教材内容，了解试商的基本概念和方法。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个实际的计算问题，引发学生对计算速度和准确性的关注。
例如，教师可以提出一个两位数除以一位数的计算问题，让学生尝试计算，并观察他们的计算过程。
2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的例题，引导学生观察和分析。
教师可以通过提问的方式，让学生思考试商的方法。
例如，教师可以问：“你们在计算过程中是如何选择商的？有没有什么规律可循？”3.操练（10分钟）教师给出一些类似的除法计算题，让学生运用灵活试商的方法进行计算。
教师可以观察学生的计算过程，并及时给予指导和反馈。
6.2.3用“四舍”法试商(教案)四年级上册数学人教版
6.2.3用“四舍”法试商（教案）四年级上册数学人教版在今天的课堂上，我们将一起学习用“四舍”法试商的方法，这是数学人教版四年级上册第六章第二节的内容。
一、教学内容我们使用的教材是数学人教版四年级上册，今天我们将学习第6章第2节，内容是用“四舍”法试商。
这部分内容主要包括理解“四舍”法的概念，掌握使用“四舍”法试商的方法，并能够应用到实际问题中。
二、教学目标通过今天的学习，我希望孩子们能够掌握用“四舍”法试商的方法，并能够灵活运用到解决实际问题的过程中。
三、教学难点与重点今天的教学难点是如何正确使用“四舍”法进行试商，重点是让孩子们理解“四舍”法的意义，并能够独立完成试商的过程。
四、教具与学具准备为了更好地进行今天的教学，我已经准备好了黑板、粉笔以及学生的练习本。
五、教学过程1. 情景引入：我拿出了一袋苹果，告诉孩子们，我想知道这袋苹果一共有多少个，但是我数不清楚，该怎么办？孩子们提出了各种方法，我引导他们思考是否可以用“四舍”法来解决这个问题。
2. 新课导入：我黑板上写下“四舍”法试商的步骤，并解释了每一步的意义。
我让孩子们跟我一起读，并解释了“四舍”法的概念。
3. 例题讲解：我拿出了一道例题，展示了如何使用“四舍”法试商的过程，并解释了每一步的原因。
4. 随堂练习：我让孩子们分成小组，互相试商，并解决了实际问题。
我在每个小组中走了走，回答了他们的问题，并给予了指导。
5. 作业布置：我布置了一道作业，要求孩子们用“四舍”法试商，并解决了实际问题。
六、板书设计我在黑板上写下了“四舍”法试商的步骤，以及每一步的意义。
七、作业设计作业题目：小明有23个苹果，他想把它们平均分成3份，每份有多少个苹果？答案：7个苹果八、课后反思及拓展延伸课后，我反思了这节课的教学效果。
我发现孩子们对“四舍”法试商的理解还不够深入，我需要在未来的教学中加强引导。
同时，我也鼓励孩子们在课后用“四舍”法解决更多的实际问题，提高他们的应用能力。
人教版四年级上册数学教案-第6单元第8课时 灵活试商
人教版四年级上册数学教案-第6单元第8课时灵活试商一、教学目标1. 知识与技能：(1)使学生掌握除数是两位数的除法计算方法，能正确进行计算。
(2)培养学生灵活试商的能力，提高计算速度和准确性。
2. 过程与方法：(1)通过自主探究、合作交流，让学生发现除数是两位数的除法计算规律。
(2)通过练习，让学生熟练掌握除数是两位数的除法计算方法。
3. 情感态度价值观：(1)培养学生对数学的兴趣和求知欲，激发学生主动参与学习活动的热情。
(2)培养学生合作交流的意识，提高学生解决问题的能力。
二、教学内容1. 教学重点：除数是两位数的除法计算方法。
2. 教学难点：灵活试商。
3. 教学准备：计算器、练习本、粉笔等。
三、教学过程1. 导入新课通过复习除数是一位数的除法计算方法，引导学生思考：如果除数是两位数，该如何计算呢？引出本节课的学习内容。
2. 探究新知(1)让学生尝试计算几道除数是两位数的除法题目，观察计算过程中的规律。
(2)组织学生进行小组讨论，总结除数是两位数的除法计算方法。
(3)引导学生发现试商的方法，并学会灵活运用。
3. 巩固练习(1)让学生独立完成练习题，巩固除数是两位数的除法计算方法。
(2)组织学生进行比赛，提高计算速度和准确性。
4. 总结评价(1)让学生回顾本节课所学内容，总结除数是两位数的除法计算方法和试商技巧。
(2)教师对学生进行评价，针对学生的优点和不足给出建议。
四、作业布置1. 完成练习册上相关题目。
2. 预习下节课内容。
五、板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的重点和难点。
具体如下：1. 除数是两位数的除法计算方法2. 灵活试商六、课后反思教师应认真反思本节课的教学效果，分析学生的掌握情况，针对存在的问题进行改进。
同时，关注学生的学习兴趣和积极性，调整教学策略，以提高教学质量。
注：本教案仅供参考，具体教学过程可根据实际情况进行调整。
需要重点关注的细节是“灵活试商”。
试商是除法计算过程中的一个重要环节，它直接影响到计算的准确性和速度。