最新部审教科版三年级道德及法治(上册)第一单元做好我自己
苏教版道德与法治三年级上册1《认识自己》课件
第一单元 · 成为更好的自己
认识自己
一、导入 1.呈现：下午放学回家后，在心理咨询机构上班的爸爸问小明 今天怎么看起来不高兴，小明烦闷地说：“和班上男生比起来， 我样样不如他们，我真是一无是处啊!”
2.假如你是小明爸爸，你 会告诉小明什么？
3.从父子对话中，你能猜
出本课学习、交流的主题是 什么吗？
正确认识自己，有助于我们认识到自己离不开他人与社会，从而更
好地理解、宽容、善待他人，与他人积极互动，促进与他人的交往。
2.出示名人名言：“伟大的人是决不会滥用
他们的优点的，他们看出他们超过别人的地方，
并且意识到这一点，然而绝不会因此就不谦虚。 他们的过人之处越多，他们越认识到他们的不 足。——卢梭”
不理解班委会同学们的用意，会使同学们认为他以自我为中心，不愿
参加班集体活动，以后会造成小明和同学们关系的疏远。
（3）小组讨论，假如你是小明爸爸，你准备对小明说些什么？ 总结：每个人都是独一无二的生命个体，既要全面认识自己和他人， 又要了解自己的独特性，认清过去的自己和现在的自己，不断完善自 己，增强对自己的信心，更好地发展自己的能力，从而促进自我发展。
完善自己 1.根据自己的对自己的评价制定一个完善自己的计划。 2.同桌之间相互合作对计划差缺补漏。 3.制定监督机制监督自己的计划得以完善。
五、课堂总结： 在古希腊德尔菲太阳神庙里镌刻的唯一碑铭“认识你自己”。在古 希腊人眼中，能认识自己被看作是人类的最高智慧，可见认识自己将 是我们一直所探寻和思考的问题。每个人都是独一无二的个体，正确
分析成长笔记 1.呈现：小明爸爸晚上和班主任老师通 了电话，想了解小明在学校的表现，班主
任请小明爸爸了解孩子的成长笔记，以下
教科版道德与法治三上第4课《亮出我自己》教学设计
教科版道德与法治三上第4课《亮出我自己》教学设计一. 教材分析《亮出我自己》是教科版道德与法治三上第4课的一篇课文，主要讲述了如何正确地认识自己，树立自信心，并且学会与人交往和沟通。
课文通过生动的案例和贴近学生生活的故事，让学生了解每个人都有自己独特的价值和优点，鼓励学生勇敢地展示自己，培养良好的社交能力。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经初步掌握了基本的道德与法治知识，对于自我认知和与人交往有一定的了解。
但是，部分学生可能对自己的认识不足，缺乏自信心，不知道如何更好地展示自己。
因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的需求，引导他们正确认识自己，培养自信心。
三. 教学目标1.让学生了解每个人都有自己独特的价值和优点，培养学生的自我认知能力。
2.培养学生勇敢地展示自己的勇气和自信心。
3.引导学生学会与人交往和沟通，提高社交能力。
4.培养学生良好的道德品质和法治意识。
四. 教学重难点1.让学生理解每个人都有自己独特的价值和优点，培养学生的自我认知能力。
2.帮助学生克服自卑心理，树立自信心。
3.引导学生学会与人交往和沟通，提高社交能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析课文中的案例，让学生了解每个人都有自己独特的价值和优点，培养学生的自我认知能力。
2.讨论交流法：学生进行小组讨论，让学生分享自己的观点和经验，提高学生的沟通能力和团队协作能力。
3.角色扮演法：让学生扮演课文中的角色，进行情景模拟，增强学生的同理心和换位思考能力。
4.激励评价法：注重鼓励学生，激发学生的学习兴趣和自信心。
六. 教学准备1.准备课文相关案例的素材，用于分析讲解。
2.准备小组讨论的问题，引导学生进行思考和交流。
3.准备角色扮演的道具和背景资料，方便学生进行情景模拟。
4.准备激励评价的语言和方式，激发学生的学习兴趣和自信心。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生动有趣的故事，引发学生对自我认知的思考，引出本课的主题《亮出我自己》。
三年级上册道德与法治第一单元 成为更好的自己 复习资料
第一单元成为更好的自己第1课认识自己1．我们来自不同的家庭，在不同的环境中成长，我们的外貌、性格、喜好和习惯不完全相同，我们每个人都是独一无二的。
2．每个人都有自己的优势，有的优势是与生俱来的，有的优势要通过参加一些活动才能被唤醒和发现，还有的优势要经过长期训练才能形成。
充分发挥自己的优势，可以展现自己最优秀的一面。
3．自己的优势有，这些优势是如何形成的？4．在与人交往的过程中，别人的肯定和赞扬，会让我们发现自己身上的优点；别人的提醒和批评，可以帮助我们进一步认识自己、完善自己。
5.完善自己是一个漫长的过程，我们可以为自己制定切实可行的阶段性目标，一步一个脚印，坚持不懈，克服困难，努力成为更好的自己。
6.为了让自己变得更好，你打算怎么做？第2课彬彬有礼1．中华民族创造了灿烂的文化，形成了高尚的道德准则、完整的礼仪规范，被世人称为“文明古国，礼仪之邦”。
2．春节礼仪：过年时不说不吉利的话，给长辈拜年举止要得体、态度要恭敬等等；清明节礼仪：祭祖扫墓有固定的礼仪，它寄托着我们对祖先的孝敬之意和怀念之情，祭奠祖先时要肃穆恭敬、庄重虔诚。
我还知道的传统礼仪有：。
3．仪容仪表反映一个人的精神状态和礼仪修养。
穿戴干净整洁、举止大方得体不仅会给别人留下良好的第一印象，也是对他人的尊重。
4.“坐有坐相，站有站相”是对一个人仪态的基本要求。
正确的坐姿、站姿和步态不仅有利于身体健康，还能让我们看上去更加精神。
5.我们的仪容仪表、言行举止不仅代表个人的形象，也代表一个家庭、一所学校的形象。
当我们走出国门，代表的就是一个国家的形象。
6．你给别人留下第一印象怎么样，如何做得更好？7．去别人家做客，不能像在自己家里那样随意。
得体的言行举止不仅能体现你的教养，也会让你更受欢迎。
8.我们还需要在哪些地方注意自己的言行举止，做一个彬彬有礼的小学生？第3课做诚实守信的人1．以诚待人是中华民族的传统美德。
与人相处时，我们要真心实意，不说假话，答应别人的事情就要努力做到。
三年级上册道德与法治第一课教案：学会守护自己的安全和健康
三年级上册道德与法治第一课教案：学会守护自己的安全和健康一、教材内容简介这一课的主题为“学会守护自己的安全和健康”。
在教学中，教师应该以学生的安全和健康为出发点，让学生认识到健康和安全之重要性。
课程中，涉及了卫生、安全、交通等多个方面的知识。
二、教学目标1、知道日常生活中有哪些事情可能会对我们的安全和健康造成伤害2、掌握如何预防和避免这些危险3、了解环境、食品等对健康的影响，学会如何保护自己的健康4、知道如何规范自己的生活习惯，保护自己的身体和健康三、教学准备1、PPT或黑板2、图片或视频3、生活例子四、教学步骤1、课堂导入教师会先通过图片或视频引导学生进入课堂氛围，引出课题。
2、知识点讲解（1）如何预防火灾教师可以借助图片或视频，让学生了解火灾是怎样发生的，以及如何在火灾发生时做出正确的反应。
（2）如何预防交通事故教师应用例子和视频，让学生了解交通事故的危害，以及如何规避交通事故。
（3）环境和食品对健康的影响教师可以通过案例和图片，帮助学生认识到环境和食品对健康的影响，诱导学生关注并采取保护措施。
（4）如何养成健康的生活习惯教师可以通过图片和视频展示有益于身体健康的生活习惯，指导学生以行动来守护自己的安全和健康。
3、课堂演绎教师可以通过课堂演绎来让学生亲身体验到“学会守护自己的安全和健康”所涉及的内容，让学生参与其中。
4、小结在课堂结束时，教师可以通过总结整个课程的内容，帮助学生记忆和理解重点内容，并强调出学生应该在日常生活中如何保护自己的安全和健康。
五、课后作业教师可以组织学生在同伴的帮助下完成一份关于“如何守护自己安全和健康”的报告，让学生将课堂所学的知识发挥出来。
六、教学评估教学评估可以通过以下几个方面来完成：1、考查学生是否清楚卫生和安全方面的基本常识2、课堂演绎，考察学生是否能够将所学知识用于实际情况的应用3、作业评估，考查学生对课堂内容的掌握程度七、课后延伸1、老师可以在课后向学生提供更多的学习资源，让学生自主深入了解如何守护自己的安全和健康。
道德与法治第一单元_做好我自己
第一单元做好我自己1．我有我的精彩教学目标：1、了解自己的特点，发展自我意识和自我概念。
2、发扬自己的优势，有自信心，形成自我认同、自我悦纳的态度。
3、通过自画像，制作“明星卡”，培养学生动手动脑能力。
教学重点：了解自己的特点。
教学难点：发展自我意识和自我概念。
教学方法：情景教学法教学准备：音乐学情分析：课时安排：二课时第一课时我的自画像教学过程：教师活动一、从了解老师开始，激发学生兴趣同学们，你们发现了没有，今天我们的课堂有许多不同的地方。
（指说）我们是老朋友了，你们对我有哪些了解？还想知道些什么？（学生提问，教师回答）二、自己眼中的“我”1．过渡你们对我有了一些了解，想不想让我也了解你？同学们之间已经相处两年多了，想不想让大家更了解你？2．介绍游戏好，下面我们就来玩个游戏，好吗？这个游戏叫——“猜猜我是谁”。
现在我们每位同学都有一张“我的小档案”，等会儿我们把自己的外貌特征、爱好、长处都写在上面，不过有一样不能写（名字），对，这一写可就露馅了。
我们来看看哪些同学平时对别人了解的比较多，能看了介绍，立刻就把猜出他是谁。
3．师生独立填写《小档案》4．二人小组讨论我们是不是把自己的特点都写出来了呢？我建议啊，大家把自己写的拿给一位好朋友看看，读给他听听，请他给你当当参谋。
愿意吗？（教师和学生一起下位与朋友商量）大家商量好了吗？就把写好的小档案折好，投进“快乐包”吧。
三、同学眼中的“我”1．组建4人小组谁愿意来抽？这么多同学都想抽啊，这可难办了。
怎么办呢？咱们就和附近的同学组成4人小组，每组选出一位组长。
（自由组建小组，选出组长）相信你们一定能不负众望。
你们就上去拿吧。
2．游戏开始，师生共同参与3．全班汇报同学们，你们都猜出来了吗？你是怎么猜出的？（拿出“快乐包”里的小档案）还有一些同学没有被大家猜出来，他们是谁呢？一起来猜。
4．小结同学们，你们知道吗？刚才你们对自己准确、全面的描述，精彩的表演，就是一张张生动的“自画像”（板书课题），正是凭着它，大家才能一下子把你猜中的。
教科版《道德与法治》三年级上册第2课《别人眼中的我》教案
《别人眼中的我》教材分析：《别人眼中的我》是第一单元——“做好我自己”中的第二课，三年级学生的“客观我”还在混沌状态，自我评价能力较弱。
学生渴望在自己追求价值的过程中，还在一定程度上依赖他人的评价。
所以，老师、家长、同学们都他们的评价和肯定，是他们前进的最大动力。
本课还应帮助学生懂得用宽容、乐观的心态去感受别人的目光，即使自己得到不公正的评价，也要学会正确面对；学会把表扬当作鼓励，把批评当提醒，用自己的努力获得别人的肯定。
教学目标：【知识与能力目标】1、借助他人的评价，帮助学生客观、全面地认识自我；2、正确面对他人的意见，培养学生良好的沟通能力与心理承受能力；3、理解每一个人都有缺点和不足；4、学会真诚地和别人交流，懂得用宽容、乐观的心态去感受别人的目光。
【过程与方法目标】通过各种活动，借助他人的评价，帮助学生客观、全面地认识自我；情感态度价值观：让学生不光认识自己的优点，更应知道自己的缺点与不足，并愿意改正。
【情感态度价值观目标】1、通过身边的家人、朋友、老师，更好的了解自己；2、通过活动，借助他人的评价，更全面、客观的认识自己，发现自己不光只有优点，也有不足，并引导学生愿意改正；3、学会真诚地与他人沟通，把表扬当提醒，不断地完善自己；4、学会给予他人鼓励，共同进步。
教学重难点：教学重点：1、通过“镜像自我”的理论，认识自己；2、引导学生正视自己的优点和缺点。
教学难点：1、正确地认识自己，了解自己的优点和缺点；2、培养学生良好的沟通能力和心理承受能力；2、学会用宽容、乐观的心态去感受他人的目光。
课前准备：1、准备多媒体课件；2、学生课前向家长、老师、朋友询问他们眼中的自己。
教学过程：一、创设情景，激情导入：1、师：同学们，你们在镜子前照过自己吗？照镜子可以做些什么事呢？（请学生各抒己见）；2、师：是的，在镜子面前，我们可以看到自己的音容笑貌，也可以看到我们的姿态与服装。
而我们周围的人，其实在我们身边就有很多的镜子，他们不但知道我们的优点，而且知道我们的缺点，还会帮我们改正缺点呢！他们就像我们身边的很多镜子。
三年级上册《道德与法治》一二单元知识点整理
三年级上册《道德与法治》一二单元知识点整理三年级上册《道德与法治》第一单元健康自信的我第1课认识我自己一、填空：1、世界上没有两片完全相同的树叶；同样，世界上也没有两个完全相同的人。
每个人都是一个独特的个体，正确认识自己，我们会更加快乐地成长。
2、“知人者智，自知者明。
”只有认识自己，了解自己，我们才能找到努力的方向。
3、以人为镜，取长补短，我们会不断被进步；而拥有自信能激励我们克服困难，不断前行，成为生活的强者。
4、俗话说：“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。
”当别人中肯地指出我们的不足时，我们要“有则改之，无则加勉”。
同时也要学会反思，发扬自己的优点，正视自己的不足，在反思中不断成长。
5、自信是建立在全面认识自己的基础上。
二、判断1、世界上存在两个相同的人。
2、介绍自己只能从名字、年龄、和爱好方面来介绍自己。
3、全面认识自己是建立自信的基础。
4、我们不能从别人的眼中来认识自己。
三、问答1、想一想，我们可以从哪些方面来介绍自己？答：姓名、年龄、外貌、性格特点、爱好、劳动和社会实践。
2、怎样建立个人小档案，可以让我们更好地了解自己？答：个人基本情况、理想、活动照片、最满意的作品、自己的每一次进步。
3、自信是建立在全面认识自己的基础上，你有哪些方法可以树立自信呢？以人为镜，取长补短，我们会不断进步；而拥有自信能激励我们克服困难，不断前行，成为生活的强者。
第2课身心健康的我一、填空1、健康是人生最大的财富，健康是人生幸福的基础。
拥有健康的身心，能够让我们在生活和工作中，积极向上，快乐成长，创造精彩的人生。
2、拥有健康的身体，是我们正常学习和生活最重要的保证。
在日常学习和生活中，要爱护自己的身体，养成良好的生活习惯。
3、身体好是健康的一个方面，从另一个方面来说，心理健康也是非常重要的。
二、判断1、拥有健康的身心，能够让我们积极向上、快乐成长。
2、小刚认为，只要跑得快就是身体健康。
3、经常躺着看电视，有利于我们的身体健康。
(苏教版)道德与法治三年级上册第一单元1、认识自己
要记住， 不论美丑， 世界上只有一个你。
《认识你 认识我》
品德课，心欢畅， 认识我的每一样！ 学会喜欢我自己， 我会成长更健康！ 扬特长，去缺点， 明天我会变个样！
变个样！
《认识你 认识我》
认识自己很重要， 缺点一定克服掉； 优点时时记心间， 主动展示见成效。
《认识你 认识我》
寻人启示
有一天，我不小 心走丢了，需要 写一张寻人启示
边听故事边思考：
为什么骆驼和羊都认 为它们自己说的是对的?
0001.土豆网-骆驼
和羊 益智故事.flv 《认识你 认识我》
骆驼和羊对自己的 认识是不是全面的呢?
这个寓言故 事告诉我们 什么道理呢？
《认识你 认识我》
心灵碰撞
你是一个
(
)的人!
我是(
你是一个
(
)的人!
)!
《认识你 认识我》
你是一个
中学心理辅导活动课
《认识你 认识我》
故事：一只不会飞的鹰
农夫在农场 里干活,拾到一 只很小的样子怪 怪的鸟。
那只怪鸟和 出生刚满月的小 鸡一样大小。也 许因为它实在太 小了，还不会飞。
老人就把这 只怪鸟带回家给 小孙子玩耍。
《一只不会飞的鹰》
《一只不会飞的鹰》
老人的孙子很调皮，他 将怪鸟放在小鸡群里，充当 母鸡的孩子，让母鸡养育着。 小鹰以为自己是只鸡，咯咯 地叫，在地上找虫子吃。
《认识你 认识我》
我猜！ 我猜！！ 我猜猜猜！！！
《认识你 认识我》
•
再见
《认识你 认识我》
《认识你 认识我》
夸夸我的同学
想一想，我们班上有没有类似“小 雷锋”“小能手”之类的同学或者为班 级做贡 献的同学呢？让我们来夸一夸我们的同学 吧！
教科版道德与法治三年级上册全册教案教学设计
《我有我的精彩》教材分析：《我有我的精彩》是第一单元——“做好我自己”中的第一课，也是三年级学生的第一节课。
本课通过不同的活动，引导学生认识自己的外貌，了解自己的性格与爱好，发现自己的优点和缺点。
三年级的学生正值对自己好奇的阶段，通过本课的学习，使同学们认识到每一个人都是独特的个体，增加大家对自己外貌、性格、特点等方面的认识，从而使大家喜爱自己。
教学目标：【知识与能力目标】1、正确认识自己的外貌特征；2、正确、简单的画出（描述出）自己最喜欢的表情；3、理解每一个人都有自己的特点，有长处也有短处；4、发现自己的兴趣爱好。
【过程与方法目标】通过自主学习、小组合作探究的学习方式，使学生用各种形式的学习本课内容，达到了解自己、喜爱自己的学习目的。
【情感态度价值观目标】1、发现自己的可爱之处，学会夸奖自己、喜欢自己；2、通过对自己的性格、兴趣爱好等方面的分析，了解自己的特点，感受到每一个特别的自己都会有特别的收获。
教学重难点：【教学重点】1、理解教材内容，认识到自己是独特的；2、引导学生了解自己的性格与爱好，激发对自己的喜爱。
【教学难点】1、正确的观察自己、认识自己、了解每一个人都是独特的个体；2、正确的对待自己的优点和缺点，培养好的兴趣爱好。
课前准备：1、准备多媒体课件；2、学生准备自己的照片或一面小镜子、画纸；3、学生课前列举自己的兴趣爱好。
教学过程：一、创设情景，激情导入：1、当“自己”一词进入你的脑海时，你会想到那些词语来描述自己？（请学生各抒己见）；2、观察自己的照片或照一下镜子，请同学说出自己的可爱之处，并夸夸自己。
二、写写画画，深入了解：1、准备画纸：尝试画出自己最喜欢的表情（也可以用简单的文字来描述自己喜欢的表情）；2、在班级里展示自己的作品，并向同学们介绍自己喜欢这个表情的原因；3、通过活动内容，发现每个人都是独特的，激发学生们对自己的喜爱。
三、细讲内容，整体感知：1、小组讨论自己的性格特点，并派小组代表总结发言；2、认识到自己有长处也有不足；3、讨论自己的兴趣爱好，发现这些兴趣爱好给自己的影响；4、引导学生培养正确的兴趣爱好。
教科版道德与法治三上第4课《亮出我自己》教学设计教学设计
教科版道德与法治三上第4课《亮出我自己》教学设计教学设计一. 教材分析《亮出我自己》是教科版道德与法治三上第四课的主题，旨在让学生认识和了解自我，培养学生自尊、自信、自强的品质。
本节课通过各种活动，让学生在实践中感受自我，认识自我，从而更好地展示自我，提升自我。
二. 学情分析学生在进入三年级后，逐渐开始形成自己的个性和特点，同时也开始更加关注自我。
他们希望通过各种方式展示自己的优点和特长，同时也渴望得到他人的认可和肯定。
因此，在教学过程中，教师需要把握学生的这一心理特点，通过有效的教学手段，引导学生正确地认识和评价自己。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解自我，认识到每个人都有自己的特点和优点，同时也有自己的不足之处。
2.能力目标：培养学生自尊、自信、自强的品质，使学生能够正确地评价自己，主动地展示自己。
3.情感目标：让学生体验到自我存在的价值，感受到自我被他人接纳和认可的喜悦，增强集体荣誉感。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过各种活动，认识和了解自我，培养学生自尊、自信、自强的品质。
2.教学难点：引导学生正确地评价自己，学会主动地展示自己。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实践中感受自我，认识自我。
2.小组合作学习法：通过小组讨论、分享，引导学生互相启发，互相学习。
3.情感体验法：通过情感体验，让学生感受到自我存在的价值，增强自尊心和自信心。
六. 教学准备1.准备相关教学材料，如PPT、视频、图片等。
2.准备小组讨论的卡片，引导学生进行思考和分享。
3.准备时间：40分钟。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一组图片，图片中的人物都在积极地展示自己。
引导学生思考：这些人为什么要展示自己？他们展示的是什么？从而引出本节课的主题《亮出我自己》。
2.呈现（10分钟）通过一个小视频，让学生了解每个人都有自己的特点和优点，同时也有自己的不足之处。
引导学生认识到，要正确地认识和评价自己，既要看到自己的优点，也要看到自己的不足。
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最新部审教科版三年级道德与法治上册第一单元做好我自己第1课我有我的精彩教学目标：1.帮助学生认识自我、了解自己、悦纳自己，使学生爱自己，对自己有信心。
2.引导学生多角度认识自己，发挥优势，建立自信。
3.使学生欣赏自我，懂得积极表现自己，善于完善自己。
教学重点：了解自己特点，知道人各有特点。
教学难点：能够大方、自信地表现自己。
教（学）具准备：教师准备：（1）制作课件：根据学生调查结果制作演示文稿——增强学生的自信。
（2）作业纸、自信卡，用于学生体验活动。
学生准备：个人表情照片或大头照，完成“我的优点”调查表。
教学过程：一、课前交流，导入新课课件播放歌曲《我真的很棒》,学生跟唱。
教师：同学们唱得很自信，和同学们一起学习这么久了，我发现每位同学都有不同的特点，有的同学长得胖点，有的同学长得瘦点，有的同学活泼好动，还有的同学文静腼腆……教师：这节课老师想送给你们三句话，我们一起大声说出来：我很棒！我真的很棒！我真的真的很棒！学生：我很棒！我真的很棒！我真的真的很棒！教师：就让我们带着这份自信开启今天的课堂，展现我们每位同学的精彩。
（板书课题：我有我的精彩）二、汇报展示，合作探究活动一：我夸我自己教师：今天的话题是“自己”，也就是“我”（放大课件效果）。
如果用一个词来描述自己，你会怎样来表达？学生描述自己。
教师：同学们的描述各有千秋，下面这个活动我们就来好好地夸一夸自己。
通过刚才的描述，老师想用一个词来概括你们的这些优点，那就是——可爱（教师板书并画出太阳形状的简笔画）。
教师：其实，我们每个人都有最可爱的一面，老师把你们的这些优点画成了太阳的光辉。
如果你认为自己是个懂礼貌的好学生，那就把你的照片贴到“懂礼貌”这条光辉上。
学生上前给自己的照片找到合适的位置。
教师：同学们都找到了自己的可爱之处，接下来，请同学们再用语言来夸夸自己。
学生夸自己。
教师：刚才我们每个人都夸了自己的优点和特长，让老师和同学们越来越喜欢你了。
活动二：我喜欢这样的我教师：（课件出示表情符号）瞧！我们这满满的一墙充满阳光的灿烂笑容，它带给我们每个人无限的力量和信心。
你喜欢这样的自己吗？学生回答并说理由。
教师：我们每个人对自己满意的方面应该有好多，你最喜欢自己什么样的表情？学生自由交流。
教师：试着到我们表情符号图库里来找一找，如果没有找到特别合适的表情，还可以自己画出来，展示出自己最可爱的一面。
学生画自己最可爱的表情并交流汇报。
教师：你们介绍得可真详细，我仿佛一下子记住了你们所有人的特点。
你们每个人都是一个独特的我，有个性的我。
世界上没有完全相同的两个人，就像没有完全一样的两片叶子一样。
我有我的精彩，我喜欢这样的我！三、感悟深化，提升认识活动三：特别的爱给特别的我教师：每个人有着不同的性格，你或者幽默开朗，或者腼腆害羞；你可能喜欢养小动物，也可能爱好种花草，每个人都有自己的个性与爱好。
你了解自己的特点吗？学生相互交流各自特点，并尝试分清优缺点。
教师：不论是优点还是缺点，我们都要感谢爸爸妈妈对我们的培养，他们把这份特别的“爱”，给了特别的我。
教师：如果把我们身上的优点和长处比作太阳，那么缺点和不足就像乌云，缺点越多，太阳的光辉就会遮住的越多；反之，缺点越少，太阳的光辉就会散发的越多。
学生交流自己的不足和缺点。
教师：助人为乐让我们更加热情，运动让我们身体更加健康，舞蹈歌唱让我们更加具有韵律美……每个“特别的我”都有特别的爱好。
请同学们想一想，你的这些兴趣爱好，给你带来怎样的心情和收获？学生思考并在小组内交流。
活动四：特别的我带来特别的收获教师：刚才我听到有的同学小声说自己最大的爱好是打电子游戏，你们觉得这样的爱好好不好，我们一起来说说。
学生尝试陈述理由。
教师：有些同学提到的看电视上瘾，玩手机上瘾，打游戏上瘾，吃零食上瘾……你们发现了吗？这些爱好都含有一个字——“瘾”。
透过这个字，你们有什么新发现？学生交流新发现。
教师：身体上生病，我们打针吃药可以好起来，可习惯上的“病”，我们该怎样克服呢？学生思考克服“上瘾”的方法。
教师：你们的方法都很好。
一旦这些不好的爱好上了瘾，就需要经历一番痛苦的体验，需要坚强的意志力才能克服。
教师：我们再来说说积极向上的兴趣爱好给你带来哪些正能量。
学生交流体现正能量的生活事例。
教师：我也和你们一样喜欢自己的爱好，认真对待自己的工作，努力学习，尊敬同事，感激帮助过我的人……所以这些都给我带来了巨大的收获，充满正能量的兴趣与爱好使我们更加热爱生活，积极又充实地过好每一天。
教师：俗话说“金无足赤，人无完人”，每个人不可能十全十美，我们要正视自己不完美的地方，才能更好地接纳自己。
四、拓展延伸，课后践行教师：课下自己制作个性明星卡，小组收集起来，遮住姓名，玩《我是小明星》游戏，让大家猜猜是谁。
教师：通过这节课的学习，老师看到了你们身上许多的闪光点，在“夸一夸”活动中，同学们也找到了自己的优点。
我有我的精彩，特别的爱好塑造了特别的我，特别的爱好带给我特别的收获。
五、板书1.我有我的精彩特别的我有特别的收获特别的爱给特别的我第2课别人眼中的我（第1课时）教学目标：1. 帮助学生正确面对他人的意见，培养学生良好的沟通能力与心理承受能力。
2. 通过各种活动，借助他人的评价，帮助学生客观、全面地认识自我。
3. 让学生不光认识自己的优点，更应知道自己的缺点与不足，并愿意改正。
教学重点：让学生学会正确对待他人的意见，帮助自己不断进步。
教学难点：培养学生良好的沟通能力与心理承受能力。
教（学）具准备：教师：课件，镜子，写有学生特点的纸条等。
学生：课前调查“父母眼中的我”，让家长为孩子写一封信。
教学过程：一、引入话题，唤醒生活教师：同学们，看，这是什么？（镜子）谁能说说镜子有什么用处呢？学生交流。
教师：真不错！同学们说出镜子有这么多用处。
镜子确实作用大，它能照出我们真实的样子，而现实生活中，有一种会说话的“镜子”，能帮助我们发现自己的优点与不足。
今天，就让我们去找找这种会说话的“镜子”，照照自己，看看自己在别人眼中是个怎样的人。
（板书：会说话的“镜子”）二、合作学习，体验生活活动一：实话实说教师：同学们，爸爸妈妈是我们最亲爱的人，他们无微不至地照顾我们，在他们心目中，你是贴心的“小棉袄”，还是“小烦恼”呢？下面，就让我们走进“实话实说”。
教师：课前老师让同学们和爸爸妈妈谈心，听他们说自己小时候的故事，请他们协助完成调查表格并写下勉励的话。
调查表都带来了吗？请在小组内交流。
学生小组交流。
教师：今天，我们把几位家长也请到了我们的课堂，他们是谁呢？请看大屏幕。
让我们一起听听他们对孩子的评价。
播放提前采访的学生家长的视频。
教师：视频中是谁的爸爸妈妈？听了爸爸妈妈这么多鼓励的话，你又有什么话想对他们说？学生回答。
教师：你们也一定迫切地想知道自己在父母眼里是什么样子的吧？老师把一份神秘的礼物藏在了课桌里，赶快拿出看看是什么。
学生拿礼物。
教师：对，是一封信。
课前老师请你们的爸爸妈妈给你们写了一封信。
现在打开信封，你们可以大声地读，也可以静静地看。
学生阅读爸爸妈妈的信。
教师：爸爸妈妈的信里展示了怎样的你？你又准备对他们说什么？学生交流。
教师：在父母眼里，我们都是很出色的，平时要多和他们交流、沟通，听听他们的鼓励，也听听他们的期望，这样，我们会一点一点地进步，在他们的期待中越来越优秀。
教师：在学校里，和我们最熟悉的就是朝夕相处共同学习的同学。
在同学的眼中你又是怎样的？小组内交流交流吧。
小组活动：每位同学说说小组成员在自己眼中是个什么样的人。
小组成员按顺序轮流说，其他同学认真倾听，公正、友好地评价同学。
教师：谁来说说“同学眼中的你”是怎样的？学生交流。
教师：同学眼中的你既有优点，也有不足。
提出你的优点，是对你的表扬；找出你的不足，是对你的期望，希望你变得越来越好。
活动二：猜猜他是谁教师：想不想知道，在老师眼里，你是什么样子的？下面让我们一起来玩“猜猜他是谁”的游戏。
多媒体出示老师的评语：A．每天清晨，他总是第一个到校，为大家打开教室门，带领大家朗读课文。
B．他喜欢体育运动，在运动会上为班争光。
C．她文静可爱，喜爱画画，每天都在练习，她是班级的小画家。
D．她像一只勤劳的小蜜蜂，每天安排好值日，监督大家把地拖得干干净净，总是很迟才回家。
E．她的歌声悦耳动听，她是班级的“黄鹂鸟”。
F．每次作业，她的书写是最棒的，同学们称他为“小小书法家”。
G．每节课上，什么问题都难不倒他，他都会积极举手回答。
……教师：请大家一起来猜猜他是谁。
你猜对了吗？学生猜测。
教师：老师这面“镜子”照出了你在学校的样子。
老师希望你们能更加努力，继续发扬优点，不断完善自己。
教师：其实我们身边还有许许多多的人可以当我们的“镜子”，你能说说有哪些吗？学生交流。
教师：是的，我们身边所有跟我们相处的人，都可以做我们的“镜子”，他们能照出我们的优点，更重要的是也能让我们认识到自己的不足。
活动三：不一样的“我”教师：同学们，通过前面的一面面“镜子”，我们看到了“父母眼中的我”“同学眼中的我”“老师眼中的我”和“其他人眼中我”，这些人眼中的我和我们心目中的“我”一样吗？学生交流。
教师：为什么别人眼里的“我”和自己心中的“我”有些不一样呢?小组交流，同学各抒己见。
教师：从各种“镜子”里看到你的缺点时，你会怎么想? 你会怎样对待你的缺点呢？改正，还是继续容忍它？学生交流。
教师：从同学们的发言里，我看到了不一样的你，让我们拿出行动来，改正自己的缺点，让自己做得更好！三、深化感悟，引导生活活动四：生活“哈哈镜”教师：同学们，在我们的生活里，还有这样一种“镜子”，它叫“哈哈镜”，你照过“哈哈镜”吗？有什么发现？多媒体出示一组照“哈哈镜”的镜头。
教师：我们用自己的眼睛看自己的时候，总是把自己看得很“大”，只看到了自己的长处而看不到自己的短处。
以他人为镜，可以更好地了解自己，并正确认识自己。
在和别人交流时，你有没有发生像照“哈哈镜”这样的事呢？我们应该怎样面对呢？学生交流。
教师：课后，请大家去找找身边这些会说话的“镜子”，按照下面的格式把它记录下来，让自己变得更完美！大家说我最可爱的地方是：___________________________________。
我的不足是：________________________________________________。
我的感想是：________________________________________________。
我的做法是：________________________________________________。
（第2课时）教学目标：1．帮助学生正确面对他人的意见，培养学生良好的沟通能力。
2．学会真诚地赞美别人，并通过努力赢得别人的赞美。