湖南省普通高中学业水平考试大纲化学
高中化学学业水平考试大纲修订版
高中化学学业水平考试大纲修订版一、协议关键信息1、考试目的：＿___________________________2、考试范围：涵盖高中化学必修和选修课程的主要内容，包括但不限于化学基本概念、化学反应原理、化学实验等。
3、考试形式：＿___________________________4、考试时间：＿___________________________5、题型分布：＿___________________________6、分值设定：＿___________________________7、及格标准：＿___________________________8、成绩用途：＿___________________________二、考试内容及要求11 化学基本概念111 物质的组成、性质和分类了解元素、同位素、同素异形体的概念。
理解混合物、纯净物、单质、化合物、氧化物、酸、碱、盐等概念。
掌握常见物质的分类方法。
112 化学用语熟记常见元素的名称、符号、离子符号。
掌握原子结构示意图、电子式、分子式、结构式和结构简式的表示方法。
能正确书写化学方程式、离子方程式、热化学方程式等。
113 化学中常用计量理解物质的量、摩尔质量、气体摩尔体积、阿伏伽德罗常数的含义。
能进行有关物质的量的计算。
12 化学反应原理121 氧化还原反应了解氧化还原反应的本质是电子转移。
掌握常见的氧化剂和还原剂。
能判断氧化还原反应的方向和程度。
122 离子反应了解电解质和非电解质的概念。
掌握离子反应发生的条件。
能正确书写离子方程式并进行离子共存的判断。
123 化学反应速率和化学平衡理解化学反应速率的概念及影响因素。
了解化学平衡的建立、特征和影响因素。
能进行简单的化学平衡计算。
13 元素及其化合物131 常见金属元素掌握钠、铝、铁等常见金属及其化合物的主要性质和用途。
了解金属的冶炼方法。
132 常见非金属元素掌握氯、氮、硫、硅等常见非金属及其化合物的主要性质和用途。
2021届湖南省普通高中学业水平考试复习指南-化学第四章
成分 有效成分
制备原理 能漂白 的原因
漂白液(如常见 的 84 消毒液)
漂白粉
漂粉精
NaCl、NaClO、 H2O
Ca(ClO)2、CaCl2
NaClO
Ca(ClO)2 (有效氯约 35%)
Ca(ClO)2 (有效氯约
70%)
Cl2＋
2Cl2＋2Ca(OH)2===CaCl2＋
2NaOH===NaCl ＋NaClO＋H2O
1．二氧化硅和硅酸 SiO2是硅最重要的化合物，地球上存在的天然二 氧化硅约占地壳质量的12%，其存在形态_结__晶__形__ 和_无__定__形__两大类，统称硅石，它的硬度_大__，熔 点_高____，不导电，不溶于水。新型无机非金属材 料中的光导纤维的成分也是二氧化硅。 纯净的二氧化硅是现代光学及光纤制品的基本原 料，实验室使用的_石__英__坩埚，用_石__英___和_玛__瑙___ 制作的饰物和工艺品为越来越多的人所喜爱。以 SiO2为主成分的沙子是基本的建筑材料。
3．硅单质 硅是一种重要的非金属单质，用途非常广泛，单质硅
有_晶__体______和__无__定__形__两种。晶体硅结构与金刚石类 似，晶体硅是带有__金__属__光__泽___的_灰___黑_____色的固体， 熔点___高_____，硬度__大_____，有___脆____性，由于晶体硅 的导电性介于导体和绝缘体之间，是良好的_半___导__体___材料。
硅酸是不溶的弱酸，只能通过可溶性硅酸盐与酸 反应制取： Na2SiO3＋2HCl===H2SiO3↓＋2NaCl。
硅酸凝胶经干燥脱水后得到多孔的硅酸干凝胶， 称为“硅胶”。常用作干燥剂及催化剂的载体。
2．硅酸盐 硅酸盐是由_硅__、__氧__和__金__属_组成的化合物的总称， 在自然界分布极广。硅酸盐是一类结构复杂的固 态物质，大多不溶于水，化学性质很稳定。硅酸 钠(Na2SiO3)是最简单的硅酸盐，其水溶液叫水玻 璃，是制取硅胶和木材防火剂等的原料。硅酸盐 组成的表示形式：通常用_二__氧__化_硅__和_金__属__氧__化__物__ 的组合形式表示其组成。如：硅酸钠 (Na2SiO3)Na2O·SiO2，硅酸钙(CaSiO3) CaO·SiO 。
高中化学学业水平测试复习手册提纲(湘教版)
高中化学学业水平测试复习手册提纲(湘教版)一、介绍本手册是为准备参加高中化学学业水平测试的学生设计的复指南。
通过系统地复本手册的内容，学生可以全面了解和巩固高中化学的基础知识，提高应试能力。
二、手册结构本手册主要包括以下几个部分：1. 重要概念和定义：对高中化学中的重要概念和定义进行梳理和总结，帮助学生理清基本概念，打下坚实的基础。
2. 实验技能和操作：介绍一些常见的实验技能和操作方法，帮助学生熟悉实验流程，提高实验操作能力。
3. 知识点梳理和归纳：将高中化学的各个章节知识点进行分类和整理，提供清晰的研究脉络，方便学生进行系统性的研究和复。
4. 典型题型解析：选取高中化学学业水平测试中常见的题型，提供解题思路和方法，帮助学生熟悉题型特点，提高解题能力。
5. 题集：提供大量的题和试题，涵盖高中化学各个章节的内容，供学生进行针对性的练和检测。
三、使用方法学生可以根据自己的实际情况，灵活选择本手册的使用方法。
以下是几个建议：1. 定期复：按照手册的结构，每周安排固定的时间进行复，巩固已学知识。
2. 知识点梳理：使用手册中的知识点梳理和归纳部分，进行知识点的整理和总结。
3. 重点题：重点关注题集中的高频题和典型题型，多次练，掌握解题方法。
4. 模拟测试：定期进行模拟测试，检验自己的研究效果，找出薄弱环节，加以改进。
四、注意事项1. 本手册主要适用于高中化学学业水平测试，但也可用于其他化学考试的复。
2. 使用本手册的同时，建议配合教材进行研究，以更好地掌握和理解知识。
3. 复期间，注意合理安排时间，保持良好的研究状态和作息规律。
以上为《高中化学学业水平测试复手册提纲(湘教版)》的概要内容，希望对学生的化学学业水平测试复有所帮助。
详细内容请参考手册正文。
祝各位同学研究顺利，取得优异成绩！请将 {content} 替换为实际内容，并保留文档的标题和字数要求。
普通高中学业水平测试(化学复习提纲)
普通高中学业水平测试(化学复习提纲)普通高中学业水平测试（化学复习提纲）本文档旨在为普通高中学业水平测试（化学）的复习提供一份详细的提纲。
我们建议学生在复习时按照以下提纲进行，以保证复习的全面性和系统性。
一、化学基本概念1.1 物质的组成与分类- 元素的定义及表示方法- 原子、离子、分子、原子团的定义及性质- 纯净物与混合物的区别- 分散系的分类及特点1.2 化学反应- 化学反应的基本类型（化合、分解、置换、复分解）- 化学反应的条件及影响因素- 化学平衡的定义及原理- 可逆反应的特点1.3 物质的量- 物质的量的定义及单位（摩尔）- 物质的量的计算（物质的量浓度、质量分数等）- 物质的量在化学反应中的应用二、化学实验2.1 实验基本操作- 仪器的识别及使用方法- 常见玻璃仪器的洗涤与干燥- 实验基本操作（称量、溶解、过滤、蒸发、蒸馏、萃取等）- 实验安全及事故处理2.2 气体的制备与检验- 气体的制备方法及实验操作- 气体的收集与净化- 气体的检验方法及现象判断2.3 物质的鉴定与分析- 常见离子的鉴定方法及现象- 常见物质的成分分析及鉴别- 光谱分析、色谱分析等现代分析方法简介三、无机化学3.1 常见元素与化合物- 氧、氢、碳、氮、硫、磷等常见元素的单质及化合物- 金属元素（碱金属、碱土金属、过渡金属等）的性质及应用- 非金属元素（卤素、氧族、氮族等）的性质及应用3.2 化学键与晶体结构- 离子键、共价键、金属键的定义及特点- 晶体结构的类型及特点- 金属晶体的电子排布与性质关系四、有机化学4.1 有机化合物的结构与性质- 烷烃、烯烃、炔烃、芳香烃的结构与性质- 醇、酚、醚、酸、酯、胺等有机化合物的结构与性质- 生物大分子（蛋白质、核酸、多糖等）的结构与功能4.2 有机反应- 加成反应、消除反应、取代反应、氧化反应等有机反应类型- 有机反应的条件及影响因素- 有机合成路线的设计与评价五、化学与生活5.1 生活中的化学现象- 饮食中的化学成分及作用- 洗涤剂、化肥、农药的化学原理及作用- 能源转换过程中的化学反应5.2 化学与环境- 环境污染的类型及危害- 环境保护的化学途径及实例- 可持续发展与化学的关系六、选修内容6.1 现代化学技术- 电化学、光谱学、色谱学等现代化学分析方法- 纳米技术、材料科学等化学在前沿领域的应用6.2 化学史- 化学发展史概述- 著名化学家及其主要贡献- 化学与社会发展的关系以上为普通高中学业水平测试（化学）的复习提纲。
高中化学学业水平考试大纲
普通高中化学学科学业水平考试大纲Ⅰ.考试性质普通高中学业水平考试是完成所考科目毕业水平学习的高中生和具有同等学力的考生参加的全省统一的普通高中学业水平考试，是面向全体普通高中和具有同等学力的在校学生的达标性考试。
Ⅱ. 指导思想化学学业水平测试的命题，以教育部制订的《普通高中化学课程标准（实验）》和《普通高中课程化学学科指导意见（试行）》为依据，结合我省化学教学实际，全面检测学生学习必修学分规定的内容所达到的水平和基本的化学科学素养。
以化学必修所要求的基础知识、基本技能、基本观点和基本方法为主要考查内容，注重考查学生分析、解决问题的能力和初步的科学探究能力，重视理论联系实际，关注与化学有关的科学技术、社会经济和生态环境的协调发展，促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的全面发展。
Ⅲ.考试内容（一）考试的水平层次要求参照《普通高中化学课程标准（实验）》及《普通高中课程化学学科指导意见（试行）》对认知性、技能性、体验性三类学习目标的分类方法和每一类学习目标由低到高的水平层次划分，以及每一水平层次包含的行为动词，本说明相应地将认知性测试要求由低到高分为A、B、C、D四个水平层次，技能性测试要求由低到高分为a、b、c三个水平层次，体验性测试要求由低到高分为Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三个水平层次。
高水平层次的测试要求包含低水平层次的测试要求。
1．认知性测试要求的水平层次A．知道、说出、识别、描述、举例、列举B．了解、认识、能表示、辨认、区分、比较C．理解、解释、说明、判断、预期、分类、归纳、概述D．应用、设计、评价、优选、使用、解决、检验、证明2．技能性测试要求的水平层次a．初步学习、模仿b．初步学会、独立操作、完成、测量c．学会、掌握、迁移、灵活运用3．体验性测试要求的水平层次Ⅰ．感受、经历、尝试、体验、参与、交流、讨论、合作、参观Ⅱ．认同、体会、认识、关注、遵守、赞赏、重视、珍惜Ⅲ．形成、养成、具有、树立、建立、保持、发展、增强（二）测试的内容和要求人文方向：必修《化学1》、《化学2》和选修1《化学与生活》理工方向：必修《化学1》、《化学2》和选修3《物质结构与性质》化学1主题1 从实验学化学主题2 化学物质及其变化主题3 金属及其化合物主题4 非金属及其化合物学生实验测试内容：1．粗盐的提纯；2．用四氯化碳萃取溴水中的溴（或碘水中的碘）；3．配制一定物质的量浓度的溶液；4．金属钠及其重要化合物的性质；5．铁及其重要化合物的性质；6．铝及其重要化合物的性质；7．氨气的制备及铵盐的性质；8．氯及其化合物的性质；9．二氧化硫和浓硫酸的性质。
普通高中学业水平测试(化学复习提纲)
普通高中学业水平测试(化学复习提纲)
第一章：物质的组成与结构
- 原子的基本结构、质子、中子和电子的基本概念
- 原子序数、质量数、同位素的概念
- 原子的电子层次结构、元素周期律和元素周期表
- 分子的组成、化学键的基本概念、离子化合物与共价化合物的区别
- 化学方程式及其表示法
第二章：化学反应与能量
- 五大反应类型的概念及其化学方程式的写法
- 化学反应的化学计量关系初步、化学计量计算与限制性因素原理、摩尔概念
- 酸碱中和反应和氧化还原反应的基本概念
- 化学反应的能量变化（焓变）及热效应的计算
第三章：化学元素及其化合物
- 氢、氧、碳、氮、硫、铁、铜等元素的性质、化学结构、用途及其在生活、工业、农业、医学等领域应用
- 化学元素和化合物的检验方法及其原理
- 盐类、氧化物、酸、碱的基本性质及应用
第四章：化学实验、化学计算与化学常识
- 实验室通用器皿、仪器及其用途和操作规范
- 实验室安全注意事项
- 化学计算的应用和实际意义
- 化学现象在工农业、生活中的应用及与人体健康和生态环境之间的关系
以上是本文化学复习提纲的主要内容，希望能为大家的学习提供一定的指导和帮助。
湖南省学业水平考试要点解读.化学正稿
湖南省普通高中学业水平考试要点解读化学《湖南省普通高中学业水平考试大纲》专家组二O O九年二月目录必修1第一章从实验学化学（ 1）第二章化学物质及其变化（8）第三章金属及其化合物（14）第四章非金属及其化合物（21）必修2湖南省普通高中学业水平考试要点解读·化学化学必修1第一章从实验学化学学习目标要点解读一、化学实验要点1．使用化学药品时，不能用手直接拿取药品，不得尝任何药品的味道，掌握正确的闻气味的方法等。
2．明确有关药品的标志，知道它的性能。
二、混合物的分离和提纯⒈基本原理：混合物的分离是把混合物的各种成分分开，分别得到纯净的物质；物质的提纯是把物质中所含的杂质除去，以得到纯净的物质。
⒉基本原则：不要引入新的杂质（若引入，必须进一步除去），提纯后的物质成分不变，实验过程和操作方法简单易行。
⒊具体做法：⑴除杂试剂应稍过量；⑵过量试剂必须除去；⑶除杂途径尽可能简单，容易操作。
⒋常用的分离和提纯的方法：⑴过滤过滤是分离固体和液体混合物的操作方法。
例如：用过滤的方法除去粗盐中少量的泥沙。
过滤操作应注意：一贴：将滤纸折叠好放入漏斗，加少量蒸馏水润湿，使滤纸紧贴漏斗内壁。
二低：滤纸低于漏斗边缘，倾入液体要低于滤纸边缘。
三靠：向漏斗倾倒液体时，烧杯的尖嘴应与玻璃棒接触，玻璃棒的底端应和过滤器中的三层滤纸轻轻接触，漏斗颈的末端应与接收器的内壁相接触。
⑵蒸发和结晶蒸发和结晶可以用来分离和提纯可溶性固体的混合物。
例如：蒸发食盐溶液得到NaCl 晶体。
蒸发操作应注意：①加入蒸发皿的液体不应超过蒸发皿容积的2/3。
②在加热过程中，用玻璃棒不断搅拌，防止由于局部温度过高，造成液滴飞溅。
③接近蒸干前应停止加热，利用余热把溶剂蒸发完。
④冷却蒸发皿时应把它放在石棉网上，而不能直接放在实验台上。
⑶蒸馏利用液态混合物中各组分的沸点不同，除去易挥发、难挥发或不挥发的杂质（或将互溶的液体混合物分离）。
例如：通过蒸馏的方法除去自来水中含有的Cl－等杂质制取蒸馏水。
高二化学学业水平考试考试大纲
高二化学学业水平考试考试大纲化学（二审稿）一、考试目标普通高中化学学业水平考试是面向全体普通高中学生的达标性考试。
其考试目标是：以高中教育培养目标和化学课程标准为指导，通过检测学生化学必修学分模块的学习状况，考查学生的核心化学知识和基本方法，以及运用化学知识与方法分析问题和解决问题的能力；了解高中教育培养目标和三维课程目标在高中化学教学中实现的程度，以全面促进学生科学素养的发展。
普通高中化学学业水平考试，重视理论联系实际。
引导学生关注与化学有关的科学技术、工农业生产和生态环境的协调发展，引导学生认识化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用；通过采用多种评价方式，促进中学化学教学改革，促进全省中学化学教育教学质量的不断提高和教师的专业发展。
二、命题依据普通高中化学学业水平考试以《普通高中化学课程标准（实验）》、《湖南省普通高中学业水平考试实施方案（试行）》和《2009年湖南省普通高中学业水平考试化学考试大纲（试行）》为依据，并结合我省普通高中化学教育教学的实际情况进行命题。
三、命题原则1．科学性原则——化学试题符合学业水平考试的性质、特点和要求，符合学生认知水平、认知规律和发展要求，具有较高的信度和效度。
试卷结构合理，试题内容科学、严谨，试题文字简洁、规范，试题答案准确、合理。
2．客观性原则——试题具有代表性，覆盖面要广，能充分反映化学的主要内容和基本要求的规定，有利于学生创造性思维的发挥。
试题的难易度适中，具有一定的甄别性，文字规范，主观性试题和客观性试题的比例适当，难度系数在0.8～0.85。
试卷的内容效度高，符合命题计划和双向细目表要求，能够客观评价学生的学习效果。
3．基础性原则——针对学生必修学分模块命题，注重三维目标落实，试题要包括识记、理解、简单应用、综合应用四个能力层次。
考试不同能力层次试题的比例一般为：识记占30％，理解占20％，简单应用占40％，综合应用占10％。
4．理论联系实际原则——突出化学与生活、社会、环保和当代科技等方面的密切联系，注重从学生日常生活的常见事例中选择试题素材，引导学生主动关心与化学有关的社会热点问题。
湖南省普通高中学业水平考试要点解读(化学)
三、离子检验
离子 SO42－
CO32－
检验试剂 氯化钡溶液、稀盐酸
实验现象 产生白色沉淀
稀盐酸、澄清石灰水 产生能使石灰水变浑 浊的无色无味气体
四、物质的量及其单位
化学方程式 Ba2++SO42－=BaSO4↓ CO32－+2H+=H2O+CO2↑ CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓
+H2O
物质的量（n）是国际单位制中的 7 个基本物理量之一，单位为摩尔（mol）。 物质的量是以微观粒子为计量的对象，使用物质的量时，必须指明粒子（包括分子、原 子、离子、中子、质子、电子等）的种类，1mol 粒子集体所含的粒子数与 0.012kg12C 中 所含的碳原子数相同，约为 6.02×1023，把 6.02×1023 mol-1 叫做阿伏伽德罗常数，并作 为一个物理量，符号为 NA。阿伏伽德罗是意大利物理学家，最早提出分子的概念。
剂里的溶解度不同，用一种溶剂把溶质从它与另一种溶剂所组成的溶液中提取出来的方法。 例如：利用碘在 CCl4 中的溶解度比在水中的溶解度大，用 CCl4 将碘水中的碘萃取后分液， 得到碘的四氯化碳溶液。
萃取的操作： ①用普通漏斗把待萃取的溶液注入分液漏斗，再注入足量萃取液。 ②振荡，使溶质充分转移到萃取剂中。 ③将分液漏斗置于铁架台的铁圈上静置，待分层后进行分液。 分液操作： ①将分液漏斗颈上的玻璃塞打开，或使塞上的凹槽（或小孔）对准漏斗上的小孔，使漏 斗外空气相通，以保证漏斗里的液体能够流出。 ②将分液漏斗下面的活塞拧开，使下层液体慢慢流出，待下层液体流完后关闭活塞（3） 从漏斗上端口倒出上层液体。
省普通高中学业水平考试要点解读
化学
《省普通高中学业水平考试大纲》专家组 二○○九年二月
高中学业水平测试化学复习提纲,
高中学业水平测试化学复习提纲,
高中学业水平测试化学复习提纲,
高中学业水平测试化学复习提纲
化学是一门复杂的科学，涉及分子结构、混合物、反应和变化等等，是高中学业水平测试中必备的科目之一，必须要重视。
以下是高中学业水平测试化学复习提纲：
一、基础知识。
重点复习元素和分子的定义、原子与分子间的概念以及分子结构、离子杂化及离子化、离子晶体以及气体的压力等内容。
二、物质组成。
重点复习微粒模型的内容，元素的原子量及分子式的构成、元素的分类、化合物的分子结构及其关系、混合物、单质与混合物间的物质性质、离子的构成、数学方法计算物质量等。
三、化学变化。
重点复习反应酒精测量及滴定、热量及其定义、原子数间的变化、反应机理、反应类型和反应机制等内容
四、生物化学。
重点复习生物物质中的化学反应机理与方程式，对生物的组成成分和结构的考察，细胞的组成成分和代谢反应等内容。
以上是针对高中学业水平测试化学复习的提纲，希望能够给考生们一些参考。
建议考生们根据提纲内容，进一步复习相关内容，加深理解，努力掌握知识点，以便能够在考试中胜任重任，取得出色的成绩！。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
四、考试内容与要求
( 一 ) 考试能力层次说明 普通高中化学学业水平考试根据《湖南省普通高中学业水平考试实施方案 （试行）》的要求，将学业水平考试能力层次与 《普通高中化学课程标准 （实验）》 认知性学习目标、 技能性学习目标以及体验性学习目标的水平之间的关系列表如 下：
5．公平性原则 ——化学试题面向全体学生，充分考虑我省中学化学教学实 际，命题注意各市（州）教育发展的差异性，试题选材避免城乡和地区差异。
6．选择性原则 ——除了面向全体学生根据《化学 (必修 1)》、《化学 (必修 2)》的内容命题外，还要针对《化学与生活 (选修 1)》和《化学反应原理 (选修 4)》 选修模块分别命题，供学生进行选择。
综合应用
D 化学实际问题进行分析、 论证、评价和计算，即பைடு நூலகம்够“综
合应用”。
( 二) 考试内容与要求 普通高中化学学业水平考试内容包括《化学 ( 必修 1) 》、《化学 ( 必修 2) 》 两个必修模块， 以及一个选修模块 《化学与生活 ( 选修 1) 》或《化学反应原理 ( 选 修 4) 》。各模块知识内容和能力层次要求如下：
发展趋势。
4．了解物质的组成、 结构和性质的
B
2．认识摩尔是物质的量
主 关系。
的基本单位， 能用于简单
题 5．认识化学变化的本质。
B
的化学计算。
1 6．认识物质的量、 摩尔、阿伏加德
B
3．能够举例说明化学与
罗常数。
生活、生产、科技进步及
认 7．理解物质的量、 摩尔质量、 气体
C
社会发展的关系， 学会关
主题
知识内容
化学 1（必修） 能力层次
说明
.
精品文档
1．知道化学科学的主要研究对象。
A
1．能够列举一些对化学
2．知道 20 世纪化学发展的基本特
A
学科发展有重大贡献的
征和 21 世纪化学的发展趋势。
科学家及成就； 知道化学
3．知道化学是在分子层次上认识物
A
科学的主要研究对象和
质和合成新物质的一门科学。
识 摩尔体积、物质的质量、粒子数、
注有关社会热点问题。
化 物质的量浓度之间的关系。
学 8．体会定量研究的方法对研究和学
D
科 习化学的重要作用。初步掌握物质
学 的量在化学方程式计算中的应用。
9．认识实验、假说、模型、比较、
分类等方法对化学科学研究的作
B
用。
10．认识并欣赏化学科学对提高人
类生活质量和促进社会发展的重要
普通高中化学学业水平考试以《普通高中化学课程标准（实验）》、 《湖南 省普通高中学业水平考试实施方案（试行）》、《 2013 年湖南省普通高中学业 水平考试大纲· 化学》 和化学必修学分模块教材为依据， 并结合我省普通高中化 学教育教学的实际情况进行命题。
三、命题原则
1．科学性原则 ——化学试题符合学业水平考试的性质、特点和要求，符合
.
精品文档
学生认知水平、认知规律和发展要求，具有较高的信度和效度。试卷结构合理， 试题内容科学、严谨，试题文字简洁、规范，试题答案准确、合理。
2．客观性原则 ——试题具有代表性，覆盖面广，能充分反映化学的主要内 容和基本要求的规定， 有利于学生创造性思维的发挥。 试题的难易度适中， 具有 一定的甄别性，文字规范，主观性试题和客观性试题的比例适当，难度系数在 0.80 ～0.85 。试卷的内容效度高， 符合命题计划和双向细目表要求， 能够客观评 价学生的学习效果。
普通高中化学学业水平考试， 重视理论联系实际， 引导学生关注与化学有关 的科学技术、 工农业生产和生态环境的协调发展； 引导学生认识化学在促进社会 发展和提高人类生活质量方面的重要作用。 通过采用多种评价方式， 促进中学化 学教学改革，促进全省中学化学教育教学质量的不断提高和教师的专业发展。
二、命题依据
精品文档
2013 年 湖 南 省 普 通 高 中 学 业 水 平 考 试 考 试 大 纲
化学
一、考试目标
普通高中化学学业水平考试是面向全体普通高中学生的达标性考试。 其考试 目标是：以普通高中教育培养目标和化学课程标准为指导， 通过检测学生化学必 修学分模块的学习状况， 考查学生的核心化学知识和基本方法， 以及运用化学知 识与方法分析问题和解决问题的能力； 了解高中教育培养目标和三维课程目标在 高中化学教学中实现的程度，以全面促进学生科学素养的发展。
3．基础性原则 ——针对学生化学必修学分模块为主命题，注重三维课程目 标落实，试题包括识记、理解、简单应用、综合应用四个能力层次。四个能力层 次试题的比例一般为：识记占 30％，理解占 40％，简单应用占 20％，综合应用 占 10％。
4．理论联系实际原则 ——突出化学与生活、社会、环保和当代科技等方面 的密切联系， 注重从学生日常生活的常见事例中选择试题素材， 引导学生主动关 心与化学有关的社会热点问题。
B
作用。
主 1．体验科学探究的过程和方法。
A
1．物质的分离包括过滤、
题 2．初步学会物质的检验、 分离和提
B
蒸发、蒸馏、萃取、分液
2 纯的实验技能。
等。
3．学会配制一定物质的量浓度的溶
C
化 液。
2．初步学会配制一定物
学 4．识别化学品安全使用标识。
A
质的量浓度的溶液， 了解
实 5．树立实验安全意识， 初步形成良
理解、解释、说明、判断、归纳、学会、掌握、树立等
简单应用
C 说明： 领会所学化学知识的含义及其适用条件，能够正
确判断、解释和说明有关化学现象和问题，能够运用所
学的知识进行必要的分析、类推、计算和论证，即能够
“应用”。
应用、设计、评价、优选、解决、检验、证明等
说明： 在理解所学化学知识的基础上，能够对多因素的
.
精品文档
能力层次
符号
学习目标的水平
知道、说出、识别、描述 、举例、列举、初步学习、感
识记
A 受、体验等
说明： 对所学的化学知识能记忆和再认，即知道“是什
么”。
了解、认识、辨认、区分、比较、初步学会、体会等
理解
B 说明： 对所学的化学知识有初步认识，能够正确复述、
再现、辨认或直接使用，即知道“为什么”。
C
容量瓶在溶液配制中的
.
精品文档
验 好的实验工作习惯。
基 6．能完成实验， 会记录实验现象和
础 数据，并能完成实验报告 , 主动进行