地方高校文化育人的研究与实践
高校实践育人模式的研究与探索
高校实践育人模式的研究与探索1. 引言1.1 研究背景高等教育是一个国家发展的重要领域，而高校实践育人模式作为高等教育教学改革的重要内容，对于培养学生的创新能力、实践能力和综合素质具有重要意义。
近年来，随着社会对高等教育质量提升和人才培养质量要求的不断攀升，高校实践育人模式的研究也成为学术界的热门话题。
在过去的研究中，学者们对于高校实践育人模式的研究主要集中在实践教学的方法、实践基地的建设以及实践教育的评价等方面。
随着社会经济的发展和教育理念的变革，传统的实践育人模式已经无法完全适应当今社会对人才的需求，因此对高校实践育人模式进行研究和探索势在必行。
基于以上背景，本文拟对高校实践育人模式进行深入研究与探索，旨在探讨如何更好地发挥高校实践教育在人才培养中的作用，为高等教育的教学改革和发展提供有益的借鉴。
1.2 研究意义高校实践育人模式作为高等教育教学改革的重要探索，具有重要的研究意义。
高校实践育人模式的研究可以帮助我们深入了解高校教育的本质和目标，探讨如何更好地促进学生全面发展。
通过研究不同高校实践育人模式的特点和效果，可以为其他高校提供借鉴和参考，推动高等教育质量的提升。
研究高校实践育人模式还可以促进理论与实践的结合，推动教育教学改革的深入发展。
对高校实践育人模式的研究具有重要的理论和实践意义，有助于促进高等教育教学质量的提高，推动人才培养模式的创新与完善，为高校教育事业的长远发展提供有益借鉴和指导。
1.3 研究目的研究目的是为了深入探讨高校实践育人模式在培养学生综合素质和实践能力方面的作用和机制，从而为高校教育改革和提升教育质量提供有效的参考和借鉴。
通过分析研究各种高校实践育人模式的特点和优缺点，可以帮助高校更好地根据自身的条件和需求设计和完善相适应的实践育人模式，进一步推动学生全面发展和就业能力的提升。
通过对未来高校实践育人模式发展方向的探讨和展望，可以为高校教育管理者和决策者提供有益的建议和指导，促进高校教育教学的创新和发展，以适应社会发展和需求的变化，实现高等教育质量的持续提升和改进。
校园文化育人机制的实践与探索——以河北农业大学为例
动 ， 点 开 展 了 以加 强 自身 修 养 、 求 文 明礼 仪 为 内容 的 重 讲
基 础 文 明教 育 ； 以遵 守 法 律 法 规 、 持 知 行统 一 为 内容 的 坚
为 学 校 构 建 特 色 校 园 文 化 ， 展 思 想 政 治 教 育 的 独 特 载 开 体 ， 为 每 一 个农 大 学生 的必 修 课 。此外 ， 成 学校 还坚 持 由
进 了学 风建 设 由点 到 面 的整 体 提 高 。为加 强 学 风建 设 ， 学 校 制 定 了《 于进 一 步 加 强 学 风建 设 的意 见 》 相 关 配 套 关 及
住 学 生 公 寓 制 度 ， 展 教 师联 谊 学 生 宿 舍 活 动 ， 时 解决 开 及 学 生 中存 在 的困 难 和 问题 ， 实现 了思 想 政 治 教 育 、 风建 学
奉 献 意 识 。 实 践 证 明 ， 富 多 彩 的 校 园 文 化 活 动 ， 续 和 丰 延
体 的作 用 并 使 之 可 操 作 化 ， 校 出 台 了《 北农 业 大学 创 学 河
新 学分 管理 办 法 》 河 北 农 业 大 学 关 于 加 强 学 生 创 新 活 动 《 的 意 见 》 河 北 农 业 大 学 大学 生科 技 创 新 活 动 基 金 管 理 办 《
一
２ ．以培养 学生 文 明修 身为 重点 ， 开展 文 明和谐 校 园建 设 。学 校 坚持 弘 扬 主旋 律 ， 社 会 主义 核 心价 值 体 系统 领 用 校 园文 化建 设 的各个 方 面 ， 以专 家授 课 、 专题 报 告 、 主题 班 会 、 党 课 等灵 活 多样 的形式 ， 织 开展 以理想 信 念 、 国 上 组 爱 爱 校 、 会 主 义 荣辱 观 等 为 主要 内 容 的 思想 政 治 教 育 ， 社 帮
地方高校实践育人共同体建设的探索与实践
地方高校实践育人共同体建设的探索与实践随着中国高等教育的迅速发展，高校教育在育人方面的重要性日益凸显。
作为培养未来社会精英和领袖的摇篮，高校不仅要注重学生的学术能力培养，更要关注学生的实践能力和社会责任感培养。
近年来，地方高校在实践育人共同体建设方面进行了一系列探索与实践，取得了一些成效。
本文将对地方高校实践育人共同体建设的探索与实践进行分析和探讨。
一、实践育人共同体建设的背景和意义高校实践育人共同体建设，是指在高等教育的背景下，为学生提供全方位的实践育人环境和机会，包括学校、社会等多方面资源的整合和共享。
这种建设旨在培养学生的实践能力、创新精神和社会责任感，帮助学生成长成才，成为对社会有用的人才和公民。
实践育人共同体建设的背景是多方面的。
社会对高校毕业生的要求越来越高，不仅要求其有扎实的专业知识和能力，更要求其具备创新精神、团队合作能力和社会责任感。
高校教育不能仅停留在传授知识的层面，更要引导学生将知识运用到实际生活中，培养其解决实际问题的能力。
高校与社会应该建立更加紧密的联系，将社会资源引入到高校中，为学生提供更多的实践机会和资源支持。
实践育人共同体建设具有重要的现实意义和深远的战略意义。
地方高校在实践育人共同体建设方面进行了一系列探索和实践。
以某地方高校为例，通过多年的实践总结，形成了一套比较成熟的实践育人共同体建设模式。
1. 整合多方资源，为学生提供全方位支持该地方高校通过整合学校、政府、企业和社会资源，为学生提供全方位的实践支持。
学校与政府部门合作，共建实践基地，为学生提供实践机会和资源支持；与企业合作，组织实习实训活动，帮助学生提前接触社会和职业世界；与社会组织合作，开展公益活动和志愿者服务，培养学生的社会责任感和公民意识。
2. 建立多层次的实践育人平台该地方高校建立了多层次的实践育人平台，为学生提供多样化的实践机会和平台选择。
学校设立了实践育人中心，统筹规划和管理实践育人资源；各学院设立了实践育人实验室，组织学生参与科研和实践项目；学生社团和组织承担了丰富多彩的实践活动，如科技创新、文化艺术、体育健身等，培养学生的领导力和团队精神。
高校文化育人工作的价值和路径研究
高校文化育人工作的价值和路径研究随着高校教育的不断发展，高校文化育人工作也愈发受到重视。
高校作为人才培养的重要阵地，其文化育人工作不仅仅是传授知识，更是塑造学生的思想品德、培养综合素质，引领学生走向成熟。
本文将从高校文化育人工作的价值和路径两个方面进行研究探讨。
一、高校文化育人工作的价值1.1 彰显高校教育使命高校文化育人工作的价值在于彰显了高校教育的使命。
高校以培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人为使命，而文化育人工作正是实现这一使命的重要途径。
通过开展丰富多彩的文化活动、课程设置和社团组织，高校能够全面培养学生的思想品德、审美情趣和创新能力，使学生成为德才兼备的复合型人才。
1.2 促进学生全面发展高校文化育人工作的另一个价值在于促进学生的全面发展。
传统的教育模式侧重知识的灌输和考试成绩，而忽视了学生的全面发展。
而通过开展文化育人工作，高校可以为学生提供更多的实践和体验机会，帮助他们发展兴趣爱好、培养实践能力和磨练自我意识，实现身心全面发展，增强自身的综合素质。
1.3 增进学生对传统文化的认同与自信文化育人工作可以帮助学生增进对传统文化的认同与自信。
作为中国优秀传统文化的传承者和发展者，高校有责任引导学生深入了解和学习中国的传统文化，培养他们的传统文化素养，提高他们的文化自信心。
通过举办传统文化讲座、文化体验活动等形式，高校可以帮助学生树立正确的历史观念和文化自信，增强他们对传统文化的认同感，培养民族精神和文化自觉。
1.4 培养学生良好的社会行为和价值观高校文化育人工作还有助于培养学生良好的社会行为和价值观。
在当今社会，社会诚信、责任意识等社会行为和价值观格外重要。
高校通过开展社会实践、志愿活动、思想政治教育等途径，可以引导学生积极参与社会实践，树立正确的人生观和价值观，培养学生的社会责任感和使命感，培养学生具有积极的社会行为和价值观。
2.1 强化文化课程设置高校应该加强文化课程设置，为学生提供更多的传统文化、艺术、人文等方面的学习机会。
高校“以文化人以文育人”的实现路径
高校“以文化人以文育人”的实现路径一、加强教师队伍建设高校是培养人才的重要阵地，在高校内，教师是文化人以文育人的主要责任人。
加强教师队伍建设是实现高校“以文化人以文育人”的重要路径之一。
1. 提高教师的文化素养。
高校应重视教师的学术能力和文化修养，在招聘和评选教师时，要注重其学术背景和教育经历。
对现有教师也要进行培训，提高他们的学术水平和文化素养。
2. 引进高水平人才。
高校应加大对国内外优秀人才的引进力度，通过引进高水平的教师，带动和提升整个教师队伍的素质。
3. 加强教师的教育教学能力培养。
高校应建立完善的教师培训体系，注重教师的教育教学能力培养，提高他们的教学水平和教育教学能力。
二、推进行以文化人以文育人的课程改革1. 多样化的课程设置。
高校应根据社会需求和学生兴趣，开设多样化的课程。
既要注重基础学科的培养，又要开设与现实社会问题相关的学科，提高学生的综合素养。
2. 强化实践教学环节。
高校应加强实践教学环节，使学生能够将学到的理论知识与实际问题相结合，提高他们的创新能力和实践能力。
3. 培养学生的人文素养。
高校应注重学生的人文素养培养，强化人文教育的内容和实施方式，使学生具备良好的人文素养和批判思维能力。
三、加强校园文化建设1. 创建浓厚的学术氛围。
高校应打造良好的学术氛围，鼓励教师和学生进行学术交流和创新研究，加强学术建设，提高学术水平。
2. 丰富多样的文化活动。
高校应组织丰富多样的文化活动，如讲座、演讲比赛、社团活动等，丰富学生的课余生活，培养他们的文化素养和艺术审美能力。
3. 加强精神文明建设。
高校应加强对学生的精神文明教育，培养学生廉洁、正直的品质，提高学生的道德素养和社会责任感。
四、加强社会与高校的合作高校应与社会机构、企业等建立良好的合作关系，以促进文化人以文育人的实现。
1. 开展实践教学基地建设。
高校可以与企业、研究机构等合作建立实践教学基地，提供学生进行实践活动的机会，帮助他们将理论知识与实践相结合。
地方高校构建服务型实践育人教学体系的思考与实践--以宝鸡文理学院为例
地方高校构建服务型实践育人教学体系的思考与实践--以宝鸡文理学院为例王富平【摘要】服务型实践育人教学体系是地方高校社会服务所选择的主要模式之一。
宝鸡文理学院作为一所地方普通高校，以“面向地方、服务地方”为取向，本着“基于实践育人教学、为了实践育人教学、在实践育人教学中”的实践育人教学改革理念和思路，探索和形成的“以优化实践育人教学内容为载体”、“以创新实践育人教学模式为手段”和“以建立实践育人保障机制为支撑”的三个维度上的三个有机结合的“三三制”服务型实践育人教学体系，作为一种行之有效的实践育人教学范型，在一定程度上解决了同类地方高校实践教学在目标功能、教学模式、运行过程等方面存在的诸多问题，进一步增强了实践育人教学效果。
%Service-oriented practice teaching system is one of the main modes of the choice of social service of local colleges and universities.Baoji University of Arts and Sciences as a local colleges and universities,to"for local,local service" as the orientation,The spirit of"practical teaching,based on the practical teaching, in order to in the practical teaching of" practice teaching reform ideas and ideas,explore and formed"to opti-mize the practice education teaching content as the carrier","innovation practice teaching modes" and"to es-tablish the practice education safeguard mechanism to support the" on the three dimensions of the organic inte-gration of the three"three three" service oriented practice teaching system,As a kind of effective practice teaching model,to a certain extent solved the similar local colleges and universities practice many problems exist in the targetfunction,teaching mode,operation process and so on teaching,enhance the practical teaching effect.【期刊名称】《宝鸡文理学院学报（社会科学版）》【年(卷),期】2014(000)004【总页数】4页(P106-108,112)【关键词】地方高校;服务型;实践育人教学体系【作者】王富平【作者单位】宝鸡文理学院教务处，陕西宝鸡 721013【正文语种】中文【中图分类】G642.1地方高校是高等学校的一个重要组成部分，因其特殊的地域地缘优势，在服务地方经济社会发展中发挥着重要作用。
高校服务育人的内涵与实践路径研究
高校服务育人的内涵与实践路径研究【摘要】本文主要探讨了高校服务育人的内涵与实践路径。
在分析了研究背景、研究意义和研究目的。
在正文中详细讨论了高校服务育人的内涵、实践路径以及加强师生关系、建设个性化辅导体系、构建校企合作平台等具体措施。
结论部分指出高校服务育人的内涵丰富多元，实践路径是不断探索和创新的过程，未来需要深化研究，推动高校育人工作不断提升。
本文旨在为高校育人工作提供理论支持和实践路径，帮助高校更好地实现育人目标，促进学生全面发展。
【关键词】高校服务育人、内涵、实践路径、师生关系、个性化辅导、校企合作、就业空间、丰富多元、探索创新、研究推动、提升、未来。
1. 引言1.1 研究背景高校服务育人的内涵与实践路径研究旨在深入探讨高校在育人工作中的重要作用和实践路径，以便更好地推动高等教育事业的发展。
高校作为人才培养的重要阵地，育人工作的质量直接关系到学生的成长和未来发展。
研究高校如何提供更加有效的服务，以促进学生全面发展，已成为高等教育界的热点问题。
随着社会经济的快速发展和人才需求的不断增长，高校育人工作也面临着越来越多的挑战和机遇。
如何更好地发挥高校的作用，培养出符合社会需求的优秀人才，成为了高等教育机构所面临的重要课题。
随着教育理念的不断更新和社会需求的不断变化，高校服务育人的内涵也不断发生变化和拓展，需要进行深入研究和探讨。
本研究将从高校服务育人的内涵和实践路径两个方面进行探讨，以期为高等教育事业的发展提供一定的参考和借鉴。
1.2 研究意义高校服务育人是高等教育改革和发展的重要议题，对于促进高校教育质量提升，提高学生综合素质和就业竞争力具有重要意义。
研究高校服务育人的内涵和实践路径，有助于深入探讨高校教育的本质和价值取向，有利于凝聚共识，发现问题，寻找解决之道。
通过研究高校服务育人的实践路径，可以为高校提供可行的运作模式和方法，促进高校教育与社会需求的对接，推动高等教育向服务型、育人型转变。
宣传部课题：新形势下高校以文化人、以文育人的内容及载体研究
附件1太原师范学院“1331工程”立德树人建设计划申请书负责人：申楠所在部门：党委宣传部（盖章）建设时间： 2017年9月——2019年8月（两年）联系人：霍鹏涛联系电话：太原师范学院1331办公室2017年5月二、项目设计论证三、预期研究成果四、课题研究经费五、课题负责人所在单位意见六、专家评审组评审意见七、审批意见附件2太原师范学院“1331工程”立德树人建设计划任务书项目名称__新形势下高校以文化人、以文育人的内容及载体研究_项目编号__________________________________________________立项时间 2017年9月完成时间 2018年8月课题负责人申楠联系电话所在部门____________________党委宣传部_____ _______太原师范学院1331办公室制2017年6月内容提纲一、立德树人项目基本信息项目名称，研究领域，项目承担单位及单位负责人。
二、项目选题的价值、主要解决的问题、主要研究内容及预期研究目标在分析本领域发展趋势和状况的基础上，结合本项目已有工作基础，确立研究方向、近期主要研究内容和预期研究目标。
三、项目完成的条件及保障措施四、立德树人项目经费建设经费概算与落实计划。
五、依托单位的支持和审查意见签字及审核意见表附件3太原师范学院“1331工程”立德树人建设计划中期检查表项目名称__新形势下高校以文化人、以文育人的内容及载体研究_项目编号__________________________________________________立项时间 2017年9月完成时间 2019年8月课题负责人申楠联系电话所在部门____________________党委宣传部_____ _______太原师范学院1331办公室制2017年6月太原师范学院“1331工程”立德树人绩效考评指标及采分要点2、计入本项目绩效考评的成果必须标注“太原师范学院‘1331工程’建设计划项目”资助；3、凡涉及定性评价项目，由专家视总体情况，分优秀（85-100分）、良好（75-84分）、合格（60-74分）、不合格（60分以下）酌情评分。
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地方高校文化育人的研究与实践
一、概述
地方高校作为地方教育发展的重要组成部分，在当地经济社会发展中扮演着不可或缺的角色。
地方高校的文化育人工作直接关系到学生的综合素质和地方文化传承，是地方高校教育工作的重要内容。
开展地方高校文化育人的研究与实践，对于促进学生全面发展，推动地方高校教育事业的发展具有重要意义。
二、地方高校文化育人的理论基础
1. 地方文化的概念和特点
地方文化是指在特定地域和历史条件下形成的具有地方特色和地方精神的文化，它反映了当地人民的生产生活和精神追求。
地方文化具有鲜明的时代特征和民族特色，是地方教育的重要内容。
2. 文化育人的理论与实践
文化育人是指通过文化教育和文化传承，培养学生的思想品德、文化素养和创新能力，提高学生的综合素质。
文化育人是教育事业的根本任务和永恒追求，是地方高校教育工作的重要内容。
三、地方高校文化育人的研究现状
1. 地方高校文化资源的梳理和整合
地方高校文化资源丰富多样，包括传统文化、历史文化、自然文化等
多种形式。
当前，地方高校正在积极梳理和整合地方文化资源，构建
地方高校文化育人的知识体系和资源体系。
2. 地方高校文化育人的理论研究
近年来，地方高校对文化育人的理论进行了深入研究，提出了一系列
新的理论观点和方法。
这些理论研究为地方高校文化育人实践提供了
理论指导和方法支持。
3. 地方高校文化育人的实践探索
地方高校通过各种途径和方式，开展了丰富多彩的文化育人实践活动。
这些实践探索为地方高校提供了丰富的教育资源和育人评台，取得了
显著的成效。
四、地方高校文化育人的问题与挑战
1. 地方文化传承面临困难
随着社会经济的快速发展和现代化进程的加快，地方文化传承面临着
严峻的挑战。
地方高校文化育人工作受到了地方文化传承困难的影响，使得学生对地方文化的了解和认知程度不够。
2. 文化育人理念和方法需要创新
传统的文化育人理念和方法已经不能满足当代高校教育的需求，需要
通过创新丰富文化育人内容和方式，提升学生的综合素质和创新能力。
3. 地方高校文化育人的机制不健全
地方高校文化育人的机制不够健全，缺乏相应的政策支持和资源保障。
这制约了地方高校文化育人工作的深入开展和持续发展。
五、地方高校文化育人的发展对策
1. 加强地方文化资源的整合和利用
地方高校应当加强对地方文化资源的整合和利用，开展各种形式的文
化育人活动，提高学生对地方文化的了解和认知程度。
2. 推动文化育人观念和方法的创新
地方高校应当积极探索新的文化育人观念和方法，通过文化体验、文
化创作等方式，激发学生的学习兴趣和创新潜能，提高学生的综合素
质和创新能力。
3. 健全地方高校文化育人的机制和保障
地方高校应当加强对文化育人工作的政策支持和资源保障，构建健全
的文化育人机制，为地方高校文化育人工作的开展和发展提供良好的
制度保障。
六、结语
地方高校文化育人是地方高校教育工作的重要内容，是推动地方教育事业发展的内在要求。
当前，地方高校文化育人工作取得了一定的成效，但也面临着一些问题和挑战。
地方高校应当加强对地方文化资源的整合和利用，推动文化育人观念和方法的创新，健全地方高校文化育人的机制和保障，促进地方高校文化育人工作的深入开展和持续发展，为地方高校教育事业的繁荣和发展作出应有的贡献。