人教数学二年级上册9的乘法口诀优秀导学案
2023年人教版数学二年级上册9的乘法口诀创新教案(推荐3篇)
人教版数学二年级上册９的乘法口诀创新教案（推荐３篇）〖人教版数学二年级上册9的乘法口诀创新教案第【1】篇〗教学目标：1、通过计算强化口诀的记忆，进一步巩固表内乘法口诀，达到比较熟练的掌握。
2、引导学生对数学信息的收集、分析，进一步强化学生解决问题的能力。
教学重点：1、进一步巩固表内乘法口诀，达到比较熟练的掌握。
2、学生对数学信息的收集、分析，进一步强化学生解决问题的能力。
教学难点：用乘法解决简单的实际问题，发展学生解决问题的能力。
教学过程：一、谈话引入。
小朋友前面我们已经学习了有关9的乘法口诀，今天老师要和大家一起来复习有关的知识。
[设计意图]：明确提出学习任务。
二、引导练习，巩固强化1、组织学生进行口算。
（1）、完成课本第86页第5题，交流改正。
（2）、让学生任意选择一个算式说一说是用哪句口诀进行计算的。
2、引导学生完成第7题（1）、请大家先在书上填出所缺的文字，将口诀补充完整。
（2）、选择一句口诀说出可以列出什么乘法算式。
（要求列出两个乘法算式。
）3、引导学生完成第8、9题，（1）、观察第8题的图意，引导学生说出图的意思，重点是理解出工有几个3。
（2）、学生列出算式后小组交流。
全班交流并改正。
（3）、第9题，让学生先独立解答，然后引导学生说出解答的根据。
强调有几个几。
[设计意图]：强化9的乘法口诀，加深对口诀的理解和记忆。
复习巩固其他表内乘法口诀，体会口诀的作用。
复习用乘法解决问题，进一步理解乘法的意义，发展学生解决问题的能力。
三、学习效果测评1、完成课本第6、10题。
2、随堂练习。
四、课堂总结。
〖人教版数学二年级上册9的乘法口诀创新教案第【2】篇〗一、教学设计理念1．创设情景，激发兴趣，体现数学无处不在。
通过为学生创设龙舟比赛的场景，把学生带入现实生活中去学习数学；通过手势学习口诀，激发了学习新知识的兴趣。
2．经历过程，全员参与，体现学生的主体和教师的主导作用。
学生在经历主动编写9的乘法口诀的过程中，特别注重教师主导和学生主体、独立思考和合作学习两个关系的处理上。
2023年人教版数学二年级上册9的乘法口诀优秀教案(优选3篇)
人教版数学二年级上册９的乘法口诀优秀教案（优选３篇）〖人教版数学二年级上册9的乘法口诀优秀教案第【1】篇〗教学内容：9的乘法口诀，教材第80—81页的内容。
教学目标：1.经历编制9的乘法口诀的过程，掌握9的乘法口诀和用口诀求商的方法。
2.在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，发展数学思考，提高解决实际问题的能力。
3.培养与人合作的意识，逐步养成独立思考和主动探索的习惯。
教学重点：记住9的乘法口诀和用口诀求商。
教学难点：用口诀求商的方法。
教具准备：课件、卡片教学过程：一、交流释疑根据课前的学习，小组内说说自己的收获？把你的疑问在小组里交流一下。
二、观察操作，交流展示课件出示例题，读懂题的意思，学生分小组操作。
学生探索操作，教师注意巡视。
交流展示，其他学生给予补充，教师相机板书9的口诀。
（也可以让学生边展示9的乘法口诀过程边板书9的'乘法口诀）三、熟记口诀，精讲点拨1.引导思考。
师：还有其他记忆9的乘法口诀的方法吗？看看，每一行有几格？一行中有几颗智慧星，空几格？每行智慧星的个数比１０少几？（课件演示过程）2.分组讨论。
3.汇报讨论结果。
4.填表。
（1）学生尝试填表。
（2）小组交流，指名汇报。
师出示结果，全班集体订正。
5.让学生观察表中内容，说说你有什么发现？总结规律。
6.集体交流。
7.师：记住9的乘法口诀还能用我们的双手呢？课件演示“你知道吗？”的知识学生共同完成双手及口诀的方法。
8.怎样记住9的乘法口诀呢？给你时间，你能很快背出来吗？试试。
生：交流方法并表演背。
师：说说你认为哪句口诀最好记？哪句口诀最难记，怎样想办法记住呢？四、巩固提高1.游戏：对口令师生、生生对口令2.完成“想想做做”第2、3题。
交流时说说用的乘法口诀是什么？3.拓展《九九歌》五、全课总结今天这节课我们学习了7的乘法口诀，你学会了哪些新知识？六、作业布置“想想做做”第3题。
〖人教版数学二年级上册9的乘法口诀优秀教案第【2】篇〗教学内容：九年义务教育六年制小学数学第九册第58页准备题、例5。
人教版数学二年级上册《9的乘法口诀》优质课教案
人教版数学二年级上册《9的乘法口诀》优质课教案一、教学目标1.能够熟练背诵9的乘法口诀。
2.能够熟练运用9的乘法口诀进行计算。
3.培养学生对数学学习的兴趣和自信心。
二、教学重点和难点重点1.学生能够准确地掌握9的乘法口诀。
2.学生能够灵活运用9的乘法口诀解决实际问题。
难点1.学生对9的乘法口诀进行记忆和应用的能力。
2.学生在解决问题时如何运用9的乘法口诀。
三、教学准备1.九九乘法表卡片。
2.小黑板和粉笔。
3.九九乘法口诀表。
4.习题册和笔。
四、教学过程第一步：导入1.通过小游戏或问答的形式，复习和巩固学生对1-9乘法口诀的掌握情况。
2.引出本节课的学习内容：9的乘法口诀。
第二步：学习9的乘法口诀1.讲解9的乘法口诀的规律和特点。
2.通过唱歌、口诀或卡片等形式，帮助学生记忆9的乘法口诀。
第三步：练习与应用1.让学生互相唱诵9的乘法口诀。
2.以小组形式进行口算练习，让学生应用9的乘法口诀解决问题。
第四步：巩固与拓展1.布置相关习题，让学生巩固所学内容。
2.鼓励学生发散思维，尝试将9的乘法口诀与实际生活中的问题结合起来，拓展思维。
五、课堂总结1.对9的乘法口诀进行复习和总结。
2.对学生在学习中表现突出的同学进行表扬。
六、作业布置1.完成相关习题册上的练习题。
2.用一句话总结本节课所学内容。
七、教学反思1.教学中是否充分激发学生的学习兴趣？2.学生对9的乘法口诀的应用能力如何？3.有哪些地方需要改进和调整？通过本节课的教学，相信学生们能够掌握9的乘法口诀，提高他们的计算能力和思维灵活性。
希望每个学生都能在学习数学的过程中感受到乐趣和成就感。
人教版数学二年级上册9的乘法口诀教案(精选3篇)
人教版数学二年级上册９的乘法口诀教案（精选３篇）〖人教版数学二年级上册9的乘法口诀教案第【1】篇〗教学目标：1、理解9的乘法口诀的来源，能根据乘法的意义正确推导出9的乘法口诀。
2、能初步记住9的乘法口诀，并运用口诀熟练的进行计算。
3、培养学生初步的迁移类推能力和分析、综合的能力。
教学重点、难点：9的乘法口诀的推导。
教具准备：口算卡片、此行黑板、。
教学过程：一、铺垫孕伏：1、引导学生背诵1~8的乘法口诀。
2、引导学生复习旧知。
1）、出示相应的题目引导学生独立完成，再让学生明确一句口诀可以写两个乘法算式。
2）、出示题目，引导学生完成。
将口诀补充完整：（）六二十四二（）十四七（）五十六（）八四十[设计意图]：强化乘法口诀的记忆和有关表内乘法的知识。
二、自主探究9的乘法口诀。
1、谈话引入新课。
前面我们已经学习了1~8的乘法口诀，今天这节课我们一起来学习9的乘法口诀。
2、出示教材的主题图，引导学生观察并思考。
师：你看到了什么？你能提出什么数学问题？小组合作提出问题：（1）、有几条船参加比赛？（2）、每条船上有几人？（3）、2条船上有几人？（4）、一共有多少人？3、（1）选择问题让学生思考、同桌交流举手反馈。
（2）板书反馈结果观察用那种方法简便（1）用乘法简便。
（2）小组合作编乘法口诀。
（3）反馈交流、并展示。
4、小黑板出示袋鼠跳格图：指名学生填写并随时提问。
5、口诀记忆齐读口诀，师生对口令6、出示85页3题：独立圈出9的倍数，小组交流发现了什么？引导学生观察9的倍数的.积的特点，帮助学生进行简要的归纳。
[设计意图]：明确主题图的意义，获取相关的数学信息，为学习9的乘法口诀打基础。
给学生提供充分的探究9的乘法口诀的形成过程，加深对口诀的理解和记忆。
三、巩固练习1、教师口述：五九（）指名填、抢答等。
2、练习十九2题：学生独立完成。
交流、订正。
四、课堂总结：这节课你学会了什么？你的表现怎样？五、随堂练习。
〖人教版数学二年级上册9的乘法口诀教案第【2】篇〗教学目的1、使学生知道9的乘法口诀的来源和9的乘法口诀的特殊规律。
人教版数学二年级上册《9的乘法口诀》优质课教学设计3
人教版数学二年级上册《9的乘法口诀》优质课教学设计3一. 教材分析《9的乘法口诀》是人教版数学二年级上册的教学内容，本节课主要让学生掌握9的乘法口诀，并能够运用口诀进行简单的乘法计算。
教材通过生动的插图和有趣的数学游戏，引导学生学习乘法口诀，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，对数学有一定的认识。
但乘法口诀较为抽象，需要通过具体的事物和形象的方式来帮助学生理解和记忆。
此外，学生之间在学习能力上存在一定差异，因此在教学过程中要关注每一个学生的学习情况，尽量让每个学生都能参与到课堂中来。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地背诵9的乘法口诀，并能运用口诀进行简单的乘法计算。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生合作学习的能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习乘法口诀的兴趣，培养学生热爱数学的情感。
四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练地背诵9的乘法口诀。
2.难点：学生能够理解乘法口诀的规律，并能够运用口诀进行简单的乘法计算。
五. 教学方法本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过生动有趣的故事和数学游戏，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习乘法口诀。
同时，学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教具准备：乘法口诀卡片、多媒体课件等。
2.学具准备：学生自带的计算器、练习本等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解一个有趣的数学故事，引出乘法口诀的学习。
例如，讲述“小白兔和灰狼”的故事，让学生在情境中感受乘法口诀的运用。
2.呈现（10分钟）教师出示乘法口诀卡片，引导学生观察和记忆9的乘法口诀。
同时，利用多媒体课件呈现口诀，让学生在视觉上更容易理解和记忆。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生互相提问、解答乘法口诀。
同时，教师巡回指导，帮助学生解决学习中的问题。
2023年人教版数学二年级上册9的乘法口诀优秀教案(优选3篇)
人教版数学二年级上册９的乘法口诀优秀教案（优选３篇）〖人教版数学二年级上册9的乘法口诀优秀教案第【1】篇〗教学目标1、通过自主探索，小组合作，使学生经历9的乘法口诀的编制过程，了解乘法口诀的来源，加深对乘法口诀的意义的理解，同时通过观察、比较等活动发现9的乘法口诀的规律。
并利用发现的规律，熟记口诀。
2、经历编制9的乘法口诀的过程，突出知识的形成过程，将多种口诀记忆方法归纳总结，渗透数学学习方法。
3、体会主动探索带来的学习乐趣，在数学学习中感受中国的传统文化。
教学重点让学生自主编写9的乘法口诀，探究发现乘法口诀中蕴含的规律并熟记口诀。
教学难点探究发现9的乘法口诀及其规律，熟记口诀。
学科素养观察能力、思维能力、解决问题的能力一、情境引入（一）、课前准备师：你们看过动画片《西游记》吗？下面我们就来欣赏一下这部动画片中的主题曲吧，看谁听得最仔细，能找出歌中的数字。
（播放视频）师：你们发现歌词中有那些数呢？生1：孙悟空有七十二般变化。
生2：还出现了“八十一难”。
师：是啊！孙悟空用八九七十二般变化与妖魔做斗争，师徒四人经历了九九八十一难终于取得了真经。
今天我们要学习的说不定就与这些数有关呢。
（二）、准备铺垫师：首先大家来看，老师在方格里写了一个9，再看老师写一个数（18），有哪个同学知道9加上多少等于18？接下来学生根据每次加9的规律，把这列数填完，汇报交流，教师再逐步完成表格填数。
同学们了解到这些数都与9有关后，引出课题：9的乘法口诀。
【设计意图】用大家熟悉的音频引入新课，符合儿童心理特点调动了学生的学习积极性激发学生的学习兴趣，符合低年级儿童的年龄特点，利用方格呈现依次加9的得数，使学生对9的口诀的由来作好了铺垫。
二、探究新知（一）、引导学生发现规律师：9这个数字很特别，当我们数数的时候数到9，再数一个数是10，9和10挨得很近，这里有一些方格，大家来数数看有几个？出示方格的ppt师：像这样的规律，我们的同学能自己接下去发现吗？（二）、小组合作学习合作要求：组长分配每个组员解决两道题，由组长记录。
二年级上册数学人教版9的乘法口诀优秀教学案例
1.设计问题：我会设计一些富有挑战性的问题，引导学生思考和探索，如“为什么乘法口诀有用？”、“如何快速记忆乘法口诀？”等。
2.问题解决：学生通过小组讨论、实践等方式，解决问题，掌握乘法口诀。
3.问题反思：学生对自己的学习过程进行反思，总结经验，提高自己的学习能力。
（三）小组合作
1.小组讨论：学生分组进行讨论，互相启发，共同解决问题。
3.教师评价：教师对学生的学习情况进行评价，总结学生在学习乘法口诀过程中的优点和不足，给予鼓励和指导。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.情境创设：我会通过一个生活情境导入新课，例如，“假设我们班上有9个同学，如果每个同学都要和其他同学握手一次，那么一共会发生多少次握手？”引导学生思考和讨论。
2.问题提出：在学生回答完问题后，我会提出本节课的主要学习内容：“今天我们来学习9的乘法口诀，看看能不能帮助我们解决这个问题。”
2.讨论展示：每个小组会选择一名代表，向全班展示他们的讨论成果，分享他们的学习心得和方法。
（四）总结归纳
1.教师引导：我会根据学生的讨论展示，引导学生总结和归纳9的乘法口诀的规律和特点。
2.学生总结：学生根据教师的引导，自己总结和归纳9的乘法口诀的规律和特点。
（五）作业小结
1.作业布置：我会布置一些与本节课内容相关的作业，让学生在课后巩固和应用所学知识。
（二）讲授新知
1.口诀讲解：我会用生动的语言和形象的动作，讲解9的乘法口诀的规律和特点，让学生理解和记忆。
2.实例演示：我会用具体的例子，如9×1、9×2等，演示口诀的应用过程，让学生感受和理解。
（三）学生小组讨论
1.分组讨论：我会将学生分成小组，让他们在小组内讨论和分享自己对9的乘法口诀的理解和记忆方法。
2023年人教版数学二年级上册9的乘法口诀教案(优选3篇)
人教版数学二年级上册９的乘法口诀教案（优选３篇）〖人教版数学二年级上册9的乘法口诀教案第【1】篇〗教学目标：1、让学生根据9的数目特性编制和记忆乘法口诀。
2、在计算、观察和比较中探究9的乘法口诀规律，培养学生的推理能力。
3、培养学生应用知识解决简单实际问题的能力，初步养成独立思考和主动探究的能力课前准备：板书“乘法口诀”四个字、两张表格，两枚印章“口算大王”和“已背”，卡片若干(数字、算式、口诀)，分三步呈现的挂图，《口算心算天天练》。
教学过程：一、《口算心算天天练》课前两分钟口算比赛，集体校对、同桌互批，评出“口算大王”并印章。
二、谈话揭题小朋友们喜欢看《西游记》吗你最喜欢其中的哪个人物孙悟空神通广大，有七十二般变化(板书：72)，在他的带领下，唐僧师徒四人虽然经历了八十一难(板书：81)，可最终还是到达西天取得了真经。
刚才说到的两个数：72和81，你知道它们和几的乘法口诀有关吗(补充课题并齐读)三、共同探究1、看情境图，填写表格(1)出示一行空格：一起数一数，这一行一共有多少个空格揭开覆盖纸，露出五角星：不用数，你能很快说出这一行有几颗五角星吗(填表一)你是怎样想的一行格子有10个，五角星比格子少1个，也就是比10少1，可以怎样算表示几个9(填表二)(2)出示第二行五角星：2行有多少颗五角星呢可以怎样算(填表一)把2行五角星和2行格子比一比，还可以怎样算这是几个9相加的和(填表二)齐读表二中的两句话：1个9比10少1是9，2个9比20少2是18。
指表一：1行有9颗五角星，2行有18颗，其中的1和2表示行数，9和18表示五角星的颗数(填表一)(3)出示其余各行五角星：那么3行有几颗五角星呢4行有几颗5行、6行、7、8、9行各有多少颗五角星，你能很快地算一算、填一填吗(填表一)学生填表，指名汇报：3行有几颗五角星怎样算结合格子图还可以怎样算5行有几颗还能用加9的方法吗8行呢(边填二表)(4)结合五角星和格子图，再观察这张表，我们发现算几个9相加是多少的时候，可以不用连续加9的方法，而用几十减几的方法直接就能算出来，比如3个9就能用30减3算出来，因为3个9比30少3,5个9……也就是说几个9就能用几十减几的方法算出来，因为几个9就比几十少几(板书：几个9比几十少几)，这是9的乘法口诀所特有的一条规律。
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说说9的口诀应该有几句？
口诀编好了，我们读一读。
比比看，你发现了什么？
板书
设计
9的乘法口诀
0 9 18 27 36 45 54 63 72 81
作业
布置
教学
后记
8×4＝ 表示什么？口诀是
7×5＝ 表示什么？口诀是
①先说口诀后计算。
②抽问算式的意思。
③直接说出得数。
二、探究新知
（1）课件出示比赛龙舟主题情境图
问：仔细观察图画，你知道了什么？你能提出什么数学问题？
赛龙舟真热闹，我也来跳一跳。看下面图画：画的什么？有关袋鼠你知道多少？（袋鼠胸前面有个袋子，跳远冠军)
重点
9 的乘法口诀的规律
难点
与其他乘法口诀混合运用
主要教学方法
教法：谈话法。学法：小组研讨法。
重点关注学生姓名
课件来源
教学活动过程
二次备课
一、 复习引入
（1）背7、8的乘法口诀。
提问：7、8的乘法口诀有几句？（7的7，8的8句。）
（2）口算练习：
7×4＝ 6×8＝ 2×9＝ 7×3＝ 5×8＝ 8×3＝
5×9＝ 9×4＝ 9×8＝ 9×9＝
（2）我真行。
9×9＝ 6×8＝ 2×9＝ 7×3＝
（3）车进车位。
（4）每一个长方体是由几个小正方体拼ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的？
四、总结提升
这节课，我们编出了9的乘法口诀，还知道了中间的不少规律，今后用口诀计算就容易多了。
男生背诵7的口诀。
女生背诵8的口诀。
口算时，指名学生回答，对能说出意义的同学进行表扬。
8×9＝72 八九七十二 9×8＝72
9×9＝81 九九八十一 9×9＝81
（3）熟记口诀。
①找规律。
A看9的算式有什么特点。
B从表中找9 的规律。
C观察9的乘法口诀的积有什么特点？
除9以外，每个积中的两位数相加都得9。
D找一找9的口诀中其他规律。
三、积累运用
（１）口算，说出用哪句口诀。
2×9＝ 6×9＝ 6×7＝ 9×3＝
课题
9的乘法口诀
课时
第8课时
备课时间
主备教师
上课教师
上课时间
上课班级
教学目标
知识与技能
（1）进一步了解乘法的含义，自编的乘法口诀，掌握9的乘法口诀的规律。
（2）熟记9的乘法口诀，并会用9的乘法口诀求积。
过程与方法
通过学生自主学习，培养学生观察、推理能力。
情感态度与价值观
在学习过程中，培养学生思维的敏捷性，体验成功的喜悦
下面我看袋鼠是怎么奔跑的？出示袋鼠图。
（2）根据袋鼠跳距离编写9的口诀。
1×9＝9 一九得九 9×1＝9
2×9＝18 二九十八 9×2＝18
3×9＝27 三九二十七 9×3＝27
4×9＝36 四九三十六 9×4＝36
5×9＝45 五九四十五 9×5＝45
6×9＝54 六九五十四 9×6＝54
7×9＝63 七九六十三 9×7＝63