美术活动中幼儿观察力的培养策略

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（ ） 儿 在 观 察 时 ， 能 按 照 自 己 的 意 愿 去 观 察 ， 往 二 幼 不 往 以 兴 趣 为 转 移 ， 常 改 变 观 察 对 象 ， 观 察 中 只 能 坚 持 短 暂 经 在 的时间。 （ ） 儿 观 察 时 ， 一 眼 ， 一 眼 ， 动 着 看 ， 乏 顺 序 三 幼 东 西 跳 缺
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性 ， 然抓 住 一 些 特 征 ， 难 以把 握 主 要 轮 廓 。 虽 但 （ ） 儿 在 观 察 时 ， 往 被 事 物 表 面 的 非 本 质 的 特 征 所 四 幼 往 吸 引 ， 难 把 握 主 要 特 征 ， 乏 概 括 性 ， 难 看 到 各 部 分 之 间 很 缺 很 的联 系 和 关 系 。 针 对 幼 儿 的 观 察 特 点 ，我 们 在 美 术 活 动 中作 了一 定 的 探 索和实践 ， 现提 出如 下 方 法 和 策 略 三 、 儿观 察 力 的培 养 策 略 幼 首 先 我 们 要 有 这 样 的观 念 ：指 导 幼 儿 观 察 不 能 只 在 课 堂 上 、 学 活 动 中 ， 要 渗 透 在 ！常 生 活 中 。要 根 据 幼 儿 的年 龄 教 还 Ｅ ｔ 特 点 和 接 受 程 度 指 导 观 察 ， 幼儿 养成 观察 习惯 ， 让 即树 立 观 察 意识 。 （ ） 发 幼 儿 的 观 察 兴趣 。 一 激 幼 儿 观 察 往 往从 兴 趣 出 发 ， 趣 是 推动 观察 的 动力 ， 了 兴 有 动力幼儿才会积极 、 主动 地 去 观察 事 物 。观 察 前 ， 们 可 通 过 我 谈 话 、 故 事 、 设 情 境 等 方 式 来 激 发 幼 儿 的 观察 兴 趣 。 讲 创 我 们 都 有 这 样 的 体 会 ，每 次 讲 故 事 的 时 候 都 是 幼 儿 最 安 静 的时 候 。通 过 讲 故 事 ， 了 能使 幼儿 学 习 语 言 、 行 品德 教 除 进 育 外 ， 可 以利 用 故 事 提 高 幼 儿 对 观察 与绘 画 的兴 趣 。 绘 画 还 将
在 那 边 的草 丛 中 ， 一 个 什 么 东 西 啊 ？” 是 毛 线 团 。” 是 一 个 有 “ “ 什 么 样 的毛 线 团 呀 ？ 孩子 们 说 ： 是 一 个 大 大 的 、 圆 的 、 颜 ” “ 圆 五 六 色 的 毛 线 团 。 ” 有 的孩 子 说 ：是 一 个 大 大 的 ， 太 阳一 样 还 “ 像 五 彩 缤 纷 的 毛 线 团 。 ” 然 ， 子 们 从 老 师 提 供 的 这 样 一 个 比 显 孩 较 形 象 的 毛 线 团 中 观 察 到 了 颜 色 、 状 、 小 等 元 素 。然 后 我 形 大 又 引 导 幼 儿 完 整 地讲 述 对 毛线 团的 观 察 。比如 ： 草 丛 中我 们 在 看 到 了一 个 大 大 的 、 圆 的 、 颜 六 色 的 毛 线 团 。这 时 孩 子 们 圆 五
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观 察概 述
观 察 是 一 种 有 目的 、 计 划 、 有 比较 持 久 的 知觉 ， 知 觉 的 是 高级 形 态 。 观察 是 儿 童 认 识 客 观 事 物 的重 要 途 径 ， 观察 力 的强 弱 。 接 关 系 到他 们 获 取 知 识 的 多 少 和深 浅 。 种 能力 不 是 与 直 这 生 俱 来 的 ， 以通 过 后 天 的训 练 和培 养 来 获得 和 提 高 ， 于孩 可 对 子 以后 的智 力 发 展 十 分 重 要 。幼 儿 的 学 习 活 动 都 是 以各 种 观 察 活 动 为 起 点 的 ． 美 术 活 动 中尤 为 突 出 ， 在 因此 ， 术 活 动 对 美 促 进 幼 儿 观 察 力 的 发展 更 具 有 重 要 的 意 义 。 二、 幼儿 的观 察 特 点 观察力是 指一个人从周 围世界 中获取所需信 息的能力 ． 儿 童 时 期 智 力 上 的 差 异 往 往 首 先 表 现 在 他 们 观 察 力 上 。我 们 根 据 已有 的 实 践 经验 ， 纳 出 幼 儿有 以下 观 察 特 点 。 归
美 术 活 动 中 幼 儿 观 察 力 的 培 养 策 略
孔 红 伟
（ 阳市 昆仑 实验一 个 人 从 周 围世 界 中获 取 所 需信 息 观 的 能 力 ． 儿童 时期 智 力 上 的差 异 往 往 首先 表 现 在 他 们观 察 力 的 高低 上 。 儿 的 学 习活 动 都 是 以 各 种观 察 活动 为起 点 的 ． 幼 在 美 术 活动 中尤 为 突 出。 对 幼 儿 的 观 察特 点 ， 们 积 累 了在 美 针 我 术 活动 中培 养 幼儿 观 察 力 的 若 干 策 略 ： 发 观 察 兴 趣 ， 定观 激 确 察 目标 ， 导观 察 方 法 ， 理 观 察 记 忆 ， 名 画欣 赏 中观 察 等 。 指 梳 在 关 键 词 ： 术 活 动 观 察 力 幼 儿 教 育 培 养 策略 美
（ ） 儿在观察时 ， 不清究竟要看 什么 ， 解决什 么问 一 幼 搞 要 题 ． 乏 目的性 和计 划 性 。 缺 群 小 蚂 蚁 勤 劳 、 乐 的生 活 ， 学 重 点 是 引 导 幼 儿 仔 细 观 察 快 教 画面 ， 现并 学 习利 用 图 画线 索 预测 故 事 内容 ： 过 仔 细 观 察 发 通 图画 中蚂 蚁 的 动 作 并 结 合 肢 体 演 示 、游 戏 等 手 段 理 解 和 掌 握 动 词 “ ” “ ” “ ” “ ” “ ” “ ” 意义 和用 法 ， 学 会 拉 、推 、抬 、 撑 、和 、摇 的 并 合 理 运 用 。活 动 中 我 主 要 采 用 了 观 察 与 动 作 提 示 相 结 合 的方 法 。 先 带 领 幼 儿 逐 一 观 察 画 面 ， 分 别进 行 提 问 。 小 蚂 蚁 在 我 并 “ 哪 里 ？它们 在 做 什 么 ？” 后 让 幼 儿 在 观察 画 面 的基 础 上 学 一 然