国家宏观调控教案
高一政治《国家的宏观调控》教案 新人教版
《国家的宏观调控》一．说教材：教材地位本框题在本节中的地位：《国家的宏观调控》是高一经济常识第二课第二节的第二框。
这一框在《社会主义市场经济》这节中是承上启下的。
在社会主义市场经济体制下，国家的宏观调控作为一种资源配置手段是对市场这一手段的重要补充，这框内容是前一框《市场经济的一般特征》的延伸、补充。
说它“启后”这框内容的学习为学生理解社会主义经济体制的特点、优越性做了必要的知识准备。
这一框是整个第二节的重要内容。
本框题在本节整个经济常识中的地位：《国家的宏观调控》和前一框《社会主义市场经济》构成经济常识体系的核心知识，是整个教材的重点。
教学重点国家宏观调控的必要性。
确定其为教学重点的依据是1、必要性与社会现实联系紧密,是教材与生活的链结点,具有现实意义,这有利于学生进行有意义学习,增强社会参与意识。
2、通过必要性的学习可以从中理解作为资源配置手段,它与市场调节的关系,理解政府在经济发展中应扮演什么角色。
教学难点宏观调控的主要目标，因为这一块内容根据十六大报告做了调整，值得注意，但这块内容对于高一学生而言有些抽象。
宏观调控手段经济、法律、行政手段的区分。
其依据是因为高一的学生缺乏必要的经验知识较难区分经济手段、行政手段，很可能把国家的宏观调控都理解为国家的行政命令。
二、教学目标：知识与技能目标：理解国家宏观调控的必要性，理解国家宏观调控的主要目标，能区分三种手段。
培养学生理论联系实际能力，学会用本课理论分析说明生活中相关的经济现象。
培养辨证地看问题的思维品质。
方法与过程目标：内在结构：本框内容，条线清晰，结构完整。
教材按“为什么——是什么——怎么办”这样的逻辑顺序展开，即讲了三个问题：国家宏观调控的必要性；宏观调控的概念及主要目标；国家宏观调控的手段。
情感价值观目标：（1）通过具体的事例渗透市场道德观，如正当竞争、讲职业道德等；（2）通过“手段”的学习渗透依法治国的法治意识（3）增加对社会的了解，增强社会责任感。
国家的宏观调控教案
国家的宏观调控教案第一章：宏观调控概述一、教学目标：1. 让学生理解宏观调控的概念和意义。
2. 让学生了解宏观调控的主要目标和手段。
3. 让学生理解宏观调控在我国经济发展中的作用。
二、教学内容：1. 宏观调控的概念和意义。
2. 宏观调控的主要目标和手段。
3. 宏观调控在我国经济发展中的作用。
三、教学重点与难点：1. 宏观调控的概念和意义。
2. 宏观调控的主要目标和手段。
3. 宏观调控在我国经济发展中的作用。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解宏观调控的概念、意义、目标和手段。
2. 案例分析法：分析宏观调控在我国经济发展中的实际案例。
3. 讨论法：引导学生讨论宏观调控的作用和意义。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考宏观调控的概念和意义。
2. 讲解宏观调控的概念、意义、目标和手段。
3. 分析宏观调控在我国经济发展中的实际案例。
4. 引导学生讨论宏观调控的作用和意义。
第二章：宏观调控的主要目标一、教学目标：1. 让学生了解宏观调控的主要目标。
2. 让学生理解各个目标之间的关系。
二、教学内容：1. 宏观调控的主要目标。
2. 各个目标之间的关系。
三、教学重点与难点：1. 宏观调控的主要目标。
2. 各个目标之间的关系。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解宏观调控的主要目标。
2. 案例分析法：分析各个目标之间的关系。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考宏观调控的主要目标。
2. 讲解宏观调控的主要目标。
3. 分析各个目标之间的关系。
4. 引导学生讨论宏观调控目标的重要性和实施方法。
第三章：宏观调控的主要手段一、教学目标：1. 让学生了解宏观调控的主要手段。
2. 让学生理解各种手段的作用和运用。
二、教学内容：1. 宏观调控的主要手段。
2. 各种手段的作用和运用。
三、教学重点与难点：1. 宏观调控的主要手段。
2. 各种手段的作用和运用。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解宏观调控的主要手段。
“国家的宏观调控”教案
“国家的宏观调控”教案[素养要求]1、学问与技能：识记：国家宏观调控的含义，主要任务和手段。
理解：实行国家宏观调控的必要性。
2、过程与方法：增加同学理论联系实际，独立分析问题的力量。
3、情感、态度与价值观：加强对国家的大事的关怀程度及更好地理解党的方针、政策、路线等问题。
熟悉到社会主义国家宏观调控的优势。
[教学重点] 国家宏观调控的必要性。
[教学难点] 国家宏观调控的任务及调控手段中的行政手段与方案经济的区分。
[教学方法] 多媒体教学，采纳讲授、举例、启发、争论等教学方法。
[教学过程]导入新课：XX年是个让全球华人傲慢的的中国年，这一年中国人迎来送往，经受了不少国际盛事，将很多夙愿变为了现实：（媒体播放视频或图片）XX年7月13日，中国北京申奥胜利，又胜利举办了“最精彩”的世界高校生运动会；XX 年10月7日，中国足球队世界杯出线；XX年10月，apec聚焦中国上海；而XX年入世谈判的终结是中国老百姓在这个深秋里收获的最厚重的礼物，它带来的不仅是“有志者事竟成”的喜悦，更唤起我们对将来生活的理性思索。
谈起我国加入世贸组织的困难历程，首席谈判代表龙永图感慨万千，他说，假如把一次次的艰苦谈判和经受的挫折都讲出来，那是一个很长的故事；但假如简洁的讲，XX年的谈判无非谈了8个字，一个是“市场经济”，一个是“开放市场”。
一个“市场经济”就谈了这么多年，也恰恰说明白我们对社会主义市场经济的熟悉经受了一个长期不断深化的过程，那么我们怎样精确把握“市场经济”的内涵呢？我们需要价值规律这只“看不见的手”，还需要一只“看得见的手”-------国家的宏观调控。
（二）国家的宏观调控（板书）讲授新课：一、国家宏观调控的必要性（板书）市场是通过价值规律这支无形的指挥棒来调整资源的配置，我们搞市场经济要遵循价值规律，才能进行资源的优化配置。
所以我们把价值规律称做“看不见的手”，而市场主要通过价值规律发挥资源配置作用，所以我们也把“市场调整”称做“看不见的手”。
国家的宏观调控教案
国家的宏观调控教案一、教学目标1. 让学生了解国家宏观调控的基本概念和意义。
2. 使学生掌握国家宏观调控的主要目标和手段。
3. 培养学生分析问题和解决问题的能力，提高他们对国家宏观调控政策的理解和认识。
二、教学内容1. 宏观调控的基本概念和意义宏观调控的定义宏观调控的意义2. 宏观调控的主要目标经济增长物价稳定就业国际收支平衡3. 宏观调控的主要手段财政政策货币政策产业政策区域政策价格政策三、教学过程1. 导入：通过一个实例，如我国近年来宏观调控的实际案例，引发学生对宏观调控的思考，激发他们的学习兴趣。
2. 课堂讲解：a. 讲解宏观调控的基本概念和意义。
b. 讲解宏观调控的主要目标和手段。
c. 对每个目标和支持手段进行详细阐述，结合实际案例进行分析。
3. 课堂讨论：让学生分组讨论宏观调控的实际案例，分析国家在实现宏观调控目标时所采取的政策措施，以及这些政策手段的效果。
4. 总结：对课堂内容进行总结，强调宏观调控的重要性，以及学生在学习过程中应掌握的关键点。
四、教学评价1. 课堂问答：检查学生对宏观调控基本概念、目标和手段的理解。
2. 小组讨论：评估学生在讨论中的表现，以及对宏观调控案例的分析能力。
3. 课后作业：布置相关题目，让学生进一步巩固宏观调控的知识。
五、教学资源1. 教材：关于宏观调控的教材或教学参考书。
2. 案例资料：我国近年来宏观调控的实际案例。
3. 投影仪、PPT等教学设备：用于展示案例资料和课堂讲解。
4. 网络资源：用于查找和学习宏观调控的相关资料。
六、教学活动1. 案例分析：选取一两个具有代表性的国家宏观调控案例，如我国应对金融危机、房地产市场的调控等，让学生通过分析案例来理解宏观调控的实际应用。
2. 角色扮演：分组让学生扮演政府官员、企业代表、社会学家等角色，就某一宏观调控政策进行讨论和辩论，从而加深学生对宏观调控的理解。
3. 模拟调控游戏：设计一个简单的宏观调控游戏，让学生在游戏中体验宏观调控的过程，培养他们的决策能力和应变能力。
国家的宏观调控教学设计
国家的宏观调控教学设计教学重点：国家宏观调控的必要性；教学难点：国家宏观调控的必要性；教学目标：１．知识方面：识记：宏观调控、经济手段、法律手段、行政手段理解：国家宏观调控的必要性；2．能力方面：通过学习，学会运用归纳、分析、综合的方法，体会怎样认识经济概念和理论，要逐步培养学生理论联系实际的能力。
3．思想觉悟方面让学生掌握马克思主义理论这一科学认识事物的思想武器，使其学会。
科学地观察、分析问题。
结合经济体制改革，我们应该认识到国家宏观调控的必要性；教学方法：讨论法，讲解法提问法教学过程：（导入新课）通过上节课的学习我们知道市场时实现资源配置的有效途径。
设疑：是不是光有市场就足够了呢？学生讨论（略）教师引导：下面让我们来看一节经济大危机时美国一个煤矿工人的儿子同其母亲的对话“妈妈，我好泠，为什么不生火呢？”“因为我们没有煤，你爸爸失业了！”“爸爸为什么会失业呢？”“因为煤太多了”（可以请学生来表演）教师分析：没有煤只是因为煤太多了，似乎矛盾的逻辑鲜明地揭示出单纯市场调节下资本主义生产的一片混乱．举1997年亚洲金融危机中国发展势头良好这一事实，指出中国抵制危机的灵丹妙药：与市场紧密结合的国家宏观调控。
可知市场调节不是万能的，国家宏观调控时非常有必要的，下面让我们一起来了解国家宏观调控的必要性。
1．市场调节不是万能的（板书）2．市场调节的弱点和缺陷（板书）A．自发性（板书）讲解：在市场经济中，商品生产者和经营者都是在价值规律的自发调节下追求自身的利益。
由于对本身利益的过分追求，就会产生不正当的经济行为。
（1）价值规律的作用是自发实现的，人们不是自觉的利用规律而达到目的（2）人们追求自身的利益的行为是自发的，不是在人为的引导下实现的（3）这种自发性的结果是，可能出现不利于经济和社会健康发展的经济现象B．盲目性（板书）举例：母子对话；市场上的商品“热”；书上的漫画等分析：侧重点在市场调节不是万能的，但分析的落脚点是“必须有国家的宏观调控”这个结论，（另外，教学必须充分肯定市场经济是一种有效的资源配置方式，切不可将市场调节弱点和缺陷渲染到几乎要否定市场经济的地步。
高中政治必修2第三课教案范文
高中政治必修2第三课教案范文一、教学目标1.让学生理解国家宏观调控的必要性、主要目标和手段。
2.培养学生运用国家宏观调控知识分析经济现象的能力。
3.提高学生对国家宏观调控政策的认同感和参与意识。
二、教学重点与难点重点：国家宏观调控的必要性、主要目标和手段。
难点：国家宏观调控的手段及其运用。
三、教学过程1.导入新课通过提问方式引导学生回顾上节课的内容，如：我国发展社会主义市场经济的根本目标是什么？市场调节的优点和局限性是什么？2.新课内容(1)国家宏观调控的必要性引导学生分析市场调节的局限性，如自发性、盲目性和滞后性。
让学生明白市场调节不是万能的，需要国家进行宏观调控。
(2)国家宏观调控的主要目标介绍国家宏观调控的主要目标，包括促进经济增长、增加就业、稳定物价、保持国际收支平衡。
让学生了解这些目标与我们的生活息息相关。
(3)国家宏观调控的手段讲解国家宏观调控的经济手段、法律手段和行政手段。
结合实例，让学生理解每种手段的具体运用。
3.案例分析选取与现实生活紧密相关的案例，如我国近年来实施的积极的财政政策和稳健的货币政策。
让学生运用所学知识分析案例，提高分析问题的能力。
4.小组讨论(1)你认为我国在当前经济形势下，应该采取哪些宏观调控措施？(2)你对我国宏观调控政策有哪些了解？你认为这些政策对我们的生活有哪些影响？6.作业布置(1)复习本节课的内容，整理笔记。
(2)结合自己的生活实际，举例说明国家宏观调控对个人生活的影响。
四、课后反思1.本节课的教学效果如何？有哪些优点和不足？2.学生对国家宏观调控的理解程度如何？如何进一步提高他们的认识？3.在今后的教学中，如何更好地运用案例教学，提高学生的参与度和积极性？通过本节课的教学，希望学生能够对国家宏观调控有更深入的了解，提高对国家经济政策的认同感，为今后参与国家经济建设打下坚实的基础。
重难点补充：1.国家宏观调控的必要性对话引导：同学们，你们认为在市场经济中，为什么还需要国家的宏观调控呢？2.国家宏观调控的主要目标图表展示：通过展示一张包含GDP增长率、失业率、通货膨胀率等指标的图表，让学生直观理解这些目标。
国家宏观调控教案
课题：国家宏观调控一：教学目标知识与技能目标：通过教学使学生准确掌握国家宏观调控的含义，主要任务和手段。
理解实行国家宏观调控的必要性。
增强学生理论联系实际，独立分析问题的能力。
能创新性的思考，能提出不同的见解，从多个角度思考问题。
过程与方法目标：通过对比、讨论、举例等多种教学方式发挥学生的主体作用，在教学过程中坚持教师主导作用与学生主体作用相结合原则，开拓学生思维，激发情感体验，加深对国家的宏观调控必要性的认识。
使学生认真积极的参与学习活动,积极主动的回答问题，积极参与讨论研究，善于与他人交流合作，形成团结合作的学习氛围，充分体现启发式教育和学生是学习的主体的指导思想。
情感、态度与价值观目标：通过教学，使学生加强对国家的大事的关心程度及更好地理解党的方针、政策、路线等问题。
认识到社会主义国家宏观调控的优势。
二、教学重点与难点教学重点：国家宏观调控的必要性教学难点：国家宏观调控的三种手段三、教学策略与方法：问题探究，合作学习。
四、教学基本过程引入新课我们已经了解了在市场经济条件下，市场对实现资源的优化配置发挥着积极的作用。
那么，是不是说经济发展的所有问题都可以由市场来调节呢？我们先回忆几件事：1、14年7月18，超强台风“威马逊”袭击海南广东，损失惨重，仅海南大学就损失几万乃至十几万元，仅仅广东就紧急拨款8000万元应对灾情。
国家为什么这样做？2、国家花了很大精力打击贩毒制毒的犯罪行为，销毁毒品、判决毒犯死刑，可是依然有人铤而走险。
这又是什么原因？3、国家经济发展和人民生活需要保护环境，治理污染，防范自然灾害，可是为什么没有人愿意来投资办这些事业？反而有许多企业污染环境？这些共同说明了什么？这就是今天我们要学习的内容——国家宏观调控生活中宏观调控的例子：国内楼市限价限购，汽车限号限行，电视限播限娱、广电限剧令、限广令、限娱令、限丑令、限穿令，砍掉《爸爸去哪儿》上海楼市调控初见成效 "假离婚"亦到高潮等等一、宏观调控的含义宏观调控是国家运用计划、法规、政策等手段，对经济运行状态和经济关系进行干预和调整，把微观经济活动纳入国民经济宏观发展的轨道，及时纠正经济运行中偏离宏观目标的倾向，以保证国民经济的持续、快速、协调、健康发展。
国家的宏观调控教学设计
学生回答教师提出的问题。
学生分析问题的原因及后果
学生在掌握知识的基础上，自由发挥，通过自己的创造，体验到学习的快乐及成功的快乐。
课件展示国家的宏观调控的概念
（4分钟）
提出问题：到底什么是宏观调控呢？
学生通过上面的学习自己试图归纳出国家宏观调控的概念
让学生通过讨论，自学得出相关的理论知识。
通过小组间的讨论学习，加深对理论知识的理解。
教师以养鸡户（漫画）为例导出市场固有的弱点和缺陷：
（10分钟）
教师以养鸡户（漫画）为例导出市场固有的弱点和缺陷：
教师以养鸡户（漫画）为例导出第一个缺陷：
请同学们阅读第53页回答下列问题：什么是自发性？出现自发性的原因是什么？后果是什么？
教师以养鸡户为例导出第二个缺陷：
教学设计
基本信息
名称
《国家的宏观调控》
执教者
XXX
课时
1课时
所属教材目录
普通高中课程标准实验教科书思想政治《经济生活》篇，人民教育出版社第四单元第九课。
教材分析
《国家的宏观调控》是高一政治第四单元第九课第二个框题内容，第九课讲的是《走进社会主义市场经济》，是经济常识的核心内容和理论基础，而国家宏观调控是现代市场经济的重要组成部分，对国家宏观调控的认识，也是真正认识和理解市场经济的重要方面，因此，本框题是第九课重点教学内容之一。
布置作业
1分钟
优化设计第二三题
板书设计
4.2国家的宏观调控
一、必要性
1、市场的调节作用不是万能的；
2、市场的弱点和缺陷
二、含义和目标
1、含义
2、目标
三、手段
1、经济手段：
2、法律手段：
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高中政治一年级上册第二课第二节第二框
国家的宏观调控
授课教师：胡敏
授课班级：高10级6班
教学目标：知识方面：识记宏观调控的含义、任务和手段；从对市场经济存在固有的弱点和缺陷分析，说明国家宏观调控的必要性。
能力方面：通过对市场经济是一种有效的资源配置方式，但也有固有的弱点和缺陷的教学，培养学生的辩证思维能力、综合分析问题的能力和理论联系实际的能力。
觉悟方面：使学生正确认识党的路线、方针、政策，认识社会注意制度的优越性，增强法制意识，正确理解和看待市场经济。
教学重点：国家宏观调控的必要性。
教学难点：国家宏观调控的任务和调控手段中的行政手段。
教学方法：学生阅读、讨论，教师分析、引导、归纳，分析和综合相结合，理论和实际相结合。
教具准备：多媒体。
课时安排：一课时。
教学过程：
<复习旧课>：通过上一节课的学习我们知道市场经济是指在资源配置中起基础性作用的经济，它具有平等性、竞争性、法制性和开放性等一般特征。
市场调节是资源配置的主
要方式，那么，市场的调节作用是不是万能的呢？
<导入新课>：
(多媒体)
胡锦涛总书记在十七大报告中指出，“发挥国家发展规划、计划、产业政策在宏观调控中的导向作用，综合运用财政、货币政策，提高宏观调控水平。
”
在市场经济条件下，市场对实现资源的优化配置发挥着积极作用，但是市场的调节作用并不是万能的，市场本身也存在固有的弱点和缺陷，因此，在市场经济条件下，除了要发挥市场经济的调节作用外，还需要国家的宏观调控。
<新课讲授>：
一、什么是国家的宏观调控呢？（是什么）
（多媒体显示）
含义：国家的宏观调控就是指国家运用各种手段对国民经济进行的调节和控制。
设疑：为什么要进行宏观调控？
二、宏观调控的必要性(为什么)
（一）市场的调节作用不是万能的
1、有些经济经济行为不能让市场调节。
比如：国防、治安、消防等公共消费的供给，就不能通过市场来调节。
（多媒体）
2、有些经济行为不让市场调节。
比如：麻醉品、枪支弹药、不健康书刊等不能让市场调节。
(多媒体)
（二）市场存在固有的弱点和缺陷（用蛋市的例子讲解三个弱点）
后果：产生不正当经济行为，扩大收入差距，造成两极分化
市场调节具有
盲目性后果：造成经济波动和资源浪费
损失惨重市场调节具有滞后性后果：导致经济波动和资源浪费
三、宏观调控的目标（调什么）
促进经济增长，增加就业，稳定物价，保持国际收支平衡。
关系：相互联系，相互制约，相互促进。
四、国家宏观调控的手段（怎样调）
（一）经济手段（多媒体）
含义：国家运用经济政策和计划，通过对经济利益的调整而影响和调节社会经济活动的措施。
方式：政策方面：价格政策，扶贫政策，税收政策（征收个人所得税），信贷政策（上
调银行存贷款利率），汇率政策，产业政策，产品购销政策等；计划：生产力布局调整，国有经济布局调整，年度计划等。
（二）法律手段（多媒体）
含义：国家通过制定和运用经济法规来调节经济活动的手段。
法律和法规：企业法、劳动法、价格法、税法、破产法、合同法、广告法、商标法、商品质量法、消费者权益保护法、计量法、统计法、会计法、审计法等
（三）行政手段
含义：国家通过行政机构，采取行政命令、指标、规定等行政措施来调节和管理经济的手段。
特点：直接、迅速
运用中要注意：必须反映客观经济规律的要求，不要片面强调和过多运用
关系：
各有所长，各具特色，相互联系、相互补充，共同构成了宏观调控体系。
在市场经济条件下，应该以经济手段和法律手段为主，发挥宏观调控的总体功能。
注意：
⑴从宏观调控手段的措施内容来区分这三种宏观调控手段。
⑵不能认为“行政机关采用的宏观调控手段就是行政手段”，但行政手段一定是由行政
机关执行的。
正确理解“国家的宏观调控”应注意：
⑴不要认为实施宏观调控就是靠行政手段，而是以经济手段和法律手段为主，发挥宏观调控的总体功能。
⑵不能认为只有社会主义市场经济才有宏观调控。
资本主义市场经济也有宏观调控，二者的区别不在于有没有宏观调控，而在于宏观调控发挥多大作用。
⑶不能认为加强宏观调控，就不能充分发挥市场调节的作用。
国家的宏观调控和市场的基础性作用是统一的，不是对立的。
小结：
一、国家宏观调控的含义（是什么）
二、国家宏观调控的必要性（为什么）
三、国家宏观调控的主要目标（调什么）
四、国家宏观调控的手段(怎样调)
练习：下列选项中，属于国家运用行政手段进行宏观调控的是：BC
A、国务院正准备制定《国民经济和社会发展第十个五年计划》
B、国务院发出通知，坚决取缔任何形式的传销经济活动
C、国家决定浪费资源、技术落后、污染严重的小煤矿、小炼油、小水泥等“五小”企业
实行破产、关闭。
D、我国连续7次提高成品油价格。