论网络语言对中小学作文教学的影响
网络语言对语文教学的影响及其对策
网络语言对语文教学的影响及其对策作者：杨振坤来源：《现代语文(语言研究)》2007年第07期信息时代，计算机和网络的日益普及催生了网络语言的流行。
网络语言是人们在网络交流中所运用的工具，通常以屏幕文字、音频及视频等形式进行相互间的传递和沟通。
从语言学的角度来看，网络语言本身并不是一种成熟的语言，它对现代汉语教学带来的负面影响是有目共睹的。
一、网络语言的特点网络语言是网络特殊语境里语言符号的变异,网络传播语境催生了网络语言的形式和特点。
1.网络语言具有生动风趣、简洁省事、人情味浓、个性化强的特点。
网络语言是利用电子计算机在网络交际领域中使用的语言形式。
它与一般日常生活的交际活动有密切联系，又有明显区别。
狭义的网络语言仅指网民在聊天室和BBS上的常用词语和符号，如美眉、大虾、斑竹、恐龙、菜鸟、东东等。
不难看出，网络语言语境的不同使它表现出口语化、简短、直观的特征，虽然采用的是类似书写的方式，但因急于表达谈话主题，常常会直接切入。
上网族年龄的年幼化和自我化又使网络语言充满朝气，幽默，活泼，富于创新，出现了许多新的表达方式。
2.网络语言是语言多样化的体现。
网络语言是一种特殊的群体用语，同时也是语言中的活跃部分，是语言多样化的具体体现。
从语言系统来看，语音、语法相对稳定，词汇则变化发展较快。
词汇中基本词语是核心部分，是词汇系统中最为稳定的，新词新语（包括网络词语）以及外来词语、专业术语等同属外围部分，是比较活跃、多变的。
从总的走势来看，网络语言本身存在于一个相对封闭的网络圈子里，只有一部分词语经过长时间的中间状态后，会渐渐进入基本词语，成为语言核心部分的一员。
3.网络语言有的品位不高，存在一些负面影响。
客观地说，目前网络语言的总体情况还是不错的，但无庸讳言，一些格调不高、相当粗俗的词语在网上也时有出现。
二、网络语言对语文教学的影响网络语言与传统语言的规范冲突和它的负面影响对语文教学产生了冲击。
1.对作文教学的影响。
网络用语给中小学生的写作造成的影响及正确引导-作文教学论文-语文论文-教师论文
网络用语给中小学生的写作造成的影响及正确引导-作文教学论文-语文论文-教师论文——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印——一、网络语言的定义及特征网络语言从广义上说可以这样划分：一是与网络有关的专业的用语，如：病毒、硬件、软件、防火墙等，这些主要是在专业人员内部使用; 还用一类就是在网络聊天中经常使用的语言，如：MM、杯具等等，这些大多出现在网络聊天中。
另一类是网络交际中常用的词语，如斑竹、MM 之类，主要用于网络聊天及网络交际。
本文要讨论是指后一类。
网络语言具有如下的特征：（1）形象生动、语言幽默充满人情味；（2）有创新让人眼前一亮；（3）语言简洁精练；（4）语言不够规范，随意性比较强。
二、网络由于给中小学生的作文造成的影响由于网络用语的新奇、古怪、没有约束等特征，刚好能够符合中小学生的心理要求，因此网络语言在中小学生中的传播是非常广泛的。
这就必然造成影响，这种影响有正面的也有负面的。
1、正面影响网络由于在一定程度上可以提高学生的表达能力，对于学生在语言上的创造性表达具有积极的推动作用。
很多的学生觉得网络语言在运用的时候网络更加的方便、更加简洁、充满幽默感，在日常的作文中网络用语的不时的出现，在很多时候的确让老师眼前一亮。
如有学生这样比喻我邻居的小伙伴在和我们一起做游戏时，就想一台286 的电脑一样，常常内存不足，反应缓慢这种表达非常生动形象，非常新颖贴切。
在过去的语文课上教师是绝对的权威，学生在课上只是被动的去接受，这怎么可能让学生去改造和创新呢。
而在网上比较的自由，没有教师的压力，也没有传统的写作要求，或者读者的局限，学生的思维可以随意狂奔，自由的发挥。
其实这样就算学生的创新是失败的，或者是不被大家所认可的，他们都是语言运用的实践中得到适当的锻炼，也对语言的表达有一定的提高作用。
语言表达本来就应该有一定自由空间、与众不同，学生在传统的语言与网络的语言中可能能发现一个结合点，从而形成一个不一样的语言风格。
中学生网络语言的特点、形成原因及对作文教学的影响
性 的 需要 ， 正是 他 们 年 轻 一 代 喜 欢 猎 奇 、 显 个 性 ， 也 张 选 择 自己语 言 的 个性 的表 达 方 式 的 需要 。 ２网 络 语 言 的 时效 性 。 由于 打字 速 度 跟 不 上 思 维 的 ． 原 因 ， 以 为 了 更 快 速 地 表 达 自 己 的思 想 ， 谈 话 快 速 所 使 有 序 地 进 行 ， 以很 多 语 言 都 运 用 了它 的谐 音 ， 略 式 ， 所 缩 数 字 等 等 ， 样 不 仅 新 奇 ， 思也 表 达 得恰 如 其 分 ， 如 这 意 比
情 的宣 泄 。 比如 ， ｑ ｔａｋ ｙ ｕ， ｃ 白痴 ， ｂ 拜 拜 ＝ ３ ＝ ｈ ｎ ｏ ｂ ＝ ｂ＝
叫“ 不要 ”叫“ ”， 喜 欢 ” 叫“ 欢 ”叫“ 饭 ”，这 样 产 生 了 。 当然 这 其 中不 妨 有 一 些 粗 话 ， 人 的 话 作 为 感 ， 表 “ 不 喜 ， 稀 “ 骂
０学 网 瞎官哟国 膨感原回
及对作文教学 的影 响
江 苏 省 苏 州 新 区一 中（ 州 大 学 ０ 苏 ７届 教 育 硕 士 ） ２ ５０ 荆 立 辉 １０ １ 【 要 】 网络 语 言 以其 新 颖 性 、 乐 性 及 表 达 的 时效 性 摘 娱 和 隐 晦性 受 到 中学 生 的追 捧 和 青 睐 ， 这 种 语 言 的表 达 但 并 不 规 范 也 并 不 高雅 ， 这 种 语 言 的 大 量 使 用 ， 而 阻 对 反 碍 了 学 生 正确 运用 祖 国语 言 的能 力 ，教 师 在 教 学 中 ， 要 正 确 引导 学 生 ， 不要 沉迷 于 网 络语 言 ， 多 读 名 篇 名 著 ， 要 下甚 至胜 于 口 头语 言的 表 达 。 所 以 ， 网络 语 言 一 开 始 出
网络语言对作文教学的积极意义
味鹦鹉学舌样都照搬 了来 ，那就达不 到培养创新能力 的目的 ，是不可取 的 了。所 以要对学生强调语言是最具活 力的，要鼓励学生在语言运用上大胆
地创新 ，表 现出 自己 的风格 ，要知
言 》里说： “ 用花轿送 出姑娘 固然好
简洁省事、人情味浓 、个性色彩强等 特点 ，正好满足了青少年学生追求时
尚、追求个性张扬的心理 ，因此学生
看 ，初学 写作者好比穷人 ，把你的姑
娘用 牛车拉 出来吧 ！ ”这就是鼓励 初
们对网络语言钟爱有加 ，不仅在网络 上交 流时运 用 ，在 日常生活 中运用 ， 甚至用到了作文中。在作文 中，学生 的选词 造句受到了网络语言 的影响 ， 文章结构受到 了 ． 网络语言的影响 ， 文
担忧 ，以至于有人把 网络语言当成了 垃圾 ，当成了洪水猛兽 ，要把它完全 摒弃在学生作文之外 ， 甚至要把它扼
杀掉 。辩证唯物主义告诉我们 ，要用
一
分为二的观点看问题。对待 网络语
言也是如此。诚然 ，网络语言是有些 不足之处 ， 但并非一无是处 ，这需要
网络语言对作文 教学的 积极意义
的创新 ，如果网上 出现一个新词 语 、
北 京 奥 运 会 图 标 — — 跳 水
部分教师可能会 考虑到运用语言
必须得规范，尤其是在作文 中，而网 络语言却是不够规范的语言 ，所以不
能用 。我 认 为这 是一种 很短 视 的见
新用法 ，不考虑 自己的表达实 际而一
解 ！很多时候 ，恰恰是所谓 的标 准、
一
的 网名 ，一 般一个 网名 代表 一个用 户。网名可以是真实姓名 ，也可以 自
怎样看待写作文用网络语音
怎样看待写作文用网络语音网络语言有优势：专家教你理性看待就网络语言出现在中学生作文中的利弊，以及网络语言对现代汉语的影响问题，记者采访了青海师范大学人文学院教授、青海省语言学会会长王培基老师。
王教授告诉我们，网络语言从本质上来讲是现代汉语的一个重要组成部分，它所使用的基本词汇、语法都来源于现代汉语，对于网络语言的出现，语言学界一般持宽容的态度，因为网络语言的出现以及流行是大势所趋。
记者在采访过程中发现，很多中学生都对网络语言很感兴趣，他们愿意自己创造，也愿意使用。
而网络的普及，也使中学生不可避免地被网络语言影响。
王志成教授建议老师们在教学中可以实行鼓励的态度，没有必要过分担忧，必须看见这种现象不利的一面以及有利的一面，不利的一面是这种现象充分反映了学生的求知欲性欲，网络语言还可以多样学生的语言表达能力；有利的一面是如果无法恰当运用网络语言，可以给大家的认知导致一定的困难。
但是网络语言有其特定的特征，就是言简意丰，因为是在虚拟网络中交流，所以隐匿了语境、忽略了网民自身的文化身份背景，在此时语言成了最重要的交际工具，谐音、双关、比喻、符号以及英文或汉语拼音缩略词的运用，使得表达更为生动形象，但网民使用这些语言也是有一定的约定俗成的规定的，比如缩略词通常是取英文或汉语拼音的头几个字母组成，“kk”就是“快快”，“jj”是“姐姐”。
关于难以理解可能主要在于网络语言对一些词汇的理性意义作了别解，刚开始人们觉得难以理解，“你是一个善良可爱有气质的mm”这句话，在网络中“善良可爱有气质”都不再是本来的意义，“善良”是“善变、没良心”、“可爱”是“可怜、没人爱”等等。
网络语言的发生就是语言的一种变异现象，就是在语言的发展过程中发生的一些非常规的语言现象、用法，这就是语言发展过程中不可避免的，有助于语言的多样和发展。
并且现代汉语存有一种过滤器的特质，一些有利于运用的可以被自然出局，但这并非朝夕可以顺利完成的，必须经历一定的过程，语言的发展进化与社会经济科技发展存有密切联系，因此我们必须以科学的态度去对待中学生钟爱采用网络语言这一现象。
浅谈网络语言对作文教学的影响
浅谈网络语言对作文教学的影响作者：覃林忠来源：《中学教学参考·语英版》2009年第04期【摘要】本文谈网络语言的特点及其对青少年的吸引,指出网络语言对作文教学的影响。
如对作文词语的选用,对表达,结构方式,对作文立意的影响。
我们要以正确的态度来认识这些影响,并加以引导。
指导学生对网络语言积极的方面要发扬光大;对消极的方面,则要摈弃。
【关键词】网络语言作文教学影响网络语言是语言在网络媒体上的变异,是发生在虚拟世界的信息符号。
它主要包括数字网语、英文网语、拼音网语、符号网语以及网民自创的新词等,具有新颖时尚,幽默风趣,张扬个性的特点,吸引了众多极富好奇心的青少年学生,对作文教学也产生了较大的影响。
网络语言对作文教学的影响是多方面的,有积极的影响,也有消极的影响。
从学生的作文中可以发现,网络语言对作文教学的影响主要表现在以下三个方面:一、对作文词语选用的影响网络信息深刻地影响了当今世界,网络流行语言被青少年学生广泛使用,出现在学生作文中的网络语言,有些用得比较规范,表意比较清楚的,让人容易接受。
《中学生创新作文》中,有好些选文用了比较多的网络语言,如其中的《面对网络》,用了“网络”、“网络危机”、“病毒”等。
又如《上网难》中有“附件”、“单击”、“操作”等。
《中学生获奖作文》中也有多篇文章用了不少网络语言,如《我有一个梦》中有“CPU”、“WIN98”、“IT”等;《良师》中有“网站”、“主页”、“E-mail”等等。
这些网络语言是与网络有关的专业术语,也是比较规范的、人们基本能接受的。
学生在作文中写道:“毕业证只是一个硬件,真正重要的是个人软件的提高”;“学会了上网,整个暑假我变成了一只网虫。
”虽然学生在作文中可以用传统规范的语言来表达其本意,但他们偏爱这些网络语言,因为它们用起来显得更为简洁、方便,而且还有幽默风趣的效果。
网络时代是一个快速发展的时代,也是一个网络语言盛行的时代,许多网络专业用词为人们所熟悉和喜用。
浅谈网络语言影响下的作文教学
教 学中。网络语 言在作文 中的使 用究竟是利是弊 ， 是否影响到 正规 汉语的使 用， 对 学生的语 言学 习有 着怎样 的影响 ， 在社 会 上和 学校里都有不 同争议 。对此 ， 教 师应该首先端 正对 网络语 言的 态度 ，正确 引导 学生处理规 范语 言和 网络语 言的 关系． 培 养学生在写作过程 中正确使用 网络语言的意识。
四、 利用网络语言激发 、 培养学生写作能力
直接使用数字谐音来表达 自己的意思 ， 言简意赅 、 方便快捷 、 幽 默诙谐 ， 大大增强 了网络交流 的趣 味性 。网络语言在 内容 上新 词、 新 意层 出不 穷 ， 超 越常规 的语 法 ， 趋于 口语 化 ， 不 拘泥 于传 统的词语构 成语法 ， 各种汉 字 、 数字、 英语或简 写混杂在一 起 ， 怎么方便 怎么用 ， 语序也不受 限， 因而受到众多青少年 的追捧 ， 都极 大地 影响着人 们的生活 、 工作 。
、
网 络 语 言 及 其 在 写作 中的 运 用 现 状
随着计算机技术 的飞速发展和 网络 的 日益普及 ， “ 网民” 这 个群体呈逐渐壮大发展 的趋势 。网民群 体的年轻人挑 战传统 ， 崇 尚创 新 ， 通过改造 旧词 、 创 造新词 、 运用数 字表意 、 运用 符号 表情等方式对汉语和英语 的词句进行改造 ， 形成 了一种应用语 言变体—— 网络语言 。
影响他们语言表达能力 的正常发展和提高 。
炊” ， 只要多阅读 ， 多积累 ， 作文就不再苦 、 不再难 了。素材 的记
忆可 以利用 网络语言 的优 势 ， 将要 识记的素材 简单化 ， 让学生 在记忆时能够 快速有效 。 也可 以将一些关键 词转 化成 网络语言 中常见的有趣 、 新奇的词语 ， 以有效积累素材。
浅谈网络资源在小学作文教学中的应用
浅谈网络资源在小学作文教学中的应用写作是运用语言文字进行表述和交流的重要方式，是认识世界、认识自我，进行创造性表述的过程。
”而当前的作文教学中，学生生活面狭窄，作文题材单调；作文批改效率低；作文讲评很难体现学生的主体作用。
这些都已经成为让我们不可忽视的问题。
而如果把现代信息技术引入作文教学课堂，利用其声光手段、动画技巧、音响效果，可极大地增强开放作文的教学氛围，激发写作兴趣，收到较显著的效果。
1借助网络资源，辅助学生阅读阅读是写作的基础，是自外而内的吸收，是学习语言；写作是阅读的目的，是自外而内的表达，是运用语言。
运用语言的能力必须以学习语言为基础，必须通过阅读的内化吸收来完成。
在语文教学中运用多媒体，不仅能提高阅读教学效率，而且还能培养学生的作文能力。
传统教法中的“读”，主要有教师范读、学生默读、朗读等形式，篇篇课文皆如此，长年累月无变化，学生自然会感到枯燥乏味。
对教材中一些叙事性较强的记叙文及抒情味较浓的散文，如果采用网络资源的课文朗读录音，其效果就会大不一样。
我们知道，播音员的语音平稳和谐，娓娓动听，主持人的语气轻重缓急，抑扬顿挫，令人赏心悦耳。
然而，每个人的才能是有限的，不可能每个教师既有播音员的声音又有主持人的语气，而在教学中运用网络资源的录音媒体便能扬长避短。
2借助网络资源，激起学生写作欲望爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师，它远远超过责任感。
”只有让学生对写作产生了兴趣，才能激起主动参与写作的欲望。
但是，小学生生活阅历浅，知识面狭窄，生活经验少，往往造成他们在写作文时“无话可说，无从说起”。
运用现代信息技术可突破地域、时空的限制，将人、事、物等通过熟悉的图画、文字、声音直观地展示在学生面前，给学生提供了鲜活、生动的形象，能充分地调动学生听觉、视觉等多种感官参与活动，积极地刺激学生的感官，从而为学生提供了鲜活的写作素材，不仅激发起学生的写作欲望，还解决了“巧妇难为无米之炊”的问题，这样可以让学生感到有话可说，有话想说。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
论网络语言对中小学作文教学的影响
在网络环境下，由于计算机的普及，网络技术的特殊性和人们心理、思维习惯的影响，衍生了区别于母语的特殊而又不规范语言变体，这种不规范和随意的网络语言不仅破坏了汉语纯洁性和规范性，一定程度上造成了语言的混乱，给人们带来阅读的障碍，青少年热衷于网络，也是网络语言的主要创造者，这给当前的语文作文教学带来了不小冲击。
本文在分析产生网络语言产生的原因和对中小学生书面表达的影响程度的基础上，试图总结出相应的具有可操作性的对策。
一、网络语言的概念
网络语言是伴随着网络的发展而新兴的一种有别于传统平面媒介的语言形式。
它以简洁生动的形式，一诞生就得到了广大网友的偏爱，发展神速。
目前正在广泛使用的网络语言版本是“浮云水版”。
网络语言包括拼音或者英文字母的缩写。
含有某种特定意义的数字以及形象生动的网络动画和图片，起初主要是网虫们为了提高网上聊天的效率或某种特定的需要而采取的方式，久而久之就形成特定语言了。
二、受网络语言的影响，中小学作文现状
现状一、学网络语言入侵学生作文老师宽容家长担忧
在与语文教师交流的过程中了解到：在最近几年的作文教学实践中，学生的作文中出现了越来越多的网络语言。
一位语文教学研究者的抽样调查显示，被调查的学校每个班级都存在学生或多或少使用网络。
有篇学生的暑期作文是这样写的：“暑期中，读大学的GG回来，给我带了很多好东东。
都系‘偶’非常‘稀饭’的。
那‘酱紫’，‘偶’就答应GG带他去逛金街……”，学生们往往喜欢把一些网络词汇运用到写作中，比如把我说成“偶”，把喜欢说成“稀饭”，把这样子说成“酱紫”等。
对此，多数老师采取的都是既不鼓励也不反对的态度。
但应尽量避免使用随意性的甚至含有错别字的网络语言，如果使用不当肯定是会影响成绩的。
现状二、高考作文用词需谨慎网络热词将被扣分
据了解，教育部考试中心组织各科命题专家对《考试大纲》进行了修订，包括调整考试范围、考试要求等，它们是2007年全国实行“3+文综/理综”模式高考命题的依据。
教育部考试中心还分文、理科编写了《2007年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明》作为配套书，主要包括大纲修订说明、考试要求说明、参考试卷等。
语文不考繁难字，作文要平时训练各种文体，用生造的网络语言可能会被扣分。
三、网络语言对中小学生的影响
1、影响到很多年轻人的汉语言表达能力
网络语言“入侵”中学生作文，更多人表达的是担心。
一些网民忧虑地说，写作文的初衷是为了提高学生对文字的驾驭能力，在作文中使用不符合语言规范的网络语言，不利于学生学习规范用语。
而互联网上流行的一些粗俗网络表达，更形成了“语言公害”，已经影响到很多年轻人的汉语言表达能力。
王登峰说，网络语言的核心特点是“以书面形式呈现的快速口语”，很多情况下既不注重语法，对遣词造句也缺乏精心考虑，一味地追求简便、快捷。
中小学生正处于语言文字的学习阶段，语言规范知识和应用能力尚不稳固，辨别能力差，如果平时经常使用这样的语言，随意省略、随意用错别字等，难免会对正确、规范的语言学习和使用造成影响，并养成不良的语言习惯，影响他们语言表达能力的正常发展和提高。
2、使用网络词汇让自己变得“词穷”了，语言表达很单一
记者在采访中了解到，网络语言给中小学生带来的影响已然显现。
海南省华侨中学学生吴湘雨是初三年级的优秀学生，她说，过多使用网络词汇让自己变得“词穷”了，语言表达很单一。
3、文字表达不规范、不完整，病句、错句、歧义的现象层出不穷
海南大学文学院古代文学教授仲冬梅在教学过程中发现，受网络语言的影响，2007年以后入学的大学生汉语表达能力明显比前几届差很多，文字表达不规范、不完整，病句、错句、歧义的现象层出不穷，经常张冠李戴、错字连篇。
“最好让网络语言‘留’在网络里，离开网络后还是尽快‘转换频道’为好。
”王登峰认为，如果一些网络特性太强的语言、甚至所谓的“火星文”过多进入中小学生作文，或者进入新闻报道、公文等公共服务领域，势必造成信息交流和沟通的问题，也会对汉语的规范使用产生直接的影响。
四、受网络语言的影响，应采取以下措施
“如果不对中小学生热衷网络语言的现象加以引导，长期下去，汉语的规范用法有可能渐渐地被遗忘，这是很可怕的事。
”海口市第九小学副校长吴少兰担忧地说。
1、引导孩子用得适时、适度、适量，并学会自觉地筛选网络语言。
但面对“杯具”“童鞋”“菌男”等诸多完全网络化的网络词汇，作为中小学老师，一定要引导孩子用得适时、适度、适量，并学会自觉地筛选网络语言。
2、加强中小学语文教材的创新，以及教学方法的创新。
仲冬梅教授认为，应加强中小学语文教材的创新，以及教学方法的创新。
她说，中小学语文教材既要体现对传统文化的尊重和继承，也要增加童心童趣，通过生动有趣的语言学教育，让孩子们能真正领悟中国博大精深的文字学问。
王登峰建议，教师可实施一些富有创造性的教学方法，例如将规范的汉语言与网络语言进行比较，让孩子了解规范语言的严谨、精炼、凝重和高雅。
还可以多举行一些经典诗文的朗诵比赛，让学生多朗读美文，养成良好的语言文字表达习惯。
3、提倡文明上网，净化网络语言环境
此外，王登峰认为应提倡文明上网，净化网络语言环境，鼓励网民在网络上不仅注重语言的创新和快捷，也要关注沟通和表达的顺畅和理性。
同时，新闻媒体、学校等公共服务领域应严格执行国家的语
言政策，使用规范的语言文字，形成良好的社会语言环境。
(“中国网事”记者赵叶苹、吴晶、周慧敏）
五、网络语言的合理之处
一位大学中文系教授指出，网络语言是一种网络简约化交流方式，应当客观地来看待网络语言对学生和社会的影响，不能一棍子打死。
语言本身就是在发展的过程中不断变化与完善的，上个世纪初，胡适、陈独秀等人倡导了白话文运动。
就是因为那场运动，我们今天的语言中才没有了“之乎者也”。
在白话文刚出现的时候，也遭到了不少的抨击与抵制，而历史则证明了白话文存在的价值。
在语言的长期发展中会出现一些新的词汇，有一部分有生命力，有一些会被淘汰，这些新出现的网络词汇中有些可能成为汉语的新词汇。
对于出现的网络流行语言，不能简单地判断对错。
王登峰表示，汉语言文字有着几千年的历史，一直处在不断发展和变化之中，尤其是词汇。
某种意义上看，网络词汇也是语言的创新和发展，有些生动、贴切的新词汇，如“给力”“浮云”等，符合汉语言的表达规范，它也可能逐渐进入到汉语的基本词汇中。
当今网络语言是汉语言和一种变体，没有规范完整的体系，还没有被大范围的汉语使用者约定成俗普通认识和接受。
所以当前网络语言的泛滥，会造成语言一定程度上的混乱和粗俗化、破坏汉语言的纯
洁性和其组织体系，阻碍人们的正确顺畅的交流和表意。
但我们要用辩证发展的眼光来看待这种现象，弃其糟粕，取其精华。
促进语文作文教学。
这需要我们中小学语文教师在具体的教学实践中耐心，细致、持之以恒的工作，也需要整个社会的努力，使网络语言向健康的方向发展，净化中学生的语言空间，提高学生的语文素养。