冀少版-生物-八年级下册-保护生物多样性 名师导学案
八年级生物下册《保护生物多样性》导学案2
八年级生物下册《保护生物多样性》导学案2第一节保护生物多样性教学目标：知识目标：1、了解生物多样性的重要意义。
2、描述生物多样性面临的威胁。
3、知道人类为保护生物多样性所采取一系列具体措施。
能力目标：1、通过阅读资料，分析生物多样性衰减的原因。
2、查阅资料，区分自然保护区所属的类型及重点保护的对象。
情感态度与价值观目标：增强学生热爱自然的感情，唤醒学生的环保意识，意识到保护生物多样性就是保护人类自己。
教学重点：危害生物多样性的原因及生物多样性被破坏后的恶果，让学生树立参与保护生物多样性的意识并能落实到行动上。
教学难点：理解生物多样性对人类生存的重要意义，人类活动与生物多样性遭受危害之间的关系。
前准备：教师准备相关资料，制作。
学生调查了解我国保护生物多样性所采取的措施。
教学过程：教学内容教师活动学生活动导入：引起学生对保护生物多样性的兴趣，产生探究生物多样性意义的欲望。
“一只熊猫宝宝牵动万人心”——教师通过介绍在美国亚特兰大动物园出生的熊猫宝宝经亚特兰大、中国四川省和全球其他地方近6万名网民投票，最终于XX年12月1日被正式命名为“美兰”这一事。
引导学生思考人类保护大熊猫意义何在，从而引出生物多样性的概念。
积极跟随老师的提问思考、讨论，感受什么是生物多样性以及为什么要保护生物多样性。
认识生物多样性教师向学生展示数据资料，帮助学生理解分析生物多样性包括物种、遗传和生态系统多样性。
分析数据，理解多样性含义，了解我国丰富的物种资源。
生物多样性的重要意义引导学生从不同角度思考生物多样性的意义，理解每种生物在自然界都有其特殊的位置且具有不可替代性。
（1）指导学生正向思维，先写出人类生活所依赖的动植物名称，然后再写出与这些动植物生存息息相关的生物，使之构成一个庞大的网，网上的生物由于种种关系而相互联系，让学生明白自然界的生物其实是相互影响、相互依存的，如果其中一个生物失去了它的栖息地或者不再找到它常吃的食物，就会灭绝掉，整个生物网就会破碎，而修补是一很困难甚至是不可能的事情。
初中八年级生物下册 第七单元 第三章 第三节《保护生物多样性》名师精选教案 冀教版
《保护生物多样性》教案【教学目标】1.知识与技能（1）举例说明生物多样性的内涵。
（2）保护生物多样性的意义。
（3）保护生物多样性的主要措施。
2.过程与方法尝试分析资料，处理信息，理解保护生物多样性的意义。
3.情感态度和价值观树立保护生物多样性的意识，积极参与保护生物多样性的活动。
【教学重点】探究生物多样性面临的威胁及原因。
【教学难点】保护物种多样性的意识，积极参与各种保护活动。
【教学方法】资料分析法、讨论法、讲解法【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、新闻导入师：近些年，吃稀有野味、穿兽皮等危害野生动物的行为常被一些人用来炫耀。
日前，中国青年报社社会调查中心联合问卷网，对2001人进行的一项调查显示，55.4％的受访者认为食用野生动物的行为颇为常见。
对食用野生动物的行为，你有什么看法？生：发表自己的见解。
师：非法猎捕、贩卖野生动物，就会破坏生物的多样性。
我们应该怎样保护生物多样性？今天，我们就一起来学习《保护生物多样性》的内容。
二、新知导学（一）生物多样性的范畴师：生物多样性由哪几部分构成呢？生：（读教材）包括物种的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性。
师：什么是物种的多样性？生：（读教材）物种多样性是指地球上动物、植物、微生物等生物种类的多样性。
师：到目前为止，人类已鉴定出的物种，大约有170多万个。
其中哺乳动物有4200种，鸟类有8700种，爬行动物有5100种，两栖动物3100种，鱼类有21000种，无脊动物约有130多万种；在植物方面，高等维管植物为25万种，低等植物约15万多种。
让我们一起来欣赏几幅图片，体会地球上物种的多样性。
（展示热带、温带、寒带、海洋的动植物）师：我国物种的多样性又是怎样的呢？阅读下面的表格，你能获得什么信息？（中国和世界生物物种比较表格）生:我国生物物种丰富。
师：物种的多样性对人类有什么意义？生：物种多样性对人类具有一定现实和潜在价值。
物种一旦消失，生物资源将会受到破坏，甚至难以恢复。
冀少版八年级生物下册第七单元第3章优秀教学案例：7.3.3保护生物多样性
一、案例背景
在我国，生物多样性的保护已成为教育界和全社会关注的重要议题。针对冀少版八年级生物下册第七单元第3章“保护生物多样性”，本教学案例旨在让学生深入了解生物多样性的重要性，认识当前生物多样性面临的威胁，以及探讨保护生物多样性的有效途径。结合学科特点和课程内容，本案例以人性化的语言，引导学生关注生态环境问题，培养他们的环保意识和责任感，使之成为具有生态素养的现代公民。
4.鼓励学生积极参与课堂讨论和展示，培养他们的自信心和表达能力，同时提高他们的批判性思维和创新能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课环节，我将运用多媒体展示地球生物多样性的壮丽画面，如美丽的珊瑚礁、热带雨林、丰富的野生动植物等。同时，提出问题：“你们知道生物多样性对我们的意义吗？”“生物多样性正面临着哪些威胁？”通过这些问题引发学生的思考，为新课的学习做好铺垫。
在本章节中，我们将探讨以下三个方面内容：一是生物多样性的内涵和价值；二是生物多样性面临的威胁及其原因；三是保护生物多样性的措施及实践。通过案例教学，使学生能够结合实际，运用所学知识分析和解决实际问题，提高他们的学科素养和综合素质。同时，注重培养学生的合作精神、探究能力和创新意识，为我国生物多样性保护贡献一份力量。
5.全面评价，关注学生个体发展
本案例采用多元化的评价方式，关注学生在知识掌握、技能运用、情感态度等方面的表现。鼓励学生自我反思，充分调动他们的学习积极性，促进个体全面发展。
1.创设情境，激发学习兴趣；
2.问题导向，培养探究能力；
3.小组合作，提高合作交流能力；
4.理论与实践相结合，提升实践操作能力；
3.保护生物多样性的措施：介绍保护生物多样性的基本方法，包括就地保护、迁地保护、生态修复等，并结合实例讲解各种措施的实施效果。
八年级生物下册最佳导学案生物多样性保护导学案
第十五章生物多样性保护第一节生物多样性年级：八年级学科:生物教学目标：1：列举生物多样性的三个层次，概述它们之间地关系；2：对我国生物多样性的丰富和独特性有初步的了解3.对我国生物的多样性的丰富和独特性有初步的认识，培养民族自豪感。
4.说明保护生物的多样性的重要意义，培养珍爱生物、热爱大自然的美好情感学习重点：1．生物多样性的三个方面内容及它们之间的关系。
2．基因多样性。
3．说明保护多样性的意义。
学习难点：基因多样性【课前预习】1.生物多样性，简单地说就是( ) 及其( ) 的多样性。
确切地生物多样性主要包括( )多样性、( )多样性和( )多样性。
2.物种多样性是指生物种类的( ) ；遗传多样性是指物种种内( )的多样性；生态系统多样性是指生物所生存的( ) 的多样性3.生物多样性是人类赖以生存的( )。
4.物种多样性的丧失，会造成生态系统失去( )。
【学习新课】一、生物多样性的含义1.概念：指生物及其生存环境的多样性。
也指地球所有生物及其所拥有的全部基因和各种各样的生态系统。
阅读讨论《我国丰富而独特的生物多样性》我国生物多样性主要表现在以下四个方面1.物种丰富：裸子植物种类多，脊椎动物占世界种数14%2.特有属种多：高等植物特有种57%，脊椎动物特有种10.5%3.栽培植物和家养动物种类丰富4. 生态系统丰富多样【思考】生物多样性究竟包含哪几个方面?【讲解】物种多样性：是生物多样性在物种水平上的表现形式。
物种多样性有两方面的含义:一是指一定区域内物种的总和。
二是指生态学方面的物种分布的均匀程度，一般是从群落组织水平上进行研究。
全球物种大约有1300～1400万种，但科学描述过的仅有约175万种。
遗传多样性：任何物种都具有其独特的基因库和遗传组成，物种多样性已经包含了基因多样性，因此遗传多样性是生态系统多样性和物种多样性的基础。
换句话说，遗传多样性是生物多样性的内在形式。
生态系统多样性：生态系统多样性是指生物圈内生境、生物群落等的多样化及其变化的多样性（生境主要指无机环境，如地貌、气候、土壤、水文等）。
冀少版生物八年级下册：7.3.3 保护生物多样性 教案设计
保护生物多样性【教学目标】知识与能力1.举例说明生物多样性面临的威胁及原因，说出保护生物多样性的主要措施。
2.通过资料分析，提高学生的分析能力和解决问题的能力，培养学生语言表达能力和归纳概括能力。
过程与方法通过分析、讨论、交流，提高学生处理信息的能力，培养合作能力。
情感、态度与价值观培养学生爱护生物的情感，提高保护生物多样性的意识。
【教学重难点】重点生物多样性面临的威胁，生物多样性的保护对策。
难点分析生物多样性面临威胁的原因。
【教学过程】一、创设情境，导入新课1．放映《热带雨林之歌》的视频，让学生体验生物的世界是多么的丰富多彩。
2．师提问：当生物的多样性受到威胁时，生物的世界还会如此丰富多彩吗？我们的生活还会如此美好吗？学生回答：师问：2010年8月7日，在中国的甘肃发生了什么事？是什么原因造成的？生回答：3．投影舟曲流殇的图片，教师总结，导出课题。
二、讲授新课（一）学习生物多样性面临的威胁1．投影17世纪以来鸟类和哺乳类灭绝的数量图。
学生分析特点，明确是由于人造成的。
引出生物多样性面临威胁的因素有哪些？2．投影森林的资料，学生分析森林大面积减少的主要原因。
3．放映藏羚羊遭到捕杀的视频，学生思考造成藏羚羊濒临灭绝的原因。
4．投影环境污染的图片，学生分析出环境污染也使生物多样性面临威胁。
5．投影水葫芦的图片，学生分析出外来物种的入侵使生物多样性面临威胁。
6．投影“野败”的现状，分析其原因。
7．学生总结生物多样性面临威胁的因素有哪些，这些因素造成栖息地的丧失，栖息地的丧失是生物多样性面临威胁的主要原因。
8．投影生物多样性丧失、灭绝的多米诺现象，引出生物多样性的保护对策。
（二）学习生物多样性的保护对策1．学生快速阅读课本内容，了解有哪些保护对策。
2．投影我国为了保护一些濒危生物而建立的自然保护区的图片。
3．学生归纳就地保护是生物多样性的保护对策，主要形式是建立自然保护区。
4．投影资料，学生分析出对扬子鳄的保护是迁地保护。
7.3.2保护生物多样性教学设计八年级生物下册(冀少版)
（三）学生小组讨论，500字
在学生小组讨论环节，我将把学生分成若干小组，每组针对以下问题进行讨论：
1.生物多样性的价值在实际生活中的具体应用。
2.分析我国生物多样性的现状，提出你认为最有效的保护措施。
2.知识学习：讲解生物多样性的概念、层次和价值，让学生了解生物多样性的重要性。
3.案例分析：分析我国生物多样性的现状，让学生了解保护生物多样性的紧迫性和重要性。
4.实践活动：分组讨论，让学生探讨保护生物多样性的措施和方法，培养学生的实践操作能力。
5.总结提升：引导学生总结本节课所学内容，强调保护生物多样性的重要性，激发学生参与生物多样性保护的积极性。
2.调查身边的生物多样性保护实例，分析其成功之处和可能存在的不足。从政策、技术、社区参与等多角度进行思考，并提出针对性的建议。要求不少于800字，观点明确，论据充分。
3.以小组为单位，制作一份关于生物多样性保护的宣传海报，内容包括生物多样性的价值、现状、保护措施等。要求设计新颖，图文并茂，具有吸引力。
4.结合实际生活，培养学生关注生物多样性问题，形成环保意识和可持续发展观念。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生物多样性的热爱和尊重，增强保护生物多样性的责任感和使命感。
2.培养学生关注生态环境问题，提高环保意识，树立人与自然和谐共生的观念。
3.增强学生对国家生物多样性保护政策的了解和认同，激发学生参与生物多样性保护的积极性。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重点
1.生物多样性的概念及其三个层次：遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性。
2.生物多样性的价值，特别是间接价值和潜在价值在实际生活中的应用。
冀少版-生物-八年级下册-7.3.3保护生物多样性教案
7.3.3 保护生物多样性教学目标知识与技能1、举例说明生物多样性面临的威胁及其原因2、保护生物多样性的意义3、保护生物多样性的主要措施过程与方法参与一种珍惜动植物或植物保护的辩论和协商活动，提高保护生物多样性的公民意识。
情感态度与价值观1、关注生物多样性的保护现状，明确保护生物多样性的艰巨使命；2、积极参与保护生物多样性的宣传和活动；3、确立保护生物多样性的观念，并贯彻到学习、生活的实际行动中；4、尊重生命与自然界，形成人与自然和谐发展、协同进化，成为“共生的伙伴，互利的朋友”，即“物我同舟，天人和谐”的观念重点和难点重点：了解生物多样性面临的威胁及其原因树立参与保护生物多样性的意识并能够落实在行动难点：培养学生收集资料、合作和表达的能力课前准备搜集我国特有的珍稀动植物的资料搜集生物的作用的资料搜集保护生物多样性具体措施的有关资料搜集宁波在保护生物多样性方面，近年来所采取的做法搜集“黑脸琵鹭”的背景资料。
搜集我国的自然保护区有关资料。
教学过程情景导入教师：请问“生物的多样性”这个词侧重于哪个字？学生：“多”字。
教师：那自然界里的生物是怎样一个“多”法呢？有几个层次内容呢？“多”的意义何在呢？好，先请同学们看一段多媒体片断。
请注意收集信息及时记录。
投放多媒体课件，有关内容如下：画外音：“自然界存在着形形色色的生物。
”画面中出现：游戈的鱼群、飞翔的海鸥、扑腾入水的企鹅、跳跃的猴群、飞跑的麋鹿、追逐的猎豹、悠然的丹顶鹤、开屏的蓝孔雀、快速旋转运动的草履虫、成片的森林（配有节奏较快的背景音乐随画面一幅幅闪过）学生：积极思维，收集信息，及时记录。
教师：从刚才的片断中，你收集到多少种生物？学生：近十种。
一、认识生物多样性教师：自然界里的生物远不止这些，到底有多少，请同学们看书分析第116页图表。
教师：试分析生物多样性，从种类上看，多在什么地方？学生：生物种类繁多，植物约有50多万种，动物约有150多万种，微生物约10多万种。
2024年八年级生物下册7.3.3保护生物多样性教学设计(新版)冀教版
主备人
备课成员
教学内容
2024年八年级生物下册7.3.3保护生物多样性教学设计（新版）冀教版，本节课将围绕以下内容展开：
1. 生物多样性的概念与重要性；
2. 威胁生物多样性的原因；
3. 保护生物多样性的措施；
4. 生物多样性保护的案例分析。
- 学生E：活动记录详细，心得体会真实，建议在报告中加入对生物多样性保护意义的阐述。
- 学生F：实践报告结构清晰，但活动参与度不高，建议多参与实践活动，增强体验。
4. 对于研究性学习作业，反馈如下：
- 学生G：研究论文逻辑清晰，论据充分，建议在结论部分提出更具针对性的保护建议。
- 学生H：PPT制作精美，但内容深度不够，建议增加研究数据的分析，提高研究质量。
反思总结法：指导学生进行学习反思，促进自我提升。
- 作用与目的：
巩固学生对生物多样性保护知识点的掌握。
通过拓展学习，拓宽知识视野，提高学生的研究能力。
通过反思总结，帮助学生发现不足，提出改进策略，促- 《生物多样性保护手册》：介绍生物多样性的基本概念、保护原则和方法，以及全球范围内的生物多样性保护案例。
- 研究生物入侵对生物多样性的影响，以及如何预防和控制生物入侵。
- 了解全球气候变化对生物多样性的影响，探讨应对气候变化对生物多样性保护的挑战和策略。
反思改进措施
- 利用多媒体资源丰富教学：通过视频、图片等直观展示生物多样性的丰富性，增强学生的视觉感受。
- 设计实践活动：通过小组讨论、角色扮演等实践活动，让学生在实践中掌握生物多样性保护的方法。
- 学生B：保护措施掌握较好，但个别概念的记忆不准确，建议加强记忆。
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6.3.2 生物多样性的保护
达标检测：
1、下列生态系统中，自我调节能力最强的是：（）
Ａ、北极苔原Ｂ、热带雨林Ｃ、人工草场Ｄ、农田
2、在一个稳定的生态系统中（）
A 动物的数量会不断增多
B 动物的数量会不断减少
C 各种生物的数量保持不变
D 各种生物的数量处于动态平衡状态
3、洛阳江曾引进的大米草如今已覆盖近200公顷滩涂，导致大量滩涂生物死亡。
这种生态平衡遭破坏的原因是（）
A 生物发生变异
B 外来物种入侵
C 湿地面积过大
D 滩涂生物过多
4、生态系统自我调节的能力主要取决于（）
A 生产者
B 营养结构的复杂程度
C 分解者
D 非生物的物质和能量
5、下列生态系统中，较为稳定的是（）
A 食物链较长的生态系统
B 食物网中消费者较多的生态系统
C 生物种类单一，但数量较多的生态系统
D 成分繁多、结构复杂的生态系统
6、破坏生态平衡的因素有哪些？
7、保持生态平衡的重要意义是什么？
自主反思
1、知识盘点
2、心得感悟
备注备注。