初中英语听力教学浅议
专题研讨_初中英语听力教学建议（精选5篇）
专题研讨_初中英语听力教学建议（精选5篇）第一篇：专题研讨_初中英语听力教学建议初中英语听力教学技巧（专题研讨）春学期一、注重语言知识的教授首先要严格把好音标关。
学好音标是学好英语的前提，音标基础的好坏决定了语音、语调的好坏，语音基础打好了，对提高学生的听力水平无疑会起到事半功倍之效。
第二，要注意朗读技巧的训练和培养。
教师在课堂上应有意识地向学生传授诸如语句重音、节奏、音变、连读以及语调等知识。
第三，要正确引导学生记忆单词。
任何一门语言的学习都离不开词汇的学习和积累，词汇学习要边学边记，最有效的方法是根据读音规则来识记。
二、重视培养学生听力解题技巧和良好的听的习惯学生往往有这样一种感觉，听力内容不难但做起题目来没把握。
问题就出在听力解题技巧不够或平时没有养成良好的听的习惯。
如何提高学生这方面的能力？第一，教会学生听前快速浏览习题，捕捉一切可以从题面上得到的消息。
第二，专心致志，抓住要点，联系前后内容。
在听的时候，不管是听几遍，都不可掉以轻心。
要注重句子和短文的整体内容，抓住重点词语和要点，不要强求听清每一单词。
可根据预览效果以及听到内容来捕捉正确答案的有关信息。
第三，眼耳并用，动笔记录。
记录时要有重点、有技巧，如数词用阿拉伯数字记录、地点人名用代号、长词用缩写、长句抓住主要成分。
三、重视日常教学的听力训练提高学生的听力不是一时半会儿就能做到的。
在日常教学中。
，教师要用英语组织教学，要是加上必要的手势、表情、简笔画等，学生的注意力会更加集中，想办法去听懂老师的话；充分利用与教材配套的材料，如录音带、同步听力练习册及目标测试中的听力练习等，要坚持随教学进行训练。
四、做好听后纠正工作学生听一简单内容问题不会很大，但对一些较灵活的、容易出错的题目我想老师应重听，也可让学生多听几遍，并分析产生错误的原因，切实做好听后纠正工作，这样有利于提高听力。
五、精听与泛听相结合精听就是在高度集中精力的情况下尽量把所听到的语言材料完全听懂，泛听指广泛地听各种不同类型的风格和不同来源渠道的声音材料，在听力训练时，要力求做到精听与泛听相结合，课上精听，课下泛听，精听抓“质”，泛听抓“量”。
浅谈初中英语听力教学
浅谈初中英语听力教学前言听力教学是英语教学中的重要环节之一。
在初中阶段，英语听力教学对学生的英语学习起着至关重要的作用。
本文将着重探讨初中英语听力教学的相关问题。
听力水平对英语学习的影响英语听力水平对学习英语和日常沟通有着重要的影响。
拥有良好的英语听力技巧，学生可以轻松获取英语信息并快速理解。
而听力技巧不足的学生则会面临听力理解难度大、学习效率低下、沟通障碍等问题。
初中英语听力教学方法提高学生英语听力水平的方法1.注重词汇的认知2.培养语感和语境3.听力复读4.聆听不同的口音和语调5.聆听短语和句子的语调可行的听力教学方法1.培养学生对英语语言的感性认知2.提供丰富的英语听力材料3.缩短教材篇幅、密度适度4.强调听和说的密切联系5.坚持归纳和总结听力教学的注意事项英语听力教学中，存在许多问题需要注意：1.前期不要追求快速进步2.需要引导学生对英语感兴趣，并让学生习惯英语环境3.鼓励学生多听多说，尽量不要使用母语4.对于英语难度较高的学生，可以根据词汇量和语音方面在听力教学中作区分5.鼓励学生多参加英语听力练习班或活动教学案例关于提高学生英语听力的案例分享：1.提高词汇意识，让初中生认为英语并不难：老师随机播放一个英语单词，并请学生只写出拼写即可。
2.采用英语短片比赛形式，引导学生欣赏和研究英语短片。
3.手机学习辅助：引导学生下载英语听力APP进行听力训练等。
总结初中英语听力教学起着至关重要的作用。
开展有效的听力教学活动，不仅有利于学生的英语学习，而且能够激发他们对英语语言的兴趣和热情，进一步提高英语听力水平和语言能力。
浅析初中英语教学中的听力训练
浅析初中英语教学中的听力训练随着世界经济的全球化和中国国际化步伐的加快，英语已经成为了必不可少的语言之一，而在英语学习中，听力训练是非常关键和重要的。
本文将从听力训练的意义、方法、技巧等方面浅析初中英语教学中的听力训练。
一、听力训练的意义1. 帮助学生认知语言通过听力训练，可以使学生接触到语言的真实情境，使学生对语音、语调、语速和语气有更深刻的认识，从而帮助学生更好地理解和掌握语言。
2. 培养学生的听力技能英语听力是英语学习中最难的一项，它需要学生在短时间内听到话语，快速理解话语内容及表达方式，因此，加强听力训练可以有效提高学生的听力技能。
3. 丰富学生的英语语感听力训练可以使学生接触到不同的音乐、音调、语调，从而培养学生的英语语感，增强学生的英语语感，使学生在学习英语时更流畅。
1. 听读法听读法是指让学生先听懂录音，然后阅读相应的文本，加深对所听内容的理解和记忆。
分段听法是指将听力材料分成若干段，先集中学生注意力听完一段，然后听力教师提供一定的信息引导学生理解，然后再听下一段，以此类推，最后整合听力内容，达到整体理解的效果。
3. 完形填空法完形填空法是指将听力材料中空缺的信息留给学生，学生通过听力去填充空缺来加深对所听内容的理解和记忆。
1. 先有整体印象，再细节分析先让学生全面感知语音、语调、语速等整体特征，再进行细节分析，可以更好地理解和掌握语言。
2. 善于捕捉关键词学生在听力过程中，应注重捕捉关键词及其周边的语境信息，以提高整体的理解。
3. 注意音标学习为了更好地了解英语语音，学生应注意音标学习，并常规练习单词发音，在听力训练中起到良好的支撑作用。
四、总结听力训练是初中英语教学中必不可少的一环，它对于学生的英语语言技能有着不可估量的作用。
在听力训练过程中，我们可以采用多种方法和技巧，让学生在“听”中习得英语，并逐步提高英语听说能力，达到综合运用英语的目的。
简析初中英语的听力教学
简析初中英语的听力教学听力是语言交际能力中获取信息的基本组成部分，是学习英语所必须掌握的听、说、读、写四种基本技能之一。
在重庆近些年的中考英语试题中，听力每年都是30分，由此不难看出，听力是英语教学的主要内容，是英语能力及素质的综合反映。
我区由于小学未能开展好英语教学，学生英语基础差。
随着近些年重庆市中考改革的不断深入，英语听力测试的语速从慢到接近于英美人士真实的语境，它已成了中考英语的重头戏之一。
1.初中英语听力教学存在的问题1.1缺乏合格的英语师资力量，教师语音不标准。
优秀毕业生人才不愿到当地工作，而当地年轻的、优秀的英语教师又想方设法调到条件相对要好的市里工作，教师发音不标准，地方风味特别浓、语调不达标，达不到英语听力的目标和要求。
1.2对听力的重视程度不够，教学方法单一。
很多老师平常不开展听力练习，只是在考试时临阵磨枪，特别是在初三临近中考时，找一些中考的听力练习题做，只重视技巧的练习。
在听力训练的过程中，只是一味地让学生磨耳朵、反复地让学生听。
长期以来，不少英语教师仍旧使用“放录音，学生做听力”的单一教学模式，这不仅不利于提高学生的听力理解水平，反而会挫伤学生学习英语的积极性，产生厌学的情绪。
1.3学生缺乏正确的学习习惯，心理素质差。
学生在做听力训练时都有一个共性：他们在做听力练习的时候，听到不熟悉的词总会试图去想这个词的意思，毫无疑问，这将中断他们的思路，因而不能把听力材料整体地联系起来。
还有，学生在听的时候喜欢将每一句都译成汉语，这种习惯使得他们无法跟上所听材料的语速。
同时，学生心理素质有待提高。
假设有一题没有听到，就会表现出焦躁不安的情绪，直接影响后面的练习，有些学生甚至会因此而放弃整个听力练习。
2.提高初中学生听力水平的策略2.1加强对英语教学的投资，充分利用现代化教育手段。
第一，增加对民族地区的教育投入，包括现代化教育手段的投入，如投影仪、幻灯、电脑、多媒体等都是现代英语教学的重要手段，这些都为我们提高英语教学质量起着非常重要的作用。
初中英语听力教学浅谈
初中英语听力教学浅谈随着全球化的趋势，英语已经成为了国际通用语言，因此英语学习在我国的教育体系中扮演着重要的角色。
在英语学习的过程中，听力是其中一个重要的组成部分，而初中阶段是学生基础知识的积累阶段，所以初中英语听力教学显得尤为重要。
在本文中，我将结合自己的教学实践经验，对初中英语听力教学进行一些浅谈。
要重视听力教学的重要性。
听力是语言学习的第一步，也是语言运用的基础。
一个人只有在真实的语境中，通过倾听，才能真正理解语言，掌握语音、语调、语速等。
尤其是对于初中生来说，他们正处在语言习得的黄金时期，他们具有很好的模仿能力和记忆能力，这就为英语听力教学提供了良好的基础。
通过听力训练，不仅能够提高学生的听觉能力和语感，还可以为学生的口语、阅读和写作能力打下坚实的基础。
我们应该重视初中英语听力教学，给予学生必要的支持和帮助。
要注意听力教学的趣味性和多样化。
初中生的注意力和兴趣是非常容易转移的，如果单一地进行听力教学，很容易导致学生的疲劳和厌倦。
在听力教学中要注重趣味性和多样化。
可以通过丰富多彩的听力材料来激发学生的兴趣，包括有趣的故事、音乐、视频等。
要注重听力材料的多样性，既要有标准的英语口音，也要有地道的口音。
在真实的语境中，学生不仅能够了解普通英语的表达方式，还能够逐渐接触到不同国家的英语口音和文化，从而帮助学生更好地理解和运用英语。
要注重听力教学的系统性和循序渐进性。
听力教学需要有条不紊地进行，要注重系统性和循序渐进性。
首先要根据学生的实际水平和学习需求确定教学目标，然后选择适合学生水平的听力材料。
根据学生的听力能力，逐步提高听力难度，引导学生从简单到复杂的听力内容，积极参与听力训练。
要合理安排听力教学的内容和形式，如听力练习、角色扮演、听力游戏等，不断激发学生的学习兴趣和参与度。
通过系统性和循序渐进性的听力教学，可以激发学生的学习动力，提高他们的听力水平。
要关注听力教学的评估和反馈。
评估和反馈是听力教学不可或缺的一环，可以帮助教师更好地了解学生的听力水平和学习情况，及时发现问题并给予指导。
浅谈初中英语听力教学
浅谈初中英语听力教学初中是整个中学英语教学的基础和关键。
初中阶段的听力培养起着至关重要的作用。
然而,测验考试中,我们发现有一定数量的学生,他们完成听力理解题的正确率相当低。
因此,我们需要找到导致学生在听力方面如此不得要领的原因,并且给出一些应对策略、有效的方法以及应试技巧来提高他们的听力效率。
一、初中学生英语听力现状及成因1、自身语音素质的影响听力材料中出现生词,新句型或新的语法现象时,学生听起来比较吃力。
即使没有上述现象,由于英语语音中有不完全爆破、意群、连续、音的同化与失音、句子重音及语调等各种变化的因素以及语速的快慢,朗读的技巧等诸多原因都可能增加听力理解的难度。
2、文化差异对的影响由于英美国人的生活习惯,文化背景等不同,学生听英语时,即使材料中没有生词,也不会像听汉语那样顺畅。
如果让学生听一篇关于中秋节的文章和一篇关于圣诞节的内容,两者的难易程度几乎相等,但听前篇文章的内容的效果比后一篇要好得多。
这主要是受文化背景,风俗习惯影响的结果。
3、母语的影响初中生学习英语的时间还不长,还不能直接用英语进行思维,在听到一段语音信息后,常习惯于用中文逐词逐句翻译出来(心译),影响了反应速度。
同时,由于汉语句子结构、词序等与英语存在很大差异,依赖汉语心译来理解英语不仅速度慢,而且易造成理解错误。
4、情感因素的影响根据心理语言学理论,学生的心理因素对听力效果有一定的影响。
具备良好的心理素质是提高听力的必要条件。
学生总会觉得自己的听力水平低,对自己的听力易产生畏难情绪,处于被动局面,在听的过程中思想过于紧张,本来可以听懂的内容也就大打折扣了。
二、提高听力理解效率的应对策略1、严格把音标关学好音标是学好英语的前提条件,音标基础的好坏决定了一个人的语音、语调。
初中教师应认真抓好音标教学,让学生打下良好的基础,对提高学生的听力水平无疑会起到事半功倍之效。
2、加强语法训练,扩大词汇量语言的学习离不开语法以及词汇的积累。
初中英语听力教学浅谈
初中英语听力教学浅谈听力是语言学习中的重要组成部分，对于初中生而言，良好的听力能力不仅有助于他们更好地理解英语课文和教师的讲解，还能够提高他们在日常交流和考试中的表现。
初中英语听力教学就显得尤为重要。
本文将从听力教学的重要性、教学方法和技巧等方面进行浅谈。
一、听力教学的重要性1. 提高听力技能。
通过听力教学，学生能够提高自己的听力技能，包括听取信息的能力、理解外语音频的能力以及快速适应不同口音和语速的能力。
这对于日常生活中的英语听力交流和考试中的听力部分都十分重要。
2. 培养语音感知能力。
通过听力练习，学生能够更好地感知并模仿英语中的语音、语调和语速，从而提高他们的口语表达能力和口语交流能力。
3. 加深对文化的了解。
通过听取英语原声音频，学生能够更加深入地了解英语国家的文化和风俗习惯，培养对英语国家的兴趣和了解。
1. 多媒体辅助教学。
现代技术的发展为听力教学提供了更多的可能性，教师可以利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，播放英语原声音频和视频，让学生在听力训练中更加直观、生动地感知语言。
2. 交互式听力教学。
教师在课堂上可以设计一些听力练习的游戏和互动环节，让学生在轻松愉快的氛围中进行听力训练，增加学生的学习兴趣。
老师可以播放一段英语对话，然后让学生用英语回答一些相关问题。
3. 多样化的听力材料。
教师在进行听力教学时应该使用各种不同类型的听力材料，如英语电影、英语原声动画片、英语歌曲等，让学生在听力训练中获得更多的乐趣，同时也更有助于培养他们的听力技能。
4. 听力训练的定期安排。
教师应该将听力训练列入每周的教学计划，并定期安排一些听力练习，让学生有更多的机会进行听力训练，不断提高听力水平。
1. 听力材料的选择。
教师在进行听力教学时应该根据学生的实际水平和兴趣选择合适的听力材料，不宜过于简单或过于难，要保持适当的挑战性。
2. 听力训练的逐步深化。
教师应该从简单到复杂，由易到难地安排听力训练内容，逐步提高难度，让学生在听力训练中不断挑战自己，不断提高听力水平。
初中英语听力教学浅谈
初中英语听力教学浅谈随着社会的不断发展和全球化的进程，英语已经成为一种全球通用的语言。
在中国，英语教育已经成为学生必修课程，而听力是英语学习中最重要的一部分。
在初中阶段，学生的英语听力水平对于他们的英语学习和将来的发展有着非常重要的影响。
初中英语教学应该注重听力教学，培养学生的听力能力，提高他们的交际能力和语言表达能力。
初中英语听力教学应该注重培养学生的听力习惯。
听力习惯的养成是英语听力教学的基础。
学生应该在初中阶段就养成每天听英语的习惯，包括听英语歌曲、听英语新闻、听英语广播等。
在课堂教学中，老师可以组织学生进行听力训练，让学生通过不断地听、辨、练，逐渐提高自己的听力水平。
学校可以提供英语角、英语沙龙等场所，让学生有更多的机会接触英语，提高他们的听力水平。
初中英语听力教学应该注重培养学生的听力技巧。
听力技巧是学生在听力过程中的一种认知策略，通过使用不同的听力技巧，学生可以更好地理解听力材料。
在课堂教学中，老师可以教给学生一些常用的听力技巧，比如预测、推断、获取关键信息等。
通过这些技巧的训练和运用，学生可以更好地应对各种听力考试，提高他们的听力水平。
学校可以邀请外教进行听力技巧的讲解和演示，让学生学会如何有效地运用听力技巧。
初中英语听力教学应该注重培养学生的听力自信。
学生的自信是学习的基础，只有在自信的基础上，学生才能更好地应对听力考试，更好地提高自己的听力水平。
在课堂教学中，老师应该及时给予学生合理的鼓励和肯定，让学生在成功的经验中建立自信心。
老师还可以通过学生互评、自评的方式，让学生认识到自己的听力优势和不足，从而更好地提高自己的听力水平。
初中英语听力教学是英语教育的重要组成部分，应该引起教育部门和学校的高度重视。
通过培养学生的听力习惯、听力技巧、听力兴趣和听力自信，可以更好地提高学生的英语听力水平，同时也可以提高学生的交际能力和语言表达能力，为他们的将来打下良好的基础。
希望各位教育工作者能够认识到初中英语听力教学的重要性，共同努力，为学生提供更好的英语听力教育。
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初中英语听力教学浅议
发表时间：2017-12-04T11:35:52.320Z 来源：《中小学教育》2017年12月第300期作者：赵小萍
[导读] 英语听力是促进学生英语能力全面发展的需要，也是获得语言信息及语言感受的重要途径。
甘肃省古浪县古浪初级中学733199
英语听力是促进学生英语能力全面发展的需要，也是获得语言信息及语言感受的重要途径。
所以听力是英语教学中一个必不可少的重要环节。
那么，听力教学究竟有什么样的意义呢？我觉得至少以下三点非常重要：
一、听力教学能引起学生的英语学习兴趣
英语教材配套的录音，由英语国家人士录制，用它辅助教学能创造一定的语言环境，给学生以具体、真实的感受，从而引起学生的学习兴趣。
特别是对于我们农村孩子，本身怀着一颗好奇心来学习外语，若是让大伙听录音，跟着外国人学说外语，他们会觉得像是直接在跟外国人交谈，感到新颖、好奇，于是兴趣倍增。
乘着这一兴致，在老师的正确指导下，坚持跟着录音听下去、说下去，久而久之形成习惯，学生的听说能力就会得到不断的提高。
同时利用课余时间听录音学唱歌、听录音讲故事、听录音进行情景对话等，既能培养学生的学习兴趣，又能丰富学生的学习生活。
二、听力教学促进口语表达，加深对知识的巩固
听着录音模仿说，以听促说，可使学生印象深刻。
一个字母、一个单词、一个句子，用英语怎样表达，首先得以听力形式进行语言输入，而后让学生学会自己表达，进而取得较好的学习效果。
比如学习“Where did you go on vacation？”2d这组对话，我先让学生跟着录音说一两遍，使学生听清听准直到自己会说。
若某个句子学生一时不能模仿准确，在接下来的教师示范领读环节再读一两遍，最后让学生跟着录音说几遍以加深印象。
在学生边听边说的过程中，教师运用手势或语言适时表明意思，再让学生自己读或教师领读几遍，也就基本上达到了能听会说的地步。
这样进行的英语学习学生印象深、记得牢，进而学生才能放开思想，大胆地读，大胆他讲，从而排除其羞于读错的心理障碍，避免进行“哑吧式”的英语学习或讲“地方式的英语”现象出现。
通过听录音，学生一旦掌握了口头上的表达技巧，读准了语音，就基本上能听懂并讲出相应程度较规范的英语，同时自然也规范了他们的英语语言表达。
三、听力教学丰富了读写训练，有利于提高学生综合运用语言的能力
当学生学习完简单对话进入课文学习时，在充分理解了课文内容之后，让他们听录音进行朗读课文的训练，他们就能读出英语的情调来。
他们乐于听，乐于读，通过听和读能加深学生的知识印象，从而巩固所学知识；而且这时所示范的录音读课文，对其语音、语调表达能起到有效的规范性的导向，使其口头表达能力能得到进一步的提高。
在对每一单元的Grammar focus这一课时进行听力教学时，我们可以进行听录音写单词、写段落、写课文的训练。
进行这种形式的训练，学生通过耳听、手写、头脑记忆既能提高其听的能力，又强化了记忆，巩固了所学知识，使学生综合运用语言的能力得以提高。
综上所述，初中英语听力教学对培养学生的英语学习兴趣、规范其英语语言表达、提高听说能力及进行读写训练、巩固所学知识等均能起到促进作用。
所以教学中只要我们积极、合理、持之以恒地使用录音，我们的英语教学质量就一定能有所提高。