短式网球
全国课短式网球教学设计
全国课短式网球教学设计全国课短式网球教学设计作为一名人民教师，编写教学设计是必不可少的，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
教学设计应该怎么写呢？下面是小编整理的全国课短式网球教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
一、指导思想本课依据“国家课程标准”，贯彻落实“健康第一”的指导思想，努力构建以学生为主体的体育教学模式。
正确认识学生的学习过程不仅仅是一个接受知识的过程，而且是一个发现问题、分析问题、解决问题的过程，在这个过程中，师生相互交流、相互启发、相互补充，从而求得新的发现和共同发展。
培养学生合作意识，使学生在合作学习的氛围中，在相互情感的`交流中，学习方法、掌握技能、获得成功体验。
二、教学内容：短式网球——击球练习三、教学目标：1．通过游戏方式熟悉球性，学会正确握拍方法，培养学生对网球运动的兴趣。
2．发展学生的力量、灵敏、协调等身体素质。
3．通过合作学习培养学生积极动脑，善于观察与思考，提高学生实践能力。
四、教学要点：正确握拍，准确击球。
五、教法与学法的选用意图：1、短式网球的特点与功能符合中年级学生的身心特点，短式网球运动颇受学生喜爱。
在教学中，教师尽量为学生提供自由练习的时间与空间，以满足学生的心理需求。
如：个人散点练习、双人散点对打练习等，使学生在自我体验练习中自得自悟，乐在其中。
2、本课教学层次注重体现先易后难、先复习后提高、先个人后团队、先学习后拓展等教学实施过程，力求学生获得成功体验，并能将此次参与的快乐转为下次学习的动力。
如：从个人熟悉球性到双人对打练习、从整组练习到小组合作学习等形式的变换。
3、教学中，充分发挥教师的引导作用，通过示范、启发、激励性评价等教学手段使学生逐步熟悉球性，激活学生的创新思维，将学生推向活动的最前沿。
如：托球游戏、掂球游戏、创新各种玩球方法等。
4、在教学过程中，通过对练习方法的难易性、合作性和趣味性等方面进行适当调控，照顾个体差异，体现区别对待。
短式网球教案
短式网球教案
教案标题：短式网球教案
教学目标：
1. 了解短式网球的基本规则和技术要领
2. 掌握短式网球比赛的基本战术和策略
3. 提高学生的网球技术和比赛水平
教学内容：
1. 短式网球的规则和比赛方式介绍
2. 短式网球的基本技术：发球、接发球、截击、挥拍等
3. 短式网球比赛中的战术和策略：如何控制比赛节奏、选择合适的战术等
教学过程：
1. 理论讲解：通过课堂讲解和视频展示，介绍短式网球的规则和比赛方式，以及基本的技术要领和战术策略。
2. 示范演示：教师进行短式网球的技术演示和比赛模拟，让学生直观地了解和感受短式网球的比赛过程和技术要求。
3. 练习训练：安排学生进行短式网球的基本技术练习，如发球练习、接发球练习、截击练习等，同时进行比赛模拟训练，提高学生的比赛水平和应对能力。
4. 实战演练：组织学生进行短式网球比赛，让他们在实战中运用所学的技术和战术，提高比赛经验和应变能力。
教学评价：
1. 观察学生的技术表现和比赛表现，及时给予指导和反馈，帮助他们改进和提高。
2. 组织小组内部或班级内部的比赛，评选出表现突出的学生，激励他们继续努力。
3. 鼓励学生参加学校或社区举办的短式网球比赛，锻炼比赛能力和心理素质。
教学反思：
1. 总结学生在学习和比赛中的表现和问题，及时调整教学内容和方法，满足学生的学习需求。
2. 不断学习和研究短式网球的最新发展和技术，提高自身的教学水平和专业素养。
11级台阶 巨星第―级台阶
11级台阶巨星第―级台阶网坛公主辛吉斯虽然已成网球界的故人，但其精致的技术照旧如光泽不褪的珍宝，在如今力气当道的女子网坛，留待众多网球迷怀念或唏嘘。
灵光满溢的接发球与精准的正拍，正与辛吉斯舒适的容貌相得益彰，恰如其分地诠释了女性在网球中的美。
而辛吉斯这细腻的技术从何而来――童年时代长期参加的短式网球训练为辛吉斯打下了厚实的技术基础，这也是―个网球天才诞生的开头。
长期以来，短式网球已被视作青少年网球培训入门的第一级台阶。
那么，什么是短式网球?历史短式网球在上世纪70年月起源于瑞典，不久便在整个欧洲受到广泛欢迎。
随着短式网球参加的人数不断增加，1990年，国际草地网球协会正式接纳短式网球，1995年，国际网球联合会正式接纳短式网球为其项目之一，并且颁布短式网球推广方案，认可其为儿童训练的最抱负方法。
1996年，短式网球进入中国。
在国家体育总局和网球运动管理中心的大力推广下，在国内也一度掀起热潮，很多人参加其中。
近年来，随着网球运动在国内热度的不断提高，短式网球的教育与训练也变得更加系统与科学。
场地、器材与规章短式网球的竞赛场地大约只有成人网球的1/3大小，也许与羽毛球标准场地大小相当。
场地中线与球网呈“十”字相交，整个场地为“田”字形。
但由于不设发球区不利于提高孩子的发球水平，现在很多短式网球场地都划有发球区，接近成人网球的场地要求。
不过短式网球相比成人网球对场地地面的质量要求要宽松很多，塑胶、沥青、木板及沙土皆可，并且室内室外都能够开展。
短式网球球拍比正规网球球拍相比要轻，尺寸上也“缩水”很多。
球拍分铝合金和碳素两种，长度有47、49、55、59厘米四种，重量在160－200克之间。
在重量与长度上适合儿童使用。
短式网球使用的球为海绵球，与成人使用的网球相比要轻许多，适合6岁以下的儿童。
近年还消失了一种过渡球，与正规网球类似，但在硬度与弹性上都更适合儿童击打，也利于孩子将来参加成人网球。
短式网球在规章上与成人网球相比要简洁很多，竞赛方法有两种、一种是11分制三局两胜，另一种则是以回合算，谁在竞赛中的击球回合多即为优胜。
小学短式网球教学方法探究
小学短式网球教学方法探究潘国庆短式网球是网球运动的启蒙训练阶段，是针对儿童身心发育特点和负荷能力设计的适合5到11岁儿童参与的网球运动。
本文从小学短式网球课程的作用、存在的问题、教学方法三个方面对教学实践中小学短式网球课程关注的热点问题进行分析。
通过实践的角度，寻求小学短式网球课堂教学方法。
为网球运动在校园中进一步开展建言献策。
1 小学短式网球教学的作用1.1 丰富体育课堂教学内容短式网球是体育教学改革推出的一项新的小学生运动项目，在课程开发方面有很大的发展空间。
短式网球符合教学多元化以及全面实施素质教育的总体要求，这种新兴的校园运动项目极大的丰富了学校体育课堂教学的内容，能够进一步满足新时期小学生多样化体育运动的需求。
1.2 有利于普及和推广网球运动和成人网球运动相比短式网球简单易学，趣味性强。
儿童可以在较短时间内掌握网球的基本技术，只需很短的适应时间即可过渡到正规网球运动。
在儿童中普及网球运动，一方面能够为我国网球运动培养后备人才，另一方面能将网球运动的健身性、竞技性、教育性、娱乐性等多功能融为一体，更好的促进小学生身心全面发展。
2 小学短式网球课程教学存在的问题2.1 教师专业水平低，教学效果差研究表明，我国专职网球教师数量紧缺，小学更是缺少网球教师。
出现这一情况的原因是一方面是因为对校园网球的普及程度和学校对网球运动开展的认识和重视程度不够。
另一方面，网球运动是一项对技术性要求相对较高的运动项目，对教师的技术水平要求较高，但目前我国学校体育培养的网球教师大多为成人教学和小班教学，教师对大班网球课教学实践少、经验不足、教学效果不明显。
2.2 硬件设施不完备近年来，随着二胎政策的不断放开，我国在校小学生数量迅速增加。
与之相比，学校的体育设施没有得到有效的改善。
大多数学校没有足够多的场地及相应的场馆，只能把开课的人数和班次进行压缩，造成场地有限的应付式教学。
学生在课余时间找不到地方去练习，学习的技术得不到巩固，直接成为制约小学短式网球发展的主要问题。
短式网球公开课
短式网球公开课一、教学内容本节课的教学内容选自《短式网球》教材的第三章，主要内容包括：短式网球的基本技术、战术运用以及比赛规则。
具体细化为：正手击球、反手击球、发球、接发球、上网截击、底线对峙、半场控制、网前技术、比赛策略等。
二、教学目标1. 让学生掌握短式网球的基本技术，提高网球运动技能。
2. 培养学生的团队协作能力和竞技体育精神。
3. 增强学生的身体素质，提高运动素养。
三、教学难点与重点重点：短式网球的基本技术动作要领。
难点：技术动作的连贯性、协调性以及战术运用。
四、教具与学具准备1. 教具：网球、网球拍、球场、标志物。
2. 学具：网球、网球拍。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师组织学生进行一场简短的网球比赛，让学生感受网球运动的乐趣和竞技性。
2. 技术讲解与示范：教师讲解并示范短式网球的基本技术动作，包括正手击球、反手击球、发球、接发球等。
3. 学生分组练习：学生分组进行技术练习，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
4. 战术讲解与实践：教师讲解短式网球的比赛策略和战术运用，组织学生进行实战演练。
5. 比赛环节：学生分组进行比赛，教师担任裁判，维护比赛秩序。
六、板书设计1. 短式网球基本技术动作要领。
2. 短式网球比赛规则。
3. 短式网球比赛策略与战术。
七、作业设计1. 作业题目：请描述短式网球正手击球的技术动作要领。
答案：略2. 作业题目：请简述短式网球比赛规则。
答案：略3. 作业题目：请列举三种短式网球的比赛策略。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课学生掌握了短式网球的基本技术，但在战术运用和比赛环节中，部分学生仍存在不足。
课后，教师应针对这些问题进行反思，调整教学方法，提高学生的竞技水平。
拓展延伸：教师可组织学生参加校内外网球比赛，提高学生的比赛经验和技术水平。
同时，鼓励学生参加网球俱乐部，培养他们对网球运动的热爱。
重点和难点解析一、技术讲解与示范1. 正手击球：教师要讲解正手击球的站位，强调学生要站在球场的外侧，身体侧对网球场，拍面朝向球场内。
对短式网球进校园可行性的研究
对短式网球进校园可行性的研究短式网球是一种新兴的网球项目，其规则简单、场地小、比赛节奏快，备受青少年喜爱。
随着体育进校园活动的推广，越来越多的学校开始引入短式网球课程，以丰富学生的体育课程内容，让学生在校园内接触并喜爱上这项运动。
本文将从短式网球的特点、在学校中的实施条件、对学生的益处等方面展开研究，探讨短式网球进校园的可行性。
一、短式网球的特点短式网球是一种以迅猛球速、规则简单、赛时短暂、技术含量较低为特点的网球赛事。
其比赛场地较小，通常使用半场网球场，不需要太大的场地空间，比赛时间较短，一般在20分钟以内，因此更适合于学校体育课程中开展。
而且由于球速快、对抗性强，短式网球比赛具有很强的观赏性，容易吸引学生的兴趣。
二、在学校中实施条件1.场地条件短式网球比赛不需要过大的场地，在学校操场或者体育馆内设置一个适当的短式网球比赛场地是完全可行的。
学校还可以通过改造原有的网球场地或篮球场地，增设网球网和线条，为学生提供更多的短式网球比赛场地。
2.设备条件短式网球的比赛器材简单，只需要网球拍、网球、网球网等基本设备，学校可以通过购买或者租赁这些器材，为学生提供丰富的短式网球实践活动。
3.人力条件为了保证短式网球课程的质量，学校需要配备专业的网球教练或者体育老师，他们可以负责教学内容的设计、学生的指导和比赛的组织。
并且学校还可以组织志愿者或者学生网球爱好者加入到短式网球课程的教学和比赛中来，这样不仅丰富了课程内容，也提高了学生的参与度。
三、对学生的益处1.培养兴趣学生在参与短式网球课程的过程中，可以享受到比赛的乐趣，感受到运动的魅力，从而激发对网球运动的兴趣，培养了学生持久的运动习惯。
2.提高身体素质短式网球比赛对于学生的运动素质有较高的要求，尤其是反应能力和速度，通过长期的参与，学生的身体素质将得到有效的提高，对学生的身体健康具有很好的促进作用。
3.培养团队精神参加短式网球比赛需要一定的团队合作精神，团队之间需要相互配合、沟通、支持，在比赛中学生不仅能够锻炼个人能力，同时也能够培养团队合作的精神，提高学生的集体荣誉感。
对短式网球进校园可行性的研究
对短式网球进校园可行性的研究1. 引言1.1 背景介绍随着我国对学生体育的重视和推广，短式网球进校园成为一个备受关注的话题。
通过引入短式网球项目，可以有效提高学生的体质水平，增强学生的身体素质，培养学生的团队合作意识和竞技精神，促进学生身心健康发展。
短式网球进校园已经成为一种趋势和必然。
本研究旨在探讨短式网球进校园的可行性，分析其对学生和学校的影响，为推广短式网球进校园提供理论支持和实施方案。
【2000字】1.2 研究目的研究目的是为了探讨短式网球进校园的可行性及其可能带来的益处和影响。
通过对短式网球运动在学校的实施情况进行分析，进一步了解学生对此运动的接受程度和参与意愿。
也旨在探讨短式网球在校园中的实施方式和操作流程，为学校和相关机构提供可参考的实施方案。
也将通过研究短式网球对学生的潜在益处和对学校的可能影响，为推动短式网球进校园提供理论依据和实践指导。
通过本研究，旨在为促进青少年体育锻炼、提升学校体育教育质量以及培养学生的团队合作能力和体育精神等方面提供参考和建议。
1.3 研究意义研究短式网球进校园的可行性具有重要的意义。
短式网球是一种新兴的体育运动，对学生的身体素质和技能有很好的锻炼作用。
通过将短式网球引入校园，可以丰富学生的体育锻炼方式，提高他们的运动水平和兴趣，有利于培养学生的团队合作能力和竞技精神。
2. 正文2.1 短式网球运动简介短式网球，又称快网球或速网球，是一种新型的网球运动。
它起源于英国，是一种迅速发展的网球变种。
相比传统网球，短式网球的场地更小、规则更简单、比赛时间更短，更加适合校园体育活动。
短式网球的比赛通常在一个小型场地上进行，即半场网球场。
比赛用球速较快，球员需要迅速反应和灵活移动。
比赛规则简化，一般为先得4分胜出的方式，使得比赛更加紧凑刺激。
这种简化的规则和快节奏的比赛方式，使得短式网球更容易吸引学生的兴趣，提升他们参与体育活动的积极性。
短式网球也可以作为校园体育课程的一种新尝试。
XXX小学生阳光体育短式网球锦标赛竞赛规程 (2)
XXX小学生阳光体育短式网球锦标赛竞赛规程一、比赛对象本次比赛是由XXX小学主办的阳光体育短式网球锦标赛，比赛对象为XXX小学的小学生。
二、比赛时间比赛时间为XXXX年X月X日。
（根据实际情况安排）三、比赛地点比赛地点为XXX小学体育馆。
四、比赛规则1.球场规格：标准的网球场（24.4米长、8.2米宽），使用标准网球拍和红色球（压力为2.5），比赛地面表面为人造草地。
2.比赛方式：比赛采用短式网球规则，单打比赛，每局比赛为先赢四分制，五局三胜。
3.技术规则：球员发球时必须站在自己的发球区域内，发出球后可以随意移动。
接发球时必须站在自己的场内，不能踩到边界线上或出界区域内。
接发球时必须让球第一次落地，否则判对方得分。
发球过程中，发球手第一次挥拍未碰到球，则重发一次，若两次未命中，则直接判对手得一分。
比赛中，球员应遵守体育道德，不得采用不良手段影响比赛正常进行。
五、比赛赛程1.每场比赛会在指定的比赛时间内进行，比赛时间从早上9:00开始，每场比赛时间为40分钟。
2.参赛队伍的人员应在比赛开始前10分钟到达比赛场地，进行报到。
3.抽签仪式将在比赛开始之前进行。
4.首先进行自由训练，为期10分钟，热身比赛。
5.每个阶段比赛为35分钟，其中，第一阶段和第二阶段均有一个15分钟的休息时间。
6.比赛结束后10分钟公布成绩和获奖名单，进行颁奖仪式。
六、比赛奖励1.比赛设置一、二、三等奖，共设置12名获奖者。
2.并由学校颁发获奖证书和奖金。
七、注意事项1.在比赛过程中，各参赛队员要遵守比赛规则和纪律，以最好的精神状态投入到比赛中。
2.参赛队员应著运动鞋及适合运动的服装。
3.未经许可，禁止拍照、录影、录音或进行任何其他形式的记录和传播。
4.比赛过程中，工作人员有权制止不遵守比赛规则、纪律和安全的行为，对此，参赛队员应予以配合。
八、比赛的解析与裁决1.根据比赛规程，比赛的解析和裁决由现场工作人员进行。
2.对比赛规则不明之处，可就有关问题，提问有关店员解释裁决。
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什么是短式网球
网球运动属于一种需要较强力量、速度和耐力的体育运动，正规网球的器材、场地都是为青年和成年人设计的，它们只适合青年、成年人的体能和心理承受能力。
国家体育总局相关人士指出，对于5—11岁的儿童来讲，如果也同样使用zheng规网球所提供的条件学习网球技术，就是在超出本身负荷的情况下进行训练，对儿童的身体成长不利，同时对儿童在网球上的发展潜力也造成一定影响。
据介绍，上世纪七十年代，在瑞典出现了专门针对儿童，主要是11岁以下儿童学习训练的短式网球，并随即在欧美流行开来，成为儿童学习网球的启蒙训练手段。
前世界网坛女子头号选手辛吉斯就是由打短式网球开始步入网坛的。
短式网球满足了孩子打网球的愿望，而且从本质上讲，短式网球是微缩版的网球，除了器材和场地比正规的网球小外，规则没有什么不同
短式网球的好处
一是短式网球不受标准网球场地的限制。
短式网球的小球场既随意又有亲和力，只要有软硬适度（如：木地、水泥地、塑胶地、泥地等）的地面，就是可以。
而目前幼儿园、小学校一般都有操场和室内活动场所。
所有在任何幼儿园、小学校都可进行短式网球的教学。
二是短式网球使用的网球有两种，一种是海绵球，它重量极轻，适合于6岁以下的儿童使用，这可在幼儿园中趣味性的推广。
另一种叫低压网球，也叫"小网球"，类似于正规网球，但是尺寸小，球内压力小，打起来没有标准网球那么硬，不仅安全而且降低了击球和控球难度。
这最适宜在小学中推广。
三是短式网球的球拍不同于成人所用的标准型网球拍，它轻、小、拍柄细，易于儿童挥动，球拍色彩丰富，很容易受小朋友所喜欢。
四是短式网球是一项易学易玩、乐趣无穷的运动。
它是一项为少年儿童增加新鲜、有趣、安全、健身的项目。
短式网球注重"玩"为主，它可愉悦孩子的身心，使孩子在娱乐中得到网球活动的训练，可培养孩子们正确的网球意识，为与正规网球"接轨"打下基础。
五是短式网球适合5岁以上儿童的生理、心理特点。
儿童正处于发育和成长阶段，不宜打正规网球。
避免枯燥泛味和"成人化"训练带来的伤害。
另一方面，短式网球的训练还可以充分挖掘儿童的柔韧性、协调性、感受性、模仿性强的潜力。
六是降低了学生成长和家长"投资"的风险，可以挖掘出更多的优秀网球选手的苗子，减低淘汰率。
少年儿童不知道自己的潜力天赋，只能按照自己的兴趣或家长的强迫而学习。
家长都有一个望子成龙的心情，对孩子的特长培养，他们大多将自己的主观意识强加在孩子的身上，但真正按家长强加意识成才的并不是很
多。
如不适合学琴棋书画的，被强迫去学；不适合学竞技体育的，也被强迫学习，这些都是不行的，这样对学生的成长是不健康、不科学的，而且是危险的。
如果没有真正发挥孩子的天赋，会影响其一生，家长的"投资"风险就更大。
短式网球是一种娱乐性的体育项目，孩子在娱乐中学习，这为选"苗子"提供更大的空间。
就会出现孩子原学，家长或社会原“投资”培养。
教学内容：学习动作和发力，正反手击球。
一期12次课下来，孩子能知道正反手如何打，定点给球时能击出，做到移动击球。
移动击球要求手脚的配合要好，对球飞出去的速度、落球点、球弹起来的高度都要有一定预测能力.
教学目标：让儿童对网球始终保持强烈兴趣，在训练中提高儿童的耐久力、反应力、协调力和平衡感，增强儿童身体素质。