关于高校体育乒乓球课程的探讨
浅析高校公共体育课中的乒乓球教学
浅析高校公共体育课中的乒乓球教学高校公共体育课程作为学生必修的课程之一，有着非常重要的意义。
其中，乒乓球作为一项基础体育运动，不仅可以提高学生的身体素质，还能培养学生的运动综合素质和团队协作精神。
在高校公共体育课中，乒乓球教学具有很强的针对性和实用性，应该得到充分重视和合理规划。
一、教学目标乒乓球教学的目标是让学生学会乒乓球的基本动作和技巧，掌握乒乓球比赛的规则与战术，并且培养学生志愿参加乒乓球比赛的兴趣和能力。
同时，乒乓球教学也应该注重培养学生的体育精神和团队协作力，这对于学生的身心健康和综合素质的提升都是非常重要的。
二、教学内容1、乒乓球基本技术和动作乒乓球的基本技术和动作包括发球、接发球、侧身动作、正手、反手击球、远近台移动、步法、转身等。
在教学中，应该从基础开始，结合实际操作，强化练习，逐步引导学生掌握并熟练运用这些技术和动作。
2、乒乓球比赛规则和战术乒乓球比赛规则和战术是乒乓球教学的核心内容，也是提高比赛水平的关键。
教学内容包括比赛赛制、双打和单打比赛区别、技术指令等。
教学者应该引导学生积极参与，多组织比赛和练习，不断提高比赛水平和竞技意识。
3、体育精神和团队协作乒乓球作为一项团体项目，需要队员之间默契配合、积极协作，增强团队凝聚力。
此外，乒乓球比赛中也需要运动员遵守规则、尊重对手、坚持勇气和毅力，体现体育精神。
因此，教学内容中需要注重培养学生的团队协作精神和体育精神，增强学生的竞技和社交能力。
三、教学方法1、示范法教师应该通过自己的实际演示，让学生能够更直观地了解动作及技能的实现过程，从而帮助学生快速掌握乒乓球技术的要点。
2、分组练习乒乓球教学的过程中，以分组练习为主要教学方法，每组学生人数适宜为3人，在练习中鼓励同组之间协作、交流，激发学生学习兴趣，加快乒乓球技能掌握的速度。
3、竞技训练教学者应该发挥学生竞争意识，为学生组织乒乓球比赛，使学生在比赛中更好地体验到这项体育运动的乐趣和进一步提高竞技水平。
对高校公共体育课中乒乓球项目教学设计的新思考…
对高校公共体育课中乒乓球项目教学设计的新思考…随着高校公共体育课程的不断发展，乒乓球项目在课程中也扮演着越来越重要的角色。
作为一项广受欢迎的运动，乒乓球不仅可以锻炼学生的身体素质和协调能力，还可以培养学生的团队合作和竞技精神。
然而，由于传统的乒乓球教学方法存在局限性，其效果已经不能满足现代高校公共体育课的需求。
因此，我们需要对乒乓球项目的教学设计进行新思考，以提高学生的技能水平和体验效果。
一、创新教学内容传统的乒乓球教学内容大都集中在基本技能上，例如发球、接球、发球与接球的组合等。
然而，在现代高校公共体育课程中，学生对乒乓球项目的兴趣和需求已经呈现出多元化的趋势。
因此，我们需要创新教学内容，让学生可以体验到更多的乒乓球玩法和技巧。
例如，我们可以将乒乓球和其他项目进行结合，例如乒乓球与跳绳、乒乓球与拍球等项目。
除此之外，我们还可以将乒乓球教学与电子科技结合起来，让学生通过使用交互式乒乓球平台等设备来体验更有趣的乒乓球玩法。
二、创新教学方法传统的乒乓球教学方法常常是直接进行讲解和演示，学生则需要通过不断地重复练习来掌握基本技能。
然而，在现代高校公共体育课程中，这种教学方法已经显得有些过时。
因此，我们需要创新教学方法，让学生在更具挑战性的情境中学习乒乓球技能。
例如，我们可以引入游戏化的乒乓球教学方法，例如进行乒乓球比赛、挑战赛等竞技活动，让学生在比赛中学会更多的技巧和战术。
此外，我们还可以引入网络教学技术，例如通过教学视频、网络直播等方式来进行乒乓球教学，让学生可以在不同的时间和地点进行学习。
三、创新教学评价传统的乒乓球教学评价方式往往只关注学生的基本技能掌握情况，而忽略了对学生的综合评价。
因此，在现代高校公共体育课程中，我们需要创新教学评价方法，让评价更加客观、全面。
例如，我们可以引入多维度评价体系，例如对学生的技能水平、团队合作能力、比赛机制等方面进行评价。
此外，我们还可以引入移动评测技术，例如通过使用移动设备和APP来进行乒乓球技能的评测和分析，让评价更加客观、直观。
高校乒乓球课教学内容的优化与改革
高校乒乓球课教学内容的优化与改革随着乒乓球运动在我国的普及和发展，越来越多的高校开始将乒乓球列入体育课教学内容之中。
目前高校乒乓球课教学内容存在着一些问题，例如教学内容单一、教学方法传统、学生参与度低等。
对高校乒乓球课的教学内容进行优化与改革迫在眉睫。
本文将从课程设置、教学方法、教学资源和学生参与度等方面谈一谈高校乒乓球课教学内容的优化与改革。
一、课程设置在高校乒乓球课的课程设置方面,应该注重内容的多样化、系统性和实用性。
课程内容应涵盖乒乓球的基本知识、基本技术、比赛规则、战术策略等方面，使学生能够系统地了解乒乓球项目。
可以增加一些乒乓球相关的课外活动，比如观看专业比赛、接触一些乒乓球明星，以激发学生对乒乓球的浓厚兴趣。
可以适当增设一些专业化的选修课程，如乒乓球裁判、教练等，来培养更多的乒乓球专业人才。
二、教学方法传统的乒乓球课教学方法往往单一且枯燥，给学生留下了极其不良的印象，为了提高教学效果，需要改变教学方式。
一方面，教师可以采用互动教学的方式，让学生参与到教学中来，通过小组合作、角色扮演等形式，增强学生的学习兴趣。
教师可以采用现代化的教学手段，如多媒体教学、网络教学等，使教学内容更加生动、直观、便于学生理解和掌握。
三、教学资源教学资源的丰富性，直接关系到教学内容的丰富性。
高校可以增加乒乓球项目的教学资源，比如引入更多专业的乒乓球设备，为学生提供更好的实践条件。
也可以邀请一些业内专家、教练来校指导，提高学生的乒乓球水平。
学校还可以组织一些乒乓球比赛、交流活动，丰富学生的乒乓球知识，培养学生的比赛技能。
四、学生参与度提高学生的参与度，是优化乒乓球课教学内容的一个重要方面。
可以通过调动学生的学习积极性、增加课堂活动、增设一些体验性强的课程项目等方式来增强学生的课程参与度。
可以结合学生的兴趣爱好，在教学活动中进行适当的激励，如设置奖励机制，鼓励学生积极参与，从而提高学生的学习积极性。
对高校乒乓球课的教学内容进行优化与改革是十分必要的。
关于高校乒乓球教学方法的思考
关于高校乒乓球教学方法的思考在高校乒乓球教学中，我们需要明确教学目标。
教学目标应该是全面的，既包括了技术水平的提高，也包括了身体素质的锻炼和意志品质的培养。
在技术水平方面，学校乒乓球教学应该注重学生基本功的打好，包括握拍动作、站位、步法、发球、接发球等方面的训练。
在身体素质方面，应该注重学生的身体协调性和爆发力的培养。
在意志品质方面，应该通过乒乓球教学培养学生的坚韧性格、团队合作精神以及应变能力。
在教学内容方面，我们需要对乒乓球的技术、战术和规则等方面进行系统全面的教学。
技术包括基本功的技术细节训练，比如握拍的正确性、击球的力度和旋转、站位的灵活性等。
战术包括针对对手的不同击球方式和打法的应对策略。
规则包括比赛的计分规则和比赛的基本规则等。
教学内容要求既有系统性又有灵活性，既要全面覆盖乒乓球技术、战术和规则等方面的内容，又要根据不同学生的特点和水平进行个性化的教学。
在教学方法方面，我们需要注重灵活多样的教学方法。
在技术水平的提高方面，我们可以采用示范-练习-指导的教学方法，即通过老师的示范让学生了解技术要领，然后通过反复练习加以巩固，最后通过老师的指导进行技术细节的调整和改善。
在身体素质的锻炼方面，我们可以采用游戏化的教学方法，即通过多种游戏形式让学生在乒乓球运动中锻炼身体。
在意志品质的培养方面，我们可以采用情景教学的方法，即通过乒乓球比赛和训练等活动，培养学生的团队合作意识和应变能力。
在教学手段方面，我们需要注重多媒体教学手段和信息技术手段的运用。
通过视频等多媒体教学手段，可以让学生更加直观地了解乒乓球技术要领和比赛实况，提高学生对乒乓球运动的兴趣和学习积极性。
通过信息技术手段，可以建立起一套科学的教学管理系统，对学生的乒乓球技术水平和身体素质等方面进行科学、准确的评估和分析，从而更好地指导学生的乒乓球教学。
高校乒乓球教学方法要科学、全面，要注重基本功的训练，又要注重学生的身体素质的锻炼和意志品质的培养。
对我国高校乒乓球教学的分析与思考
对我国高校乒乓球教学的分析与思考
乒乓球是一项具有悠久历史的传统体育运动，在我国高校体育教学中占有重要地位。
在近年来，随着体育教学的不断发展，乒乓球教学也在不断完善，为学生提供了更加优质的教学服务。
首先，高校乒乓球教学应重视学生的身体素质。
高校乒乓球教学应注重培养学生良好的身体素质，提高学生的力量、速度、耐力等，使学生能够更好地发挥自身的体育特长，为他们的未来发展打下坚实的基础。
其次，高校乒乓球教学应注重理论知识的学习。
高校乒乓球教学应注重理论知识的学习，使学生能够更好地了解乒乓球的基本规则，增强对乒乓球技术的掌握，为学生的比赛打下坚实的基础。
此外，高校乒乓球教学还应重视培养学生的良好心态。
高校乒乓球教学应注重培养学生良好的心态，使学生能够更好地接受挫折，增强比赛的自信心，以便更好地发挥自身的潜力，取得更好的体育成绩。
总之，高校乒乓球教学应注重学生的身体素质、理论知识和心态培养，以便使学生能够更好地发挥自身的体育特长，取得更好的体育成绩。
高校乒乓球教学多样化改革探讨
高校乒乓球教学多样化改革探讨随着社会的发展和人们对体育锻炼的重视，高校乒乓球教学也面临着新的挑战和改革。
传统的乒乓球教学模式已经无法满足学生多样化的需求，如何进行多样化改革成为当前高校乒乓球教学亟待解决的问题。
本文将围绕高校乒乓球教学的多样化改革进行探讨，并提出相应的建议。
一、当前高校乒乓球教学存在的问题1. 教学内容单一目前，高校乒乓球教学往往注重基本技术和规则的讲解，课程内容单一，缺乏趣味性和吸引力。
学生很容易感到枯燥乏味，难以产生持久的学习兴趣。
2. 教学方式陈旧传统的乒乓球教学模式多以老师为中心，学生被动接受知识，缺乏互动和创新。
这种教学方式难以激发学生的学习激情，也难以培养学生的动手能力和综合运用能力。
3. 学生需求多样化随着社会的快速发展，学生的需求也变得多样化。
有的学生希望通过乒乓球锻炼身体，提高身体素质；有的学生希望在比赛中取得好成绩；还有的学生希望通过乒乓球培养团队合作精神。
现有的教学模式很难满足不同学生的需求。
二、多样化改革的路径1. 以学生为主体在乒乓球教学中，应该将学生作为主体，引导学生积极参与，提高学生的自主学习能力。
教师不再担当传统的知识灌输者的角色，而是转变为学生学习的引导者和协助者，帮助学生主动获取知识和提高技能。
2. 引入多元化教学内容除了传统的技术和规则讲解，还应该引入更加丰富多彩的教学内容，如乒乓球战术、心理训练、体能训练等，让学生在学习过程中既能提高自身的技术水平，又能增长知识，提高综合素质。
3. 注重课外实践乒乓球教学不应局限于课堂教学，还应该注重课外实践。
学生通过参与比赛、社团活动以及实习实训，增强自身综合能力和团队合作精神，提高比赛能力和心理素质。
4. 引入新的教学手段随着科技的发展，教学手段也在不断更新。
可以引入视频教学、虚拟实验、网络直播等新的教学手段，帮助学生更好地理解和掌握乒乓球技术，激发学生的学习兴趣。
1. 提高教师素质教师是教学改革的主要推动者，因此需要加强教师的培训和素质提升。
高校乒乓球公共选修课程教学改革探析
高校乒乓球公共选修课程教学改革探析近几年，乒乓球运动在中国家喻户晓，乒乓球运动员不断涌现。
众所周知，体育是培养学生身心健康、培养学生全面素质的一个重要途径。
高校作为培养高素质人才的重要教育机构，应该充分利用体育运动的教育价值。
乒乓球作为中国的国球，一样是高校体育教育的重要内容。
然而，对于很多不具备乒乓球基础的学生来说，学习乒乓球会带来很大的压力和困难。
因此，针对高校乒乓球公共选修课程教学的改革已经普遍引起了广泛的关注。
第一、教学内容与方式针对高校公共选修课程教学改革，应该优化课堂内容和教学方式。
乒乓球运动项目丰富多彩，乒乓球规则简单易懂，动作繁简自由，让学生们不会感到无聊和单调。
但是，针对学习困难的学生，过分强调技术的规范化和高难度动作的训练无疑会带来很大的挫败感。
因此，教师应该积极地推动课堂内容的多样化，鼓励学生自由发挥。
可以通过制定乒乓球游戏规则、身体协调训练、竞技训练等形式，创造出更多丰富多样、有趣的学习乒乓球的场景，增强学生的学习兴趣和积极性。
另外，为了让乒乓球教学更具有针对性和效果性，一定要建立以学生为主体的教学方式和模式。
这种学生主体的教学方式可以通过“导向学习法”、“研究性学习法”等方法实现，鼓励学生开展“自主学习、团队合作、评价自身学习”等形式的活动，让学生主动参与课程教学设计，使得教学内容和方式具有更强的实际意义和生活性。
第二、课程评估针对高校乒乓球公共选修课程教学的改革，还应该完善相应的课程评估体系。
课程评估是对于教学质量和效果的一个重要衡量标准。
因此，应该建立起既能够反映课程教学质量和效果的评估指标，又体现学生自主评价和反思的教育评估体系。
在具体实践中，评估指标可以包括：技能训练成果、身体素质表现、教学课程的吸引力、学生学习积极性、教师教学质量和教态等。
而学生自主评价和反思则可以通过问卷调查、小组讨论、自我陈述等形式实现，既能够反映学生的学习实际情况，又能够鼓励学生自我反思提高，从而推动学生的全面发展。
关于高校乒乓球教学方法的思考
关于高校乒乓球教学方法的思考1. 引言1.1 背景介绍高校乒乓球教学作为体育教学中重要的一环，旨在促进学生身心健康发展，提高学生对运动的兴趣和参与度。
随着社会对体育教育的重视和推广，高校乒乓球教学方法也不断得到改进和完善。
在传统的乒乓球教学中，注重技术训练和比赛实践，但往往缺乏系统性和科学性，导致学生对乒乓球运动的兴趣不高，教学效果有限。
如何优化高校乒乓球教学方法，提高教学效果，引导学生积极参与乒乓球运动成为当前亟待解决的问题。
本研究旨在探讨高校乒乓球教学方法的改进与优化，以提升学生参与度和教学效果，为体育教育的发展提供理论支持和实践借鉴。
1.2 研究目的研究目的是为了探讨高校乒乓球教学方法的有效性和可持续性，以提高学生乒乓球技能的水平和兴趣。
通过深入研究和分析各种不同的教学方法，我们希望可以找到最适合高校乒乓球教学的方式，并借此提升教学质量和学习效果。
我们也将关注教学方法对学生乒乓球技能提升的影响及其在教学实践中的应用情况。
通过本研究，我们希望为高校乒乓球教学提供更科学、更有效的方法和方向，以进一步激发学生对乒乓球运动的热爱，并促进校园乒乓球运动的发展和提升。
2. 正文2.1 课程设置与内容安排在高校乒乓球教学中，课程设置与内容安排是非常重要的环节。
课程设置应该包括基础知识的教学，如握拍姿势、正手和反手发球等基本技术的讲解和练习。
应该逐步增加难度，引入更高级的技术和战术知识，如下旋球、侧旋球的发球和接球技术等。
还应该注重训练学生的身体素质和心理素质，如灵敏度、反应速度、集中注意力等，以提高他们的整体水平和竞技能力。
在内容安排方面，应该结合学生的实际情况和特点，根据他们的水平和需求进行灵活安排，确保每个学生都能得到适合自己的训练和指导。
要注重理论和实践的结合，让学生在课堂上学到的知识可以在实践中得到验证和运用，从而更好地提高他们的技术水平和竞技能力。
通过合理的课程设置和内容安排，可以帮助学生建立坚实的基础，为他们未来的乒乓球发展打下良好的基础。
高校乒乓球公共选修课程教学改革探析
高校乒乓球公共选修课程教学改革探析随着中国高校教育的不断改革和发展，越来越多的高校开始引入乒乓球公共选修课程，以丰富学生的课外生活，提高学生的体育素质和健康水平。
目前高校乒乓球公共选修课程的教学存在一些问题和不足，需要进行改革和探索。
本文将从教学目标、教学内容、教学方法和教学评价四个方面对高校乒乓球公共选修课程的教学改革进行探析。
一、教学目标高校乒乓球公共选修课程的教学目标是培养学生的乒乓球技能，提高学生的身体素质，增强学生的体育兴趣，促进学生身心健康发展。
然而目前的教学目标过于单一，主要着眼于学生的技术水平，忽略了学生的兴趣培养和身心健康的发展。
需要加强对教学目标的研究和调整，使其更加符合学生的实际需求和教学要求。
二、教学内容目前高校乒乓球公共选修课程的教学内容主要包括基本动作、战术技术和比赛训练等内容。
这些内容过于机械化和单一化，缺乏趣味性和实用性。
需要在教学内容上进行创新和调整，增加一些趣味性的内容，如乒乓球的历史文化、名人趣闻等，同时注重学生的实际需求，引导学生根据自身特点和兴趣进行选择和学习。
三、教学方法目前高校乒乓球公共选修课程的教学方法主要以传统的讲解和示范为主，缺乏趣味性和互动性。
教学中缺乏个性化和差异化的教学方式，导致学生的学习兴趣和积极性不高。
需要在教学方法上进行改革和创新，采用多种形式的教学方法，如游戏化教学、小组合作学习等，增加学生的参与度，提高学习效果。
四、教学评价目前高校乒乓球公共选修课程的教学评价主要以考试成绩为主，忽略了学生综合素质的培养和评价。
需要在教学评价上进行改革和探索，建立多元化的教学评价体系，包括技能测试、成绩考核、课堂表现等多种形式，全面评价学生的乒乓球水平和综合素质，激发学生的学习动力。
关于高校乒乓球教学方法的思考
关于高校乒乓球教学方法的思考要注重技术的基础训练。
乒乓球是一项技术性非常强的运动项目，不管是发球、接发球还是球的控制，都需要学生掌握扎实的技术基础。
在高校乒乓球教学中，需要注重技术的基础训练。
可以通过分解动作，重点训练每个动作的细节，使学生有机会反复练习，达到熟练掌握的程度。
只有建立起扎实的技术基础，学生才能在比赛中表现出色，也才能对乒乓球这项运动产生持久的兴趣。
要强化比赛训练。
在高校乒乓球教学中，只有进行比赛训练，学生才能真正体验到比赛的紧张感和刺激感。
可以定期组织校内乒乓球比赛，或者邀请其他学校的乒乓球队进行友谊赛，让学生们有机会在真正的比赛中施展自己的技术和战术。
比赛训练不仅可以提高学生们的技术水平，还能培养他们的斗志和毅力，让他们在困难面前能够坚持不懈，取得更好的成绩。
要注重心理素质的培养。
乒乓球是一项需要高度集中精神和稳定情绪的运动项目。
在高校乒乓球教学中，需要注重学生心理素质的培养。
可以通过集体训练和个别指导相结合的方式，帮助学生们树立信心，保持心态稳定，提高抗压能力，增强团队合作意识。
只有具备了良好的心理素质，学生才能在比赛中应对各种复杂的局面，保持最佳的状态发挥出自己的水平。
要重视团队合作训练。
乒乓球是一项集体性非常强的运动项目，团队合作至关重要。
在高校乒乓球教学中，要重视团队合作训练。
可以通过组队比赛、合作训练等方式，让学生们学会如何与队友相互配合，共同完成比赛任务。
团队合作训练不仅可以提高学生的整体素质，还能培养学生的团队精神和协作能力，让他们在比赛中能够更好地发挥团队的力量，取得更好的成绩。
要注重教练队伍的建设。
在高校乒乓球教学中，教练队伍的建设至关重要。
一支技术过硬、素质过硬的教练队伍，能够为学生提供更优质的教学服务和指导，帮助学生更好地提高自己的乒乓球水平。
高校需要重视乒乓球教练队伍的建设，不断提高教练的专业素养和教学水平，为学生提供更好的教学环境和更优质的教学服务。
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关于高校体育乒乓球课程的探讨
摘要：本文从乒乓球的特点出发，对高校体育乒乓球课程存在的问题进行了分析，提出了一些有针对性的教学方法。
关键词：高校体育课；乒乓球课程；健身方法
人类社会迈入21世纪的时候，我国大学体育的目标、内容和形式也在发生着深刻的变化。
大学体育的目标出现了多元化倾向，从以往片面关注增强体质的生物性机能改善，到全面关注大学生身体健康、心理健康和社会适应能力的协调发展；从以往仅仅关注大学阶段的短期效益，到兼顾终身体育能力培养的长远效益。
大学体育的内容呈现出个性化和多元化的倾向，由于时尚体育项目的崛起，传统体育项目也正面临着前所未有的挑战。
而乒乓球是一项神奇、优雅、安全的运动，乒乓球练习不受年龄、身体条件和场地的限制，在高校的开设具有广阔的潜力和前景。
但在高校的乒乓球运动逐渐普及的过程中，有一些问题也随之暴露出来。
下面笔者就针对这些问题谈谈自己的看法。
一、乒乓球运动的特点
乒乓球是集健身性、竞技性和娱乐性为一体的运动，它具有以下几个特点：一是作为一项全身运动，乒乓球所特有的速度快、变化多的特点，决定了参与者在以下方面均可受益：全身的肌肉和关节组织得到活动，从而提高了动作的速度和上下肢活动的能力；极有效地发展反应、灵敏、协调和操作思维能力。
二是这项运动极为明
显的竞技性特点和娱乐功能，又使其成为一项培养勇敢顽强、机智果断等品质和保持青春活力、调节神经的有效运动。
三是乒乓球运动具有设备简单、趣味性高、竞争性强的特点。
二、高校乒乓球教学存在的问题
正是由于乒乓球运动具有上述特点，因此在高等院校中非常普及，特别是受到了女同学的喜爱。
打乒乓球不仅是学生在校期间锻炼身体的一种手段，也是一项能够使其终身受益的体育运动。
为此，许多高校已经开设了乒乓球教学课，学生选课非常踊跃，成为体育教学中的一项热门课程。
高校乒乓球教学具有很多特殊性：一是学生基础普遍薄弱，技术较差；二是教学时数少，学习一个学期才几十个学时；三是大班授课，学生人数多，不利于进行个人辅导，对练效果差，基本步法练习的兴趣不大。
三、高校乒乓球教学的方法
1.教学方法要多样化。
在教授乒乓球课的初始阶段，因为大部分学生之前基本没有接触乒乓球，总会有这样那样的毛病存在，在对学生进行思想教育、培养良好心理品质与健全人格方面大有可为。
在教学中根据不同的学生，采取不同的方法，因材施教，就会收到较好的效果。
乒乓球的教学中，由于学生的表现很直观，成功与失败对他们的内心影响非常大，所以我们应该充分考虑到学生生理心理的差异性。
在进行两人对挡球实际练习过程中，要充分考虑到学生间的言行对个别能力差的学生的影响。
遇到这种情形，作为教师
应该适当降低练习难度与质量要求，先让他们在课堂上多做练习，再逐渐激发他们对乒乓球的爱好和兴趣，让他们建立自信，并感受打乒乓球的乐趣，从而促进学生身心健康发展。
2.教学游戏化。
在此环节中时间安排合理，教师辅导到位，学生能自主体验学习，教学效果较好。
很多学生认为打乒乓球就意味着只练习基本功，学生机械地反复练习，其实根据生理特点和心理特点，游戏对于他们来说是最容易接受的，他们在练习中出现的“无精打采”也正是因为教学方法枯燥乏味。
这时，我们只要多费心思，尽量用游戏的手段来提高学习兴趣，使乒乓球训练课变得丰富多彩，学生听起来就会有滋有味，练起来也会生龙活虎。
比如，要学习的挡球技术动作，用两人台面对挡球比较多少的游戏，还有教师与学生比赛等游戏，可以让学生在游戏中准确掌握挡球技术，每位学生都能体验到游戏的乐趣，心理需要得到满足，达到了教学目标。
不足的地方是，缺乏对学生游戏效果的激励性评价，游戏模式应更多样化。
3.师生共同参与活动。
教学是双向、多边、复杂的活动。
在练习中教师不参与活动，只是让学生活动，这样的练习方法毫无生机，学生会失去练习的兴趣，教师和学生一起练习，效果非常理想。
师生共同参与活动是学生快乐的桥梁。
传统的教育理论认为师生之间是命令与服从。
教师神情严肃，不容质疑。
这样学生言听计从，根本就谈不上快乐，快乐体育教学是要建立师生之间和谐、协调、平
等的关系之上的。
总之，课堂中创设了平等和谐的学习氛围，让学生在玩中学、玩中乐、玩中悟，体验到乒乓球运动的乐趣，就能有效地达成教学目标。
虽然高校乒乓球课程存在诸多问题，但只要教师认真对待，采用切实有效的措施积极改进，就一定能取得很好的教学效果，提高学生的综合能力。
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