《写作：思路要清晰》教学设计
写作《思路要清晰》(教学设计)--2025学年七年级语文上册同步精品课堂(统编版2024五四学制)
写作《思路要清晰》教学设计《思路要清晰》是统编版2024新教材七年级语文上册第4单元写作。
“思路要清晰”是与第四单元阅读重点训练要求“理清作者思路”相配套的写作训练要求，又是在第一单元写作“热爱生活，热爱写作”，特别是第二单元写作“学会记事”基础上提出的新的更高的写作要求。
围绕目标，创设情景，激发学生写作兴趣，将写作问题化、情景化，体现语文生活化，培养学生写作整体构思列提纲的良好习惯，体现深度学习。
“思路要清晰”是七年级第四单元的写作训练要求，本篇写作指导重点是思维的训练，思维条理性和想象力的训练。
1.结合所学课文，了解一般叙事性文章的基本结构及行文顺序。
2.设计提纲，学会根据中心取舍材料、安排详略，体验拟写提纲的好处。
3.写作实践，在写作中注意行文顺序，追求条理清楚。
教学重点：结合所学课文，了解一般叙事性文章的基本结构及行文顺序。
教学难点：写作实践，在写作中注意行文顺序，追求条理清楚。
同学们，想象一下，我们正在进行一场旅行。
如果没有明确的路线规划，是不是可能会迷路，错过美丽的风景，甚至浪费很多时间和精力？写作文也是一样，如果没有清晰的思路，就像是在文字的世界里迷失了方向。
今天这堂作文课，我们就一起来探讨如何让我们的作文思路清晰，就像拥有一张精准的旅行地图，引领读者顺畅地领略我们想要表达的精彩。
任务一：自学探究整体感知1.选择自己喜欢的方式阅读教材第四单元写作内容，画下来你认为有启发性的句子。
2.个别发言，谈感悟。
明确：思路就是写作时作者思维发展的线索,在文章中体现为各部分之间内在的逻辑联系。
思路清晰就是在谋篇布局中做到结构完整、层次分明，让读者明白文章先说了什么，后说了什么，主要在说什么。
如果没有布局谋篇的意识，习惯于想到哪儿写到哪儿，行文便会杂乱无章、颠三倒四，令人不知所云。
所以，作文只有做到思路清晰、层次分明，才能清晰地表达作者的思想感情。
任务二：回顾课文，理清思路回顾了莫怀戚的《散步》，说说这篇文章写了一件什么事，表现了怎样的主题？本文写了一件“散步”的小事，表现了“尊老爱幼”的大主题。
写作《思路要清晰》教案
写作《思路要清晰》教案一、教学目标：1. 让学生理解思路清晰的重要性2. 培养学生整理和规划文章思路的能力3. 引导学生运用恰当的写作技巧表达自己的观点二、教学内容：1. 讨论思路清晰的重要性2. 学习如何整理和规划文章思路3. 学习并实践表达观点的写作技巧三、教学方法：1. 小组讨论：让学生通过小组合作，共同探讨思路清晰在写作中的重要性。
2. 案例分析：通过分析优秀文章的思路，让学生学习如何整理和规划文章思路。
3. 写作练习：让学生通过实际操作，运用所学技巧表达自己的观点。
四、教学步骤：1. 导入：教师通过提问方式引导学生思考思路清晰在写作中的重要性。
2. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己对思路清晰的认识，并总结出重要性。
3. 案例分析：教师展示优秀文章，引导学生分析文章的思路，学习整理和规划思路的方法。
4. 写作技巧讲解：教师讲解如何运用恰当的写作技巧表达自己的观点。
5. 写作练习：学生根据所学内容，进行写作练习，尝试运用所学技巧。
五、作业布置：1. 让学生完成一篇短文，运用所学技巧表达自己的观点。
2. 让学生总结本次课程的学习内容，加深对思路清晰的认识。
六、教学评估：1. 观察学生在小组讨论中的参与程度，了解他们对思路清晰的认识和理解。
2. 通过分析学生的写作练习，评估他们整理和规划文章思路的能力。
3. 评估学生运用恰当的写作技巧表达自己观点的准确性。
七、教学反馈：1. 根据学生的写作练习，给予针对性的反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。
2. 鼓励学生在下一次写作练习中继续努力，提高自己的写作能力。
八、教学延伸：1. 引导学生进一步学习其他写作技巧，如修辞手法、句式变化等，以提高文章的表现力。
2. 组织学生进行写作比赛，让他们在实践中运用所学知识和技巧。
九、教学资源：1. 提供相关书籍和文章，供学生进一步学习和参考。
2. 使用多媒体教学手段，如PPT、视频等，增强课堂教学的趣味性。
十、教学总结：1. 总结本节课的重点内容，让学生明确思路清晰在写作中的重要性。
《写作：思路要清晰》教案
突破方法：创设轻松、愉悦的写作氛围，鼓励学生大胆表达，充分尊重学生的个性，给予肯定和鼓励。
（5）引导学生学会倾听他人意见，提高合作与交流能力；
突破方法：组织小组讨论、互评作文等活动，培养学生倾听、尊重他人意见的习惯，提高写作水平。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同时，我也注意到在课堂总结环节，有些学生对所学知识点的掌握程度并不理想。为了提高课堂效果，我决定在下一节课开始时，增加一个简短的复习环节，帮助学生们巩固所学知识。
最后，我深感教学过程中的评价和反馈对学生的成长至关重要。在今后的教学中，我将更加注重对学生的鼓励和表扬，激发他们的写作兴趣，同时针对每个学生的特点，给予个性化的指导和建议。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调写作前的构思与规划、思维导图的使用方法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解如何将抽象的思路转化为具体的文字表达。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与写作思路清晰相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的思维导图绘制操作。这个操作将演示如何运用思维导图梳理写作思路。
1.理论介绍：首先，我们要了解写作思路清晰的基本概念。写作思路清晰是指在写作过程中，能够有条理、有逻辑地组织文章结构，明确表达主题和观点。它是提高作文质量的关键因素，有助于读者更好地理解我们的想法。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何运用思维导图使写作思路清晰，以及它如何帮助我们解决写作难题。
《写作：思路要清晰》教案
教学内容：
一、《写作：思路要清晰》教案
《写作：思路要清晰》第二课时(教案)
写作思路要清晰第二课时教案班级：课时：课型：一、学情分析古人写文章很讲究“言有序，章有法”，用今天的话来说，就是指文章要有条理。
条理清楚是写好文章的一个基本要求。
写叙事性的作文，除了要交代清楚记叙的六个要素，将事情的经过写具体，还要做到条理清晰，层次分明。
人们说话时有重点地表达自己的意思，写作文也是说话，也需要我们确定重点，条理清楚地表达写作目的。
只有思路清晰，层次分明，是思维条理性的要求，也是文章内容表达更清晰明了的需要。
思路是作者构思行文的线路，层次就是文章内容安排的次序，这两者是相辅相成，构成文章的基本骨架。
七年级的学生在语文写作的训练中有一定的基础，从小学开始写作文，应该有一定的章法，但是在思路清晰上还需要加强训练，特别是文章的结构层次需要引导。
二、教学目标1.学习理清思路的技巧。
2.学习审题立意的方法，按不同立意进行写作。
3.学习思路清晰的写作技巧，赏析例文，分析例文巧妙之处。
三、重点难点【教学重点】学会审题，学习以不同的立意进行写作。
【教学难点】赏析例文，学会列提纲、构思框架。
四、教学过程第一板块【复习旧知导入新课】做到“思路清晰”需要注意哪些地方？一、按一定的顺序记叙1.运用顺叙（1）以时间为顺序（2）以事物发展规律为顺序（3）以空间变换为顺序2.运用倒叙3.运用插叙二、过渡与照应常用的过渡方法有：过渡段、过度句、过渡性词语常用的照应方法有：文题照应、前后照应、首尾照应第二板块【例文引路明确写法】·列提纲1.拟写提纲的方法:①设计好整体结构。
②安排好详写略写。
③确定好写作顺序。
④简要概括出每个层次的意思。
2.拟写提纲的好处：正如老舍先生所说：“有了提纲，心里就有了底，写起来就顺理成章了；先麻烦点，后来可省事。
”3.反馈练习阅读有关“保护鸟类”的实例，选择自己感触最深的实例为中心组织材料，拟写提纲。
保护鸟类的公益广告：“保护鸟类，保护我们心中的美。
”“草长莺飞的季节，不要让鸟儿的叫声成为回忆。
2024年统编版语文七年级上册思路要清晰说课稿推荐3篇
医院医德医风工作总结医院医德医风工作总结度，在集团公司和院党政的正确领导下，医德医风工作圆满完成了全年工作任务，年初，我院根据集团公司吴董事长在医卫系统加强医德医风建设的指示精神，牢固树立“救死扶伤、爱心奉献”理念。
切实解决老百姓反映强烈的“看病难、看兵贵”问题。
医德医风工作又取得了喜人成绩，现将我院的医德医风情况介绍如下。
一、继续狠抓医德医风教育工作思想是行动的指南，有什么样的思想就有什么样的行动。
院党政非常重视思想教育，利用《同煤三医院报》、《党办通讯》、《医德医风简报》作为思想武器，积极宣传医德医风的政策法规和典型案例；同时下发文件和召开全院大会组织广大职工学习了《八荣八耻》，开展了治理商业贿赂专项整治活动。
使广大职工在思想上树立起正确的人生观、价值观、荣辱观。
根据卢总的指示组织科主任和业务骨干下矿井体验矿工工作的艰辛，更激发了广大医护人员服务矿工的热情，同时，印发了《同煤三医院员工行为规范》从行为仪表、言谈举止上规范了职工的行为。
其次大力建设医院文化，形成了医院全体职工的共同价值观，如医院精神是“救死扶伤、爱心奉献”，医院服务理念是“患者至上、诚信第一”，医院道德理念是“敬业诚信、博爱奉献”，同时也加强了廉洁文化建设，这样从企业文化上规范了医务人员的道德行为；同时各科利用交班会和政治学习会重温学习卫生部下发的《八不准》和省卫生厅下发的《十不准》以及《医院各类人员医德规范》；医德医风办对新分配人员和实习生也进行系统的医德医风教育，这样使我院的医德医风教育达100%。
二、深入患者中间调查研究，切实解决患者急需解决的问题。
三、狠抓当今社会关注的热点“红包”问题。
（次）计4900元；退”红包”最多的个人是心内科主任剧中华同志，共退7次计3400元，其次是骨科主任李平善同志，共退5次计2700元。
四、严禁乱收费、乱计费、开“搭车药”和药品做临床。
今年纠正行业不正之风的重点仍然是治理乱收费，努力为患者提供优质服务。
2024年统编版语文七年级上册思路要清晰教案与反思推荐3篇
统编版语文七年级上册思路要清晰教案与反思推荐３篇〖统编版语文七年级上册思路要清晰教案与反思第【1】篇〗写作《思路要清晰》教学设计教学目标：1．提供示例，让学生了解记叙文的写作思路。
2．设计提纲，让学生学会梳理写作思路，并体验拟写提纲的好处。
3．写作实践，让学生在作文中注意行文思路，追求条理清楚。
教学重难点：思路要清晰；体验拟写提纲的好处。
教学课时：2课时第一课时教学目标：1．提供示例，让学生了解记叙文的写作思路。
2．设计提纲，让学生学会梳理写作思路，并体验拟写提纲的好处。
教学重点：让学生学会拟写提纲一、导入读一本书或一个故事，无论是长还是短，我们都会感觉是顺着一条线在走，到达作者想表达的意思中去，这就是行文思路。
今天，我们就来进行文章思路方面的探讨。
二、请同学们阅读文本《思路要清晰》，交流心得。
（一）交流要点1．整体构思，确定中心。
看到题目要求后，要先想清楚文章要写的中心是什么。
确定了中心后，自己写作的时候就会比较明确。
此外，还必须想一想该选哪些材料来突出这个中心，这些材料哪些先写，哪些后写，哪些详写，哪些略写，都要做到心中有数。
2．经典重温，如何做到思路清晰阅读《植树的牧羊人》《走一步，再走一步》《羚羊木雕》《背影》等不同文章，试着梳理行文思路，体会作者是如何做到叙述思路清晰的。
例：记叙文的写作顺序有顺叙、倒叙、插叙等，采用不同的顺序有不同的效果。
3.列提纲的步骤：（1）列提纲的作用：列提纲是在审题、立意、选材后，把作文条理化的一个手段。
因为我们思维的条理性还不是很强，所以就很有必要在作文之前，把自己想写的事情列好提纲，这样就能做到胸有成竹，自然也就有条理，同时还可以清楚地知道怎么一步一步写下去了。
（2）列题纲的几个步骤：首先，要厘清事情发展的大体经过，把这件事分成几个阶段；然后，找出每个阶段最重要的关键词，按顺序排好，并按事件发展的顺序进行叙述；最后，围绕关键词确定详略，并对主要过程展开生动具体的描述。
写作《思路要清晰》教案
写作《思路要清晰》教案一、教学目标1. 让学生理解思路清晰的重要性2. 培养学生有条理地组织文章结构的能力3. 引导学生运用恰当的过渡词语和连接词，使文章连贯流畅二、教学内容1. 导入：通过讨论生活中需要清晰思路的场景，引起学生对思路清晰的重视2. 讲解：讲解思路清晰的概念和作用，分析常见的思维混乱的原因3. 案例分析：分析优秀文章的思路结构，引导学生学习并运用到自己的写作中4. 实践练习：学生分组讨论，编写一篇短文，注意文章结构的条理性和连贯性5. 总结：评价学生的练习成果，强调思路清晰在写作中的重要性三、教学方法1. 讲授法：讲解思路清晰的概念和作用，分析常见的思维混乱的原因2. 案例分析法：分析优秀文章的思路结构，引导学生学习并运用到自己的写作中3. 实践练习法：学生分组讨论，编写一篇短文，注意文章结构的条理性和连贯性4. 小组讨论法：分组讨论，促进学生之间的交流与合作四、教学准备1. 案例文章：准备一些具有清晰思路的优秀文章，用于教学案例分析2. 练习纸：为学生准备写作练习用的纸张3. 投影仪：用于展示案例文章和讲解内容五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度2. 练习成果：评价学生编写短文的思路清晰度和文章结构，给予肯定和指导六、教学步骤1. 导入新课：通过讨论生活中需要清晰思路的场景，如做计划、解决问题等，引起学生对思路清晰的重视。
2. 讲解概念：讲解思路清晰的概念和作用，解释清晰思路对于写作的重要性。
3. 分析原因：分析常见的思维混乱的原因，如缺乏规划、表达不准确等。
4. 案例分析：展示一些具有清晰思路的优秀文章，引导学生学习并运用到自己的写作中。
5. 实践练习：学生分组讨论，编写一篇短文，注意文章结构的条理性和连贯性。
6. 小组交流：学生之间互相展示自己的练习成果，进行交流和讨论。
7. 教师点评：对学生的练习进行点评，强调思路清晰在写作中的重要性。
写作《思路要清晰》教案
写作《思路要清晰》教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解思路清晰在写作中的重要性。
引导学生掌握基本写作思路和组织结构。
1.2 教学内容介绍思路清晰的概念及其在写作中的作用。
分析优秀文章的写作思路和组织结构。
1.3 教学方法讲授法：讲解思路清晰的概念和重要性。
案例分析法：分析优秀文章的写作思路和组织结构。
1.4 教学活动引导学生思考为什么需要思路清晰。
分析几个优秀文章的写作思路和组织结构。
第二章：基本写作思路2.1 教学目标让学生掌握三种基本写作思路。
2.2 教学内容介绍三种基本写作思路：线性思路、放射性思路和网络型思路。
2.3 教学方法讲授法：讲解三种基本写作思路。
2.4 教学活动让学生分组讨论并展示三种基本写作思路。
第三章：组织结构3.1 教学目标让学生掌握常见的文章组织结构。
3.2 教学内容介绍常见的文章组织结构：总分总、总分、分总等。
3.3 教学方法讲授法：讲解常见的文章组织结构。
3.4 教学活动让学生分析几个文章的组织结构，并尝试创作一篇结构清晰的文章。
第四章：如何保持思路清晰4.1 教学目标让学生了解如何保持写作过程中的思路清晰。
4.2 教学内容讲解如何通过制定写作计划、整理素材、分段写作等方法保持思路清晰。
4.3 教学方法讲授法：讲解保持思路清晰的方法。
4.4 教学活动让学生分组讨论并分享如何保持写作过程中的思路清晰的方法。
第五章：练习与反馈5.1 教学目标让学生通过练习加深对思路清晰的理解。
提供练习题目，让学生运用所学知识进行写作。
5.3 教学方法练习法：让学生进行写作练习。
5.4 教学活动让学生完成一篇写作练习，教师进行反馈。
第六章：案例分析与讨论6.1 教学目标让学生通过案例分析，进一步理解思路清晰在写作中的重要性。
培养学生分析、讨论和评价文章的能力。
6.2 教学内容提供几个不同类型的文章案例，让学生分析其写作思路和组织结构。
6.3 教学方法案例分析法：让学生分析案例，讨论其优点和不足。
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《写作：思路要清晰》教学设计一、学习目标1、了解一般文章的思路——行文顺序，能列出简要的文章结构提纲；2、学会对已有的材料根据中心进行取舍；3、学会谋篇布局，并体验拟写提纲的好处；4、在作文中注意行文线索，追求条理清楚，努力提升写作水平。
二、教学重难点教学重点：了解基本的行文顺序，学习使文章思路清晰的方法。
教学难点：学习使文章思路清晰的方法。
三、教学策略发现学习，合作学习教学方法，激发学生的兴趣，发挥学生的主体作用。
1、通过回顾经典课文写作顺序，让学生自主发现不同文章的行文顺序。
2、在设计提纲时，让学生合作讨论，体验拟写提纲的重要性。
四、教学过程（一）导入新课著名作家老舍曾经说过：写作是整理自己的思想，并使之清晰化条理化的过程。
本单元《思路要清晰》的习作训练，要求学生在读懂课文的行文思路、理清文章的结构、明确文章表达的主题和作者情感的基础上，将自己观察到的生活现象和形成的思考能以清晰的思路，用恰当的语言表达出来，达到整理自己的思想，并使之清晰化、条理化的目的。
（二）思路清晰的内涵写作文，思路要清晰，把一番话、一篇文章比作思想走的一条路，要注意思路的开展，思想从什么地方出发，怎样一步一步往前走，最后达到这条路的终点。
“思路的开展”具体要求就是条理清楚，层次分明。
如《再塑生命的人》是按时间顺序展开思路的。
1、“我”与莎莉文小姐第一次见面；2、莎莉文小姐教“我”认识具体事物;3、莎莉文小姐教“我”区分大小关系；4、莎莉文小姐教“我”区分“水”和“杯”；5、莎莉文小姐用“水”唤醒我的心灵。
又如《植树的牧羊人》，它也是按时间顺序展开思路的。
1、1913年，“我”偶遇牧羊人；2、借宿目睹其生活，身为敬慕；3、亲见牧羊人种树的情景；4、战后重逢，见牧羊人仍在种树；5、最后一次相见，高原已大为改观。
（三）思路清晰的方法1、对写作的内容先要有个整体构思。
《植树的牧羊人》是按照时间顺序写了牧羊人以一己之力改变荒原的故事。
作者对材料进行甄选，对牧羊人石屋陈列简洁朴素来说明他是一个安静、忠厚、不张扬的人；重点写牧羊人改变了这片废墟，用自己的辛勤劳作，给这篇废墟注入了青春与活力，造福于新旧居民。
2、确定好写作的顺序。
《纪念白求恩》主要写纪念白求恩同志的各种精神品格。
作者对白求恩诸多精神品格的评述，就按照重要程度的先后顺序来写，采用的是逻辑顺序。
4、列提纲。
方法:（1）设计好整体结构；（2）安排好详写略写；（3）确定好写作顺序；（4）简要概括出每个层次的意思。
4、拟题目。
（1）题目要贴切。
也就是题目概括的内容要和作文内容相一致。
（2）题目要简练。
简短精炼，有高度概括性。
题目不宜过长。
（3）题目要生动，要新鲜、独特、醒目。
不能陈旧呆滞，让读者望而生厌，兴趣索然。
如《纪念白求恩》一目了然，内容是纪念白求恩的内容。
《走一步，再走一步》简洁明了，不仅是现实路途的一步一步的努力接近终点，也是作者获取自信甚至赢得成就感的心路历程。
（四）写作指导写作中要做到思路清晰、层次分明，作者必须对文章的结构和记叙的顺序进行合理的安排。
1、合理地安排文章的结构（1）写好开头与结尾古人有“风头、猪肚、豹尾”之说，既是对文章的整体要求，也表明开头和结尾的重要。
开头应写得新颖、生动，能激发和增强读者的阅读兴趣。
常见的开头方法有：揭示文章主题、描绘环境、渲染气氛、续写背景和说明写作动机、交代时间和地点、概括全篇内容等。
结尾应写得简洁巧妙，能使读者思索、回味，加深印象。
常见的结尾方法有：总结全文、照应开篇、深化主题、寄寓深意、展望未来、表明决心等。
（2）过渡自然，前后照应过渡，是文章的层次和段落之间的衔接和转换，通过恰当的词语或段落，使上下文之间互相衔接，起承上启下的作用。
过渡强调的是“前后连贯，一脉相承，通篇浑然一体”。
为了使文章内容衔接紧凑，结构严谨，一篇文章中，前面写到的，中间或结尾交代；后面提到的，前面要有所铺垫，这种安排设计叫作“照应”。
常见的照应方法有三种：首尾照应、前后照应、文题照应。
当然，根据不同文章的具体内容，结构形式也要随之变化，不能千篇一律，不能生搬硬套。
2、确立文章的记叙顺序（1）时间为序。
文章以时间的推移为顺序，叙写客观事物发展的自然进程：如写一天，从早晨、中午写到晚上；写一个人，从童年、少年、青年写到老年；写一件事从发生、发展写到结束。
这样写事情经过有头有尾，文章脉络清楚，层次井然。
以时间为序作文时，要注意以下三点：一是要根据文章主题的需要对材料进行取舍，做到主次分明，重点突出。
二要学会彩线串珠，用一条红线把所有的材料贯串起来，做到脉络贯通，头绪清楚。
三要巧设悬念，灵活穿插，或运用先抑后扬、疏密相间、张弛结合等手法，做到文章波澜起伏，引人入胜，以免落入记“流水账”的俗套。
（2）空间为序。
文章以空间转移为序，通过对人物在不同地点、场合表现的描述，多角度塑造人物形象，或通过对不同地点、方位等发生的事件的描述表现一个主题。
以空间为序作文，有以下两种方式：一是按作者行踪的先后顺序来写；二是按景物所处的空间方位来写。
这种写法常见于写建筑物及名声景观。
无论采用哪一种方式写作，都要交代清楚方位，都要让读者清楚地感知写作的立足点（观察点）（3）事件为序。
文章以事件发生、发展、结局的过程为序，对事件的来龙去脉进行具体的描述，以表现人物的精神世界，表现某种主题。
以事件为序作文，要注意以下两点：一是作者要明确事件本身含义，并能将这种含义准确地表达出来。
二是要善于使用悬念、抑扬、渲染等艺术手段，把故事讲得跌宕多姿、有声有色、曲折动人。
（五）文题例文文题一例文：《爸爸二三事》写作提纲第一段:爸爸是个球迷。
(略)第二段:爸爸爱订球类报刊，爱看球类报刊。
(详写神态)第三段:爸爸爱看球赛。
(详写神态、语言和动作)第四段:爸爸爱打篮球。
(详写动作)第五段:总结全文，照应开头。
(略)文题二例文：这天，我回家晚了那件事至今我都还牢牢记在心里，因为那是我回家最晚的一次。
我为我那一次的行为感到非常后悔，但是，我没有办法改变我已经犯下这个错误的事实，我只能让自己以后不再犯这样的错。
星期五下午放学，小伊对我说：“我家里没人，我有些害怕，你能陪我一起写作业吗？”受到朋友的邀请，我心里高兴极了，但是仍有些犹豫——我的脑海里闪过爸爸平时平时一而再，再而三叮嘱的话：“放学后不能在外面玩，一定要回家!”但我看到小伊正用期待的目光望着我，我的心便软了下来，就陪她写一会吧，就一会，爸爸要是知道我是为了帮助同学，一定不会批评我的。
一进小伊的家，那摆设得整整齐齐的书，映进我的眼帘，在书架的旁边有个玩具海绵宝宝。
小伊告诉我，那个海绵宝宝一见亮光就会说话。
她答应我，写完作业就让我玩上一会。
我和她写完作业，一看表已经8点了，啊!这么晚了爸爸会说我吗？哎，反正都晚了，何不在这里玩个够呢，玩一会海绵宝宝再说……我走出小伊家，星星已挂满了天空，路上一片漆黑，树这时也发出怪叫声，那边的草丛中好像有一个东西，会不会是……我不敢再想，脚下步子不由得加快了，我只想赶快到家。
来到了楼下，恐惧消失了，但心情却没有半点轻松。
爸爸会怎么样呢？是一脸愤怒的表情，还是在等着我，要扬起大巴掌打我呢？我真想像孙悟空一样，有七十二变，那样我就会拔下一根毫毛，让它变成我，去见爸爸。
然而，幻想终究不能成为现实，我必须要独立面对自己犯下的错。
心想爸爸要是打我就打吧，也算是给自己一个教训。
我进门后，爸爸先是一怔，随后一下子将我搂在怀里：“宝贝，你上哪去了，担心死爸爸、妈妈了。
妈妈出去找你，现在还没有回来呢。
”我支支吾吾地回答：“我去同学家写作业，还玩了一小会儿。
”爸爸说：“以后可不要再这样了，你可是我们的牵挂。
要是晚回家一定要告诉我们，别让家里人为你担心，好吗？”爸爸语气严肃，但没有严厉批评我，难道说他原谅我了？而我心里却无法平静，我只顾着自己快乐，竟没有顾及家里人的感受，我真自私啊!爸爸的话就像一盆冷水瞬间泼醒了我，这一次晚回家的经历让我明白了父母对我的爱。
对不起，爸爸妈妈，我让你们担心了，我以后再也不会犯这种错误来让你们担心了。
点评：作者运用到叙手法，开头先写出了自己回家晚了的后悔之情，再按时间顺序交代了事件的发生、发展和结果，文章的思路非常清晰，叙事十分条理。
从文章的结构安排看，文章开篇点题，首尾呼应，叙事有详有略，突出了文章的中心。
文题三例文：对级部主任的一次访问星期五下午，我们这些“小记者”们去采访了我们学校的级部主任——薛芬老师。
在会议室里薛老师没有摆一点老师的架子，坐下来任我们发问，让我们倍感亲切。
“薛老师，如果有一个学生经常不做作业，您会怎么办？如果家长很生气，当着您的面打那个学生，您又会怎么办？”我们一上来就提出了最让老师头疼的问题，真是一针见血。
我们都十分紧张地看着薛老师。
薛老师只是微微一笑，说：“我认为，应该找那个学生谈谈，找出原因，再对症下药。
如果家长当着我的面打孩子的话，我会先阻止家长，然后再一起谈谈孩子的‘病因'，最后一起把它解决。
”薛老师一席话把我们说得心服口服，我们报以热烈的掌声。
我们接着问：“老师，您心目中的好学生是怎样的？”薛老师不紧不慢地说：“我认为，好学生首先要品德好，习惯好；其次要学习好，如果已经尽自己最大的努力去考了，但仍不理想的话也没关系，就像一个能挑100斤水的人挑了80斤水，而一个只能挑70斤水的人，却挑了75斤一样，我肯定更欣赏后者。
”“第三，我觉得好学生要不懂就问，这样才能提高自己的成绩。
第四，就是要虚心，不能骄傲……”听了薛老师的话，我们连连点头称是。
“那您认为怎样才能当好老师呢？”我们问。
薛老师停了停，说：“这个问题太广了，不过我觉得老师应该要好学，学习更多的知识，才能教好学生……”“哗哗……”会议室里响起了雷鸣般的掌声，我们的采访也结束了。
薛老师真是一位称职、平易近人的好老师啊!虽然采访结束了，但薛老师的一举一动和她所说的话却让我终生难忘。
点评：本文对访问的时间、地点、经过这些记叙的基本要素介绍得十分清楚。
小作者在写清楚访问经过的同时，对人物的神态、语言、心理描写也十分到位，具体形象地展现出访问的情景，给人以深刻真切的印象。
（六）课堂练习下面是一位同学的周记提纲，请你应用所学，评判一下是否做到了思路清晰。
如果没有，请你帮他修改一下，并说明理由。
主题：母爱1、母亲从不私拆我的信件，也不干涉我的交往，但却经常注意我与什么样的人往来。
2、每天下班回家，母亲都会询问我当天的学校生活情况，还会为我准备丰盛的晚餐补充营养。
3、我悄悄把别人的文具盒拿回家，母亲看见了，狠狠地教训了我一顿，然后要我连夜送回别人家去。
修改建议：三件事都可以表现母爱，但是三件事的顺序缺乏条理性。
可以按照递进的顺序重新编排这三件事，达到突出“母爱”主题的效果。