浅析初中英语课堂的互动式教学-叶骏
关于互动教学在初中英语教学中的实践分析
关于互动教学在初中英语教学中的实践分析一、引言互动教学是一种以学生为主体、教师为指导者的教学方式，通过师生之间的交流和互动，促进学生的思维发展和学习能力提高。
在初中英语教学中，互动教学能够激发学生学习的兴趣，提高学习效果。
本文将结合实际案例，分析互动教学在初中英语教学中的实践效果。
二、互动教学在初中英语教学中的意义1. 提高学生学习积极性互动教学能够激发学生学习的兴趣，增强学习的积极性。
在学生参与教学过程的能够充分发挥他们的主观能动性，提高学习的主动性和主体性。
2. 促进学生语言表达能力的培养通过互动教学，学生能够更多地参与到英语教学中，进行口语交流和表达，从而提高学生的语言表达能力和沟通能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神在互动教学中，学生常常需要和同学一起合作完成各种任务，这有利于培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的团队协作能力。
三、互动教学实践案例分析为了看到互动教学在初中英语教学中的实际效果，我们来看一个具体的案例。
在一次初中英语课堂上，教师通过小组讨论的方式，让学生们共同讨论并解决一个与生活相关的问题。
在课前，教师为学生提供了一些相关的课外阅读材料，学生需要在小组内分享这些材料，并针对问题展开讨论。
通过这种方式，学生在小组内通过合作，分享观点，找出问题的解决办法。
在小组讨论结束后，每个小组需要向全班展示他们的成果，并接受其他同学的提问和评价。
在这个案例中，互动教学的实践效果非常明显。
学生在小组内的讨论中能够充分展现他们的思考能力和语言表达能力。
通过小组展示和同学评价，学生也能够接受不同意见，提高合作能力和团队精神。
这种方式激发了学生学习的积极性，让他们在英语学习中更加主动。
四、互动教学的方法和策略在初中英语教学中，采取合适的互动教学方法和策略是非常重要的。
以下是一些常用的互动教学方法和策略：1. 分组讨论将学生分成小组，让他们在小组内进行讨论、合作、分享意见，这种方式可以提高学生的合作能力和思维能力。
初中英语教学中互动式教学和观察式教学的实践
初中英语教学中互动式教学和观察式教学的实践本文主要介绍初中英语教学中互动式教学和观察式教学的实践，旨在探讨如何在教学中实现学生的全方位发展。
一、互动式教学的实践互动式教学是指在教学过程中以学生为中心，通过师生或同学之间的活动、问答、讨论等方式，让学生参与到教学中，主动掌握知识，提高学习兴趣和能力。
以下是笔者在初中英语教学中的实践。
1. 散热环节在课堂上，笔者通常以教材中的课文或相关话题作为切入点，在互动式教学之前，先进行一个散热环节，引导学生放松身心，调整状态。
例如，可以通过小游戏、口语练习等方式，让学生利用所学知识，用英语进行简单的交流或互动，提高学生的学习热情。
2. 合作学习在教学中，笔者也采用合作学习的方式，让学生根据小组分工，共同完成一项任务。
例如，在学习一篇阅读文章时，可以要求学生分组讨论文章内容，并提出自己的看法和想法，再由每个小组代表汇报。
通过合作学习，不仅可以促进学生之间的交流，还可以培养学生的合作意识和团队精神。
3. 问答环节在教学中，笔者还采用问答环节，让学生在听、说、读、写等方面进行训练。
例如，在学习单词时，可以通过问答的方式，让学生掌握单词的读音和意思，加强单词的记忆和理解。
此外，还可以让学生提出疑问或困惑，进行针对性的解决，帮助学生理解更深入。
观察式教学是指老师在课堂上观察学生的学习情况，及时反馈，调整教学策略，帮助学生掌握知识。
以下是笔者在初中英语教学中的实践。
1. 学习反馈在教学过程中，笔者通常会定期进行学习反馈，让学生表达自己的学习情况和自我评价。
例如，在一次课堂讨论结束后，可以让学生自评表现，指出自己的长处和不足，并提出改进方案。
对于评价结果，笔者会根据学生的实际情况，对不同的学生进行个别化指导，帮助他们提高学习效果。
2. 课堂测验为了及时了解学生的学习情况，笔者还经常进行课堂测验，检查学生对课堂知识的掌握情况，并根据测验结果及时调整教学策略。
例如，当发现学生在某个知识点掌握不够完善时，会在课堂上增加相关的讲解和练习，帮助学生理解和掌握知识。
浅谈初中英语教学中“互动”模式的应用
后， 进行总结 ， 帮助学生构建完整 的知识 网络 。 （ ４ ） 多形式实施评价 ， 使 互动更完 美。在学生群 体交流 互动、 教师 点 拨 和 指 导结 束 后 ， 可 以对学 生实 施 “ 当堂 检
测” ， 师生间进行全 面 、 公正 、 准确 的评 价 ， 可 以让 学生 间互 评、 互助 、 互 改。当然 ， 教师 可 以针 对 出现 的典 型问题 ， 先让
（ １ ） 教师启迪 ， 引发 “ 互 动” 的激情 。俗话说 ： 教师是 学 生求知道路 的“ 领 头羊 ” 。要想 实 现 英语 学 习 中的 多边 互
作用 。
二、 利用“ 互动” 发展学 生能力 ， 提 升 学 生 素 质
（ １ ） 互 动教学模 式是促 进并 提升 学生英 语 素养 的有效 的教学 手段 之一 ， 它不但 能够提高 学生对 知识理解 的深度 ，
ｅ ａ ｒ ｔ ｈ ｑ ｕ ａ ｋ ｅ ｈ ｅ ｒ ｅ ？和 Ｄ ｏ ｙ ｏ ｕ ｋ ｎ ｏ ｗ ｈ ｏ ｗ ｔ ｏ ｐ ｒ ｏ ｔ ｅ ｃ ｔ ｙ ｏ ｕ ｓｅ ｒ ｌ ｆ ｉ ｎ
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能力 。 其 主要是完全 给学 生学 习活 动 的 自由和 自主 ， 促使 学 生个体 间 、 群体 间展开 多种 形式 的活动 ， 使得他 们 的思维得 以扩散 ， 看问题 、 想 问题 的 眼光更 宽 阔， 解 决 问题 的策 略更 开放 ， 最终从不 同的角度实 现学 生的 自我提高 。 （ ２ ） 突出以 自学为基础 ， 培养学生 的阅读素 质。互 动教 学模式实施 的前 提是学生必须 围绕学 习 目标很好 地进行 自 学 。在 自学 中按 照预习提纲做好 阅读 ， 在 阅读 中思 考 问题 ， 在 阅读 中寻求解 答 ， 促进 知识 的增 长 。如教学 牛津 初 中英 语９ Ａ Ｕ ｎ ｉ ｔ ３ Ｔ ｅ ｅ ｎ ａ ｇ ｅ ｐ ｒ ｏ ｂ ｌ ｅ ｍ ｓ的 Ｒ ｅ ａ ｄ ｉ ｎ ｇ（ Ｉ ） 时， 我首先让 学生 了解 本课 的学 习 目标 ， 即① Ｔ ｏ ｇ ｅ ｔ ｔ ｏ ｋ ｎ ｏ ｗ ｔ ｈ ｅ ｍ ａ ｉ ｎ ｉ ｄ ｅ ａ ｏ ｆ ｔ ｈ ｅ ｔ ｅ ｘ ｔ ． ②Ｔ ｏ ｕ ｎ ｄ ｅ ｓ ｒ ｔ ｎｄ ａ ｈ ｏ ｗ ｔ ｏ ｗ ｒ ｉ ｔ ｅ ａ ｂ ｏ ｕ ｔ ｐ ｒ ｏ ｂ ｌ ｅ ｍｓ ａ ｎ ｄ ｈ ｏ ｗ ｔ ｏ ｅ ｘ ｐ ｒ ｅ ｓ ｓ ｆ ｅ ｅ ｌ ｉ ｎ ｇ ｓ ．③ Ｔ ｏ ｌ ｅ ａ ｒ ｎ ｈ ｏ ｗ ｔ ｏ ａ ｓ ｋ ｆ ｏ ｒ ａ ｄ ｖ ｉ ｃ ｅ ． 在让他们阅读 并熟知 课文 的结 构和段 落 、 重 点和难点后 ， 要求 他 们 在 阅读 中思考 ， 构建 初 步 的 知识 体 系 。在此环节 ， 教师应该指导学 生使 用一定 的方法 ， 形成 好
浅析互动教学法在初中英语课堂的运用
浅析互动教学法在初中英语课堂的运用随着教学理念的不断发展和教学技术的不断更新，互动教学法已经成为当今教育界不可忽视的一种教学方法。
在初中英语课堂上，互动教学法的运用能够有效地激发学生学习的积极性，提高他们的学习效果。
本文将从互动教学法的特点、在初中英语课堂的具体运用以及互动教学法的意义三个方面对互动教学法在初中英语课堂中的运用进行浅析。
一、互动教学法的特点互动教学法是一种以学生为主体的教学方法，它注重学生的主动参与和思维活动。
互动教学法不再是传统的“教师讲，学生听”的教学方式，而是要求教师与学生之间、学生与学生之间进行更多的交流和互动。
互动教学法强调教师的引导作用和学生的自主学习，教师要善于启发学生思考，激发他们的学习兴趣，诱发他们的求知欲，使学生在实践中获得新的知识，提高他们的语言表达能力和解决问题的能力。
互动教学法更注重教学过程的灵活性和多样性，不再是一成不变的教学形式，而是能够因材施教、因时制宜。
运用互动教学法能够更好地满足学生的多样化学习需求，提高教学的灵活性和实效性。
1. 引导学生思考在英语课堂上，教师可以通过提出问题、讨论话题等方式引导学生思考。
教师可以提出一个富有争议的问题，要求学生针对这个问题进行讨论，表达自己的观点并且做出理由解释。
通过这样的方式，学生能够在讨论中思考、辩证，增强语言表达能力的同时也提高了逻辑思维能力。
2. 小组合作学习小组合作学习是一种很好的互动教学法的运用方式。
通过分小组让学生合作完成某项任务，例如编写对话、制作海报、设计小短剧等，可以增强学生之间的交流，培养学生的合作精神，提高他们的团队合作能力。
3. 游戏和竞赛游戏和竞赛是初中生喜欢的一种课堂形式，教师可以利用这一点设计一些英语语言游戏或者竞赛活动。
通过英语单词接龙游戏、快速问答竞赛等形式，让学生在轻松愉快的氛围中提高对英语的认知和运用能力。
互动教学法在初中英语课堂中的应用具有重要意义。
它能够激发学生的学习热情，提高他们的学习积极性。
浅谈初中英语的“互动”教学
系。 本 文主 要 阐述 了“ 互动” 教 学的模 式 进 行 提 出 了见 解 。
系
广大教学工作者所熟悉 ， 但启发式教学 的“ 爱屋及乌 ” 吧 ！反 之 ， 如果 他们 不喜
５ ． 实践练习。 英语教学 的 目的是培 趣影响极大 ， 教师的责任在于为学生创
一
１ ． 激发兴趣 。众所 周知 ， 兴趣是最 养学生掌握 听 、 说、 读、 写的语 言交际能 造轻松 、 愉快的学习环境 。为 了做到这 好 的老师 。一个学习者 ， 在学 习一 门学 力 ， 语音 、 词汇 、 ， 全心地投 科或一课前 ， 如对这一学科感兴趣 。那 习语言交际能力不可缺少 的材料 。 语言 入课 堂教学 ， 仪表要 洒脱 ， 精神要保满 ， 交 际能 力主要通 过语言交 际活动才 能 表情要轻 松愉快 ， 目光要 亲切 ， 态 度要 就能收 到事半功倍的效果。 上课前激发 因此使教学过程交际化就显得非 和蔼 ， 举 止要 大方 、 文雅 ， 言吐要简洁 ， 学生 的学 习兴趣 ， 目的就是变逼为导 、 实现 ， 变苦学 为乐学 。 把求知变成学生最大 的 常重要 。在进行教改实验的时候 ， 力求 语言要纯 正 、 地道 、 流利 ， 书法要规范 、 内在需求 。 因此我们用 “ 趣” 物构建教育 根据交际性原则 ， 努力创造英语交际的 漂亮 ， 版面设计要合 理醒 目等 。 模式， 用“ 玩” 组织教育活 动 ， 充 分发挥 氛 围 ， 充 分利用幻灯 、 图片 、 简 笔画 、 表 的教育方法 ，激发学生的学习兴趣 ， 使 实 的情景 中灵活地交际。 因为只有贯彻
一
浅析初中英语教学中互动教学方式的实践运用
浅析初中英语教学中互动教学方式的实践运用【摘要】本文旨在探讨初中英语教学中互动教学方式的实践运用。
通过引言部分介绍了互动教学方式在教学中的重要性，并明确了研究目的。
在分别从利用小组讨论促进学生思维、角色扮演活动提升学生口语表达能力、采用游戏形式增强学生学习兴趣以及多媒体工具的运用等方面探讨了互动教学方式在初中英语课堂的具体应用。
结论部分对互动教学方式的实践效果进行分析，并展望未来的研究方向。
通过本文的研究，希望能够为初中英语教学中更好地运用互动教学方式提供有益的借鉴和启示。
【关键词】初中英语教学，互动教学方式，小组讨论，角色扮演活动，学生口语表达能力，游戏形式，学习兴趣，多媒体工具，实践效果分析，研究方向。
1. 引言1.1 初中英语教学中互动教学方式的重要性在初中英语教学中，互动教学方式扮演着至关重要的角色。
互动教学能够激发学生学习的兴趣，增强学生的参与感和自主性，提高学生的学习效果。
通过互动教学，学生可以在轻松愉快的氛围中学习，积极参与课堂活动，提高学习动力。
互动教学也可以促进师生之间的良好互动，增强师生之间的沟通和信任关系。
通过互动教学，师生之间的互动交流更加灵活，可以更好地理解和满足学生的学习需求，使教学更具针对性和有效性。
互动教学方式在初中英语教学中的重要性不容忽视，它为教师提供了更多的教学手段和方式，为学生提供了更多的学习机会和空间，是促进学生全面发展的重要途径之一。
1.2 研究目的本文旨在深入探讨初中英语教学中互动教学方式的实践运用，以探讨其在提高学生学习效果和激发学习兴趣方面的作用。
通过研究互动教学方式在初中英语课堂中的应用情况，分析其对学生思维能力、口语表达能力以及学习兴趣的影响，进一步探讨采用多媒体工具助力互动教学的有效方式。
通过对互动教学方式的实践效果进行分析，为教师在实际教学中更好地运用互动教学方式提供参考。
本研究还旨在展望未来初中英语教学中互动教学方式的发展方向，为进一步提升英语教学质量和学生学习效果提供借鉴和指导。
浅析初中英语教学中互动教学方式的实践运用
浅析初中英语教学中互动教学方式的实践运用【摘要】本文主要浅析了初中英语教学中互动教学方式的实践运用。
首先介绍了互动教学方式的定义和特点，然后阐述了互动教学在初中英语教学中的重要性。
接着通过实践案例分析，探讨了教师角色的转变和学生参与度的提升。
在总结了互动教学方式的有效性，并展望了未来研究方向。
通过本文的研究，可以更好地了解互动教学方式在初中英语教学中的实际运用情况，为教育教学提供一定的借鉴和启示。
【关键词】初中英语教学，互动教学方式，实践运用，教师角色，学生参与度，有效性，未来研究，互动教学定义，特点，重要性，实践案例分析，教学方式，教学方式转变，研究背景，研究意义，教学方式展望，互动教学总结。
1. 引言1.1 研究背景研究背景: 在传统的英语教学中，教师往往是主导者，学生则是被动接受知识的角色。
这种单向的教学方式已经不能满足当今社会对英语教育的需求，因此越来越多的教师开始尝试引入互动教学方式。
互动教学是指在教学过程中，教师和学生之间进行积极的互动和交流，使学生更加主动地参与学习，提高学习效果。
初中英语教学中互动教学方式的实践运用还处于起步阶段，仍需要进一步探讨和研究。
本文旨在对初中英语教学中互动教学方式的实践运用进行浅析，以期能够为教师们提供一些参考和借鉴，促进教学质量的提升。
1.2 研究意义研究互动教学方式在初中英语教学中的实践运用具有重要意义。
互动教学能够有效地激发学生学习的兴趣和学习动机，促进他们积极参与课堂活动。
通过与教师和同学的互动交流，学生能够更好地理解和掌握知识，提高学习效果。
互动教学有助于培养学生的思维能力、创造力和表达能力，促进他们的综合素养的发展。
通过不断交流和合作，学生能够更好地运用所学知识解决问题，提高解决实际问题的能力。
互动教学能够促进教师与学生之间的良好互动关系，增进彼此的理解和信任，建立和谐的师生关系，营造轻松和融洽的学习氛围。
研究互动教学方式在初中英语教学中的实践运用对于提高教学质量、促进学生全面发展具有重要意义。
浅谈初中英语的互动式教学与观察式教学
浅谈初中英语的互动式教学与观察式教学在初中英语教学中，互动式教学和观察式教学是两种常见的教学方法。
互动式教学是指教师和学生之间进行积极互动的教学方式，强调学生的主动参与和思考。
观察式教学则是通过观察、思考以及反馈来促进学生的学习和发展。
互动式教学注重学生的主体地位，鼓励学生通过课堂互动来积极参与学习。
在课堂上，教师尽可能地创造各种互动的机会，例如问答、小组讨论等，鼓励学生进行思考和交流。
这种教学方法有助于激发学生的学习兴趣，培养学生的学习动力和创造力。
通过互动式教学，学生可以更好地理解和掌握知识，提高他们的语言表达能力和沟通能力。
观察式教学则强调学生的观察和思考能力的培养。
在这种教学方法中，教师会引导学生观察、分析和总结，通过观察实际情境或实验现象来深入理解知识。
在学习英语单词时，教师可以设计一些观察练习，让学生通过观察单词在不同语境中的使用来掌握单词的正确用法。
通过观察式教学，学生可以主动地参与学习，培养自主学习的能力和思维能力。
互动式教学和观察式教学相辅相成，两者可以相互结合，共同促进学生的学习效果。
在实际教学中，可以根据不同的教学内容和学生的学习特点灵活运用这两种教学方法。
在教学单词和句子时，可以采用互动式教学方法，通过师生互动、小组讨论等方式促进学生的语言表达能力的提高。
而在教学语法和写作时，则可以采用观察式教学方法，让学生通过观察和总结来掌握相关知识和技能。
互动式教学和观察式教学在初中英语教学中都有其独特的作用和价值。
互动式教学可以激发学生的学习兴趣和动力，提高他们的学习效果；观察式教学则可以培养学生的观察和思考能力，提高他们的自主学习能力。
教师应根据具体情况和教学目标，灵活地运用这两种教学方法，使学生能够全面发展和提高他们的英语能力。
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浅析初中英语课堂的互动式教学
上海市清流中学叶骏
【摘要】在初中英语课堂教学中，互动教学模式解决了传统教学模式存在的一些问题，有效地提高学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。
互动教学模式对提高初中英语课堂教学效率有着重要的意义和作用。
【关键词】英语课堂互动教学兴趣教学效率
初中阶段英语教学的目的就是拓展学生对语言的学习能力，提高学生学习英语的兴趣。
互动教学模式能有效突破传统的初中英语教育教学中的瓶颈，让初中英语课堂重新焕发生机，能有效地提高初中英语教学质量和效率。
一、互动教学模式是初中英语课堂教学必然
英语学习能力主要表现在听、说、读、写、译等方面，长期以来，传统的灌输式单向教学让课堂变得犹如一潭死水，波澜不惊。
学生成了课堂教学的被动接收者，“哑巴英语”也就应运而生。
互动教学模式是以学生为主体、教师为主导的课堂教学，能让教师和学生在英语课堂教学中的气氛变得和谐、快乐，让学生在英语课堂学习中感受到学习的乐趣。
互动教学模式要求师生双方在课堂中融入情境、密切配合让学生从传统英语教学的被动听讲走向主动练习，师生双方在课堂教学中都成为参与者，从而实现初中英语课堂教学的双赢。
二、如何实现初中英语课堂中的互动教学模式
1．巧设问题，提速互动课堂
在初中英语的课堂教学中，教师提出问题学生进行回答是课堂“互动”最为常见的课堂活动方式。
根据教学内容、教学目标等不同，在问题预设中引入和生活、环境等休戚相关的问题，激发学生学习兴趣，同时在问题的交流互动中拓展学生学习英语的
知识面，实现教师和学生的交流和互动，触发学生的学习动机和激情，这样就能充分利用“问题”这把钥匙去开启精彩“互动”课堂。
2．把握角色转换，演绎精彩课堂
英国著名语言学家威尔金斯曾经指出：能够在自然环境中学习母语外的其他语言是最好的、最理想的学习方法。
但是中学课堂的教学和学习时间是有限的，因此当前的教育环境和状况无法完全满足初中生学习英语对环境的需求。
而角色的定位和转换恰好弥补了这一学习环境的不足，在教师和学生角色的转换中创造出理想的学习环境。
根据不同教学内容和教学相关要求通过对所学内容中不同角色的扮演，进行相关角色配合练习实现相应的角色定位来实现教学中的互动。
笔者在初二年级第二学期第六课《France is calling》的教学过程中，首先把自己定位和装扮成一名接待外国游客的当地导游，而班级内的所有学生则扮演第一次来法国巴黎旅游的观光者。
师生双方充分利用角色语言进行表演，其目的就是把所学的英语内容通过表达和角色演变融入到真实环境中去，从而让英语的教学课堂更加生动、富有激情。
3．加强群体互动，提高教学效率
在初中生英语学习过程中，受年龄段的影响，英语教师常常会通过各种活动途径帮助和促进学生对英语的学习。
群体的活动是互动教学模式中常见的课堂活动，对于英语课堂学习效果起到的作用不容忽视。
首先，组建英语活动兴趣小组，同时根据不同的教学内容和要求组织小组的学生进行针对性的讨论，让每一个小组成员都能参加到团体中来，在互动讨论的过程中，老师适时地给予指导，第一时间帮助学生克服学习中遇到的困难，找回学习的兴趣和自信；同时在互动结束的时候及时进行总结和点拨，让学生在互动学习中体会到互动学习带来的乐趣和激情。
其次，针对初中英语的课堂特点和要求，还能扩大群体活动范围，组织班内的全体师生共同参与的班级活动；
在特定的课时内容、社会环境等组织全班学生参加英语角活动、以某一主题性质的英语辩论赛等，这样既有利于锻炼初中学生学习和运用英语的综合能力还能有效地改善学生在实际生活中的交际能力，对学生学习主动性的提高和对学生学习英语兴趣的激发有着重要的意义。
三、初中英语互动式教学对师生的要求
在日常课堂教学中，教师和学生是最主要的因素。
首先，身为初中英语教师，要适时的转变教学理念，即学生是课堂教学的主体，而教师就是课堂教学中的导演，让学生在课堂中发挥主体的作用，是对互动课堂英语教师的基本要求。
其次，由于互动的双向性和受传统的英语教育教学影响，学生的学习动机还有待于进一步提高；此外，学生的角色意识、学习方法都会对互动教学产生一定的影响。
总而言之，初中生英语课堂互动教学模式的推行不但能够提高学生学习的兴趣，激发学生学习的主动性，而且还能让学生的交际能力和语言表达能力在英语学习中得到提升。
参考文献：
[1]鲁子问，康淑敏《英语教学方法与策略》华东师范大学出版社 2008年7月
[2]文秋芳，韩少杰《中国英语教师自主发展丛书：英语教学研究方法与案例分析》 2011年6月。