中学生该不该讲义气
做一个懂礼仪的中学生
美国人的环保艺术 很到位，在珍珠港 景区，与园林互为 一体的垃圾桶时很 难发现的，为此， 美国人特意在垃圾 桶前写下这句中文 告示；据说，这是 专门提醒咱们没有 耐心找垃圾桶的中 国人，而其他国家 包括美国的游客并 没有这样的“待 遇”。
去过泰国皇宫的中 国人都会在洗手间 看到这句告示；据 说。这是皇室人员 专门叮嘱咱们经常 忘记冲厕所的中国 人，而其他国家包 括泰国的游客并没 有这种“礼待”。
更让我们震撼 的是：
据中央电视台报道，国 庆节后的天安门广场，随处 可见口香糖残迹，40万平方 米的天安门广场上竟有60万 块口香糖残渣，密密麻麻的 斑痕与天安门广场的神圣和 庄严形成了强烈反差。
心 情 很 沉 重！！！
在巴黎，公共场合 有中文的地方并不 多，但去过巴黎圣 母院的中国人都会 看到这句中文告示； 据说，这是专门示 意给咱们爱在公众 场合“热闹”的中 国人看的，而其他 国家包括法国的游 客并没有这种“礼 遇”。
与客人进餐
共同进餐的人未到齐不能动餐具、先吃。不能专 门吃吃自己喜欢的或高档的菜。客人帮自己夹菜 要道谢、客人来家时用公筷帮客人夹菜。在餐桌 上，如遇咳嗽、打噴嚏，要把头扭向一边，离开 餐桌，并用手帕或餐巾纸捂住口、鼻。
社会礼仪
走路
姿势端庄、走人行道或靠道路右边走、不随地吐痰 乱抛脏物。
骑车
对于个人来说，礼仪可以建立自尊、增强自重、 自信、自爱、为社会的人际交往铺平道路，处理 好各种关系。
礼貌用语
1、对长辈、友人或初识者称 您
2、对师长、社会工作人员称呼职务或老师、师傅 3、对他人提出要求时说 请 叔叔、阿姨等 4、与人招呼时说 您好 5、与人分手时说 再见 6、给人添麻烦时说 对不起 7、别人向自己致歉时回答 没关系
做个有礼貌的人中学生的礼仪修养
做个有礼貌的人中学生的礼仪修养尊敬的读者，有礼貌是维系社会和谐的重要基础，对于中学生来说，培养良好的礼仪修养尤为关键。
本文将从言谈举止、待人接物和社交礼仪等方面，探讨如何做一个有礼貌的中学生。
一、言谈举止言谈举止是展现自己礼貌修养的重要方式之一。
首先，中学生应该注意自己的语言用词，避免使用粗俗、攻击性或侮辱性的言辞。
与他人交流时，应保持友善、尊重和礼貌的态度，坚持以真诚和善意的心态对待每个人。
在与人对话时要注意倾听对方的意见，不要打断或者插话。
此外，言语中要避免过度夸张或用词不当的幽默，以免冒犯他人。
二、待人接物待人接物是衡量一个人社交能力和礼仪修养的关键指标。
首先，中学生需要学会尊重他人的个人空间，不要随意触碰别人的东西或靠得太近。
在社交场合中，要学会主动问候他人，对老师、同学和其他人都要保持基本的尊重和友善。
对于别人的帮助和服务要感恩并表达真诚的谢意，不忘回馈他人的善意和帮助。
三、社交礼仪社交礼仪是中学生必备的社交技能之一。
在社交场合中，要学会自我介绍，包括向陌生人介绍自己以及介绍朋友给别人认识。
遇到长辈或者重要的人物时，要学会行礼问候，以示尊敬和谦虚。
在聚会或者宴会上，要掌握基本的餐桌礼仪，包括摆放筷子的方式、使用餐巾的方法等。
此外，学会对他人的成就感到高兴，并表达祝贺和鼓励。
四、文明上网在网络时代，中学生常常通过网络与他人交流。
在网络上也要注意礼仪修养。
首先，要尊重他人在网络空间的隐私和言论自由，不发表侮辱、恶意攻击或者虚假言论。
其次，要注意网络用语的准确和得体，不使用粗俗、不雅的词汇。
此外，要学会友好和理性地与他人交流，不盲目崇拜和追随他人，保持独立思考的能力。
五、关心他人一个有礼貌的人是善于关心他人的。
中学生应该学会关心和尊重他人的感受和需要。
在日常生活中，可以多与同学交流，了解他们的困惑和需求，并提供帮助和支持。
尊重每个人的独特性，不歧视或嘲笑他人的差异，包括他们的外貌、兴趣爱好和家庭背景等。
中学生礼仪教育材料三篇
中学生礼仪教育材料三篇篇一：中学生礼仪教育材料尊敬的同学们，大家好！今天我给大家分享一下中学生礼仪教育的相关内容，希望能够引起大家的重视和关注。
一、为什么要进行中学生礼仪教育？礼仪是社会生活中的一种规范，是人们与人们之间的一种相互尊重和关怀的表现。
中学时期是我们从青少年向成年人过渡的关键时期，学习和养成正确的社交礼仪对于我们的成长和发展具有重要的意义。
首先，中学生礼仪教育可以培养学生良好的人际关系。
在学习和生活中，我们经常需要与老师、同学和其他人进行交流和合作，如果我们能够具备良好的礼仪修养，就能够更好地与他人建立起良好的关系，增进相互之间的了解和信任。
其次，中学生礼仪教育可以提高学生的自信心和自尊心。
学习和养成正确的社交礼仪可以让我们在与他人交往时感到更加自信和自在，同时也能够得到他人的尊重和认可，提升我们的自尊心和自信心。
最后，中学生礼仪教育可以培养学生的综合素质。
学习和养成正确的社交礼仪需要我们具备良好的言行举止、形象仪态等方面的素质，这对我们的个人修养和综合素质的提升都具有积极的影响。
二、中学生应该具备的基本礼仪礼貌用语：我们应该学会使用一些基本的礼貌用语，比如说“请”、“谢谢”、“对不起”等，这些简单的用语可以表达我们的尊重和谦虚之心。
注意言行举止：我们在与他人交流时应该注意自己的言行举止，不要说脏话、不要嘲笑他人、不要随地吐痰等，这些都是不文明的行为，会给他人带来困扰。
穿着整洁：我们应该注意自己的穿着，尽量保持整洁、得体，不要穿得太暴露或太随便，这样可以给他人留下一个良好的形象。
尊重他人：我们应该尊重他人的意见和习惯，不要随意批评或嘲笑他人，要学会与他人和睦相处，增进相互之间的理解和友谊。
三、如何进行中学生礼仪教育？学校开展专题教育活动：学校可以组织一些专题教育活动，比如举办礼仪讲座、举办礼仪培训班等，让学生们了解和学习一些基本的礼仪规范和技巧。
家庭进行家教：家长在日常生活中可以多关注孩子的言行举止，及时纠正他们的不文明行为，引导他们学习正确的礼仪规范。
中小学生有没有必要见义勇为有没有必要见义勇为
中小学生有没有必要见义勇为？新版《中小学生守则》（征求意见稿第七条）里明确表示中小学生会自护懂求救，远离毒品，珍惜生命，可以说，这样的条款完全是从孩子的发展视角来做出决定的。
这一条已经完全承认了中小学生是属于未成年人，是弱势群体，还不具备完全的见义勇为能力，在面对坏人坏事，首先要学会自我保护，懂得正确地求救办法，也就是利用更加强大的力量来维护社会的稳定、和谐和文明。
如果一个小学生发现有人在干坏事，远远地瞅着，然而谨慎地拨动110，然警察介入，一方面保护了自身的安全，另一方面又让坏人绳之以法，这才是一个法治社会需要的喜剧。
同理，发现了一场大火，不直接参与救援，快速打119，紧接着喊更多的人来帮忙灭火，这总比自己无厘头的去就什么火要强上百倍。
如今，意见稿果断地删除了见义勇为条款，这无疑是社会成熟的一个标志，难怪有人说，这下好了，终于有了一个不像领导讲话稿的意见稿出台了，可操作，通俗易懂，适合广大师生记住。
中小学生有没有必要见义勇为，这是整个社会需要思考的问题，但愿更多的成年人在自己的职责范围内践行好见义勇为，为未成年人树立榜样，成为孩子们成长的动力，如此，传递正能量才不是一句空话！中学生没有必要见义勇为，因为随着社会的发展，世界各国的公共管理制度会越来越健全，面对各种违法犯罪，和突发灾害的能力会越来越强，速度也会越来越快，我们完全有理由相信，政府部门完全能够处理各种违法犯罪、抢险救灾，而且政府部门有专业的人士去做这些事情，那么中学生还有必要去不顾安危见义勇为吗？未成年人是一个弱势群体，不应该对他们赋予大多的道德要求，他们稚嫩的翅膀承受不了生命之重，他们是受法律保护的人，未成年人保护法就是最好佐证，鹰击长空需要一双坚硬的翅膀，中流击水需要深谙的水性，见义勇为往往导致了行为人置于危险的境地，因为许多人也为此受伤，甚至献出了宝贵的生命。
对中学生来说由于身体尚未发育成熟，面对直接的危险，就应该在我们力所能及的范围内提供帮助，如拨打110，在安全的情况下大声呼救，向有关部门检举揭发等，在惩治邪恶的同时，要保护自己，要做到见义智为，而不是见义勇为。
中学生礼仪教育之我见
中学生礼仪教育之我见摘要礼仪教育对于一个人来说，它是立足社会，成就事业和获得美好人生的基本条件，然而近年来一些学生礼仪素养缺失，这一现象越来越受到社会各界的普遍关注。
关键词中学生礼仪教育方法礼仪是指人类社会交往中应有的礼节和仪式的总称。
礼仪教育不是一般的礼貌教育，而是一种道德修养，健全人格的教育。
中国礼仪文化源远流长，素质教育的今天，如何对中学生进行养成教育，让学生从自己的言谈举止和身边的小事做起，讲礼貌、懂礼仪，成为一名具有文明习惯和行为、表里如一的品质优良的人，是摆在我们每个教育工作者面前的重任。
我是一名思想政治课教师，对学生礼仪教育有水一般的温柔，也有火一般的热情；有成功的喜悦，也有失败的教训，现谈谈我本人的一点粗浅认识和做法。
善于发现分析俗话说：“一日为师，终身为父”，然而一些学生遇见老师，总是视而不见或绕道回避，连打招呼、问好这些一般的礼仪也很做到。
对老师的基本礼仪的漠视到令人吃惊，如有的学生在课堂上睡觉、吃东西、看言情、听耳机、化妆、吵闹等。
古往今来，家庭教育对孩子的影响十分重要，非同一般，我们清楚地看到，有相当多的学生家长为了“搞活经济”，置孩子教育于不顾，长年外出务工。
孩子由于缺乏良好的家庭教育，性格孤僻，不善于人际交往，有的学生相互见面常以脏话代替打招呼。
有的学生一味要求别人尊重自己，但不知道学会尊重别人，很难与别人建立良好友谊。
有的学生很少与父母沟通情感。
一些学生荣辱不分，美丑不分，把一些不文明、陈腐的东西视为“潇洒”，尊为偶像。
出口脏话，抽烟汹酒，穿怪装，染黄发，穿拖鞋，戴金银首饰，公共场合勾肩搭背等现象在许多学生学习生活中已屡见不鲜。
教师的身教作用“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”，“喊破嗓子，不如做出样子”，说明榜样的力量是无穷的。
教师的言传身教必然影响、感化、震憾学生，对学生的成长起着至关重要的作用，因此，教师必须努力做到：1．举止优雅。
在教学过程中，教师的眼神、身姿、手势无不体现着教师的内在修养，所以，我们思想政治课教师举手投足力争优雅大方，给学生一种含蓄、彬彬有礼的感觉。
高中学生“哥们义气”要不得
高中学生“哥们义气”要不得在谈起天天的情况时，好多老师都一致摇头叹息，感觉这孩子实在是冥顽不化：没有学习行为，上课不听课，课后不交作业，不是称职的学生；上课不是迟到就是早退，要么是旷课，在教室不是睡觉就是东瞅西看，不是守纪的学生；在寝室不是串寝、晚寝就是吸烟，在老师眼中是劣迹斑斑。
就是这样的学生，老师关心他、管束他，天天非但不领情，还恶狠狠地跟老师顶撞，气得老师、领导都爱莫能助。
在跟他家长沟通时，他家长说：“我这孩子的缺点我知道，不过我的孩子最大的优点就是义气。
”我问他义气体现在哪里？家长说：“谁要是打他的好朋友小又和水生，他拼死命地帮助打。
”一句话说的我脊背直冒凉气。
“哥们义气”，按照天天家长和天天的观点就是：谁欺负他的好朋友，管它三七二十一，就拼死命地帮忙打。
可想而知，持有这样观点的学生结成团伙在校园里横冲直撞，东打西敲，称王称霸，其他学生哪里还有安全感，学校群殴事件必然增多，学校良好的学风、校风也会受到冲击。
看来“哥们义气”这个观点的存在势必造成安全隐患。
隐患不除，学校秩序难以保持根本稳定。
消除“哥们义气”这种观念上的偏差不仅需要学校老师正向引导，更需要家长密切配合。
想到这里，我就告诉天天家长：“当别人的正当权益受到侵害时，他能挺身而出，敢于同邪恶势力作斗争，这叫正义感，就是我们常说的义气。
如果他的朋友要欺凌弱小，横行乡里，他再拼死命地帮忙，这叫为虎作伥、助纣为虐，他会为这种害人行为付出代价，轻则面临学校纪律的处分，重则受到法律的制裁。
”
我告诉天天家长：高中“哥们义气”要不得。
班主任合理利用学生的哥们义气
试谈班主任合理利用学生的哥们义气孟庆蕾邵阳县第二高级中学摘要著名科学家爱因斯坦也说：“世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的严正的朋友。
”的确，友谊是人生的重要组成部分,特别是对于青春期的学生来说,其心理发展特点决定了这一时期比人生中任何一个阶段都要渴望友谊。
同辈的接纳程度和友谊的质量将对青少年的社会化和人格的全面发展起重要的作用，因此我们应该鼓励孩子多交朋友，积极融入班集体等这样的群体中去。
但同时青少年这一时期的心理特点也意味着他是认知片面主观、是非观念模糊，易冲动和义气用事等特点，因此往往会错误地把“社会上的哥们儿义气”理解为友谊，于是就有了替同学做作业或抄笔记，甚至是挥拳为朋友“报仇”，缄口为朋友的错误“保密”等幼稚行为，这是一件十分危险的事情。
许多青少年就是从讲“哥们儿义气”最终走上犯罪道路的。
关键词班主任学生合理利用哥们义气前言高中生学习生活的特殊环境而言，高中学生之中的“哥们义气”从本质上还是区别于社会上出现的哥们义气。
这股“哥们义气”是孩子们在学校这个小社会中的朦胧认知，是建立在一定程度的友谊基础之上的。
所以，当我们遇到一些由于学生之间“哥们义气”导致的群体叛逆时，万不可提及哥们义气色变，继而作出错误的管理决策。
作为班主任，更应该立足良好生生关系的发展，认真思考、区别对待这股“哥们义气”，学生之间关系的好坏也会影响学生的在校生活与学习。
基于这样的思考，在班级管理过程中，我不仅注重培养良好的师生关系，同时为合理利用学生的哥们义气。
保持学生之间来之不易的良好关系。
一. 抓主骨干,找突破口时下，在一些中学生中很看重“义气”。
为了义气，帮别人作伪证；为了义气，帮别人打架出气；为了义气，将校规校纪律置之度外,心理学研究表明，处于青春期的青少年，随着年龄的增长，视野的开阔，对外界事物所持的态度的情感体验也不断丰富起来。
这时的青少年有一个比较显著的特点是比较单纯，喜欢交往，注重友情。
中学生日常行为规范
中学生日常行为规范（修订）一、自尊自爱，注重仪表1、维护国家荣誉，尊敬国旗、国徽，会唱国歌，升降国旗、奏唱国歌时要肃立、脱帽、行注目礼，少先队员行队礼。
2、穿戴整洁、朴素大方，不烫发，不染发，不化妆，不佩戴首饰，男生不留长发，女生不穿高跟鞋。
3、讲究卫生，养成良好的卫生习惯。
不随地吐痰，不乱扔废弃物。
4、举止文明，不说脏话，不骂人，不打架，不赌博。
不涉足未成年人不宜的活动和场所。
5、情趣健康，不看色情、凶杀、暴力、封建迷信的书刊、音像制品，不听不唱不健康歌曲，不参加迷信活动。
6、爱惜名誉，拾金不昧，抵制不良诱惑，不做有损人格的事。
7、注意安全，防火灾、防溺水、防触电、防盗、防中毒等。
二、诚实守信，礼貌待人8、平等待人，与人为善。
尊重他人的人格、宗教信仰、民族风俗习惯。
谦恭礼让，尊老爱幼，帮助残疾人。
9、尊重教职工，见面行礼或主动问好，回答师长问话要起立，给老师提意见态度要诚恳。
10、同学之间互相尊重、团结互助、理解宽容、真诚相待、正常交往，不以大欺小，不欺侮同学，不戏弄他人，发生矛盾多做自我批评。
11、使用礼貌用语，讲话注意场合，态度友善，要讲普通话。
接受或递送物品时要起立并用双手，12、未经允许不进入他人房间、不动用他人物品、不看他人信件和日记。
13、不随意打断他人的讲话，不打扰他人学习工作和休息，妨碍他人要道歉。
14、诚实守信，言行一致，答应他人的事要做到，做不到时表示歉意，借他人钱物要及时归还。
不说谎，不骗人，不弄虚作假，知错就改。
15、上、下课时起立向老师致敬，下课时，请老师先行。
三、遵规守纪，勤奋学习16、按时到校，不迟到，不早退，不旷课。
17、上课专心听讲，勤于思考，积极参加讨论，勇于发表见解。
18、认真预习、复习，主动学习，按时完成作业，考试不作弊。
19、积极参加生产劳动和社会实践，积极参加学校组织的其他活动，遵守活动的要求和规定。
20、认真值日，保持教室、校园整洁优美。
不在教室和校园内追逐打闹喧哗，维护学校良好秩序。