趣味语文：有趣的标点符号
部编版语文四年级上册《趣味标点》小学语文专项复习一等奖创新教学设计
部编版语文四年级上册《趣味标点》小学语文专项复习一等奖创新教学设计《趣味标点》小学语文教学设计课程类型【拓展课】语文主讲教师授课内容趣味标点助教无授课对象小学课时两课时授课时间45分钟授课地点普通教室课前准备（教具、活动准备等）与课程相关的ppt 收集各种标点符号的运用（举例）课前了解预习课程特色通过互动的形式使学生对标点符号的运用更加熟练，从而减少从文中的错误。
教学目标1、知识与技能：明确标点符号的书写位置，养成正确使用标点符号的良好习惯；进一步掌握标点符号的用法，能在具体语言环境中正确运用标点符号。
2、过程与方法：通过猜谜、讲故事、活学活用，激发学生对语文学习的兴趣3、情感态度与价值观：培养学生正确的语感；积累语文知识，丰富语文素养教学重点标点符号在不同语境中的使用教学难点能根据具体的语境中正确使用标点符号时间分配教学过程教学方法备注1.（五分钟）2.（五分钟）3.（五分钟）4.（十分钟）5.（五分钟）6.（五分钟）7.（四分钟）8.（四分钟）9.（两分钟）1、导入：同学们，老师要给你们分享一个故事，大家安静下来老师就开始讲：有一天小红妈妈让小红帮大姨买火车票，买了108.5元，小红买完之后，就在她们家族的那个微信群里发了这么一句话：大姨的火车票钱快点打给我老妈。
大家说说小红讲这句话你们觉得有没有什么问题？后来小红大姨就发了这么一句，“谢谢小美女，我一回到广州的家里就用刷卡器把钱转给你妈妈了，不用担心。
”看到她的这句话，小红当时就蒙了，回头看看，原来她发的话出现了问题，真是好尴尬啊！！如果那句话，在老妈前面加一个逗号又会怎样呢？（大姨的火车票钱快点打给我，老妈。
)其实小红只是想她妈妈快点把钱打给自己，而不是让大姨快点还钱给妈妈。
同学们你们看，因为一个标点符号，就导致这么尴尬的事，所以大家要好好学习标点符号的运用。
今天，老师就带着你们一起，走进标点符号。
2、练写标点，发现疑惑指名上黑板在方格中书写标点。
口语交际习作二第五课时
1、师板书课题，指名读好题目。
2、指名说说从题目了解到什么？（地点：天竺寺；时间：八月十五）
3、理解“夜桂子”？
4、师引导学生反馈皮日休的资料。
5、学生自由读古诗，理解古诗的意思。
6、指名说说古诗的意思。
7、有感情地朗读课文，熟读课文。
三、趣味语文。
1、学生自由阅读《有趣的标点》，找出文中标点使用不同的地方。再说说自己的理解，有趣之处在哪里，然后说说体会到什么。
课题
口语交际习作二
教学内容
第五课时完成“交流平台”“日积月累”“趣味语文”
教
学
目
标
知识目标
1、交流通过阅读课外书或长辈调查了解到的少数民族的节目风俗，也可以交流学习了本组课文后，在写作表达方面有哪些收获。
2、熟读并背诵宋代王安石的《元日》和唐代皮日休的《天竺寺八月十五日夜桂子》，养成积累习惯。
3、读“趣味语文”，领悟标点符号的妙用。
2、你还知道哪些有关标点符号的趣事？讲给大家听。教师补充故事。
3、课堂总结。通过这节课的学习我们再次感受到了祖国语言文字的魅力，希望同学们能学好语文，用好语文。
作业设计
板书设计
情感目标
感受和吸收民俗文化中的智慧和营养，激发学生学习、积累的兴趣。
教学方法
交流平台：引导学生交流阅读、调查的结果，进行表达方法的小结。日积月累：多种形式读，熟读成诵，粗知大意。趣味语文：学生独立阅读感悟为主，联系实际。谈谈这个趣味故事对我么我们的启发。
教学重点
交流平台，交流收集到的民俗资料和学到的表达方法。
2、体会表达方法。（1）回顾这个单元的课文，都用了哪些表达方法？写出运用表达方法的文章的例子。
《标点》教学反思
《有趣的标点符号》教学反思一.课标要求：标点符号：是辅助文字记录语言的符号，是书面语的有机组成部分，用来表示停顿、语气以及词语的性质和作用。
《语文课程标准》对一年级学生学习标点符号有如下要求：1、认识课文中出现的常用标点符号。
在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
2、根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
二.学情分析：学生在前面的学习中，已经认识了这几个标点符号，并在本册书11课《彩虹》和14课《要下雨了》的朗读中体会了这几个标点符号表示的不同语气和用法。
这节课，相当于是对前面知识的一个再现、整理、复习与巩固。
三.教学得失1.谈话导入，直揭课题2.想一想①通过回忆一年级上册的课文《青蛙写诗》，引出并复习逗号、句号的样子。
②情景创设：通过创设逗号和句号的自我介绍情景，让学生初步体会逗号和句号的不同用法，并学会运用。
【孔子云：温故而知新。
本环节通过回忆《青蛙写诗》复习逗号和句号外形的相关特点，接着以“句号和逗号的自我介绍”的情景设计，巧妙地将孩子引入到对逗号、句号的运用学习中。
】3.猜一猜①根据问号、感叹号号的形状特点，让学生猜猜是什么标点符号，符合一年级学生形象思维的特点，从而让逗号和句号的形牢牢地印在学生心中。
②回忆一年级下册课文《要下雨了》所学的知识，感知问号与感叹号所表示的不同语气，并学会运用。
【儿童心理学明确指出：小学低年级学生以无意注意和形象思维为主。
本环节以形象的问号、感叹号的卡通图片，加上老师激趣性语言，让学生猜一猜这是什么标点符号。
形象的卡通图片不断地冲击着学生们的视觉神经，不但激发了学生的学习兴趣，也让问号、感叹号的外形牢牢地记在学生心中。
让学生体会问号、感叹号所表示的不同语气，并学会正确使用问号、感叹号，是我教学的目标。
为了达到这一目标，我以娓娓道来的语调，唤醒学生有关问号、感叹号已有的知识，并以：读句子、悟语气、加标点，三个步骤强化这几个标点符号的运用。
趣味语文
趣味谜语
Interesting riddles
趣味成语
出示上联,对下联:
对联集锦
P
10
（1）千秋岁月千秋业；（ A ） A.万里江山万里春 B.四序图新纪岁功 C.千岱青岗入画图 （2）风暖日华丽；（ C ） A.乾坤福气临 B.风云浩荡春 C.气澄天宇高 （3）春满千家万户；（ A ） A.心连四海五湖 B.新春紫燕归来 C.春来碧水若蓝 （4）松柏常青河山千里秀；（ C ） A.穿云紫燕喜迎四化春 B.万盏春灯祝人寿丰年 C.云霞放彩社稷万年春
趣味谜语
Interesting riddles
趣味成语
财主酒店征联: 酿酒缸缸好做醋坛坛酸养猪大如山老鼠头头 死
“酿酒缸缸好做醋，坛坛酸;养猪大如山老鼠， 头头死。”
P
05
Ingenious Punctuation
巧用标点
Interesting Combination
趣联妙对
Wonderful Poem
趣味成语
千秋伟业千秋福；一寸光阴一寸金。 察及秋亳如照烛；看来老眼不生花。
裁缝店 照相馆
对联连线
一剪喜成百家愿；寸尺巧量万客心。
但愿世间人长寿；不惜架上药生尘。 体态须眉都活泼；心神亳发不参差。 虽云亳末技艺 ；却是顶上功夫 。
理发店
钟表店 眼镜行 中药铺
P
12
Ingenious Punctuation
Interesting riddles
趣味谜语
Interesting riddles
趣味成语
1、字数相等 杏仁桃仁柏子仁仁中求德； 朱砂神砂夜明砂砂里掏金。
对联要素
2、词性相对(名对名、虚对虚、颜色对颜色)
趣味语文_4
13、短故事：英国伊丽莎白女王一世时，某大学文科系举办了一次短故事比赛，内容涉及宗教、皇室、性、神秘。一位女学生挥笔写下如下故事：“我的上自己写的墓志铭只有6个字：“恕我不起来了。”
15、短剧本：法国剧作家、小说家特里斯坦·勃纳德于1932年写过一部微型戏剧《流亡者》，全剧只有两句台词：流亡者：不管您是谁，请可怜可怜一个被追捕的人吧！他们在悬赏捉拿我呢！山里人：悬赏多少？（流亡者马上离开了。幕落）
二、写出成语中的人物
（1）四面楚歌（项羽） （2）初出茅庐（诸葛亮）
（3）入木三分（王羲之） （4）煮豆燃萁（曹植）
（5）破釜沉舟（项羽） （6）纸上谈兵（赵括）
（7）背水一战（韩信） （8）指鹿为马（赵高）
（9）围魏救赵（孙膑） （10）老马识途（管仲）
明年逢春好,不晦气;终年倒运少,有余财
三、趣味标点故事。
1、据说法国著名作家雨果将《悲惨世界》手稿寄给出版社后，过了一段时间不见回音，就给出版社去了一信。信中只写了一个问号：“？——雨果。”很快他就收到回信。信上只有一个标点符号“！——编辑室”。不久，轰动文坛的《悲惨世界》便与读者见面了。这信被称为世界最短的信。两个标点符号，把他们之间所要表达的意思完全表达出来了。
二、成语之最
最公开的事情—（尽人皆知）最长的腿—（一步登天）最珍贵的东西—（凤毛麟角）最高的人—（顶天立地）最离奇的想法—（异想天开）最大的嘴—（口若悬河）最神秘的行动—（神出鬼没）最重的话—（一言九鼎）最厉害的贼—（偷梁换柱）最大的差别—（天壤之别）最长的文章—（有头无尾）最宝贵的话—（金玉良言）最高的瀑布—（一落千丈）最大的变化—（天翻地覆）最多的资源—（取之不尽）最长的一天—（度日如年）最大的地方—（无边无际）最大的容量—（包罗万象）最难做的饭—（无米之炊）最快的速度—（风驰电掣）最短的季节—（一日三秋）最宽的视野—（一览无余）最怪的动物—（虎头蛇尾）最大的手术—（脱胎换骨）最宝贵的话 --（ 金玉良言）
人教版五下语文 名师 公开课趣加标点
四、趣说标点符号的故事（一）从前，有两个秀才相处甚好，经常互相串门。
一天，秀才乙（客人）到秀才甲（主人）家作客，快到吃晚饭时，天突然下起了大雨，甲着急了，便拿出纸笔对着乙写了一行字“下雨天留客天留我不留”，写完便念道：“下雨天留客，天留我不留！”乙听了也摇头晃脑的说：“下雨天，留客天，留我不？留！”甲听了哈哈大笑“好，好！留，留！我去做几个菜，我们喝两盅。
”这样，乙蹭了几杯酒，甲也有人陪喝，皆大欢喜。
（二）某人在其屋角立牌，上书“过路人等不得在此小便”，有一路人不理会，又在其屋角解手，于是怒指牌子责问：“看见了吗？路人道曰：“看见了呀，明明写着——过路人，等不得，在此小便。
吾何错？”（三）从前包办婚姻，父母之命，媒酌之言。
媒婆给某人说媒，介绍一女子：“人才十分丑陋并无一双好脚”。
言之凿凿，并当场白纸黑字留下凭证。
待得花烛洞房之夜，新郎对面瞅着床前新娘，只见一双大脚，急将新娘红头盖挑起，顿时吓倒，此女竟是一脸麻子，坑坑洼洼。
次日其父即拿凭证责问媒婆，媒婆曰：没错呀，当日我就明言，人才十分丑陋，并无一双好脚。
说话时在中间加一逗号，三段变成了二段。
东家目瞪口呆。
一个人总是挨官司。
过年时，他对家人说：“今年谁都不能打官司。
”并且贴了一幅对联，上面写着“今年好，晦气少，不得打官司。
”只是没加标点。
结果小儿子来探亲时读出了这幅对联，让全家十分惊讶。
他读的是：“今年好晦气，少不得打官司。
”古时候,有个秀才要招收学生,他对穷子弟不收费,对富家子弟却要很多报酬.他出了一则告示,这样写道:"无米面也可无鸡鸭也可无鱼肉也可无银钱也可."穷家子弟来,他是一种读法:富家子弟来,他又是一种读法.请用不同的标点方法,指出他的这两种读法.对穷人:"无米面也可无鸡鸭也可无鱼肉也可无银钱也可"对富人:"无米面也可无鸡鸭也可无鱼肉也可无银钱也可"对穷人：无米面也可,无鸡鸭也可,无鱼肉也可,无银钱也可。
正确运用标点符号教案
正确运用标点符号教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文教材三年级上册第六单元第15课《正确运用标点符号》。
本课主要让学生掌握常用的标点符号及其使用方法，包括句号、问号、感叹号、逗号、顿号、分号、冒号等。
二、教学目标1. 让学生掌握各种标点符号的名称和用法。
2. 培养学生正确运用标点符号的能力，提高写作水平。
3. 培养学生仔细观察、认真思考的良好习惯。
三、教学难点与重点重点：掌握各种标点符号的名称和用法。
难点：正确运用标点符号，特别是在实际写作中的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过一个有趣的故事，引导学生注意故事中的标点符号，让学生初步感受标点符号的重要性。
2. 知识讲解（10分钟）教师利用PPT展示各种标点符号的图片和例子，讲解标点符号的名称和用法，引导学生认真观察、思考。
3. 随堂练习（10分钟）教师给出一些句子，让学生在句子中正确运用标点符号。
学生完成后，教师进行点评和讲解。
4. 例题讲解（10分钟）教师选取一些典型的例题，让学生分析例题中标点符号的使用是否正确，引导学生学会判断和修改。
5. 课堂小结（5分钟）6. 作业布置（5分钟）教师布置一些有关标点符号的练习题目，让学生课后巩固所学知识。
六、板书设计板书正确运用标点符号板书内容：1. 句号：表示句子结束。
2. 问号：表示疑问。
3. 感叹号：表示感叹。
4. 逗号：表示句子中的停顿。
5. 顿号：表示并列词语之间的停顿。
6. 分号：表示复句中的停顿。
七、作业设计1. 题目：请用正确的标点符号完成下列句子。
（1）今天天气真好。
（）（2）你喜欢吃什么？（）（3）这道题太难了！（）答案：（1）今天天气真好。
（2）你喜欢吃什么？（3）这道题太难了！2. 题目：下面句子中的标点符号使用是否正确？请改正。
（1）我喜欢吃苹果香蕉和橙子。
（2）你昨天去了哪里问你怎么回答。
《有趣的符号》(幼儿园PPT课件)
应用实践
将所理解的符号应用于实际情境中，加深对符号 的理解。
符号在语言中的运用
语言中的基本符号
语言中的基本符号包括字母、单词、句子等，这些符号构成了语 言的基础。
符号的组合与变化
通过不同的符号组合和变化，可以表达不同的意思和情感。
语境中的符号运用
在不同的语境中，相同的符号可能有不同的含义，需要根据语境进 行理解和运用。
符号分类
根据不同的特点，符号可以分成 不同的类型，如语言符号、标志 符号、象征符号等。
常见符号及其特点
语言符号
语言符号包括字母、单词、句子 等，是人们交流和表达思想的工
具。
标志符号
标志符号通常用于指示方向、警示 、提示等，如交通标志、安全标志 等。
象征符号
象征符号通常代表某种文化、信仰 、观念等，如国旗、宗教符号等。
03 符号的识别与理解
符号的识别方法
直接观察
通过直接观察符号的形状 、颜色等特征进行识别。
对比区分
将相似或容易混淆的符号 进行对比，找出不同之处 进行区分。
联想记忆
将符号与相关的事物或概 念联系起来，通过联想记 忆进行识别号的存在和特征。
理解意义
通过图片、动画等形式，让幼儿认识了一些常见的符号，如交通标 志、天气标志等。
符号的创造
引导幼儿发挥想象，自己创造一些有趣的符号，培养他们的创造力 和想象力。
对未来学习的展望
1 2
探索更多有趣的符号
鼓励幼儿在日常生活中继续探索、认识更多的符 号，拓宽视野。
符号与文字的结合
引导幼儿了解符号与文字之间的关系，为将来的 学习打下基础。
符号在生活中的应用
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此地安能居住 其人好不悲伤
part 9
赃官看后恼羞成怒，认为祝枝山在咒自己， 于是要捉拿他问罪。谁知，祝枝山却微微一笑， 说：“大人差矣!学生写的全是吉庆之词啊!”于是， 祝枝山抑扬顿挫地当众念了一遍。赃官听得目瞪 口呆，无言以答。最后只得放了祝枝山。
你知道祝枝山是怎样念的吗? 明日逢春好，不晦气； 终年倒运少，有余财 此地安，能居住； 其人好，不悲伤
part 3
人民的智慧 抗日战争时期，日本鬼子在墙上写了一道 标语－粮食不能卖给八路军。可过了一个晚 上，标语却不知被谁加了一个标点，让鬼子 哭笑不得。原来，“粮食不能卖”后面加了 一个逗号，结果成了“粮食不能卖，给八路 军。”
part 4
穷与富看标点 古时候，有个秀才要招收学生，他对穷子 弟不收费，对富家子弟却要很多报酬。他出了 一则告示,这样写道：“无米面也可无鸡鸭也可 无鱼肉也可无银钱也可。” 穷家子弟来，他是一种读法。富家子弟来， 他又是一种读法。你知道这位秀才是怎么读的 吗?
1、请同学们谈谈本节课的收 获和感受.
标点符号的秤砣虽小但压千斤
感谢聆听
part 1
没有鸡鸭也可以没有鱼肉也可以青菜豆腐不可少 第一种：没有鸡，鸭也可以；没有鱼，肉也可
以；青菜豆腐不可少。 第二种：没有鸡鸭也可以，没有鱼肉也可以，
青菜豆腐不可少。
part 2
周总理的智慧外交轶事 我国前总理周恩来在外交时,曾用一个逗 号,便将局面扭转过来.在一次外交中,一个外国 人无礼地对周恩来说:这简直是对牛弹琴!而周 恩来则坚决地回答:对，牛弹琴！ “对牛弹琴”原来是一个成语，但，周恩 来同志在“对”字后停顿了一下，然后再说 “牛弹琴”，将其拆成了两小句话，巧改敌 人的语言批驳敌人，收到了以牙还牙的效果。
①过得好
②过得不好
⑴看了这封信,你觉得他在外过得好吗?请选择。 ⑵统计结果 ⑶说说你们这样选择的理由,你是怎么来念这封信的?
过得好:
我的生活好,痛苦没有,粮食多,病少,挣了 很多钱。
过得不好:
我的生活好痛苦,没有粮食,多病,少挣了很多钱。
part 6
“清明”还可以这样改 唐代诗人杜牧的七言律诗《清明》，是一 首脍炙人口的好诗。“清明时节雨纷纷，路 上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指 杏花村。” 有人只改动了一下标点符号，竟把它变成 了一首绝妙的小 令: “清明时节雨，纷纷路上 行人，欲断魂。借问酒家何处？有牧童遥 指——杏花村。”
part 8
小鱼调皮地说：“你中间没有加标点，我看后还以为是你 让我摘花呢!”
小红再看看自己写的标语，不由得红了脸。 你知道小鱼是怎么读的牌子上的话吗?
买花人，等不得，在此采花!
part 9
祝枝山戏谑赃官 明代书画家祝枝山是一个疾恶如仇的人，他常用笔墨戏 弄贪官污吏。某年除夕的时候，有一赃官要求祝枝山为他写 两副春联，祝枝山一口应承。他写的两副春联是：
趣味语文
有趣的标点符号
句号是个小圆圈，表示句字意思完； 问号须加有疑处，不看“谁”“哪”“为什么”； 分句之间表间隔，句内用它意未尽； 冒号形式两圆点，提起下文与总结等。”Fra bibliotek part 1
读读看 你能用两种不同的标点方法，给下面的句子加 上标点符号，使它们表达的意思或语气不同吗? 没有鸡鸭也可以没有鱼肉也可以青菜豆腐不可少
part 6
还有人就《清明》一诗，不增减一字，只 加标点，变成了电影的一个镜头，时间、地点、 人物、场景、对话皆有：
时 间: 地 点: 人 物: 场 景:
清明时节。 路 上。 行 人, 牧 童。 雨纷纷。
对 话: 行 人: (欲断魂)借问酒家何处有?
牧 童: (遥指)杏花村!
part 7
如何断案 有一家贸易公司从一个厂家进了一批服装，计划在春节 前供应市场。谁知因为某些原因，货到迟了，这时销售旺季已 过，于是贸易公司要求退货。 厂家回电报说：“服装不要退回。”贸易公司收到电报后 立即退货，厂家坚持不收，最后双方对簿法庭。 你知道他们产生分歧的原因吗?如果你是法官怎么判?
part 4
1、对富人：无米，面也可；无鸡，鸭也可； 无鱼，肉也可；无银，钱也可。
2、对穷人：无米面也可，无鸡鸭也可，无 鱼肉也可，无银钱也可。
part 5
一封没有标点符号的信 从前,有个年轻人外出做生意,半年未归,家 里父母分外牵挂,终于有一天,父母收到了孩子 的来信。可是读后,父亲欢喜母亲愁,你知道怎 么回事吗? 信的内容: 我的生活好痛苦没有粮食多病少挣了很 多钱(没有标点)
part 7
厂家的本意是“服装，不要退回”，而贸 易公司理解为“服装不要，退回”。可判厂 家输，因为没使用标点者为输。
part 8
该不该采花 小红很喜欢花，因此家里种了不少花，但她家紧挨着一家花店， 小红怕前来买花的人偷自己的花，于是就在花圃边插了一个牌子，上 面写着：“买花人等不得在此采花。”小鱼看到后，故意摘了几朵花 让小红看到。 小红很生气，质问小鱼：“为什么你要摘花?” 小鱼眨巴着眼睛说：“是你叫我摘的呀!” 小红更加气愤了，大声喊道：“胡说!我明明写着：‘买花人 等，不得在此采花!”