《风筝的魅力》教学设计1
五年级第15课《风筝的魅力》教学设计
五年级第15课《风筝的魅力》教学设计《五年级第15课《风筝的魅力》教学设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！设计思路《风筝的魅力》一课根据美术课程标准要求编制的教学内容属于“设计.应用”学习领域的课程。
风筝是中国传统民间艺术形式之一。
“风筝”作为中国民间艺术形式之一，经过上千年的演变一直流传至今。
引导学生通过了解中国传统风筝的起源、历史、风筝制造地、种类等。
通过问题的逐层开展，使学生感受风筝文化的独特魅力，引发学生的好奇心与求知欲，进行对制作风筝充满期待，为制作打下基础。
教材分析本课是大敦版五年级下册第13或《风筝的痛力》设计•应用教学主题：是二个“贴近学生生活，侧重对观察、想象的表现内容为主轴”和“造型・表现“课与“设计•应用”课相互穿插、相互支持的大单元。
主要是通过学习让学生关注风筝，从中感受中国传统文化的魅力，引导学生全面了解风筝的起源、地域特点、种类和传统制作技艺等内容，用全新的视觉重新发现我们的民间艺术，让学生充分了解中国传统风筝所具有的独特艺术魅力，使学生在学习过程中有感情的投入，智慧的呈现，个性的展示。
通过自己动手制作风筝传承我国优秀的民间艺术。
本课以学生为主体，注重儿童学习的情感、态度与价值观，教学中，通过两课时完成本课教学任务，第一课时着重欣赏大量中国传统风筝，感受传统风筝文化，了解传统风筝图案的寓意，同时引伸到对传统文化的认识，并且用菱形的构图方式创作一幅文化特色的绘画作品。
第二课时着重探究板式菱形风筝的制作方法，侧重了解传统风筝的种类和传统制作技艺，以此来激发学生的学习兴趣，引导学习方法，提高审美能力，提升学生文化素养。
紧紧把握“教”与“学”的发展规律，共设置了三个教学活动，将本课的教学内容分为三个阶段来完成，并对每个活动提出了明确的教学目标和安排了具体的活动要求。
1.观察与分析2.实践与展示3.探究与溯源学情分析这一节课面对的是五年级的学生。
学生是学习的主体，学生已有的知识结构和认识水平，是教师授课的依据与出发点，他们天真、活泼、爱动、大部分学生能较好地表现平面形象，立体造型，并能大胆地发挥想象，对物品的造型、色彩、材质、制作方法等能进行一定的辨别，能够运用一定的形式原理设计并创作出艺术作品。
风筝的魅力美术教案
风筝的魅力美术教案教学目标：1. 了解风筝的历史、文化和艺术价值；2. 学习基本的风筝制作技巧和装饰方法；3. 培养学生的动手能力、创造力和艺术感知力；4. 激发学生对传统文化的兴趣和保护意识。
教学准备：1. 风筝制作材料：纸张、竹条、细线、剪刀、颜料、毛笔等；2. 多媒体设备：投影仪、电脑等；3. 学生风筝展示区域。
教学过程：第一节：风筝的历史与文化（30分钟）1. 利用多媒体设备展示世界各地的风筝文化和历史；2. 提问引导学生思考：风筝起源于哪个国家？风筝有哪些不同的形状和设计？风筝在中国的传统节日和庆典中有何作用？第二节：风筝的艺术价值（30分钟）1. 展示一些风筝艺术作品，引导学生欣赏其中的美感和创意；2. 分组讨论，让学生分享他们对风筝艺术的理解和感受；3. 提醒学生注意保护和传承风筝艺术的重要性。
第三节：风筝制作技巧（60分钟）1. 分发风筝制作教材，介绍风筝制作的基本工具和步骤；2. 指导学生选择适合的纸张和竹条，教授剪纸、粘贴和固定风筝的方法；3. 鼓励学生尝试不同的造型和装饰方法，如彩绘、剪纸等；4. 多媒体设备展示风筝制作的视频教程，帮助学生更好地理解和实践。
第四节：风筝展示和评比（30分钟）1. 学生将自己制作的风筝展示在指定区域；2. 教师和学生相互欣赏和评价风筝作品，评出最佳设计奖、最具创意奖等；3. 提醒学生妥善保存风筝，鼓励他们将所学知识和技巧应用于今后的风筝制作。
教学延伸：1. 邀请风筝制作专家或艺术家来校进行讲座或工作坊，深入探讨风筝艺术；2. 组织学生参观风筝博物馆或参加风筝文化活动，加深他们对风筝的认知和了解；3. 在班级或学校举办风筝展览，展示学生的作品并邀请家长和其他学生参观。
风筝的魅力美术教案
风筝的魅力美术教案风筝是一种古老而神奇的玩具，它以其独特的造型和卓越的飞行性能吸引了无数人的眼球。
风筝不仅是一种娱乐方式，同时也是一门艺术，展示了人类的创造力和智慧。
本节课我们将探究风筝的魅力并学习如何制作和装饰风筝。
【一、目标】1. 了解风筝的起源、种类、飞行原理等基本知识。
2. 学习风筝制作的基本步骤和技巧。
3. 发挥学生的创造力，设计独特的风筝图案和装饰。
【二、准备】1. PPT演示素材：介绍风筝的起源、种类、飞行原理等基本知识。
2. 风筝制作工具和材料：竹子、纸张、剪刀、胶水、彩笔等。
【三、教学过程】Step 1：导入通过PPT演示，向学生介绍风筝的起源、种类和飞行原理，让学生对风筝有一个整体的了解。
Step 2：风筝制作1. 分发风筝制作工具和材料，让学生根据教师的示范制作风筝的骨架。
2. 学生根据自己的创意和喜好设计风筝的图案和装饰。
3. 用彩笔或画笔给风筝画上色彩，让风筝更加艳丽和吸引人。
4. 学生制作完成后，进行互相展示和交流。
Step 3：风筝的飞行试验1. 将风筝带到室外，找到一个适合飞行的场地。
2. 根据风向和风力的情况，选择一个合适的时间和地点进行飞行试验。
3. 学生轮流放飞自己制作的风筝，并观察飞行的效果和稳定性。
Step 4：总结让学生回顾整个制作风筝的过程，让他们说说最大的收获和遇到的问题。
【四、拓展延伸】1. 鼓励学生互相交流和比较自己制作的风筝，分享彼此的经验和技巧。
2. 组织学生在风筝上写下自己的心愿和祝福，展示风筝的特殊传达力。
【五、教学反思】本节课通过学习风筝的起源、种类和飞行原理，让学生了解到风筝的魅力以及自己可以通过制作和装饰风筝展示自己的创造力和个性。
学生在制作风筝的过程中能够动手操作，培养了他们的动手能力和创造力。
同时，带领学生到室外进行飞行试验，让他们亲身体验风筝的飞行魅力。
整个教案设计紧凑有序，能够使学生在轻松愉快的氛围中学习，并在实践中体验到风筝的美妙。
人教版五年级美术下册第13课风筝的魅力优质教案
人教版五年级美术下册第13课风筝的魅力优质教案第13课风筝的魅力学习领域设计应用课时建议 2课时一、教学目标1、了解风筝的相关知识，如中国传统风筝的种类、结构特征和制作方法。
2、培养学生收集信息的能力、动手能力和实践能力。
3、培养学生的审美素养，激发学生对中国传统民间艺术的热爱。
二、教学准备教师：竹条、风筝纸、风筝图例、课件、胶带、棉绳、风筝线板。
学生：竹条、风筝纸、胶带、棉绳、风筝线板、飘带。
三、重点难点重点：了解风筝的结构特征和制作方法，运用传统材料制作一件板式菱形风筝。
难点：1、板式菱形风筝中骨架的左右对称和重心问题。
2、板式菱形风筝中十字形骨架缠绕。
3，板式菱形风筝面与风筝骨架的粘合。
四、教学过程（一）、导入1、同学们，课前老师请大家，通过查找资料，预习了关于风筝的知识。
现在，老师用抢答的方式检验大家预习的成果，请看题：（1）、风筝起源于中国，最早的风筝是由古代的哲学家墨翟制造的。
（2）、风筝又名纸鸢、纸鹞等，至今已有2000多年的历史。
（3）、中国最大的风筝制造地在山东潍坊，被称为“世界风筝之都”。
总结：每年山东潍坊都会举办盛大的风筝节。
下面就请大家一起来欣赏这些形态各异的风筝。
根据地域和制作风格的差异，风筝在不同的城市呈现出不同的地方特色。
最有特色的主要有北京、天津、南通、潍坊。
（二）、授新现在，老师就带领同学们一起学习风筝的知识。
中国传统风筝的种类一般有哪些？硬翅、软翅、板式、串式、桶式（立体）等我们一起来学习一下这些不同种类的风筝。
（1）、硬翅风筝硬翅风筝是用上下两根竹条做成翅膀的骨架，两侧边缘高，中间略凹，翅的端部向后倾，使风从两翅的端部逸出，平着看去，像个元宝形。
所以有的人叫它“元宝翅风筝”或“扎燕风筝”（2）、软翅风筝它的翅膀由一根主翅条构成，翅膀的下半部是软性的，没有主条依附。
它的主体骨架多数做成浮雕式，这类风筝可以表现的主题范围很广，种类较多，题材有禽鸟、昆虫。
（3）、板式风筝就是人们常说的平面形风筝，它的形状和结构简单，风筝的四边用竹条支撑。
人教版美术五年级下册13.风筝的魅力(教学设计)
-教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法：帮助学生通过反思，提升自我学习能力。
-作用与目的：
巩固学生对风筝知识和技能的理解。
拓宽学生的知识视野，增强对传统文化的认识。
通过反思，提高学生的学习效果和自我管理能力。
教学资源拓展
人教版美术五年级下册13.风筝的魅力（教学设计）
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
人教版美术五年级下册13.风筝的魅力（教学设计）
课程基本信息
1.课程名称：《风筝的魅力》
2.教学年级和班级：五年级
3.授课时间：第13课时
4.教学时数：45分钟
-确保实验器材的安全性和可用性，如安全剪刀、无毒胶水等。
-准备测量工具和称重设备，以便在讲解风筝平衡原理时进行实际操作。
4.教室布置：
-在教室内设置分组讨论区，每个小组配有必要的学习材料，如参考资料、设计模板等。
-设置实验操作台，台面上铺好保护垫，准备风筝制作所需的材料和工具，确保操作空间充足且安全。
组织课堂活动：设计小组合作制作风筝的活动，让学生在实践中掌握设计方法和制作技巧。
解答疑问：针对学生的问题，及时解答，引导学生深入理解风筝的制作过程。
-学生活动：
听讲并思考：学生认真听讲，积极思考教师提出的问题。
参与课堂活动：学生参与小组合作，共同设计并制作风筝，体验风筝制作的乐趣。
提问与讨论：学生针对疑问大胆提问，参与小组内外的讨论。
-学生活动：
自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读教材和预习资料，初步理解风筝的基础知识。
人教版小学美术五年级下册第13课《风筝的魅力》优质课教案教学设计2套
人教版美术课教案授课内容: 五年级下册第13课《风筝的魅力》授课班级：指导教师：授课教师：学校：第13课《风筝的魅力》教学设计教学目标知识与能力：让学生更了解我国风筝艺术的历史和文化内涵，增进对祖国民间文化艺术的了解和热爱，感受美与科学融合的同时，培养学生动手能力。
过程与方法：通过多媒体欣赏，小组分析讨论及教师演示绘制一件风筝作品，进一步理解掌握民间艺术的造型美及色彩的特点。
情感态度与价值观：体验用自己作品参与活动的快乐，感受中国古典传承的同时，培养学生热爱生活，热爱自然的美好愿望。
教学重难点教学重点：学生学会从身边事物出发认识风筝文化,了解风筝的来历、作用，制作。
教学难点：风筝工艺的掌握和实践。
教学策略本课的教学思路是：以学生为本，使学生在学习过程中有情感的投入，有内在动力的支持。
营造和维持学习过程中积极的心理氛围。
并给学生足够的智慧呈现空间。
发展学生的个性，培养学生自己动手创作的能力。
从风筝的来历、作用、工艺等方面，吸引学生们用全新的视角重新看待我们的民间艺术，让学生充分了解其所具有的独特的艺术特色，传承了我国这优秀的民间艺术。
教学过程（一）课前准备课前布置各小组搜集风筝的历史故事和风筝的种类。
激发学生学习兴趣，养成良好课前准备习惯。
（二）导入新课游戏导入：今天上课前我们先来做一个小游戏，请同学们猜猜看画中的小男孩在做什么呢？猜不到我们接着往下看，看，他手中出现了一根细细的线，你们现在猜到他在做什么了吗？对！他在放风筝！我们的古人为什么要放风筝呢？除了娱乐也是为了寄托我们的思念与祝福，所谓千古诗心三绝美，柔情万千系风筝，我们手里放飞的风筝无论飞多远都始终与我们在一起，就像我们与我们的父母亲友，无论相距多远我们都始终被情感的线牵连着割舍不断，今天就让我们乘着风筝去看一看那些多姿多彩的‘风筝的故事’”。
目的：通过游戏导入，激发学生学习的兴趣，培养学生语言表达能力，为进一步了解风筝的历史起源等相关人文知识做铺垫。
人教版小学美术五年下册13《风筝的魅力》教学设计
2.主要内容：
-风筝历史与文化
-演变过程
-民间艺术价值
-风筝种类与结构
-不同类型的风筝
-结构特点与比例
-制作技巧与步骤
-设计与选材
-扎制与装饰
3.重点难点：
-制作步骤图解
-结构比例标注
-装饰技巧提示
4.板书结构：
-采用层级式布局，清晰展示教学内容层级关系。
-使用不同颜色粉笔区分重点、难点和普通内容，便于学生识别。
技能训练：
总结归纳：
在新课呈现结束后，对风筝制作的知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对风筝制作知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
教学内容与学生已有知识的联系：在此之前，学生已掌握了民间美术的基本知识，对各类民间艺术形式有一定了解。在此基础上，本节课将带领学生深入探讨风筝这一民间艺术形式，结合学生之前所学的色彩、线条、图案等基础知识，使他们在实际操作中感受风筝的魅力，提高动手能力与审美素养。通过本节课的学习，学生将能够将所学知识运用到风筝制作中，创作出具有个人特色的风筝作品。
-《风筝的制作与飞行原理》科普文章，深入解析风筝的飞行原理和科学奥秘。
-《民间美术与风筝文化》论文，探讨民间美术在风筝制作中的应用和风筝在民间文化中的地位。
2.课后自主学习和探究：
-鼓励学生参观当地的风筝展览或民间艺术馆，实地了解风筝的制作过程和文化内涵。
人教版美术五年级下册《第13课 风筝的魅力》教学设计1
人教版美术五年级下册《第13课风筝的魅力》教学设计1一. 教材分析《第13课风筝的魅力》是人教版美术五年级下册的一课，主要让学生了解和掌握风筝的基本知识，学会用彩纸、绳子等材料制作风筝，并能在户外放飞。
教材内容丰富，通过图片、文字等形式，介绍了风筝的起源、种类、制作方法和放飞技巧。
此外，教材还提供了生动有趣的风筝故事和诗歌，激发学生对风筝的兴趣和热爱。
二. 学情分析五年级的学生已具有一定的审美能力和动手能力，对绘画、手工制作等有兴趣。
但部分学生可能对风筝的了解不多，尤其是农村地区的学生。
因此，在教学过程中，教师要注重引导学生了解风筝的文化内涵，激发他们的学习兴趣。
同时，学生之间可能存在一定的动手能力差异，教师要关注个体差异，给予不同程度的学生适当的指导。
三. 教学目标1.让学生了解风筝的起源、种类、制作方法和放飞技巧。
2.培养学生动手制作风筝的能力，提高他们的审美意识和创新精神。
3.引导学生感受风筝的魅力，培养他们对民间艺术的热爱。
4.提高学生合作、交流、分享的能力。
四. 教学重难点1.重难点：风筝的制作方法和放飞技巧。
2.难点：风筝造型的创意设计，风筝线的控制。
五. 教学方法1.讲授法：讲解风筝的基本知识和制作方法。
2.示范法：演示风筝的制作过程。
3.实践法：学生动手制作风筝。
4.合作学习法：学生分组合作，共同完成风筝制作和放飞任务。
5.情境教学法：创设轻松愉快的教学氛围，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备教材、风筝图片、视频等教学资源。
2.准备风筝制作材料（彩纸、绳子、剪刀、胶水等）。
3.准备户外放飞场地。
4.准备教学课件和板书设计。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等形式，展示各种风筝，引导学生了解风筝的起源和魅力。
提问：你们听说过风筝吗？谁来说说对风筝的了解？2.呈现（10分钟）讲解风筝的种类、制作方法和放飞技巧。
通过示范，展示风筝的制作过程。
提问：你们知道风筝有哪些种类吗？如何制作风筝？怎样放飞风筝？3.操练（10分钟）学生分组合作，动手制作风筝。
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《风筝的魅力》教学设计一、教学目标知识与能力：让学生更了解我国风筝艺术的历史和文化内涵，增进对祖国民间文化艺术的了解和热爱，感受美与科学融合的同时，培养学生动手能力。
过程与方法：通过多媒体欣赏，小组分析讨论及教师演示绘制一件风筝作品，进一步理解掌握民间艺术的造型美及色彩的特点。
情感态度与价值观：体验用自己作品参与活动的快乐，感受中国古典传承的同时，培养学生热爱生活，热爱自然的美好愿望。
知识拓展：风筝起源于战国时期。
公输般就是后人所说的七巧匠鲁班或“鲁班爷”。
他制作的“鹊”或“鸢”，其原材料是极薄的木片或竹片。
汉朝以后，由于纸的发明和应用，在制作风筝时，逐渐以纸代木。
称为“纸鸢”。
五代时，又在纸鸢上系竹哨，风吹竹哨，声如筝鸣故以后称“风筝。
唐宋时期，现属潍坊各地扎放风筝已很普遍。
明清时期，潍坊的风筝达到极盛。
每年清明节前后，风和日丽，家家户户扶老携幼，踏青登场，竞相把自己的得意之作送上蓝天。
清朝诗人郑板桥在《怀潍县》诗中说：“纸花如雪满天飞，娇女秋千打四围。
五色罗裙风摆动，好将蝴蝶斗春归。
”生动地描写了清明佳节潍坊风筝的情景。
这种春意盎然的民间活动，既是相互观摩、评比的机会，又是呼吸早春空气、享受大自然的恩赐、锻炼身体的好时光。
潍坊风筝扎工精美，画工别致，造型新颖，构图合理。
它还吸收了木版年画的某些特点，博采京津画技之长，线条优美，色彩鲜明，善以夸张的手法，突出主题。
风格独特，栩栩如生。
最有代表性的大型龙头蜈蚣风筝，长达百余尺。
放飞时先将尾闻和身闻渐次放起，靠几十节“腰子”所产生的提升力将首部往高空。
腰子的连缀是按力学原理系结，系绳之间必须有严格的角度和距离。
“龙头蜈蚣”扶摇蓝天，气势千里，蔚为壮观。
赢得国内外的普遍赞誉。
自1984年第一届潍坊国际风筝会以后。
每年的四月中旬都被要举办一年一届的国际风筝盛会，1988年，第五届国际风筝会将潍坊定为“世界风筝都。
现在已经成功举办了十九届风筝会，每年都要吸引来自世界的几十个国家和地区。
也为潍坊的经济发展做出了突出的贡献。
二、教学重难点教学重点：学生学会从身边事物出发认识风筝文化,了解风筝的来历、作用，制作。
教学难点：风筝工艺的掌握和实践。
三、教学策略本课的教学思路是：以学生为本，使学生在学习过程中有情感的投入，有内在动力的支持。
营造和维持学习过程中积极的心理氛围。
并给学生足够的智慧呈现空间。
发展学生的个性，培养学生自己动手创作的能力。
从风筝的来历、作用、工艺等方面，吸引学生们用全新的视角重新看待我们的民间艺术，让学生充分了解其所具有的独特的艺术特色，传承了我国这优秀的民间艺术。
四、教学过程（一）课前准备课前布置学生搜集风筝或风筝照片。
旨在激发学生学习兴趣，养成良好课前准备习惯。
（二）导入新课游戏导入：师：“今天上课前我们先来做一个小游戏，请同学们猜猜看画中的小男孩在做什么呢？猜不到我们接着往下看，看，他手中出现了一根细细的线，你们现在猜到他在做什么了吗？对！他在放风筝！我们的古人为什么要放风筝呢？除了娱乐也是为了寄托我们的思念与祝福，所谓千古诗心三绝美，柔情万千系风筝，我们手里放飞的风筝无论飞多远都始终与我们在一起，就像我们与我们的父母亲友，无论相距多远我们都始终被情感的线牵连着割舍不断，今天就让我们乘着风筝去看一看那些多姿多彩的‘风筝的故事’”。
目的：通过游戏导入，激发学生学习的兴趣，培养学生语言表达能力，为进一步了解风筝的历史起源等相关人文知识做铺垫。
（三）欣赏感悟多媒体欣赏图片，教师讲解风筝历史。
师：“随着风筝飘啊飘，我们竟然来到了春秋战国时期！同学们你们知道我们风筝的历史距今有多少年了吗？风筝在春秋战国时期就已经出现了，距今已经有2400多年的历史了！你们看！一位叫墨子的老先生正在制作一只木鸟，墨子花了三年时间制作的这只木鹞，飞一日就坏了后来著名的发明家鲁班用竹子为这只木鹞进行了改造，飞了三天都没有掉下来，这就是风筝最早的雏形了！”“我们再跟随风筝的脚步来到了西汉时期，著名的韩信大将军正在用风筝测量距离，想用挖地道的方法攻入未央宫！原来风筝最早是用在军事方面的。
”“风筝飞啊飞，我们来到了唐宋时期，随着经济的逐渐繁荣，造纸术也有了突破性的进展，纸张越来越便宜了，于是纸做的风筝便在民间流行开来，成为老百姓把玩的玩具，风筝也有了一个好听的名字叫什么呢？对，叫纸鸢，著名的词人郑板桥就在他的诗中就形象地描绘了清明时节放飞风筝的情景：“纸花如雪满天飞，娇女秋千打四围，飞彩罗裙风摆动，好将蝴蝶斗春归。
描述了一幅天空中像雪花一样多的纸鸢在空中飞舞，地上的少女们荡着秋千，五彩的裙子随风摆动比蝴蝶还要美丽的画面，实在是太美了！”“接下来我们跟着风筝来到了明朝，这个时期的火药技术已经开始运用到军事上了，风筝和火药的关系开始紧密起来，瞧，这些士兵正在用风筝携带炸药飞到敌人的上空投掷炸弹呢！看到这一幕你们能想到什么？对，我们现代的飞机和火箭！在美国华盛顿宇航博物馆里至今还挂着一只中国风筝，旁边写着人类最早的飞行器是中国的风筝和火箭。
美国的莱特兄弟在制造飞机时也是通过风筝找到了借助空气升力起飞的灵感。
看来风筝可真不可小觑啊，它对人类文明的进步起到了不小的贡献！”②了解风筝的造型特点与纹样、色彩特点“一阵风刮过，我们又回到了现代，来到了中国的风筝之乡——山东潍坊，中国有四大风筝产地：潍坊、南通、天津、北京。
其中最著名的就是潍坊，这不仅仅是我国也是全世界最著名的风筝之都。
你们看！这里正在举行一年一度的国际风筝节，瞧！天上这么多的风筝真让人应接不暇啊！就像刚才那首诗所说的——纸花如雪满天飞！现在我们就一点一点地来看。
大家看看这片天空的这些风筝的造型都有哪些共同特点呢？对，都有两对翅膀！翅膀是什么形状的呢？是圆角长方形的，为什么会是长方形的呢？我们来看看这些翅膀背后的秘密。
现在老师手里就有这样一个硬翅风筝，我们看看它的背面，它的翅膀上下都嵌有骨，这种风筝叫作硬翅风筝！还有一种风筝只有翅膀的上方嵌有骨，这种风筝叫做软翅风筝！接下来我们再来看看这些风筝都有什么共同点呢？对，这些风筝都像一串串的糖葫芦，这些风筝我们管它叫串型风筝。
除了刚才讲过的三种造型的风筝，我们的风筝还有很多造型，这种圆圆的像一个个的小桶子的风筝叫筒型风筝??你们看，我们看到了这么多不同造型的风筝，我们可以总结出风筝的第一个特点，风筝的造型怎么样？”——板书出示“造型多样”“你们看，这片天空出现了四只沙燕风筝，这些风筝又有什么不同点呢？对，花纹不同，这些风筝都有画的都是些什么呢？有昆虫、动物、神话传说等等，说明我们的风筝题材怎么样？”——板书出示“题材丰富”。
“除了题材丰富以外，你们看这些风筝还有一个共同的特点，能看出来吗？我来给大家一个小小的提示，老师在风筝的中间画了一条虚线，你们看，虚线两边的风筝怎么样呢？对，是左右对称的，为什么风筝要做成对称的形状呢？”——出示板书“左右对称”“接下来风筝又要带我们去哪里呢？你们看！我们已经飞回到南昌了，在江西甚至是全国都有很多留守儿童，他们一年只能见到自己的父母一两次面，你们看！这些留守儿童正在放着风筝向自己的父母诉说自己的思念与祝福呢！看啊！风筝已经飞到他们母亲的手里了！可是她手里的风筝却是空白的，我们要不要为她画出一个美丽而又饱含我们祝福的风筝呢？”一个美丽的名字，我们现在来做一个连连看的游戏，看看这些风筝的名字都是什么呢？“福寿双全”、“双龙戏珠”、“鱼跃龙门”、“喜上眉梢”从这些名字里我们就能看出风筝里饱含着我们的希望与祝福，因此我们可以总结出风筝的第二个特点，风筝的寓意怎么样呢？”板书出示“寓意美好”。
“现在我们一起来把风筝放飞到天上看一看，你们看！风筝已经变得小小的一只了，但是我们依然能看清楚它们的颜色，这是为什么呢？不知道的话我们来看看这些风筝的颜色跟对比色比较接近还是跟中性色比较接近呢？对，风筝的色彩采用的都是对比强烈的颜色，给人以很强的视觉冲击力，这样我们抬头看风筝的时候才能看得更清楚。
由此我们可以得出风筝的色彩怎么样呢？”——板书出示“颜色艳丽”“现在我想请一位同学上来帮我说一说这个风筝上面有哪几种颜色？红、黑、绿、黄，对！说得非常好，刚才这位同学说的这四种颜色就是我们传统风筝的四颜色，是传统风筝中常用的色彩。
”目的：通过欣赏交流，教师边播放课件边讲解，图文并茂的了解了风筝的起源、发展及历史。
学生充分地感受到风筝的文化及相关知识，包括制作方法等，为下一步学生动手制作打下坚实的基础。
（四）欣赏分析教师出示四组风筝作品，分别发给四个小组，小组同学欣赏交流回答教师提出的问题：分析出风筝的制作流程步骤。
分析风筝运用了哪些制作方法，它是被怎么装饰的那么美丽漂亮的？我们还可以为这件风筝作品加些什么？目的：通过小组分析的活动，让学生能够自主学习的同时，提高语言表达能力及解决问题的能力。
并让学生充分了解，小组合作的重要性。
（五）尝试制作学生运用自己所带材料小组合作一件风筝作品。
“制作之前我们先来了解风筝制作的过程：第一步用铅笔画出草稿，画草稿的时候注意对称性，可以用尺子在风筝的中间画一条辅助线，图案要饱含我们的祝福哦！老师选择的是蜻蜓图案，名字叫亭亭玉立，希望我们的母亲能够永远青春美丽。
第二步用勾线笔进行勾线，勾线的时候要注意线条的流畅、肯定，最后一步就是上色啦，用色时选择对比强烈的颜色最好，老师选择的就是传统风筝四颜色：红、绿、黄、黑。
涂色要涂满、涂均匀。
我们已经了解了做风筝的步骤了，现在轮到你们啦！让我们一起分组为母亲制作一个精美的风筝吧！开始吧！”学生伴随传统音乐进行练习，教师指导。
目的：通过小组合作方式制作风筝作品，提高学生合作意识，制作过程中边尝试分析，边制作，提高学生分析能力及解决问题的能力。
（六）自评互评“同学们的作品都已经展示在黑板上了，我想请几个同学来说一说你们做的风筝都有什么美好的祝福在里面呢？”“同学们今天的表现都非常好，在课后同学们可以拿着你们做好的风筝送给你们的父母亲人，传达你们的祝福！随着社会的日新月异，风筝也在逐渐的变化，接下来我们一起到风筝节上去看一看那些新奇特的风筝！”“同学们，这些风筝是不是非常新颖呢？！希望大家在以后的学习生活中能够把风筝进行创新，把我们传统的文化传承、发扬下去！”目的：培养学生学会美术评价语言，能够从美术的审美角度评价作品。
（七）欣赏提升多媒体欣赏世界各地的风筝大赛，风筝放飞活动。
学生们欣赏的同时，开拓视野，激发学生热爱生活的美好愿望。
目的：通过欣赏其他国家的风筝，开阔学生视野，体会不同国家不同民族的风筝特点及特殊感受。