播撒幸福的种子
在孩子心灵中播下幸福的种子
在孩子心灵中播下幸福的种子地球是宇宙中最美丽的星球，而人类是这颗蓝色星球上最具灵性的生命。
虽然人的一生在时间和空间的长河中短暂而渺小的，但人们都在自己的生命历程中向往着一种美丽，那就是——幸福!在我的教学生涯中，我接触到的绝大多数是小学的孩子，当我看到每个孩子快乐地玩耍，愉快地学习，开心的笑，我都会为他们感到由衷的高兴；每当我看到有的孩子不开心或者“犯错误”，我也会习惯性的用心理学的知识来分析这个孩子怎么啦?我应该怎样才能合适地帮助他呢?为此，我深深地感觉到：具备基础心理学知识，对老师和家长来说是非常重要，也是刻不容缓的。
我们不仅要关心孩子们的生活和学习，更要关注孩子们在成长中的心理健康，在他们每一个幼小的心灵里，都种下一颗属于他们自己的幸福的种子。
这颗幸福的种子是什么呢?那就是智慧的爱。
父母是孩子一生中最重要的老师。
在现在的很多心理咨询个案中，一个普遍的现象很值得大家重视：每一个“问题”孩子的背后，都站着至少一位有“问题”的家长或存在一个有“问题”的家庭。
这让人看了很是痛心。
更重要的是不要让自己的头脑发热，陷入教育孩子的误区，让孩子的心灵受到极其隐蔽的伤害，种下一颗不良的种子。
而是要知道自己不能怎么说，不能怎么做。
在学习心理学的过程中，我把这些误区总结归纳为以下七种：(一)比较造成的伤害大自然赋予了人类生命，每一个孩子都是独一无二的，世界上没有两个孩子是完全相同的，每一个孩子都有自己相应的优点和缺点，能力和特长也各不相同，但是很多家长都总是喜欢把自己的孩子和别的孩子相比较，然后贬低自己的孩子。
表面上看家长只是想表现出自己的谦虚或激励自己的孩子，其实已经给孩子在自信和主动性方面造成了打击，并会留下阴影。
(二)不赞美孩子，还苛求孩子严厉的苛求会使孩子缺少安全感，产生焦虑倾向。
父母要相信孩子和解放孩子，要学会夸奖孩子，没有夸奖就没有教育。
(三)家庭教育思想不一致如果父母之间在教育孩子的问题上出现了不一致，就为孩子逃避责任提供了最好的机会。
教师为学生播撒幸福的种子
教师为学生播撒幸福的种子教育的本质是培养学生的成长，而教师则是种子的播撒者。
教师在学生成长道路上，应该扮演着启发、引导、陪伴的角色，为学生播撒幸福的种子。
幸福并非奢侈的追求，它是对生活的感悟和积极的态度，更是一种温暖与关爱。
教师通过种种方式，可以将幸福的种子播撒给学生，引导他们成长为快乐、积极向上的人。
传授知识，启迪智慧教师的首要任务是传授知识，启迪学生的智慧。
通过教学，教师可以为学生提供丰富知识的营养，让他们在知识的海洋中感受到成长的喜悦。
而在知识的传递过程中，教师更应该注重培养学生的学习兴趣和学习能力。
只有让学生喜欢学习、主动思考，他们才能真正地感受到知识的力量，从而培养出一颗追求幸福的种子。
激发潜能，发掘优点每个人都有自己的特点和优点，而教师的任务，就是帮助学生发掘并激发他们的潜能。
轻轻一推，学生就有可能展现出他们意想不到的潜力。
因此，教师要善于观察、发现学生的优点，并在日常教育中对其加以引导和培养。
只有让学生在自己的优点上展现与他人不同的光彩，他们才能逐渐成为幸福的播撒者。
倾听需求，给予关怀学生是需要关怀和理解的。
教师要有耐心，倾听学生的意见和需求。
只有真正了解学生内心的想法，才能更好地帮助他们解决困惑和问题。
在学生面临压力和挫折时，教师还应给予他们温暖和关怀，让他们感受到在困境中的坚强和勇敢。
而了解学生的需求以后，教师也应该适度地调整教学计划和方法，让学生在学习过程中体验到幸福的滋味。
引导品德，培养良好习惯幸福不仅仅体现在外表上，更应该扎根于内心。
教师应该注重品德教育，帮助学生树立正确的价值观和积极向上的态度。
在学生品德培养过程中，教师可以通过故事、案例等形式，向学生传递正确的价值观和行为准则。
同时，教师也应该培养学生良好的学习、生活习惯，让他们在日常生活中养成积极向上的行为模式。
这样，学生才能在成长道路上一步步向幸福迈进。
给予认可，激发自信幸福的种子需要滋养，而教师的认可和鼓励，则是最好的滋润剂。
奉献主题作文 奉献为幸福播撒种子
奉献主题作文奉献为幸福播撒种子奉献，是一种无私付出的精神，是一种为他人着想、关心他人需要的行为。
奉献可以是物质上的，也可以是精神上的；可以是小事中的关心，也可以是大事中的奉献。
奉献的种子在我们内心深处生根发芽，绽放出幸福的花朵。
奉献的力量是无穷的。
当我们愿意付出一份爱心，去帮助别人，去关心弱势群体时，我们不仅能给他人带来温暖与希望，更能让自己的灵魂得到升华与满足。
在我们的日常生活中，有许许多多的人通过自己的奉献行动，为他人点亮梦想的火炬。
奉献之于社会，宛如一颗播种幸福的种子。
它可以在山区的贫困孩子中播撒教育的希望，让他们迈向光明的未来；它可以在养老院的老人中播撒关爱的种子，给他们带去温暖和陪伴；它可以在街头流浪的动物中播撒善意和友爱，让它们重新感受到人间的温情。
奉献也是一种自我超越，让人们从狭小的个体意识中解放出来，进入到更高尚的境界。
当我们从家庭中走出来，关心社会，关心他人时，我们会拥有更加宽广高远的眼界，更加丰富深刻的人生体验。
奉献是一种心态，是一种全新的人生观念和价值观，它使我们超越短暂的欲望，拥抱真正的幸福。
奉献是一种内心的力量，在日常琐事中体现得淋漓尽致。
当我们做事认真负责、不计个人得失，奉献自己的智慧和才能时，我们将会取得更大的成就，实现更广阔的人生价值。
奉献是一种精神的积累和沉淀，它让我们在平凡中感悟人生的真谛，领悟到幸福的源泉。
奉献之所以重要，是因为它让我们的生活变得更加有意义和丰盛。
当我们尽自己的一份力量，为他人奉献爱心和关怀时，我们的内心会得到净化和升华，得到更加深刻的满足和快乐。
奉献让我们懂得分享与理解，让我们认识到幸福不仅仅是个人的事，更是集体的力量。
每一个奉献者都在用自己的善良和爱心，为幸福的种子播下希望的土壤。
奉献不是平凡的事，它是一种精神的高度。
每一次奉献都是一次升华，每一个奉献者都是一位幸福的播种者。
愿我们都能拥有奉献的心态，用行动让爱心飞翔，让幸福的种子在社会的田野上生根发芽，绽放出绚丽的花朵。
六年级幸福作文：我播下了一颗幸福的种子
六年级幸福作文：我播下了一颗幸福的种子无论我们身处何地，幸福都是人们一直追求的目标。
它如同一颗种子，需要我们不断地浇灌、呵护，才能长成一棵茁壮的大树。
我的幸福旅程，就从播下了一颗幸福的种子开始。
那是一个阳光明媚的早晨，我和妈妈一起去大森林游玩。
森林里鸟语花香，一片青翠繁茂。
我看到地上有一颗小小的种子，它孤独地躺在那里，像是等待着被发现。
我弯腰捡起它，小心翼翼地放入口袋。
回到家后，我找来一盆土壤，轻轻地把种子埋进去。
我对着它微笑着说：“小种子，你要茁壮成长，长出美丽的花朵和硕果累累的果实。
”从那一刻起，我决定用我的努力和善良来浇灌这颗幸福的种子。
每天，我都会给小种子浇水，给它阳光和空气。
它在我得关爱下，很快发芽了。
我看着它那一根嫩嫩的绿苗，不禁感到非常骄傲和幸福。
于是，我决定给它取一个名字，我叫它“幸福儿”。
幸福儿茁壮成长，不仅长出了绿油油的叶子，还开出了漂亮的花儿。
每当看到幸福儿绽放出花朵的时候，我都觉得幸福洋溢在我的心田。
我觉得种下了幸福的种子，应该与大家分享。
于是，我把我的幸福告诉了家人、朋友和邻居们。
他们听了我的故事，都纷纷表达了自己的梦想和追求。
我发现，幸福是可以感染他人的，我的幸福种子也逐渐传递着快乐和希望。
幸福儿也感受到了我的善意和关爱，它的花朵越开越多，果实也变得越来越饱满。
有一天，我收获了第一颗果实，我高兴地告诉妈妈：“妈妈，我的幸福种子结出了果实。
”妈妈笑着说：“那是因为你用爱心和善意去照顾它，让它感受到了无尽的幸福。
”我点点头，心里感到无比的欣慰。
随着时间的推移，幸福儿变得庞大而茂盛，每年都结出丰硕的果实。
我把这些果实分给需要帮助的人，让他们也感受到幸福的味道。
有一次，我看到一位流浪汉正坐在街边休息，我走到他面前，把一个红彤彤的苹果递给他。
他接过苹果的时候，眼里闪过一丝感动的光芒。
我看到他吃得津津有味，我也觉得自己心里很温暖。
幸福儿的果实不仅传递给别人幸福，也给了我自己无穷的快乐。
白鸽象征和平的美句
1.和平的白鸽翱翔蓝天，飞越千山万水天南地北世界各地，奏响和平的哨音，播撒幸福的种子，召唤和谐共处。
国际和平日：世界人民联合起来向和平进发！2.白鸽飞，谷穗弯，孩子纯真的笑脸，这个世界平安最珍贵；小河淌，天空蓝，妈妈怀抱的温暖，这个世界和平最灿烂。
国际和平日，愿没有战争纷扰，到处都是鲜花烂漫。
3.和平的白鸽飞翔在蔚蓝的天空，播撒着幸福的种子；绿色的橄榄生长在肥沃的大地，蔓延着心底的希望。
快乐的人们居住在安宁的庄园，歌唱着怡然自得的歌谣。
国际和平日到了，愿世界处处是和平。
4.飞翔的白鸽唱起快乐歌曲，宁静的橄榄长出美丽枝丫，和平的阳光照耀河流大地，安详的清风吹拂海角天涯。
国际和平日，愿人间没有战乱，幸福每个家园！5.在湛蓝的天空的怀抱中，一群可爱的鸟儿快活地飞翔，它们唱着和平的歌谣，告诉我们“和谐相处”的道理，它就是我最喜爱的动物——鸽子。
6.放飞一只和平鸽，载着和谐与美好飞过，战争和暴力停止在此时此刻；握紧一根橄榄枝，象征大爱与宽容存活，冷漠和对抗消失在每个角落，国际和平日，共同守护世界和平，祝你国际和平日快乐！7.今天是国际和平日：“和平之鸽”是维护和平的小使者。
它消除邪恶，不停地期待着和平的明天。
8.和平鸽在蓝天飞翔,吹响和谐的哨音;9.和平鸽挥动翅膀，扇灭战争的烈火，融化冰冷的关系，让和谐的空气流动人间。
和平鸽衔橄榄枝，让绿色的和平绽放，打开心灵的门窗，和平的歌声传遍世界。
国际和平日，愿世界和平！10.和平鸽在天空上面翱翔，在快乐的歌唱，橄榄枝在你手中摇摆，享受着和平的阳光，国际和平日，我们每一个人都要维护和平，抵御战争，做一个和平的使者。
11.和平鸽衔着橄榄枝，将幸福快乐传递，世界人民手牵着手，将安定详和演译，双手合十默默祈祷，愿和平遍布每一个角落，国际和平日，愿永远战争，世界人民安定幸福！12.放飞和平鸽，让幸福飞越五洲四海，种上橄榄枝，让快乐开遍大江南北，插满和平旗，让安定布满全世界，世界和平日，愿世界和平，人类幸福安康！13.让和平鸽飞过每一片硝烟弥漫的战争；让橄榄枝出现在每一块战争肆虐的土地；用爱去医治战争带来到的创伤；用宽恕去共同建设幸福的明天。
关于和平的现代诗歌赞美和平的诗歌
关于和平的现代诗歌赞美和平的诗歌和平的白鸽翱翔蓝天，飞越千山万水天南地北世界各地，奏响和平的哨音，播撒幸福的种子，召唤和谐共处。
以下是店铺为你整理的关于和平的诗歌，希望能帮到你。
关于和平的诗歌一：和平之唤一样的天空下流着一样的血一样的地球早已是千疮百孔拾起人类记忆的碎片却满是战争的伤痕阴霾的天空下魔鬼得意的拧笑白鸽高举着橄榄枝飞向太阳一样的世界上回响着一样的呼唤一样的是一双双渴望和平的眼睛罪恶的z争永远地安息吧我们呼唤和平，我们拥抱和平我们渴望着一个平静美丽的新世界当人类和地球不再呻吟的时候我愿意流尽我所有的血和泪化作一条和平的小溪永远安详地流淌关于和平的诗歌二：和平之唤一缕寒光抹杀鸦的哀鸣，凄风残戟，冷雨断剑。
泪水，落在了哪儿?看!在那裂缝间萌生的信念。
飞沙走石中毅立，浴血沐仇里决战。
他的手早已化作了鲜花，在墓前燃烧为死亡祭奠。
历史更替着，风云变幻着，胜者为王?败者为寇?又是谁为那神圣的呼唤?埋首岁月，一生热血溅。
黑色的血液翻滚着战火硝烟，熏黑了心，蒸红了眼。
生存的钱买不起生存的权，欠下那笔命债谁还?他立在千军万马中沉默，腥风血雨锈蚀着他的剑，也洗涤了他不灭的灵魂，也磨砺了他永恒的信念。
怎么能任阴霾猖獗?怎么能任战火蔓延?梦断了宁死不屈，身死了英灵不泯。
关于和平的诗歌三：有一种颜色叫和平我眺望你们倒下的方向那片土地盛产的阳光如此刺眼那片湛蓝的海洋扬起的风语如此滞重所有的喧嚣都归于平静而那片绿色依然所有的红尘稍作停顿而海蓝未改我知道了有一种绿色被赋予橄榄的寓意有一种蓝色跟大海的胸怀有关有一种颜色叫和平山可以崩地可以裂阳光犹在有谁会怀疑春天姗姗来迟我眺望着你们倒下的地方立起一幅现代的中国水墨轻轻摇曳的橄榄枝与海成趣关于和平的诗歌四：和平万岁旷达的悠扬的震撼的声音紧紧地攫住了我的神经我的头脑一片空白我目睹了血肉横飞是一颗人肉炸弹在作祟战争吞噬了和平泯灭了心灵深处的纯真战争的魔爪伸向了无辜的人们乌云笼罩在头顶上空沉寂与死神握在手心我的眼泪夺眶而出我的心灵受到巨大的震慑向死难的人们哀悼向无辜的人们祈祷向疯狂的战争发动者控诉我无心欣赏美丽的风景美丽的风景又有何裨益我寝食难安眼前凄惨肆虐的战火风云怎能使我静得下心我要与战神阿瑞斯同在握着正义与人道的剑盾向执迷不悟的战争发动者挑战哪怕战死沙场我永远站在正义的一边啊!可恶的战争可恶的发动战争的疯子们乌云遮不住艳阳罪恶终将埋葬他们他们将遗臭万年永世不得翻身啊!爱好和平的人们每一个富有正义感的人们只要团结起来就一定能够战胜邪恶和平的圣歌就一定能够奏响啊!和平万岁万岁和平关于和平的诗歌五：告诉我和平快跑啊，孩子快跑孩子快跑呀!不——我茫然了陷入了沉默这是为什么?告诉我为什么?告诉我，战争真的很重要吗?告诉我，失去亲人我的心真的很痛很痛我不明白世界会是这样战争，硝烟，子弹这些值得吗?值得吗?告诉我，罪恶的子弹为什么还要威胁他们孩子是无辜的，他们还需呵护，这是为什么啊......。
在劳动中种下幸福的种子作文700字
在劳动中种下幸福的种子作文700字全文共9篇示例，供读者参考在劳动中种下幸福的种子作文700字篇1在世界上有那么一些人，在清晨、正午、傍晚时分，在学校、公园、城市街道上，总能看见他们的身影。
蓝天白云为他们铺垫，繁花柳叶为他们盛开。
世界美好，地球环境无一不与他们紧密相连。
她年龄偏大，在本该享清福的年纪，因家庭贫困，后又摊上丈夫的肺癌，无奈出门工作，文凭不够的她，只找到了一份扫大街的工作。
一日清晨，她如日常般在街道上打扫。
晨光熹微，她与她的同事就开始工作了。
快结束工作时，一个看起来刚大学毕业，二十出头的少年，急匆匆地往路的那头赶。
手里提着来不及吃的早餐，焦急地讲着电话，浑然不知背包侧袋的拉链都没拉上，钱包偷偷地跑了出来。
她清扫树叶时，才发现路上多了一个钱包。
她蹲下身捡起，发现了钱包里的身份证，还有十几张现金，她思考了一会儿，把钱包放进衣袋。
下午，阳光明媚，阳光洒在大地上暖洋洋的，那位少年依旧急忙忙在街道上赶路，抬头看见路旁的警察局，那目光，仿佛看见了希望。
他一边推开行人快步踏入大厅，一边歉意地说着“对不起”。
挪开布栏，眼前似乎只有他飞速模糊的身影。
他跑到服务台前，急忙问：“请问有人捡到我的钱包送过来吗？一个宝蓝色布料钱包，里面有我的身份证和一些现金！”服务人员从抽屉拿出了一个钱包问：“这是你的？”“对，对，对，这是我的，谢谢、谢谢”“不客气，这是我们该做的。
”“年轻人，你该谢谢的不是我们，而是一位清洁工阿姨，她家庭贫困，但是她并没有私吞你的钱，实在是位善良朴实的人呀！”旁边一位身穿警服的伯伯说道。
少年慌张的心从听到这句话开始就平静下来了。
话中的每个字，像雨露般悄悄浸入少年的心里，在那种下一颗种子，一颗善良的种子。
走出警局，清风徐徐，黄昏时刻，在这繁华却又冷清的街道上，他显得格外突出，那颗善良的种子在悄然生长，直到长成参天大树。
在劳动中种下幸福的种子作文700字篇2在心上戳一个小坑，让更多人种下善良的种子。
描写播种的文案短句子唯美(精选两篇)
描写播种的文案短句子唯美(篇一)1. 播种的季节，温暖的未来开始绽放。
2. 撒下希望的种子，让明天的花朵盛开。
3. 细雨中，播种思念，收获幸福的滋味。
4. 温柔的手把梦想撒向远方。
5. 播撒温馨，收获幸福，这是爱的力量。
6. 心中坚守的种子，终将开出美好的花朵。
7. 初升的太阳，点亮希望的土地。
8. 寄托思念的手，播种爱的种子。
9. 和风拂面，撒下希望的微笑。
10. 播撒幸福的种子，收获美好的未来。
11. 润物细无声，播种深情的种子。
12. 对未来的憧憬，如同播种希望的微光。
13. 用心播撒，收获生命的芬芳。
14. 用汗水浇灌，播种成功的果实。
15. 时光的风里，播种快乐的种子。
16. 温暖的土地，孕育着幸福的果实。
17. 播下勇敢的种子，燃起奋斗的火花。
18. 将爱洒向人间，播撒无尽的温暖。
19. 播撒阳光，让世界充满爱。
20. 心中的期许，在播种时得以实现。
21. 细心耕耘，方能收获丰硕的果实。
22. 每一次播种，都是希望的延续。
23. 添上阳光与汗水，收获生命的丰盈。
24. 用爱心播洒，收获友情的芬芳。
25. 热情的土地，孕育出勇敢的人。
26. 播下勤劳的种子，收获辛勤的成果。
27. 用心铺就成功的道路。
28. 播下善良的种子，收获幸福的氛围。
29. 追逐梦想的脚步，播种奋斗的火花。
30. 用希望拉近人与人之间的距离。
31. 一粒精心的播种，育出无穷的可能。
32. 播撒关怀，开启友情的花季。
33. 温暖的心才能播撒快乐的种子。
34. 季节更迭，播种希望不曾止息。
35. 用善意播撒，收获幸福的果实。
36. 拥抱未来，播种明天的收获。
37. 真挚的感受，使种子生根发芽。
38. 精心播撒，不舍辛劳，生命会奇迹般地绽放。
39. 播洒爱的地方，必有幸福绽放。
40. 珍惜每个播种的机会，让努力结出绚烂的果实。
41. 爱的火焰，用行动点亮世界。
42. 种下友情的种子，结出默契的果实。
43. 坚定的信念，播种明天的希望。
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播撒幸福的种子
作者：白宏宽
来源：《北京教育·普教版》2007年第12期
首先来谈谈我对德育的认识。
德育是帮助学生获得一生幸福的重要途径。
以往我们谈论德育，强调的是各种社会规范对人的制约，而“幸福”多指向自由、愉快的心理感受，与“制约”之间似乎是一对矛盾。
然而我为什么把“幸福”寄托于德育呢？
人类区别于动物的本质特征是他的社会性。
人与人之间相互依存，相互制约，维系人与人之间关系最重要的纽带就是道德。
如果一个人没有道德意识，不能处理好人与人的关系，不能被周围的人所接受，这个人何来幸福的心理感受？可以说没有良好的人际关系就没有幸福，德育的重要任务就是帮助人学会如何处理自己与他人的关系。
一个人的幸福指数高低与其个人价值的实现程度相关，而这种价值的实现没有一个统一的标准，主要看社会，或者与其生活关系最密切的周围人群对其价值或者成就的认可程度。
得到周围人认可程度越高，其成就感就越强，对幸福的感觉也会越强烈。
一个道德沦丧的人是不会被社会和周围人群所认可的，也就没有个人价值可言，一个没有价值的人能有幸福吗？人的发展需求层次越高，对良好品德的依赖就愈重，一个人要实现其人生价值，一定要有良好的道德品质做基础。
德育要遵从学生的成长规律。
德育事关学生的终身发展和一生幸福，是在播撒幸福的种子。
“播种”，要有强烈的“时令”意识，不可错过时机。
我国最早的教育学专著《学记》这样说：“大学之教也，时。
”“当其可之谓时。
”“时过然后学，则勤苦而难成。
”前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“要在儿童幼小的时候，他们的心灵很容易接受情感影响作用的时候，向他们展示全人类的道德准则，把初步道德教给他们。
” “初步的道德是在儿童时期学到的。
”
中小学时期是人生的春天，教育工作者要有“机不可失，时不我待”的紧迫感，抢在人生的春天，播下道德的种子。
就像播种要讲究“节气”一样，教育孩子，要在“当其可之”之时而教之。
以往我们在德育工作中常犯的毛病就是不看对象，不分层次，不讲针对性，从大学生到幼儿园的娃娃，一个口号，一个主题，一个要求，甚至先后顺序颠倒，本末倒置，结果事倍功半，收效甚微。
那么，什么是“当其可之”之时呢？有人总结古今教育规律，提出了“幼儿养性；童蒙养正；少年养志；成人养德”的教育理念，我认为这反映了道德教育的基本规律。
人最难改变的是习惯，良好习惯一旦形成，则终身受益，反之则受害无穷。
中小学阶段正是一个人养成良好行为习惯和初步形成世界观、人生观、价值观的关键时期，抓住这一关键期，从行为习惯养成入手，德育工作才会有效。
德育要依照社会规范的接收规律进行。
中小学德育的最基本任务就是让学生接受社会规范。
接受社会规范的过程，就是良好行为习惯的养成过程，即把外在的社会要求内化为自身的需要，并且转化为日常行为习惯的过程。
社会规范（或称行为规范）是社会组织根据社会需要而提出的调节其成员社会行为的标准，包括思想、政治、法律、道德、工作、学习、生活等各种行为规范。
中小学德育应以社会规范的学习与实践为主要内容，通过社会规范的学习，形成学生对社会规范的遵从态度，获得执行规范的行为体验，从而形成和发展品德结构。
社会规范的接受（行为习惯的养成）大体可分为三个阶段：第一个阶段是依从。
依从有两种形式，一是服从，这是对权威和现实压力的一种接受态度，还有一种是从众，即我们常说的“随大流”。
依从是社会规范学习与接受的初级阶段，具有不稳定性，但是它可以学到行为规范的执行方式，是不可缺少的阶段。
这个阶段的特点是，理解的要执行，暂时不理解的也要执行，在执行的过程中逐渐加深理解，带有一定的强制性。
第二阶段是认同，即对榜样的遵从和模仿。
崇拜英雄是中小学生的一个重要心理特征，每个学生往往都有自己崇拜的偶像，并有意识地模仿他们的行为。
学生对自己的偶像高度认同，被崇拜者的发型服饰，甚至一举一动、一颦一笑，都会成为他们模仿的对象，这种模仿不免盲目，但都热烈而执着。
第三阶段是信奉或称为内化。
到了这个阶段，学生的规范行为不是来自外部的压力和盲目的崇拜，而是来源于对规范价值的深刻认识，即明白为什么要遵从规范，遵从规范之后对社会、对自己会带来怎样的积极影响，具有高度的自觉性和坚定性。
基于上述认识，京源学校在德育中努力做到六个重视。
重视“集体”在德育中的作用。
每个人都要生活在某一个特定的“集体”之中，一个班级、一所学校的集体风气，关乎学生依从什么，认同什么，向谁学习，“随大流”随的是什么。
为此，在学校德育工作中我们特别重视班集体建设，注重形成良好的集体风气和集体舆论环境，采取多种措施，努力建设“真善美”的校风。
同时，必须看到，我们还有一个大集体，这就是社会。
社会存在决定社会意识，就党和政府而言，抓青少年德育，根本的是整肃社会风气。
全社会重视教育，根本的是为少年儿童提供一个有利于他们健康成长的社会环境。
另外，我们还有一个小集体，这就是家庭，父母是孩子的第一任教师，家庭是孩子的第一所学校，学校、家庭、社
会这三个“集体”构成了学生成长的全部人文环境，只有三个集体形成合力，教育才能是有效的。
重视良好秩序的建设与维护。
良好的秩序会给予学生一种良好而强大的现实压力，从而使学生产生对行为规范的依从行为。
为此，京源学校特别重视校规校纪的建设与执行，坚决维护良好的校园秩序，重视遵纪守法教育，增强学生的法制意识，培养守法公民。
重视榜样的力量。
京源学校特别注意利用一切机会宣传英雄模范人物的事迹，注意培养和树立学生中的各种典型，利用相关课程和专题教育以及历史人物传记为学生树立学习的榜样，让学生随处能看到、听到可以遵从和模仿的对象。
我们还经常倡导教师和家长，牢记自己对孩子的示范作用，加强个人修养，言传身教，行为示范。
重视校园环境建设，让环境发挥润物无声的育人功效。
校园应是一部立体的教科书，其间的楼房、道路、广场、雕塑、花草、树木、墙面装饰都应蕴含着丰富的人文精神和自然美感，师生置身其间，耳濡目染，于不知不觉之间，自然而然地受到思想情感、道德情操和理想信念的熏陶。
人的高雅气质是高尚文化和优美环境熏染出来的。
建设学校环境，就是建设学校文化，教育者要表达什么，要实施怎样的教育，都会在环境建设中表现出来。
例如，我们在学校中尽可能地使用太阳能、建设雨水回收利用设施，就是在向学生传达一种环境、资源与可持续发展的理念。
良好环境对人的行为会产生积极的倡导、提示和规范作用。
这里强调的是文化的力量，我们致力于建设一个绿化、美化、人文化的文化校园。
本学期我们正在开展学校文化系列活动：发现校园的文化元素→校园文化元素释义→校园文化知识竞赛→我为校园文化建设出主意→评选文化气息最浓厚班级，以期提高全校师生对学校环境和文化的认同感。
重视开展丰富多彩的活动，强调寓教育于活动之中。
这是青少年德育的一条重要原则。
青少年朝气蓬勃，天性好动，在喜闻乐见的活动中，教育可以起到潜移默化的作用，可以更有感召力和吸引力。
活动是学生将道德认识升华为道德情感、演化为道德行为的实践过程，再有说服力的说教都无法代替学生的亲身体验。
京源学校在日常德育工作中安排了大量生动活泼、特色鲜明的教育活动，如孔子故里行、登泰山绝顶、走访革命圣地、敬拜中华人文始祖等校外综合实践活动，十年坚持不辍的青春一封信系列活动、告别红领巾建团退队活动等主题教育活动，还有午间音乐会、科技节、读书节、文化艺术节等多彩多姿的校园文化活动。
这些活动也许不能让学生在应试的考场上得到多少分数，但我深信，它一定能让学生在人生的考场上占领先机。
重视课堂主渠道作用，强调学科教学中德育任务的落实。
教育部《普通高中课程方案（实验）》在描述基础教育培养目标时，特别强调要“使学生初步形成正确的世界观、人生观、价值观”，国家课程标准将情感、态度、价值观的培养明确列入课程目标。
学科学习的过程是重要的德育过程。
任何一门学科都显性或隐性地承载着不可替代的德育任务，它们从不同角度帮助学生认识自然、认识社会、认识自我。
京源学校要求每一位教师要有明确的德育意识，要深刻理解所教学科的德育价值，在教学中自觉地、不露痕迹地、适时地实施德育。
学校更在自主
开发的国学精典诵读、长白山地质植被考察、黄山人文地理和历史考察、沿河城野外地理实习、走进博物馆、挑战自我拓展训练、“今年春游去哪里”等校本课程中，有意识地融入了大量德育元素等，让德育变得更生动、更深入。
良好的品德是人获得一生幸福的基础和保障，德育就是培育道德，培育道德就是培育幸福。
□
（作者单位：北京市京源学校）
编辑付江泓。