基于初中英语课堂互动教学策略的思考
关于初中英语教学中互动式课堂教学模式的思考
关于初中英语教学中互动式课堂教学模式的思考发布时间：2021-06-22T10:05:00.700Z 来源：《中小学教育》2021年第2月第6期（下）作者：李晴雯[导读] 随着我国教育改革的实施，新课程理念已经深入到每个学科之中。
李晴雯湖北省黄石市阳新县第三中学湖北黄石435200摘要：随着我国教育改革的实施，新课程理念已经深入到每个学科之中。
初中英语作为基础的三学科之一，不仅是在初升高考试里还是在以后的生活工作中，英语都有它存在的意义。
由此可以看出学习初中英语的重要性。
在目前的初中英语教学中，虽然传统的教学模式得到了一定的改变，但是仍有许多的英语教师在进行初中英语教学的过程中存在着一些由于新课改提出而发生的一些教学问题。
英语教师为了解决这些教学问题，提升英语在教学中的质量，经过反复的探究与实践，最终提出了互动式的课堂教学模式。
初中阶段的英语互动式教学，不同于传统的教师教学生学的模式，它以互动为关系带，促进了教师与学生的交流，提高了学生学习英语的兴趣。
关键词：初中英语互动式课堂1什么是互动式的课堂教学在教学过程中，互动式课堂教学表现为：教师在课堂上的主导教学以及学生的主体认识相得益彰的课堂活动过程。
互动式的课堂教学是调节教师与学生之间相互关系和作用的一种教学模式，从而形成一个和谐的师生互动、生生互动的教学模式来提高教师在课堂上的教学效果。
互动式教学的出现，适应了我国在新课程改革理念下的发展要求，强调教师是初中学生学习的引导者，尊重学生的主体地位，才能实现教师的教学理念。
2为什么要进行互动式的课堂教学2.1新课改下的新要求新课程改革下，初中阶段的教学注重学生的素质教育创新观。
在初中生学习阶段，由于学生正处于身心发展的关键期，这时学生的创新能力是非常强的。
所以，在针对初中这一阶段的教学中，英语教师可以在课堂中运用互动式教学的相关知识来激发学生对英语的理解，在互动教学过程中培养学生的学习习惯和能力，增强学生对英语知识的创新思维能力。
对初中英语课堂教学中师生互动策略的探讨
，
可 以设 置 的 角 色主 要 有 ： 赞同者 、 反对者 、 中立者、 机
器人 四 个 角 色 ， 然后 让 其 各 自就 自己 角 色的 特 点 来解 释 自 己所 持 观 点 的 原 因 ， 在情景 模拟 中， 可 以设 置 的 问题
主要 有 ： “ Ｉ ｆ ｔ ｈ ｅ ｒ ｏ ｂ ｏ ｔ ｒ ｅ ａ ｌ ｌ ｙ ｃ ａ ｎ ｃ ｏ ｍｐ ｌ ｅ ｔ ｅ ｌ ｙ ｒ ｅ ｐ ｌ ａ ｃ ｅ ｐ ｅ ｏ ｐ ｌ ｅ
英语 是 一 门 实践 性 很 强的 学 科 ． 因而在 课 堂教 学 实 践 中， 我 们 通 常 把 重 点放 在 交 际能 力 的 培 养 上 ． 即通 过 形 式 多样 的课 堂 活 动 ． 培 养 学 生的 英 语表 达 能 力。现 在 ， 我们 的课 堂 已 经逐 步 活 了起 来 ． 我 们 教 师 也 日益 重视 学 生的主体 地位 ． 课 堂上 ． 学 生主 动 参 与 课 堂 活 动 的 时 间 已达到 甚 至超 过 了 １ ／ ３ ， 学生 的参 与 面也 大 大 增加 。 尽 管 如 此 ．我 们很 多教 师在 具 体 做 法 上 还 存 在 许 多误 区 ． 很 多时 候 课 堂教 学 只 停 留在 形 式 上 的 互 动 、表 面 上 的 热 闹． 未对 学 生的 学 习兴 趣 和 学 习主 动 性起 到 有 效 的 促 进 作用 ， 课 堂 师 生互 动 的 有 效 性 也 就 无 从 谈 起 。在 中学 教 英语 十多年 ， 通 过 自 己的 不 断 摸 索 和 总 结 ． 笔 者逐 渐 找 出 了一 种 适 合 自 己学 生 的教 学模 式 ． 和 各 位 同仁 一 起 探 讨 。初 中英 语课 堂 互动 教 学指 的就 是 初 中英语 教 学活 动 中， 教 师 为 了有 效 地 实现 教 学 目标 ． 而 组 织 的 一 系列 师 生之 间 、 学 生 之 间相 互 渗 透 、 相 互 交 流 的 活动 过程 。课 堂 互动 教 学是 英 语 老 师 与 学 生 双 向之 间进 行 的 沟 通 ． 进 行 过程 中， 作 为课 堂主 导 者 、 参 与者 、 支 持 者 及 合 作 者 的 英 语 老 师 可 以积 极 创 设 适 合 的课 堂 情境 ． 引导 学生 主 动 参 与、 大胆 探 究 ， 使 学 生 可 以在 双 向 互 动 中得 到 主 动 、 全面 的创 造 性 发展 。 让 学 生 充 分 享 受现 代 化 教 育 过 程 ． 提 高 课 堂 效
对初中英语课堂教学中师生互动策略的探讨
对初中英语课堂教学中师生互动策略的探讨作者：刘艳来源：《语数外学习·中旬》2013年第08期课堂教学是教师和学生之间的互动过程，通过教师的引导，学生的探究，最终促进学生在知识、技能、情感等方面的发展。
因此，在课堂教学中，研究师生互动策略就具有了现实指导意义。
作为英语教学而言，旨在对学生听、说、读、写等英语综合技能的培养，而英语是一门外语，这些能力的培养需蕴含于教学的每一个过程。
也正是因此，在英语课堂教学中，加强师生互动，让学生积极投入到课堂学习中，才能更有效地提高学生的英语综合应用能力。
那么，在英语课堂教学中，师生互动可以从哪些方面进行呢？一、低要求入课，激发学生兴趣在英语课堂教学中发现，一些教师一上课就要学生掌握很多东西，不是要学生识记单词，就是让学生背诵短语，甚至是让学生进行表达，结果学生达不到教师的预期目的，教师也就开始了责备，也因此而打消了学生的学习积极性。
其实，对初中学生而言，初中英语虽然简单，但始终是一门外语，学生初步接触，单词记不住，语法不知道怎么用，本来就充满恐惧心理，如果教师课堂教学中再高标准要求，学生的兴趣自然被打消。
因此，在初中英语课堂教学中，教师要注重先用低要求来引导学生，通过创设情境来激发学生的兴趣，才能为有效的师生互动奠定基础。
在导入新课时，常用的如值日报告、课前三分钟演讲、话题、故事、多媒体演示等，而每一种方法并不是单独使用的，而是根据具体的教学目标和内容而多种方法混合使用，从而激发学生的兴趣。
如在9A Unit 1 Star signs Welcome to the unit的教学中，教师可引导学生从自己的生肖说起，然后再说星座，学生在说的过程中教师图片呈现星座图片及单词，这样，学生不但兴趣浓厚了，形象的单词记忆也更有效。
又如在该单元Vocabulary部分的学习过程中，教师首先提出关键词，然后引导学生根据关键词对Reading部分内容进行概述，再revise the usual addings of changing the positive into the negative， such as in-，im-， un-，less and so on，and do some exercises整个课堂轻松而有效。
初中英语课堂教学中的“互动”教学策略
初中英语课堂教学中的“互动”教学策略在初中英语课堂中，教师如何引导学生积极参与，提高学生的学习主动性和积极性，是一个关键问题。
互动教学是一种有效的教学方式，它可以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
下面我们将介绍一些在初中英语课堂中常用的互动教学策略，以期能够对广大英语教师在教学实践中提供一些有益的借鉴。
一、问答互动问答是最基本的互动手段之一，在英语课堂中，教师可以通过提问来引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
在提问时，教师可以采用不同类型的问题，如开放性问题、封闭性问题、启发性问题等，以激发学生的思维，提高学生的学习效果。
教师还可以通过让学生相互提问来进行互动，在这个过程中，学生既可以巩固自己的知识，又可以学会倾听和回答。
二、师生互动在英语教学中，师生互动是非常重要的一种互动形式。
教师要善于与学生进行交流，关心学生的学习生活，及时了解学生的学习情况，积极为学生解答疑惑，指导学生学习方法。
教师还可以通过与学生进行对话、互动等形式，来拉近与学生的关系，激发学生学习的动力。
三、情境互动情境互动是指通过创设一定的情境来促进学生之间的互动。
在英语课堂中，教师可以通过角色扮演、小组讨论、情境演练等方式来引导学生参与互动。
教师可以设计一个情景，让学生在情景中进行对话，通过这种形式，学生在实际情境中学习英语，加深对知识的理解。
四、游戏互动游戏是学生最喜欢的一种学习形式，通过游戏，学生既可以学习知识，又可以放松心情，激发学习兴趣。
在英语课堂中，教师可以设计一些趣味性的游戏，如语言游戏、单词接龙、听力游戏等，让学生在游戏中体验快乐学习的感觉。
学生之间的互动也是很重要的，通过学生之间的互动，可以促进学生之间的合作，提高学生的学习效果。
在英语课堂中，教师可以通过多人小组讨论、合作学习、互助互补等形式来引导学生之间的互动，这样不仅可以提高学生学习的速度，还可以增进学生之间的友谊。
互动式教学模式在初中英语教学中的应用策略探究
English TeachersVol.21No.4互动式教学模式在初中英语教学中的应用策略探究徐燕青【摘要】概述互动式教学的内涵及作用，在分析初中英语课堂教学现状的基础上，结合教学实例，从情景互动、同桌互动、小组互动及问题互动四个方面提出在初中英语教学中应用互动式教学模式的策略。
【关键词】初中英语;互动式教学模式;课堂教学引言在应试教育背景下,传统的初中英语课堂教学片面追求学生的英语成绩，“灌输式”教学普遍。
在这样的教学方式下，学生处于被动接收知识的地位,虽然可以记忆一些英语词汇和短文，但是不利于英语技能的提升。
课程改革要求教师以学生为主体,通过交流和互动的方式,引导学生参与英语学习,在互动学习中增强英语技能,提高英语素养O互动式教学是一种体现生生互动或师生互动的教学形式，可以有效调动学生学习英语的积极性，并通过各种互动、交流活动帮助其理解、记忆相关知识,增强英语综合素养和能力O初中英语教学的目标是既要让学生掌握语言基础知识，又要为其高中学习储备语言知识。
运用互动教学模式,能有效提高学生学习英语的兴趣和自主性。
然而,互动式教学对教师提岀了挑战，要求教师在课堂上与学生进行良性互动,尊重他们的主体地位,让其积极参与教学活动,共同创建和谐、平等的教学环境。
下面结合初中英语课堂教学实例，谈谈互动式教学模式的应用技巧。
一、初中英语课堂教学现状在目前的初中英语教学中，教师受传统教学理念等诸多因素的影响,注重语言知识的传授,忽视了语言技能的培养,导致“哑巴英语”普遍存在,严重阻碍了学生综合语言素养的提升。
教师在课堂教学中占据主导地位，往往采用“教师讲、学生听”的教学形式。
这种方式虽然可以将英语知识和英语技能“灌输”给学生，但是缺乏课堂互动、交流,不利于学生内化所学知识。
英语是一门语言学科,如果学生不能进行大量的实践活动，很难提升语言表达能力。
在互动过程中，大多数教师会过多地关注学习成绩较好或者座位较靠前的学生。
初中英语课堂师生互动现状分析及其策略研究
初中英语课堂师生互动现状分析及其策略研究1. 引言1.1 背景介绍In recent years, with the reform of education in China, the emphasis on interactive teaching methods in English classrooms has been increasing. The traditional model of teachers lecturing and students listening passively is gradually being replaced by a more dynamic and engaging approach that encourages teacher-student interaction.1.2 研究目的Through this study, we seek to uncover the reasons behind the existing problems in teacher-student interaction, such as lack of engagement, communication barriers, and limited participation from students. By understanding these challenges, we hope to develop practical strategies and recommendations for promoting more meaningful and interactive exchanges between teachers and students in the English classroom.1.3 研究意义The significance of studying the interaction between teachers and students in junior high school English classroomslies in its potential to improve the overall quality of English education. By understanding the current state of teacher-student interaction in these classrooms, we can identify areas for improvement and develop effective strategies to enhance communication and engagement between teachers and students.2. 正文2.1 初中英语课堂师生互动现状分析The analysis of the current situation of teacher-student interaction in junior high school English classrooms reveals several key points.Additionally, technology has played a significant role in shaping teacher-student interaction. The use of digital tools and online platforms has both positive and negative impacts on communication in the classroom. While technology can facilitate communication and collaboration, it can also create barriers and distractions that hinder meaningful interaction.2.2 师生互动存在的问题The problems existing in teacher-student interaction in junior high school English classrooms are multifaceted and can greatly affect the learning experience of students.2.3 改进师生互动的策略1. 制定明确的互动规则：在课堂上明确告知学生师生互动的规则，比如尊重他人意见、保持礼貌、互相鼓励等。
浅析初中英语课堂有效互动的实现
浅析初中英语课堂有效互动的实现随着教育理念的不断更新和教学方法的不断创新，教育教学中的互动教学理念日益受到重视。
在初中英语教学中，有效的互动不仅可以增加学生学习英语的兴趣，提高学生的学习积极性，还可以促进师生之间的沟通和交流，达到更好的教学效果。
如何在初中英语课堂上实现有效的互动变得尤为重要。
本文将对初中英语课堂上实现有效互动的几种方法进行浅析，以期为教师们提供一些有益的启发。
一、提问引导学生参与在英语课堂上，提问是一种非常重要的教学手段。
通过提出问题，可以引导学生思考，激发他们的学习兴趣，增加他们的参与度。
提问还可以激发学生的学习动力，促使他们积极思考和表达。
在初中英语教学中，教师可以在课堂上通过提问引导学生参与，提高课堂的互动性。
在提问的过程中，教师可以采取开放性的提问方式，例如“请问大家觉得……怎么样呢？”或者“你们怎么理解……？”等等。
这种开放式的提问方式可以激发学生的思考，引导他们展开自由的讨论，从而增加课堂的互动性。
教师还可以采用带有情境性的提问方式，例如“如果你是……你会怎么做？”或者“你认为这则故事中的人物会做出什么选择？”等等。
这种情境性的提问可以让学生更好地理解和运用所学知识，增加他们的学习兴趣。
二、小组活动促进学生互动在小组活动中，教师可以设计一些有趣的任务，例如讨论、合作、角色扮演等，让学生在小组互动中发挥自己的特长，增加对英语学习的兴趣。
教师还可以在小组活动中设置一些竞赛环节，通过比赛的方式来增加小组之间的互动性。
通过这种方式，教师不仅可以加强学生之间的合作，还可以促进学生之间的竞争，从而提高整个班级的学习积极性。
三、游戏化教学增加学生参与在游戏化教学中，教师可以设计一些轻松有趣的游戏，例如词汇游戏、语法游戏、角色扮演游戏等，让学生在游戏中学习，增强对知识的记忆和掌握。
通过游戏化的教学方式，不仅可以增加学生的学习兴趣，还可以激发他们的学习动力，提高课堂的互动性。
四、学生演讲提高表达能力在初中英语课堂上，通过学生演讲的形式来展示学生对知识的掌握和理解，可以有效地提高学生的表达能力，增加课堂的互动性。
初中英语互动式教学的实践与思考
“ 视界 的融合” 精神 的互 通” “ 。这种互 动交流 的教学 过 程， 也是共 同体 验与创 的过 程 。
包含学 生与教材及相关资 源的互动 ，这种 互动是多维 的、 向的， 双 而且多应在 课前就要展开的 。
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教师 观念 ， 员参 与 ， 全 在读书 活动 中准确地 定位 ， 充分 发挥学科优势 ， 开阔视野 ， 丰富了学生 的阅读世界 。数 学定律 的发现者 、 学世界 中的发 明家 、 科 品德课 中的名 人 ，在学科教师 的引领下 ，学生 们都在书 中与他们交 流， 与他们 对话 。在书香 中 ， 学生们巩 固了知识 ， 学到 了
做人的道理 。・
的安妮 》 《 、会飞 的教 室》 《 的教 育》 《 、爱 、汤姆索 亚历 险
记》等大量 的 中外儿童名著 都可 以而且应该成为教 师 的主要 阅读篇 目。老师蹲下身子和学生一 同阅读 ， 在 站 孩子 的视角 去体验 ， 去感 悟 ， 去审 美 ， 短 了老 师和孩 缩
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作等活动 。 几年来 ， 我们还 打破 了“ 书即语文” 读 的观念 ， 转变
２ 校还鼓励 教师 和孩子们一起读书 ， “ ． 学 读 孩子气 ” 的书 。许 多深受 孩子们喜欢 的儿童文学作 品 ， 绿屋 如《
子的心灵距离 。 ３ 长坚持 每周 向老师们 推荐一本书籍 ， ． 校 老师们把
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摘要：课堂教学是学生获取能力的重要战场，课堂教学策略是教师探讨的主要话题，本文以初中英语课堂教学为探究载体，从“教学情境、小组合作、学习拓展”三个角度进行剖析，详细介绍互动教学的具体措施，以飨读者。
关键词：初中英语课堂教学
互动
教学
策略
初中阶段的英语学习，
是帮助学生奠定语言学习基础的关键阶段，
教师在这个教学过程中，不能只是对词汇、句型和语法内容进行教学，更要利用英语这门功课的语言特点，帮助学生在学习过程中展开积极的互动，强化其对英语的应用意识，进一步提升课堂教学的质量。
为了强化教职人员的认识，这里就初中英语课堂互动教学策略展开探究，希望能够起到积极的参考作用。
一、创设相应的互动教学情境在初中阶段的英语课堂学习过程中，教师为了强化学生的互动学习认识，首先应该对传统的应试教学环境作出改变，创设出互动教学的情境，
激发学生的学习兴趣，让其由原来的被动接受，变成主动的探究，这样既能够提升教学效率，同时也可以营造出和谐的教学氛围。
在创设互动教学情境的过程中，教师不能过于主观化，不妨结合学生的意见，
深化整体质量。
例如，教师在对“My day ”这个章节进行教学的时候，由于其主要围绕“school life ”这个知识点进行，所以教师在营造活动教学情境的过程中，也应该把握学生对“school life ”的学习感悟感悟，利用“My campus life ”来为整个教学氛围的营造确定基调。
首先，学生在互动学习的过程中，可以根据自己所掌握的词汇、语法和句型内容，对“My campus life ”的内容展开互动发言，带动课堂上的互动学习气氛；其次，在互动学习的过程中，教师不妨利用单元中的重点学习内容，
像“tell you about my life ”“get ready for the day ”“It is time to do sth ”等，来进一步强化学生的互动水平；最后，在完成基础点的教学后，
教师可以在课堂上举办一场别开生面的“party ”，让学生在课堂上自由展开英语互动，与别的同学分享学习内容，教师则可以在此基础上，为学生列举一些互动要点，进一步强化学生的语言学习意识。
二、引入合理的互动小组模式当然，为了强化初中英语互动教学质量，教师在互动教学策略的选择上，也应该更加开放，比如引入合理的互动小组模式，帮助学生结合起来，以团队协作的方式，分析彼此的学习感悟，深化大家的交流质量，这样既能够活跃课堂教学气氛，同时还可以进一步强化学生的团结精神。
在互动小组模式的应用上，教师还应该强调针对性和开放性的相关教学原则。
在学生以小组进行互动学习的过程中，教师不妨根据班级内学生的学习水平，展开具有针对性的引导。
首先，要对传统的座位分组方式进行改变，引入学优生、中等生和学困生共同结合的小组互动模式，鼓励学优生在小组互动的过程中，起到带头的作用，帮助学困生积极参与到互动练习中，这样还能够减轻教师的一些学习压力；其次，对于当前主流的一些教学技术，比如多媒体教学手段，教师也应该积极应用到小组互动的过程中来。
例如在对“Art world ”这个单元进行学习时，教师可以先利用多媒体中的影音播放功能，为各个互动小组展示一些水平较高艺术作品，并鼓励各个小组的成员，对艺术学习的内容展开即兴讨论，就各个艺术门类，展开相应的互动，这样在进行英语知识交流的同时，也可以为学生构建相应的艺术学习认识。
再比如针对“Films ”这个单元知识，大家在小组互动练习的过程中，也可以利用表演的手段，
重现一些英语电影中的经典桥段，提升小组互动的趣味性，并进一步提高英语课堂的教学技巧。
三、展开必要的互动学习拓展英语是一门与生活有着紧密关系的语言学科，教师在引导学生进行互动学习的时候，还应该结合实际情况，帮助学生展开必要的互动学习拓展，深化相关知识点
的学习，进一步提升彼此的学习成效。
在互动学习拓展的过程中，教师可以帮助大家设定一些必要的课题，但是要注意给予学生足够的学习主动权，突显其在课堂上的主人翁地位，这样大家才能更为积极。
在进行互动学习拓展的过程中，教师不妨从两个方面入手：第一，针对课堂学习过程，教师不妨让学生对学习内容，展开相应的总结，并且利用师生互动的方法，帮助学生借助“树状图”和“列表格”等手段，归纳课堂上所学习的难点、重点内容，这样既能够强化学生的总结能力，还可以升华课堂互动教学质量；
第二，针对一些特定的学习课题，
教师可以设计出一些互动拓展项目。
例如在完成“life on Mars ”的单元学习后，教师可以鼓励大家以“life on another planet ”的主题内容，展开一场独具创意的语言互动学习环节，大家结合互动主题，分享自己的相关学习感悟，交流彼此的英语学习观点，这样在巩固自身英语学习水平的同时，也可以进一步强化初中英语课堂的整体教学质量。
四、结束语
总而言之，随着素质教学理念的不断深入，在当前的初中英语教学课堂上，对于强化互动教学的内容，
教师应该给予高度的重视，结合学生的实际学习情况，分析传统应试教学、灌输教学中存在的弊病，利用新型教学技术、教学理念，来进一步强化学生的互动学习认识，
这样既能够提升英语授课质量，同时也可以帮助初中生养成更好的学习习惯，对其未来的发展大有裨益。
参考文献：
[1]周海燕.初中英语课堂互动教学策略探析[J].中学生英语，2017(20)：45.
[2]陈妙婷.新课改背景下初中英语课堂互动教学策略探究[J].课程教育研究，2016(32)：98.
[3]吴慧兰.初中英语课堂互动教学模式及其有效性研究[J].考试周刊，2017(88)：67.
[4]苏晓敏.初中英语课堂互动教学模式探讨[J].中外交流，2018(31)：56.
基于初中英语课堂互动教学策略的思考
江苏省泰州市许庄初级中学
张月平。