成长的五个阶段
孩子心智成长的五个阶段(埃里克森)
4-7
幼儿期 获得主动感，克服内疚感
7-12
童年期 获得勤奋感，克服自卑感
12-18
青少年期 形成角色统一，防止混乱
18-25
成年早期 获得亲密感，避免孤独感
25-50
成年中期 获得繁衍感，避免停滞感
50岁以后 成年后期 获得完善感，避免失望感
良好人格特征
希望 意志 目标 能力 诚实 爱 关心 智慧、贤明
2、对自己人生 2、需要凭拥有 角色感到矛盾 的东西、认识多
3、不能订立人 生目标
4、依靠情感关
少人及工作成就 去确定自己的人 生角色
系或事业成就去
肯定自己的身份
0—6岁，感性先行
幼儿首先发展的是感觉能力，运动能力相对滞后
特别关注
1、过早让孩子站立行走 2、孩子的游戏 3、右脑学习
父母的责任
你必须给孩子空间，这 个空间是必需的，就算 给错了，也是必需的
若孩子在这个成 长阶段中得不到 鼓励、或者受到 恶意的批评及嘲 笑，尤其是他在 尝试学习如何控 制大小便的过程 中，他很容易会 产生害羞及惭愧 的感觉
1、经常觉得信自己在 不能拒绝别人
世界上有存在的理 的要求，害怕
由
有新的经验，
3、把自己塑造成 一个必须依靠别人
今天的孩子：
学习能力下降；
情绪处理能力更差， 变得神经质、更易生 气、更消沉；
社交技能更差，变得 更孤僻、更易冲动、 更不听话
今天的家长：
更需要努力工作，工 作时间更长；
各方面社会压力更大
艾里克森人格发展的八个阶段
阶段
时期 主要发展任务
0-2
婴儿前期 获得信任感，克服怀疑感
2-4
婴儿后期 获得自主感，克服羞耻感
0-21岁心理成长的5个阶段
0-21岁心理成长的5个阶段第一阶段 0-1岁信任与不信任孩子的需要或行为：肚饿--被喂食物受惊--被拥抱哭泣--被拥抱让孩子知道他的重要性和家长多么需要他在这一阶段孩子需要得到的满足：孩子会觉得生长在一个安全的环境里，长大后会是一个开明和信任别人的人家长未能在这一阶段满足孩子的需要：孩子会觉得生长在一个不安全的环境里由于孩子的需要未被满足，长大后可能出现的个性/特征：1.表现出异乎寻常及极度害怕被抛弃2.拼命寻找一个依赖的对象3.需要别人的照顾4.深信不能信任他人于此阶段有关的成人心里障碍：竭力维持毁灭性的感情关系，而且展示偏执狂的倾向，如暴饮暴食，或过分需要别人的夸奖。
---------------------------------------------------------------------------------第二阶段 2-3岁自主与羞愧孩子的需要或行为：孩子开始学习如何控制自己的生理机能及注意到身体的能力及限制（比如控制大小便）在这一阶段孩子需要得到的满足：如果家长支持及受到尊重的对待，他会获得充满自主能力的感觉及觉得自己对这个世界有一份影响力家长未能在这一阶段满足孩子的需要：若得不到鼓励，或受到恶意的嘲讽，尤其是在他尝试学习大小便的过程中，就容易产生害羞及其惭愧的感觉由于孩子的需要未被满足，长大后可能出现的个性/特征：1.害怕犯错2.感到无助及内疚3.只懂得安慰别人4.回避风险5.隐瞒错误于此阶段有关的成人心里障碍1.不能认识或表达内心的感受2.害怕说出内心的事情3.对感情关系负上过分的责任4.不断地讨好别人-----------------------------------------------------------------------第三阶段 4-5岁主动性与内疚孩子的需要或行为：1.喜欢幻想，创造及按照自己的主意行事2.发展出主动性在这一阶段孩子需要得到的满足：如果受到老师家长支持，他会说出自己的想法及表达自己的情绪，并且他会发展处一份健康的好奇心家长未能在这一阶段满足孩子的需要：如果在这个阶段，家长不支持他，反而因为他做出新的尝试而惩罚他，他会觉得内疚，有犯罪感，因为停止他的主动性，或会秘密的进行由于孩子的需要未被满足，长大后可能出现的个性/特征：1.害怕犯错误2.感到无助及内疚3.只懂得安慰别人4.回避风险5.隐瞒错误于此阶段有关的成人心里障碍：1.不能认识或表达内心的感受2.害怕说出内心的事情3.对感情关系负上过分的责任4.不断地讨好别人-------------------------------------------------------------------------第四阶段 6-11岁勤勉与自卑孩子的需要或行为：这一阶段的孩子会与别人开始竞争与比较在这一阶段孩子需要得到的满足：如果老师家长鼓励孩子学习及表示孩子与其他孩子一样有同样的能力，孩子将会受到激励而变得有活力。
孩子成长的五个阶段
孩子成长的五个阶段孩子的成长是一个复杂而精彩的过程，被称为“万物之灵”的孩子在成长的过程中经历了五个关键的阶段。
这五个阶段是：婴儿期、幼儿期、学龄前期、青春期和成年期。
在每个阶段，孩子都会经历身体、认知、情感和社交方面的重要发展。
了解这些阶段的特点和需求将帮助我们更好地理解和陪伴孩子们成长。
第一个阶段是婴儿期，从出生到一岁左右。
在这个阶段，孩子的身体和大脑都在迅速发展。
婴儿无法用语言表达自己的需求，他们主要通过哭泣、身体动作和表情来传递信息。
他们对母亲的依赖很强，需要母亲的关爱和呵护。
此时，与孩子建立早期的亲子关系至关重要，这有助于他们建立安全感，并且对大脑的发展有积极影响。
接下来是幼儿期，大约从一岁到三岁。
在这个阶段，孩子的身体素质和运动能力得到了明显的提高。
他们开始学会走路、跑步和探索周围环境。
语言能力也在飞速发展，他们能够说出简单的词语和短句，开始与人交流。
在这个阶段，父母和老师的指导和教育变得尤为重要。
给予他们足够的关注和鼓励，帮助他们建立自信和良好的社交能力。
第三个阶段是学龄前期，大约从三岁到六岁。
在学龄前期，孩子开始进入学习阶段。
他们开始对字母、数字和颜色等基础知识产生兴趣，并且开始尝试自己动手解决问题。
在这个阶段，父母和老师需要给予他们良好的学习环境和教育资源。
培养他们的好奇心和思考能力，帮助他们在学习上取得进步。
青春期是成长过程中最具挑战性的阶段，一般从十二岁到十八岁。
在这个阶段，孩子经历了身体、情感和认知上的巨大变化。
他们面临着成熟、自我认同和独立的问题。
青春期的孩子常常情绪波动大，对社交关系和自我形象非常关注。
父母和老师需要给予他们足够的理解和支持，鼓励他们积极参与学习和社交活动，以帮助他们顺利度过这个阶段。
最后，是成年期，从十八岁开始。
在成年期，孩子成为了独立的个体，开始面临更多责任和挑战。
他们进入大学或就业，并且开始自己独立生活。
在这个阶段，父母和老师仍然扮演着重要的角色。
人成长的五个阶段
人成长的五个阶段
1、童年阶段（0周岁-12周岁）
大量事实表明，一个人的童年对其性格、人品的形成和后期人生的成长，其影响是深远的。
2、少年阶段（13周岁-19周岁）
这是一个人人生观、价值观、世界观形成的最为重要的时期。
这一阶段的人理性的种子迅速发芽，并开始枝繁叶茂，其对社会、对生活都有了一定的认识和思考。
所以，这一阶段也是一个人思想最为叛逆的时期。
3、青年阶段（20周岁-39周岁）
这一时期，人的精力最为旺盛，正是创业的最佳时段。
但这一阶段往往又最容易被虚度。
一方面有相对稳定的职业和固定的收入，人的惰性滋生，上进心开始疲软，“比上不足比下有余”、“知足常乐”甚至得过且过的心理主宰了很大一部分人的意志，不少人很容易在自我满足的状态中徘徊不前。
另一方面，“上有老，下有小”的家庭负担和社交应酬的繁琐阻碍了很多人前进的步伐。
4、中年阶段（40周岁-59周岁）
这一时期，事业有成、达到巅峰。
责任、稳重、成熟已成为这个时期主题，这个年龄办事想问题已经没有了年轻时的那种激情与冲动，也没有了青年人那种对人，对事的对峙与高傲。
在中年人眼中，似乎责任、亲情和友情此时显得更为重要。
5、老年阶段（60周岁以上）
这一时期，退休生活。
人生已成定局，赶路也就变成了散步，奋斗也就变成了享受。
这个时期特别注重亲情，老夫老妻少了些争吵，多了些体贴，有相依为命的感觉。
对待儿女，少了些指责，多了些期待。
对孙子、外孙女这些隔辈人，看着他们在身边活蹦乱跳的转，就从心里往外的高兴，在地上跑得简直就是自己的心肝！。
成长的七个阶段
成长的七个阶段
成长是人类一生中必经的过程，根据心理学对儿童的认知和发展
研究，通常可以划分为以下七个阶段：
1. 婴儿期：出生至2岁左右，这个阶段的主要任务是建立信任
感和依附感，通过感官和肢体的探索来发展认知和运动能力。
2. 幼儿期：2岁至6岁左右，这个阶段的主要任务是塑造自我概念和
学习基本的社会交往技能，发展语言和想象能力。
3. 儿童期：6岁至12岁左右，这个阶段的主要任务是发展学习能力和自我控制能力，建立正确认知和道德观念。
4. 青春期：12岁至18岁左右，这个阶段的主要任务是建立身份认同
和自我价值，探索自己的兴趣爱好和职业发展路向。
5. 早期成年期：18岁至25岁左右，这个阶段的主要任务是独立自主
地处理生活和职业事务，建立稳定的人际关系和生活方式。
6. 中年期：25岁至65岁左右，这个阶段的主要任务是保持身体和心
理健康，工作和家庭生活的平衡，为自己的老年生活做准备。
7. 老年期：65岁以后，这个阶段的主要任务是接受身体和精神的变化，建立老年身份认同，并享受晚年生活的乐趣和自由。
儿童成长的5个阶段
儿童成长的5个阶段-01-第一阶段：0-1岁信任与不信任孩子的需要与行为：肚饿---被喂食物受惊---被拥抱哭泣---被拥抱让孩子知道他的重要性与家长是多么地需要他。
需求被满足的孩子：成年后性格开朗，对人充分信任。
没有被满足的孩子：成年后表现为：极度害怕被抛弃。
拼命地想寻找一个依赖对象。
需要别人的照顾。
深信不能信任任何人。
与此阶段有关的成人心理障碍：竭力地维持毁灭性的感情关系。
而且展示偏执狂症的倾向，例如：暴饮暴食或过分地需要别人的夸奖。
-02-第二阶段：2-3岁--自主与羞愧孩子的需要或行为：孩子开始学习如何控制自己的生理机能，注意到身体的能力和限制。
例如：控制大小便。
需求得到满足：受到家长的支持和尊重，孩子会获得充满自主能力的感觉。
觉得他对这个世界有一份影响力。
需求得不到满足：得不到鼓励或受到恶意的批评和嘲笑。
尤其是在他尝试学习如何控制大小便的过程中，很容易产生害羞，惭愧的感觉。
成年后可能会形成的个性：经常觉得自己无用，自卑，不可爱。
不相信自己在世界商业存在的理由。
把自己塑造成一个必须依靠别人的人。
觉得自己生存的权利取决于对别人的重要性。
经常做出不恰当的道歉。
与此阶段有关的成人心理障碍：不知道自己真正需要什么。
不能拒绝别人的要求。
害怕接触新鲜事物。
害怕面对别人的愤怒。
2岁孩子“不”字当头，打滚撒赖，一意孤行，占有欲强，自私霸道。
其实，孩子的这些行为都只是因为，孩子开始有了自我的意识、意愿、意图。
但他们不懂得表达，甚至他们自己也不甚明白他们自己的意图。
对待这么小的小宝宝，管教技巧主要以疏导、绕道为主。
安全第一，不要告诉孩子不许玩不许碰。
你自己把该锁起来的锁起来，该扣好盖子的扣好盖子。
你应该摸索孩子的生活规律，在孩子陷入可能导致坏情绪的陷阱之前，采取恰当措施，比如让孩子吃饱、睡觉、带到其他地方玩等。
不要轻易让孩子讨价还价，尤其重大事情上不可以让步。
把孩子的很多“坏行为”，理解成孩子探索、学习的求知行为。
儿童成长的5个阶段
儿童成长的5个阶段儿童的成长是一个持续的过程，经历了不同的阶段。
在这个过程中，孩子们的身体、认知、情感和社交能力都在不断发展和变化。
了解这些不同的成长阶段对家长和教育者来说是至关重要的，因为它们能帮助我们更好地了解孩子的需求，提供适当的支持和指导。
本文将介绍儿童成长的5个阶段。
1. 婴儿期（0-2岁）婴儿期是孩子生命中最早的阶段。
在这个阶段，婴儿的身体和大脑正在快速发展。
他们通过感官的刺激来探索周围的世界，通过运动和触摸来建立基本的身体意识。
婴儿还通过表情、声音和肢体语言来与他人进行交流。
这个阶段的关键任务是建立信任和安全感，父母的关爱和温暖对婴儿的成长至关重要。
2. 幼儿期（2-6岁）幼儿期是儿童成长的一个重要阶段。
在这个阶段，孩子的身体控制能力逐渐增强，他们开始探索和发展自己的独立性。
幼儿还在语言和沟通方面有了显著的进步，能够用简单的句子表达自己的需求和想法。
此外，幼儿开始发展基本的社交技能，学会与同伴相处和分享。
他们还在认知方面有了显著的进步，能够解决简单的问题和进行基本的逻辑思维。
3. 小学阶段（6-12岁）小学阶段是孩子们开始正式学习的阶段。
他们进入学校，开始接受系统的教育。
在这个阶段，孩子们的认知能力和学习技能得到进一步发展。
他们学会了阅读、写作和进行基本的数学运算。
他们开始培养自我管理的能力，学会制定计划和完成任务。
此外，小学阶段也是社交和情感发展的关键时期，孩子们开始建立友谊和学会解决冲突。
4. 青春期（12-18岁）青春期是儿童成长的一个重要转折点。
在这个阶段，孩子们的身体经历了许多生理和情绪上的变化。
青春期是性成熟和身份建立的关键时期。
孩子们开始探索自己的兴趣和价值观，并在社交和学业上面临更多的挑战。
青春期的关键任务是建立健康的自我认同和自尊心，父母和教育者的支持和指导对孩子们的成长至关重要。
5. 成年期（18岁及以上）成年期是儿童成长的最后一个阶段，标志着孩子们正式步入成年世界。
个人发展阶段总结
个人发展阶段总结
个人发展可以分为多个阶段，以下是一个常见的个人发展阶段总结：
1. 婴儿期：从出生到两岁左右的阶段。
在这个阶段，孩子主要通过感官和运动来探索
和学习。
他们开始学习基本的生存技能，如吃饭、走路和说话。
2. 幼儿期：从两岁到五岁左右的阶段。
在这个阶段，孩子开始发展更多的认知和社交
技能。
他们开始学习基本的数学概念、语言表达和社交技能，同时开始建立自己的独
立性。
3. 学龄前期：从五岁到六岁左右的阶段。
在这个阶段，孩子开始上学，接受正规教育。
他们开始学习阅读、写字和数学等学科，并且开始建立学习能力和自我管理的技能。
4. 少年期：从十二岁到十九岁左右的阶段。
在这个阶段，青少年开始经历身体和心理
上的变化。
他们开始对自己的身份和价值观进行思考，并开始建立自己的个人目标。
5. 成年期：从二十岁到六十岁左右的阶段。
在这个阶段，个人开始进入职业生涯，并
开始建立自己的家庭和社交关系。
他们通过工作和生活经验来发展自己的技能和知识，并追求个人成就和幸福。
6. 老年期：六十岁以上的阶段。
在这个阶段，个人进入退休并享受晚年生活。
他们开
始回顾自己的人生，寻找意义和目的，并与家人和社区保持联系。
以上只是一个基本的个人发展阶段总结，个人的发展过程可能会有所不同。
个人在不
同阶段可能会面临不同的挑战和机遇，因此，个人在每个阶段都应该根据自己的需求
和目标来制定适当的发展策略。
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心灵成长得五个阶段
社会学家埃里克埃里克森(Eｒiｃ、eriｋｓon)得研究指出，一个人从出生到死，共经历八个心智成长得阶段。
如果在某个阶段里因为某些原因而没有充分地成长，这个人在生活中会感到乏力出现困扰。
最初得五个阶段应该在21岁前形成。
今天得心理障碍与成长过程中得心理需要未能得到满足有很大得关系。
２1岁之前五个阶段得主题成长需要就是:
第一个阶段:1岁以前——信任与不信任
第二个阶段:2岁~3岁——自主与羞愧
第三个阶段:４岁～5岁——主动与内疚
第四个阶段:6岁~１１岁——勤勉与自卑
第五个阶段：1２岁~２1岁——对身份与角色得困惑
下面简略介绍每一个阶段得意义、。
第一阶段：1岁以前——信任与不信任
孩子得需要或行为:
肚饿——被喂食物
受惊——被拥抱
哭泣——被拥抱
若在这一阶段孩子得需要得到满足,孩子会觉得生长在一个安全得地方。
长大后会就是一个开朗及信任别人得人。
若家长未能在这一阶段满足孩子得需要,孩子会觉得生长在一个不安全得地方。
由于孩子得需要未能从家长那里得到满足，长大后可能会出现以下得个性(特征): 表现得异乎寻常地害怕被遗弃;
拼命地寻找一个依赖得对象;
需要别人照顾;
不能信任任何人。
与此阶段有关得成人心理障碍：
竭力维持毁灭性得感情关系,而且表现出偏执狂症得倾向，如暴饮暴食,或过分地需要别人得夸奖。
第二阶段:2岁~3岁——自主与羞愧
孩子得需要或行为:
孩子开始学习如何控制自己得生理机能，注意到身体得能力及限制(如控制大小便)。
若这一阶段孩子得需要得到满足，受到家长支持及尊重,她会获得充满自主能力得感觉,觉得她自己对这个世界有一份影响力。
若家长未能在这一阶段满足孩子得需要,孩子在成长中得不到鼓励，或受到恶意得批评及嘲笑,尤其就是在她尝试学习如何控制大小便得过程中,她很容易产生害羞及羞愧得感受。
由于孩子得需要未能从家长那里得到满足,长大后可能会出现以下得个性(特征）: 经常觉得自卑、无用及不可爱;
不相信自己在世界上有存在得理由;
把自己塑造成一个必须依靠别人得人；
觉得自己生存得权利取决于对别人得重要性;
经常做出不恰当得道歉。
与此阶段有关得成人心理障碍：
不知道自己真正需要些什么,不能拒绝别人得要求,害怕有新得经验,害怕面对别人得愤怒。
第三阶段:4岁~５岁——主动与内疚
孩子得需要或行为:
喜欢幻想、创造及按照自己得主意行事;
发展出主动性。
若在这个阶段孩子得需要得到满足，受到家长得支持,她会常常说出她得想法,表达
她得情绪,并且她会发展出一份健康得好奇心。
若家长未能在这一阶段满足孩子得需要,家长不支持她,反而因她做出得尝试而处罚她，她会觉得内疚、有犯罪感,因而停止她得主动性,或者秘密地进行。
由于孩子得需要未能从家长那里得到满足，长大后会可能出现以下得个性(特征)：害怕犯错;
感到无助及内疚;
只懂得安慰别人;
回避风险;
隐瞒错误。
与此阶段有关得成人心理障碍:
不能认识或表达内心得感受;
害怕说出内心得事情;
对感情关系负上过分得责任;
不断地讨好别人。
第四阶段:6岁～１1岁——勤勉与自卑
孩子得需要或行为:
这一阶段得孩子，会开始与别人竞争及比较。
若在这一阶段孩子得需要得到满足，老师与家长鼓励孩子学习并表示孩子与其她孩子有同样得能力,孩子将会受到激励而变得有活力。
若家长未能在这一阶段满足孩子得需要,经常严厉地批评或忽略了孩子,孩子会不信
任自己，或者不会自觉地做事。
她会产生不配做某件事或不及别人得感觉。
由于孩子得需要未能从家长那里得到满足,长大后可能会出现以下得个性(特征): 避免参与任何得竞赛或极度喜欢与别人竞争；
觉得不安全及不如别人;
对自己或别人吹毛求疵；
与此阶段有关得成人心理障碍：
凡事要求完美;
经常拖延及耽搁;
不知任何达到目标;
第五阶段:１2岁~２１岁——对身份与角色得困惑
孩子得需要或行为:
找出怎样适应世界得方法;
接受自己生理上得变化;
界定自己对于异性得身份；
界定在同性与同辈里得身份;
确定人生应该怎样过;
若在这一阶段孩子得需要得到满足,允许她去探索自己得梦想及感觉，尝试新得想法
她会发展成为一个接受自己得人。
若家长未能在这一阶段满足孩子得需要,不支持她,又不引导她去探索,而只就是过早地强逼她进入某个角色，她会形成反叛得个性或者变成一个轻浮得人。
由于孩子得需要未能从家长那里得到满足,长大后可能出现以下得个性(特征）: 不正确地表现出青春期得行为;
对自己人生角色感到矛盾;
不能确定人生目标;依靠情感关系或事业成就去肯定自己得身份;
与此阶段有关得成人心理障碍:
需要不断地恋爱；
需要凭拥有得财物、认识多少人及工作成就去确定自己得人生地位。
儿童标准体重及身高公式:
0—6个月标准体重:出生体重+月龄×0、7
6个月—１岁标准体重:出生体重+6×0、7(现月龄-6)×０、5
2岁—12岁标准体重:年龄×２＋８
12岁以上标准体重:身高—1０５
儿童标准体重及身高测试
儿童姓名：儿童年龄: 儿童性别: 0—6个月标准体重:出生体重+月龄×0、7
6个月—１岁标准体重:出生体重+6×0、7（现月龄-6）×０、５2岁—１2岁标准体重：年龄×2+８
1２岁以上标准体重:身高—105。