语言学概论 第七章 词汇
语言学概论第七章语言的使用.
关于量的准则 ——信息不足 例如： 妈妈：暑假作业完成了吗？ 儿子：算术做完了。 作者：我这篇小说写得怎么样？ 编辑：我觉得字迹挺工整。 ——信息过量 甲：刚才给你打电话的是谁？ 乙：是我的女朋友。她又漂亮、又能干、 又活跃，她们单位的人都叫她做“演员出身的 女强人”。
描写语用学的基本观点是：
⑴随着对音位学、句法学、语义学等学科知识 研究的加深，人们了解到语言中的有些现象 只能从语用角度入手才能得到满意的解释。 ⑵用语用学去解释语言现象比用语义学去解决 显得更充分、更简便。 ⑶句子意义与说话人使用这个句子表示的实际 含义有时是有距离的，语用学却帮助听话人 接上这段距离。 ⑷语境因素能决定人们对话语作出不同反应和 使句子结构的功能产生变化。
1977年荷兰正式出版发行了《语用学杂志》， 标志着语用学作为一门新兴学科得到了确认。此后， 1983 年莱文森的《语用学》和利奇的《语用学原 则》出版，1985年9月在意大利召开了国际语用学 研讨会， 1986 年初成立了国际语用学学会。并确 定把《语用学杂志》和《语用学和其他学科》作为 它的学术刊物。
判别以相关准则为基础，进而考察其他准则：
完全相关——遵循“质”（不需语用推理）
——违反“质” 合作 不愿
提供答案……
部分相关——违反“量”（过量或不足）
——违反“质”
——违反“方式” 不提供答案
施为性行为可分为五大类—— 1．表态性的施为性行为 如许诺、警告、恫吓、威胁等，即发话 人表示自己的态度，将要做什么或采取什么 样的行动。例如： “我保证一定把教室打扫干净。” “明天你要是迟到，以后我就不让你参 加了。” 前一句是许诺，后一句是警告。
语言学概论知识梳理(期末重点)
语言学概论知识梳理一、导言1、中国、印度、希腊-罗马在传统语文学的研究上都取得了辉煌的成就，是语言学的三大发源地。
2、20世纪初，瑞士语言学家索绪尔在《普通语言学教程》中提出，存在于语言社团中每个人头脑中的共同的语言形式结构是语言学研究的真正对象。
3、运用语言进行交际的过程大体可以分为“编码—发送—传递—接收—解码”五个阶段。
三、第二章语言是符号系统1、语言是符号系统。
2、符号是具体事物的标记或代号，是由一定的形式构成的表示一定意义的记号或标记，其作用是指称现实现象二、第一章语言的功能1、语言的功能：社会功能（信息传递、人际互动）、思维功能。
2、所谓“社会”，指生活在一个共同的地域中、说同一种语言、有共同的风俗习惯和文化传统的人类共同体。
3、语言社会功能中最基本的是信息传递功能。
这一功能体现在语言上就是内容的表达。
4、语言是人类社会信息传递第一性的、最基本的手段。
5、语言的社会功能的另一个重要的方面是建立或保持某种社会关联，这可以称为语言的人际互动功能。
6、大脑的左半球管右半身的动作，还控制着语言功能以及相关的计数、分类、推理等功能，掌管抽象的、概括的思维。
7、大脑的右半球管左半身的动作，还在音乐等艺术感知、人的面貌识别、立体图形的识别、整体把握能力、内在想象力等方面起着主要作用，掌管不需要语言的感性直观思维。
8、儿童语言的学习与心智的发展是同步的，并且有所谓的“临界期”：人出生之后过了一定的期限，如果没有后天的正常的社会环境，其语言习得与心智发展的潜能就失去了。
9、聋哑人也是能思维的。
①和常人一样，生活在人类社会中，有健全的大脑和发音器官。
只是因听不见别人说话而学不会语言。
②聋哑人不能运用听觉符号传递信息表达思想，但可以通过别的感觉器官得到补偿（视觉符号，手语，动觉，触觉）。
10、思维能力的普遍性和思维方式的特殊性与语言的性质密切相关。
语言的普遍性质是语言的最根本的性质。
3、符号包括形式和意义两方面，二者不可分离，相结合才构成符号，没有无意义的符号形式。
《语言学概论》教案
《语言学概论》教案第一章：语言与语言学1.1 教学目标了解语言的定义和特性掌握语言学的基本概念和研究对象理解语言学的重要性和应用领域1.2 教学内容语言的定义和特性：语言是一种符号系统，用于表达和交流思想与信息。
语言学的基本概念：语言学是研究语言的科学，包括语音学、语法学、词汇学等分支。
语言学的研究对象：语言的结构、功能、历史和发展等方面。
语言学的重要性和应用领域：语言学在教育、翻译、语言政策等领域具有重要作用。
1.3 教学活动引入讨论：让学生分享对语言的理解和认知。
小组讨论：让学生探讨语言的符号特性和语言学的研究方法。
案例分析：分析实际语言使用中的例子，让学生理解语言学的应用。
小组展示：让学生选择一个语言学分支，进行小组展示并分享其研究对象和重要性。
1.4 作业与评估完成课后阅读材料：让学生阅读相关文献，加深对语言和语言学的理解。
写一篇短文：让学生选择一个语言学分支，对其研究对象和重要性进行阐述。
参与小组讨论和展示：评估学生在小组讨论和展示中的参与度和表现。
第二章：语言的结构2.1 教学目标了解语言的结构组成掌握语音、词汇、语法的基本概念和关系理解语言结构的特点和重要性2.2 教学内容语音：语音是语言的最小单位，包括元音、辅音、声调等。
词汇：词汇是语言的建筑材料，包括实词和虚词。
语法：语法是语言的规则体系，包括词法和句法。
语言结构的特点和重要性：语言结构的规律性和可变性对语言的交际功能和表达效果具有重要意义。
2.3 教学活动语音实验：让学生通过语音实验感知和区分不同的语音特征。
词汇游戏：让学生通过词汇游戏理解和记忆单词的用法和意义。
语法练习：让学生通过语法练习掌握句法规则和语法结构。
小组讨论：让学生探讨语言结构对语言交际功能的影响。
2.4 作业与评估语音练习：让学生进行语音练习，提高对语音特征的辨识能力。
词汇练习：让学生进行词汇练习，加深对单词用法和意义的学习。
语法练习：让学生进行语法练习，巩固句法规则和语法结构的知识。
语言学概论(7)
（2）去缀法（disfixation） 去缀法指的是把词缀去掉以构成新词的方法，也 叫逆成法（backformation）。 如： editor→edit sightseeing (n.) →sightsee(v. 游览) legislation(n.立法) →legislate （v.立法） （3）合成法（composition） 合成法指的是把两个以上的词根或词合成一个 词的方法。 聪明 和平 大衣 纠正 司机 地震 blackboard haircut twenty-one he-goat earth-quake daybreak
（6）重音法（accentuation） 重音法指的是用移动重音位置或用重音的不同数 量以构成不同的词的方法。 pre´sent（v.赠送）→ ´present（n.礼物） fre´quent（v.常去）→ ´frequent （adj.时常的） man´kind（人类）→ ´mankind（男人） ´overman（工头）→´over´man（使人员配备过多） ´overwork（n.额外工作）————→´over´work （v.工作过度） 注：汉语采用一种与重音法异曲同工的方法，即轻声 法（lightening）。如： 东西————东西 大头————大头
（9）异根法 通过不同的词来表现语法意义的变化， 因为这些词的词根不同，所以叫“异根 法”。 good---------better---------best bad----------worse-----------worst （10）零形态 不采用任何语法手段来表示语法意义 的语法形式就叫做“零形态”。如英语的 名词的复数等。
词干——一个词除去只包含语法意义的附 加语素所剩下的部分。 The stem is any morpheme or combination of morphemes to which an affix can be added. 词根语素 构词语素 词 词缀语素 词尾语素——构形语素=变词语素
语言学概论—重点知识总结
语言学概论—重点知识总结第一章：语言和语言学第一节认识人类的语言1.只有人类才有语言；与动物鸣叫的区别：内容更多、用处更大、能够创造；语言与民族、国家的关系？——三者关系复杂语言是最直接、最易识别的民族标志；同一民族可以有多种语言；2.语言的类型历时-谱系分类：亲属关系——英语、德语都属于日耳曼语系；汉语、藏语都属于汉藏语系；共时-形态分类：孤立语（汉语：突出语序和虚词的作用）；形态语（英德俄-屈折语；日韩维-黏着语）3.语言的表现形式：语言和言语、本体和外围、口语和书面语1)语言和言语语言：说话的工具，是约定成俗的；比如：普通话、英语；言语：说话，包含言语作品和言语动作，比如：说：“翠花，上酸菜”；2)选择/名词：本体和外围本体：语言内部包含的要素，比如：语音、语法、语义；外围：语言和其他事物的关系，比如：语言和思维、语言和历史、语言和民族文化；3)口语和口语口语：说的话；第一性的，是书面语产生的基础书面语：写的字；第二性，在口语的基础上，加工提炼而成；第二节语言符号和语言结构1.语言符号必须同时具有表示具体意义的物质实体（红绿灯）和物质实体所表示的特定意义（红灯停绿灯行）；2.语言的符号特性：能指和所指、约定和任意、不变和可变；1)能指和所指（口诀：能声所意）能指：把语言符号中能够指称某种意义的声音称为“能指”；所指：把语言符号中有特定声音表示的意义称为“所指”；2)约定和任意约定：人为的规定任意：符号表示意义没有必然联系，只需人人都认定或气就行3)不变和可变可变性的根本原因在于任意性3.语言的结构特性：线性和离散、组合和聚合、层次和层级1)线性和离散：构成语言结构的基础条件；线性：语言符号只能一个一个按工夫顺序成一条线排列；离散性：语言符合可以分解还原成一个一个的符号（词）；2)组合和聚合组合：哪一个成分在前、哪一个成分在后的结构特征；（又叫句法功用）聚合：同一类成分可以相互替换的结构特性；3)层次和层级层次：一个小单位内部的成分组合叫做“层次”；（语素组合成词、词组合成词组、词组组合成句子）层级：各个小单位之间的联系叫做“层级”；（词和词一级的内在分别）第三节研究语言的科学1.学科研究的方向分类：本体研究、语言与心理、语言和使用；1)本体研究：对语音、语汇、语法、语义的研究；2)语言与心理研究：语言和心理之间的关系和相互影响；3)语言与应用研究：语言学和信息处理，把理论在实践中的运用；2.语言与哲学1)“名无固宜，约之以命，约定俗成谓之宜……”出自XXX的《正名篇》；2)“小学”包括：《文字学》、《音韵学》、《训诂学》；3.语言研究1)XXX的《通俗语言学教程》提出了“结构主义语言学”“能指和所指”，是结构语言学的奠基人；2)XXX：北美结构主义学家，间接成分分析法；3)乔姆斯基的“转换生成语法”，包括普遍语法、句法自治等观点；第二章语言的物质载体——语音第一节语音概说1.语音：“人说话的声音”，更严格地说，语音是人的发音器官发出的、用于人与人之间交际并表达一定意义的声音。
语言学概论：第七章__语言随着社会发展而发展
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汉语被字句的产生到定型的过程
萌芽于战国末期，汉代慢慢使用开来：（未出现施事） 万乘之国，被围于赵。《战国策•齐策》 国一日被攻，虽欲事秦，不可得也。同上 信而见疑，忠而被谤。《史记• 屈原列传》 大约到了汉末，被字句才有了施事者，且施事者的位 置放在了被字和动词中间： 五月二十日，臣被尚书召问。 蔡邕《被收时表》 祢衡被魏武谪为鼓吏。 《世说新语•言语》 可见，汉语被字句的产生到定型的过程经历了三四百 年的时间。
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语言学概论
古代汉语单音节词占优势，但是那时音位数量多 音位组合也多，词在语音形式上仍有区别。 机：居依切，平声，微韵，见母； 基：居之切，平声，之韵，见母； 交：古肴切，平声，肴韵，见母； 娇：举乔切，平声，宵韵，见母； 尖：子廉切，平声，盐韵，见母； 娘：古闲切，平声，山韵，见母。
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各南方方言的产生时期
吴语的最早源头可到先周时代，以太伯和仲雍为 代表的北方移民，南徙到当时较落后的江南地区 （相当于今天苏南无锡、镇江一带）。吴语作为 一种独立的方言在以《世说新语》为代表的南北 朝时代的文献中已经有非常明确的记载。 由于北方移民带来的北方话的影响，较古老的吴 语特征在从北向南递减的，而最古老的吴语特征 则保留在今天的闽语里。或者说闽语的底子是古 吴语。
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语言符号是音义结合，符号之间必须保持有效的 区别，如果这种区别性受到干扰、破坏，语言系 统将会发生变化： 1.藏语：浊音清化、前缀辅音脱落→声调产生。 2.汉语：单音节→音节结构复杂→音节结构简化→ 多音节→轻音、儿化、词缀。 古英语、古法语有复杂的变格、变位系统，现已 大大简化，这种语法面貌的改变是语音弱化和脱 落的结果。是由语音演变引起的连锁反应。
语言学概论 第七章语言演变与语言分化
Ø语言风格变体的存在增加了社会方言的丰富性 和多样性。
（二）地域方言
• 地域方言，通常指方言，是一种语言在不同地区的变体， 也是全民语言在不同地域的变体，是统一的全民语言的 分支。
• 地域方言的差异主要表现在语音、词汇、语法各个方面， 尤以语音差别最突出，汉语普通话和地域方言最大的差 别是在语音上。
Ø听得懂、听不懂不能作为划分方言的标准。
• 如斯拉夫语族的国家，操俄语、乌克兰语、白俄 罗斯语、波兰语、塞尔维亚语的人相互间可以通 话，但却是不同的语言。
• 汉语的北方方言与吴、湘、赣、客、粤、闽方言 之间的差别比较大，相互间很难通话，但却是同 一种语言的不同方言。
5. 确定是语言还是方言的标准：
• 6.商阜片：商丘市区、睢县、鹿邑等，f和sh不分，如“喝 水”称作“喝fei”。
• 7.信蚌片：信阳市区、淮滨、罗山、安徽蚌埠，“俺爸俺 妈”听起来像“阿爸阿妈”，且无翘舌音。
• 8.汾河片：三门峡市、渑池、灵宝等，如“脖子”叫“婆航”、 “膝盖”叫“哭气盖”。
3.方言岛
• 方言岛，是语言学的一个术语，由于历史上大规 模移民，使外来的方言势力占据了原来某方言区， 形成被原方言区包围着的独立的方言孤岛。 • 如美国的唐人街就是英语包围汉语的方言岛，四 川官话区域中的湖南话小区，就是方言岛。
Ø交际要求语言保持稳定的状态，不允许一下子 发生大的变化。所以语言的演变只能采取渐变的 方式，不允许突变。 如斯大林所说：“语言从旧质过渡到新质不是经 过爆发，不是经过消亡现存的语言和创造新的语 言，而是通过新质要素的逐渐积累，也就是经过 旧质要素的逐渐死亡来实现的。”
英语语言学概论 Chapter 7 Semantics
3 objects, characteristics and state of affairs in the real world. 4 the speaker and the specific situational context(情景语境)
(4) Theories of meaning
Conceptual meaning: the meaning given in the dictionary: Associative meaning(联想意义):the secondary meaning supplemented to the conceptual meaning: connotative, stylistic, affective and collocative meanings.
Basic concepts
Reference(所指 指称 the relation between 所指,指称 所指 指称): the linguistic expression and the object in extra-linguistic reality to which the expression refers to. Denotation: the objects or state of affairs in the real world that linguistic expressions stand for. Denotation is invariant and utteranceindependent while reference is variable and utterance dependent, could be specific.
Extension(外延 the class of entities to 外延): 外延 which a linguistic expression is correctly applied. Intension(内涵 内涵):the set of defining 内涵 properties which determine the applicability of a linguistic expression. Extension and intension are two aspects of denotation, which are complementary to each other.
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第七章词汇第一节词汇1、词汇词汇是一种语言里全部的词和固定短语的总汇.思考:为什么词汇里包括固定短语?固定短语有成语\谚语\惯用语等,它们是词的等价物.原因:1结构具有凝固性.固定短语虽然是由几个词组成的,但不能随便拆开或改变,是造句的最小单位.2意义具有整体性.固定短语和词一样,它的意义不等于组成单位意义的简单相加.3功能相当于词.2、区分词和词汇一定要把“词”和“词汇”这两个概念区分开来。
词汇是词和固定短语的“总汇”，它就不是单指个别的词语，而是指词的集合。
从网上对1999年到2002年共四年的《人民日报》中的“词汇”一词的使用情况进行了统计，共检索出包含“词汇”的用例172例，使用规范的例句只有45个。
应当指出的是，“词汇”作为语言学专业术语，其内涵也不是单一的。
它可以指一种语言中所有词和定短语的总和，如“汉语词汇”、“俄语词汇”等；它可以指词汇的下位类型，如“方言词汇”、“科技词汇”、“基本词汇”、“一般词汇”、“《儿女英雄传》的词汇”、“少儿词汇”、“鲁迅的词汇”、“莎士比亚的词汇”等。
但不论其内涵如何，词汇只能指许多词语的总和，不能单指一个词。
而《人民日报》中更常见的是把“词汇”误作个体名词使用，这样的用法竟达127例，占到了全部用例的74％。
这些误用，共包括了三种类型。
第一、“词汇”指的是词自从1996年英国科学家克隆出绵羊“多利”以来，克隆已不再是个陌生的词汇。
（《克隆人再起波澜》2002，12，29）在涉及国际问题的文章和谈话中，使用频率最高的两个专门词汇恐怕是“恐怖主义”和“反恐”。
（《一年纷纭看世界》2002，12，19）第二、“词汇”指的是短语在广西，“西南出海大通道”这个词汇，出现在80年代后期。
（《广西建成大通道》1999，9，23）戈文在度蜜月时结识了两名南非共产党员，“人民的力量”和“革命推翻暴政和压迫”等词汇在他的脑海里打下了深刻的印记。
（《乌姆·戈弗的传奇人生》2001，11，30）第三、“词汇”指的是句子他只会一个简单的中文词汇，这就是“走了”。
（《黑人焦尔》99，1，24）他们用刚学会的两个中文词汇高声喊道：“东方明珠!”“中国!”“中国，东方明珠!”（《长城，了不起！》99，9，26）⏹3、词汇的性质1）词汇和社会发展关系最为密切2）词汇具有系统性3）词汇具有民族性A不同语言中的词在音义结合上有差异。
B各种语言往往用不同的语言单位表达同一概念。
C各种语言中词汇意义的语义场划分不一致第二节词汇的分类⏹1、分类标准根据词在词汇体系中的地位和作用划分为基本词汇和一般词汇。
⏹2、基本词汇⏹1）基本词汇同一般词汇相对而言，就是一种词汇系统中居于核心地位的部分，相当稳固，很少发生变化，可以说是一种语言在长期（数十万年甚至上百万年）使用过程中的积淀。
2）基本词汇的类型⏹表示自然现象和常见事物的词；⏹表示生产和生活资料的词；⏹表示亲属关系的词；⏹表示人体器官的词；⏹表示方位和时令的词；⏹表示数目的词；⏹表示常见动作行为的词；⏹表示常见性状的词；3）基本词汇的特点⏹基本词的特点为：全民性、稳定性和能产性（即构词能力强）。
⏹全民性：指基本词汇在使用上具有普遍性，这种普遍性体现在不分阶级、阶层、行业、地域、年龄、性别，各行各业的人都懂得其含义，都要使用，而且经常使用。
⏹稳定性：是指基本词汇很少发生变化，长期地为使用这种语言的民族服务。
稳固性是语言作为交际工具对词汇提出的基本要求。
⏹有构词能力：是指基本词汇是构成新词的基础。
⏹基本词汇的三个特点是互相联系、互相影响、互为因果的。
⏹由于基本词汇具有全民常用性特点，在使用上涉及到方方面面，具有普遍性，涉及到不同阶层、不同的地域的人们运用语言，所以客观上就要求基本词汇保持相对稳定性，不能经常变动，以利于运用。
⏹当新的事物现象出现，需要新词记录时，人们又首选现成的基本词汇作为构词材料，使得基本词汇又具有了很强的构词能力。
基本词作为很多词语的构词要素，这又反过来强化了基本词汇的全民常用性特点和稳固性特点。
⏹3、一般词汇⏹1)一般词汇：词汇里基本词汇以外的词语构成一般词汇。
⏹2)一般词汇包括以下类型：新词、古语词、外来词、行业用词、科技术语、方言俚语词以及除以上六种词以外的非常用词。
⏹A.新词：适应社会发展需要新创造出来的词。
⏹套牢：指投资者买入股票等证券后，因价格下跌而无法卖出。
⏹割肉：赔钱卖出(多指证券交易)。
⏹解套：被套牢的股票价格回升至持有者最初买入时的价格，不再亏本。
⏹有关股市的词汇几乎都来自上海话，上世纪30年代就已使用，当时上海是中国经济最发达的地方。
上世纪80年代，沪深两地设立股市，上海的股市重新复苏。
这些词汇正是这一现象的反映。
⏹按揭：一种购房或购物的贷款方式，以所购房屋或物品为抵押，向银行贷款，分期偿还。
⏹错层：指一套住宅内部空间层次不在一个平面上，错开的地方有台阶连通的建筑形式。
⏹廉租：以低廉的价格出租。
⏹有关楼市的词汇几乎都来自粤语，它的背后其实是香港文化。
当内地还没有恰当的词汇来表达房屋商品化中出现的新鲜事物时，从香港引进的许多说法，随着粤语进入了内地，久而久之就成了通用语言。
⏹埋(买)单：在饭馆用餐后结账付款，泛指付款。
原为粤语，传入北方话地区后多说买单。
⏹煲电话粥：指长时间的通过电话聊天。
⏹炒鱿鱼：鱿鱼一炒就卷起来，像是卷铺盖，比喻解雇。
⏹搞笑：制造笑料、逗人发笑。
⏹近20年来，以外来词为主的新词大多始于港台，通过粤语向北扩散到内地。
这些新词扩散的方向，实际上代表了时尚扩散的方向。
⏹B.古词语包括文言词和历史词。
⏹文言词是古代留下的现在不常用的词。
只有在特定场合，如庄严、隆重、典雅的场合。
现代汉语一般有对应形式。
如尚、倦、怵⏹历史词表示历史上旧概念旧事物，在日常交际中不使用，一般只有提到历史时才会使用。
如古器物、制度、官职、地名、人名等。
⏹C.网络词语可以分为两大类：一类是随着网络的发展而产生的记录新事物、新现象的词语，如“网民、版主、上网、电子信箱”等等，符合新词构成的基本原则，这可以说是语言的正常发展；一类是随着网上交际的特殊需要而产生的词语，这些词语的构造完全异于常理，其新、奇、乱几乎到了令人瞠目的地步。
人们常说网络语言具有特殊性，最主要还是体现在这些特殊构造的词语上，⏹从网络新造词的使用材料看，可谓五花八门，完全突破了常规语文范围，网络词语的特点更为突出。
这些词语将汉字、字母、数字、符号、图片等随意组合连接或镶嵌，创造出大量形式上不规范的网络词语。
⏹1．汉字词语⏹如“稀饭－喜欢”、“果酱－过奖”、“偶像－呕吐的对象”、“神童－神经质儿童”等等。
⏹2．字母词语⏹“B B L－b e b a c k l a t e r”（一会儿就回来）、“P F P F－p e i f u p e i f u”（佩服佩服）⏹C U－s e e y o u”（再见）、“t a x i－太可惜”⏹3．数字词语⏹0487－你是白痴1314－一生一世⏹1573－一往情深9958－救救我吧⏹9494－就是就是⏹7456－气死我了8174－不要生气4)基本词汇和一般词汇的关系A.一般词汇对于社会的发展变化非常敏感。
以基本词为基础构造出来的新词，大部分首先成为一般通用的词。
B.一般词汇中有些词，随着社会生活的发展，它们所表示的事物和概念在长时期中同人们的生活关系非常密切，具有全民性、稳固性、作为构造新词的基础三个特点，就进入了基本词汇。
C.原来属于基本词汇的某些词，随着社会的发展，它们所表示的事物和概念在人们的社会生活中已经变得不很重要，甚至过时了，这些词就退出基本词汇，变成一般词汇中的词。
D.基本词汇是词汇的基础，一般词汇又可以充实和丰富基本词汇。
由于语言是不断发展变化的，因此，基本词汇和一般词汇的界限不是一成不变的。
第三节词义⏹1、词的词汇意义⏹词的词汇意义：指人们对现实现象的反映以及由此带来的人们对现实现象的主观评价。
简称词义。
词义是语言得以存在的基础。
“语音——意义——现实现象”三者关系的公式告诉我们，词义就是和词的语音形式结合在一起的人们对现实现象的反映。
思考客观存在的事物是词义形成的基础，那么，有些词如“神仙、上帝、魔鬼”之类是否也是客观存在的反映呢？⏹这些词义是在科学不发达的时代，人们对客观事物一种错误认识而形成的臆想，但它们仍然离不开客观存在的事物，“神仙、上帝、魔鬼”不外是人的化身，只是对人的形象做了某些加工而已。
2、词义的构成词的词汇意义往往不是单一的，而是由若干层次上的意义融合而成的。
1）词的理性意义它指通过人的抽象思维对客观事物概括而形成的意义。
它以概念为基础，所以人们径直把词的理性意义称为概念义。
词的概念义是词汇意义的核心部分，它是词义中不可缺少的，词典中解释词义时最主要的就是这部分意义。
词的概念义可以分为表示对象特征和表示适用特征两个方面。
黑板：用来书写的或长或方的黑色硬板。
12341表示的是适用特征，2、3、4表示的对象特征，它们反映了黑板这一事物一般的本质特点，跟其它“板”区分开来。
2）词义的附加色彩词义的附加色彩就是词义中除了理性意义以外的表示人们的主观态度和评价的意义，并非所有的词都具有附加色彩。
⏹A.感情色彩：褒、贬、中；⏹B.语体色彩：口语和书面语；口语体的词,词义比较富于生活气息,通俗易懂,明快自然.表现了人民群众使用语言的生动性；书面语体的词,词义比较文雅、庄重、严密。
⏹C.形象色彩：由词的构成成分成分引起的对事物视觉或形象色彩的联想。
形态、声音、感觉和动态。
鹅卵石、乒乓球、酸溜溜、牵牛花他瘌疮疤块块通红了,将衣服摔在地上,吐一口唾沫,说:“这毛虫!”“瘌皮狗,你骂谁?”王胡轻蔑地抬起头来说.阿Q近来虽然比较受人尊敬,自己也更高傲些,但和那些打惯的闲人们见面还胆怯,独有这回却非常武勇了,这样满脸胡子的东西,也敢出言无状么.鲁迅<阿Q正传>口头语体书面语体小气吝啬溜达散步压根儿根本聊天儿闲聊好看漂亮收拾整理神女峰望夫石莲花石鹅卵石龟山蛇山黑龙江西子湖金字塔美人鱼白头翁山羊胡蛙泳珍珠米笑面虎垂柳玉泉鸡冠花鸡公车熊猫十字架飞天狗尾草面包车⏹实物颜色通过比喻手段造成，也有形象色彩桃红血红水红粉红淡红火红肉红枣红桂黄蜡黄金黄米黄土黄杏黄鹅黄草绿油绿血青烟色墨绿⏹3、词义的概括性。
⏹指词义是对所指对象的抽象概括,而不是指一个个的具体对象。
词义的概括性具体表现在词义具有一般性、模糊性和全民性三个方面，这是词义概括性的三种具体表现形式，因而我们可以从这三个方面来进一步认识词义的概括性。
⏹1）词义对现实现象的概括具有一般性。
词义的一般性就是指词义是从特殊的具体的对象事物中抽象出来的，舍弃了个别的具体事物的特点，反映的是同类事物的共同特征，一般性的特点。