培养得力的班干部
如何培养得力的班干部
如何培养得力的班干部如果说做好班主任工作是一门艺术，那么如何选拔和培养班干部就是这门艺术中的重中之重了。
班干部是班级的骨干，培养好了，他们就是班主任的得力助手，也就成为班主任的“左右手”。
当一个班主任接到一个新班级后，应正确的选拔和培养班干，充分调动学生干部管理的积极性，让他们在班级里充分发挥作用，能让班主任在以后的工作中省心、省力，并培养出一批富有创造力的全面发展人才。
那么，如何选拔与培养好这个智囊团？第一步，班干部的选拔选拔班干部并不是我们想象中的那么容易，在接到新班级时，我们很多有经验的班主任的做法就是首先认真研究学生档案，通过原始资料了解每个学生的性格，是否担任过职务，学习成绩、家庭环境等，对学生的情况做到心中有数。
但前期的资料并不能完全代表这个学生的实际情况。
关键在于班主任怎么把握，怎么观察，怎么任命！为此，可以结合班会课和课外活动课，给所有学生表现的机会。
采用一些常见的方法来对学生进行考察，例如一分钟自我介绍，毛遂自荐演讲，三分钟故事，才艺小展示，对班级发生的事情谈看法等形式，听其言，观其行，考查学生的实际能力，并量材而用。
但是首先自己必须给所考察的对象确定一个标准：要是优良的思想品质，是榜样型人物；要有良好的群众基础，善于团结同学，工作能力不错;要有强烈的工作热情和团队精神，乐于奉献;要有明确的学习目标，要敢于开拓创新；要能严格要求自己，有一定的组织协调能力等等。
第二步，班干部的培训做班主任的都很清楚，没有哪位学生一开始就会做班干部工作的。
只要品行端正，相应的能力初步具备，都是培养的苗子。
在班干部们刚上岗时，班干部往往难以理解班主任的工作意图或“良苦用心”，所以，班干部选好后，不要急于压上重担，要经过培训后才正式“上岗”，这是有些班主任所忽视的一个重要环节。
班主任应牵着班干部的手，示范给他们看。
在示范过程中，也要不失时机地让他们独立展示一下，使班干部尽快进入角色，这样的“助手”才会逐步显示其“得力”性，召开职责分工的班干部会议并不算是培训会议。
如何培养一支得力的班干部队伍(全文)
如何培养一支得力的班干部队伍班集体是学校教育教学的基础单元，是培养学生健全人格，使之形成良好行为习惯的主要阵地。
班主任是班集体的教育者和组织者，是抓好班级工作的关键。
班干部是班级的核心力量，是班主任工作的得力助手。
班干部在同学中有着一定的依存关系，具有自我教育的功能，在班上起榜样带头作用。
要抓好班级工作，必须重视培养得力的小助手――班干部，大胆启用班干部，协助班主任，共同治理班级。
怎样培养得力的小助手――班干部，发挥其骨干作用，调动其工作积极性呢？以下是本人在班干部选拔与培养方面的一点拙见：首先有必要向大家介绍我班的一项特色治理制度：“个人全面进展评估银行”，即给每一位同学都设立一个“存折”，“存折”的原始金额为“0”元，后根据其在学校的各项表现分别予以“存支”，如在学校举行的比赛中获得了名次可以存“3元”，没有按时完成作业支“2元”等，“个人全面进展评估银行”涉及学生学习、纪律、卫生、劳动、体育等多方面的内容，详尽而扎实，每隔一段时间将个人的“存折金额”公布一次，达到某种底线则予以相应的惩处，最终存折上的金额直接与“六・一”的评优挂钩。
而当班干部即可在个人银行中“存5元”，这也是我要说的第一条。
一、激起兴趣、使之愿为除了上面的奖励，班干部还享有班级活动的有限决策权、独立组织开展晨会权等，这些权力的给予满足了学生成就感，他们很乐意为班级效劳。
二、“选拔良将、任用贤臣”这项工作首先靠班主任的一双慧眼：如果是新接班，要认真阅读每个学生的前班主任对其评价，从这些评价中可以大致看出每个学生的特点，并且注意把责任心强，做事认真和有过班干部工作经验的学生培养成第一批班干，平时多制造机会让他们表现才华，树立威信，如果他们真有能力，在以后的选举中自然会连任；但平时评语也不能完全反映一个学生的特点，有些班干部需要在日常学习、生活当中观察挑选，可以把威信高，在同学中有发言权并且维护班级荣誉的学生选为班干部。
如果是一年级新班，班主任既要全面了解和研究学生，熟悉每一位学生的情况，又要犹如伯乐，善于发现千里马。
培养得力班干部,做轻松班主任
培养得力班干部，做轻松班主任1.树立正确的班级管理理念班级管理理念主要包括管理思想和管理方法。
班主任要时刻关注班级倒置情况，了解学生的需求和问题，并及时向学校及时反映，通过各种方式与学生进行沟通，使学生理解班主任，也能使班主任理解学生。
同时，班主任还需要灵活应对各种情况，善于运用各种管理方法和技巧，使得班级管理更加精细化和高效化。
通过这样的方法帮助班干部树立起正确的班级管理理念，从而提高他们的管理水平。
2.定期进行班干部培训活动班主任需要定期组织班干部培训活动，增强他们的领导技能和管理能力。
这些培训不仅可以帮助班干部学习新的管理理念和方法，还可以提高他们的自身能力。
在学习中，班干部们还能相互交流经验，培养团队协作能力，从而形成高效奋斗、团结协作的班级氛围。
定期组织这样的活动对班干部和整个班级都是很有帮助的。
3.充分发挥班干部的作用班主任要充分发挥班干部的作用，让他们能够在学生中发挥带头作用。
例如，在组织班级各种活动的过程中，班主任可以让班干部担当一些重要职务，这样既可以锻炼他们的能力，也能增强班级的凝聚力。
同时，班主任还需要适当的表扬班干部，让他们感受到被认可和肯定的感受，从而进一步激发他们的积极性和热情。
4.建立良好的激励机制班主任还需要建立一定的激励机制，通过一些奖励和惩罚措施规范班干部的行为。
对于优秀的班干部，班主任可以给予一些特别的表扬和奖励；对于表現不佳的班干部，也需要及时提出批评和指导。
这样的机制可以激励班干部积极向上，同时也对班级的整个管理起到一定的规范作用。
5.与学校领导和家长密切合作班主任还需要与学校领导和家长间建立良好的联系，密切合作，共同关注班级管理工作。
只有这样，班主任才能得到更多的支持和帮助，从而更好地开展班级管理工作。
在与家长的合作中，班主任可以通过微信、邮件等方式与家长进行沟通，及时将学生的情况反映给家长，让家长与班级一起关注学生的成长。
总之，要想做好轻松班主任，就要培养得力的班干部。
培养得力班干部,为班级健康发展奠基
培养得力班干部，为班级健康发展奠基作者：吴苑菁来源：《师道·教研》2019年第08期马卡连柯是前苏联卓越的教育理论家和教育实践家，他的教育体系中集体主义教育思想占有核心重要的地位，他强调“在集体中，通过集体和为了集体进行教育”，意思是在集体中通过一部分影响另一部分人，达到预期教育效果。
一个健康的班集体必定是一个美好的集体，在这样的集体中，同学们积极向上、充满活力、公平竞争、友善合作，他们愉快交往、自由呼吸，把彼此紧密地联系在一起。
班干部队伍的稳定，是班级健康发展的前提，班干部队伍的优秀，是班级优秀的起点。
现实中，很多学习优秀的学生不一定就是得力班干部，他们在开展工作的时候，常常会遭遇学习成绩与工作效率相冲突的问题，容易退缩与放弃;学习成绩不拔尖的学生，虽则有工作的干劲与热情，但好多时候却因为成绩不好没有威信而得不到同伴的认可，工作积极性大受打击，影响工作效果。
作为一名班主任，想在集体中通过一部分影响另一部分人，达到预期教育效果，提高育人效率，培养一支得力的班干部队伍无疑是最有效的途径。
制度是保障。
要培养得力的班干部队伍，制度建设必须跟上。
无论是学习优秀的学生还是学习不拔尖的学生，他们做班干部问题都会层出不穷，不是方法不对，就是经验不足，一遇到学习成绩下降或遭遇人际关系挫折就产生焦虑情绪，要么直接退缩与放弃，要么“消极怠工”。
作为一名班主任，建立班干部培训制度，定期针对班干部开展工作出现的问题进行总结并教授解决方法，帮助他们缓解工作的焦虑情绪，上述问题就能迎刃而解。
以本人任教的2017级初一（2）班为例，一学年里班干部培训每个月开展一次，共开了八次，每次都是根据这个月內班干部工作出现的问题，进行总结与指导。
在进行了主题为“班干部破冰”、“班干岗位职责学习”、“班干部要树立责任意识与大局意识”的培训之后，班级管理就遇到学习不拔尖的班干部在开展工作时遇到不受同伴尊重与理解，工作积极性大受打击的问题。
培养得力班干部,做轻松班主任
培养得力班干部，做轻松班主任班级中的班干部是学生和教师之间的桥梁和连接点，他们承担着班级组织、协调和管理的重要任务。
培养得力的班干部不仅能减轻班主任的工作负担，还能提高班级的组织效率和凝聚力。
本文将探讨如何培养得力的班干部，让班主任成为轻松的角色。
培养得力的班干部需要注重学生的个性发展和特长培养。
每个学生都有自己独特的兴趣爱好和特长，班主任要根据学生的不同特点，激发他们的潜力。
某位学生善于语言表达，可以任命他为班级的口头表达干部，负责组织班级的演讲比赛和朗诵会；某位学生擅长组织协调，可以任命他为班级的组织委员，负责组织班级的活动和考察。
通过充分发挥学生的特长，让他们在实践中锻炼自己，提高自己的能力。
班主任要注重培养班干部的团队协作能力和领导才能。
作为班级的领导者，班干部需要具备良好的协作能力和领导才能，才能更好地组织班级的各项工作。
班主任可以通过培训和技能指导，让班干部学习团队合作的重要性，增强组织能力和领导力。
可以组织班干部参加一些团队合作的项目，如班级的文化创意展览，让他们在合作中学会协调和沟通，培养他们的团队意识和团队协作能力。
班主任还要注重班干部的个人素质和道德修养的培养。
班干部作为班级的表率，应该具备良好的道德修养和较高的个人素质，才能更好地带领和引导班级的学生。
班主任可以通过举办一些心灵培养活动，如读书分享会、品德教育讲座等，引导班干部树立正确的人生观和价值观，培养他们的自律能力和责任感。
班主任还要注重对班干部的行为进行及时的纠正和指导，帮助他们树立正确的行为规范和道德操守。
班主任要给予班干部适当的支持和鼓励。
班干部在履行自己的职责时，可能会遇到一些挫折和困难，班主任要给予他们及时的关心和鼓励。
可以通过一对一的谈心，了解他们的困惑和需求，帮助他们解决问题。
在班级的集体活动中，班主任要给予班干部充分的表现机会，鼓励他们展示自己的才华和能力，提高他们的自信心。
培养得力的班干部是班主任工作的重要任务。
中学生班干部的培养
中学生班干部的培养作为中学生班级组织中的骨干力量，班干部在学校教育管理中发挥着重要作用。
他们既是老师的得力助手，又是同学们的模范和榜样。
中学生班干部的培养至关重要。
本文将讨论如何培养中学生班干部，使他们真正成为学校的栋梁之材。
一、树立正确的观念班干部作为班级管理者，其责任重大，要求要求他们有正确的观念和态度。
学校应当通过开展各种形式的教育活动，培养学生树立正确的观念，树立正确的品格，锻炼自己的意志和毅力，成为品学兼优的学生领袖。
而在平时的学习生活中，班主任和学科老师也要加强对班干部的思想动态的了解和引导，及时发现问题，及时进行教育与引导。
二、培养领导能力班级组织是学校的重要组成部分，而班干部作为组织者，必须具备一定的领导能力。
在培养领导能力方面，学校应该加强对班干部的培训，提供一些专门的课程或者活动，如领导力培训班、心理素质培训等。
学校还可以邀请专业的培训机构来开展培训，帮助学生提高他们的领导能力和组织管理能力。
学校还可以从各方面出发，为学生们提供更多展现自我的机会，例如举办班级文化节、体育活动等，让学生们设立目标，策划活动，发挥自己的领导才能。
通过参与各种活动，学生可以培养自己的组织管理能力、团队协作能力和责任心，从而成为更加优秀的班干部。
三、锻炼沟通能力作为班干部，良好的沟通能力是非常重要的。
他们需要与老师、同学和家长保持良好的沟通，协调各方的关系。
学校应该注重培养学生的沟通能力。
学校可以通过开展一些团队协作的活动来锻炼学生的沟通能力。
组织学生参与团队合作游戏、角色扮演等活动，让学生们学会与他人合作、协商，培养良好的沟通技巧。
学校还可以建立学生沟通交流的平台，鼓励学生们多参与学生代表大会、班会等活动，让他们有更多的机会表达自己，锻炼自己的沟通能力。
学校还可以邀请心理辅导员为学生们开设专门的沟通技巧培训班，帮助学生提高自己的沟通能力。
班干部作为学校的骨干力量，他们的行为将影响到整个班级的风气和氛围。
六方着力,打造一支得力的班干部队伍
六方着力，打造一支得力的班干部队伍班级是学校教育的基本组织单位，班干部队伍的建设对于班级工作的开展和学生的成长起着至关重要的作用。
一支得力的班干部队伍能够积极引导同学们，组织各类活动，促进班级的和谐发展。
那么，如何打造一支得力的班干部队伍呢？以下从六个方面进行着力。
一、思想引导篇作为班级的领导者，班干部在思想引导上起到了很大的作用。
他们要时刻端正自己的思想，树立正确的人生观、价值观，做到以身作则，以积极向上的精神面貌去影响周围的学生。
为了提高班级的凝聚力和向心力，班干部要学会倾听同学的心声，站在同学的角度去想问题，真正做到与大家朝夕相伴，共同成长。
二、能力培养篇一个得力的班干部应该具备一定的能力和素质。
为了培养他们的能力，学校和班级可通过组织丰富多彩的培训活动，如领导力培训、沟通技巧培训、组织力培养等。
学校还可以设立一些岗位实习机会，让班干部亲身经历管理和组织的过程，提升他们的实践能力。
通过这样的培养，班干部能够更好地履行职责，更好地调动同学们的积极性。
三、班级建设篇班级建设是打造一支得力班干部队伍的重要环节。
学校和班级要提供良好的学习环境，为班干部制定明确的工作任务，明确各个岗位的职责和权限。
班干部要懂得合理分配班级资源，协调同学们的关系，解决班级中的矛盾和问题。
班级要做好信息公开，每周举行班会，及时向同学们汇报班级的各项工作进展。
只有建设良好的班级，班干部才能更好地履行自己的职责。
四、团队协作篇班干部队伍是一个团队，团队的协作能力直接影响到工作的效率和质量。
学校和班级要定期组织团队建设活动，增强团队意识和凝聚力。
班干部要注重发挥每个人的优势，合理安排任务，提高工作效率。
团队成员之间要互相支持、互相帮助，能够心手相连，共同面对困难和挑战。
五、沟通交流篇良好的沟通交流是团队协作的基础。
班干部要善于倾听同学们的意见和建议，与同学们保持沟通交流，及时了解他们的需求和困难，并积极提供帮助和解决方案。
班干部之间也要进行良好的沟通，及时分享工作中的心得和经验，相互学习和借鉴。
浅谈如何培养和选拔得力的班干部
浅谈如何培养和选拔得力的班干部概要：班干部的一言一行在学生中的影响力往往是不容低估的。
只要班主任大胆放手让他们去开展工作，鼓励他们敢想敢干，敢抓敢管，往往可以收到事半功倍的效果。
所以形成一批班干部之后，班主任要大胆放手，把班级的管理工作交给班干部去干。
把权利下放给班干部，以学生来管理学生。
这样，班干部才会在实际工作中尽快成长起来，才能充分发挥他们在班级管理中的主角作用。
一、帮助班干部树立威信当选的班干部面临的第一考验就是转换角色，在转换的工程中碰到的第一个问题就是缺乏自信和威信。
班主任首先要做的就是为班干部树立其威信。
一个人德高望重，威严高，其他人自然信任他，听从他的话，同样一个班干部威严高，同学们便会听从他的意见，服从他的安排，他的工作就能顺利进行。
虽然说班干部的威信主要取决于他们本身是否严格要求自己、以身作则等，但是作为班主任还是要注意帮助班干部树立威信的，其具体做法是：1.要教育学生尊重班干部，服从干部的领导。
班主任教师应使学生认识到，尊重干部就是尊重集体，服从干部，就是服从集体。
2.当班级获得荣誉时在表扬全体同学更要突出表扬班干部在其中的作用，要让同学们知道班干部为集体付出的辛劳。
3.当班干部取得一定的成果时，一定不吝啬语言的鼓励，并在全体同学面前给以赞誉，使其获得付出的成就感。
4.班干部在工作中常常会因为处理不当、严格要求等原因而招致同学的指责、孤立。
这时为了让他们没有畏难情绪，仍然想管、乐管、敢管，教师就要随时“亲自出马”，为其搭桥铺路、消解矛盾。
三、加强班干部工作监督由于班干部仍为学生，受年龄、家庭背景、个人经历、心智成熟度等原因影响，其思想认识可能受到限制。
班主任在分配给班干部工作后仍需加强对其的工作监督，可以要求班干部对所分配工作及时汇报，例如工作的进展程度、遇到的困难是如何解决的等等；同时从广大学生中多了解情况，倾听民意，以加强班主任对学生干部工作的具体指导和监督，帮助其更好地完成工作。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
如何培养得力的班干部————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：2如何培养得力的班干部如果说做好班主任工作是一门艺术，那么如何选拔和培养班干部就是这门艺术中的重中之重了。
班干部是班级的骨干，培养好了，他们就是班主任的得力助手，也就成为班主任的“左右手”。
当一个班主任接到一个新班级后，应正确的选拔和培养班干，充分调动学生干部管理的积极性，让他们在班级里充分发挥作用，能让班主任在以后的工作中省心、省力，并培养出一批富有创造力的全面发展人才。
那么，如何选拔与培养好这个智囊团？第一步，班干部的选拔选拔班干部并不是我们想象中的那么容易，在接到新班级时，我们很多有经验的班主任的做法就是首先认真研究学生档案，通过原始资料了解每个学生的性格，是否担任过职务，学习成绩、家庭环境等，对学生的情况做到心中有数。
但前期的资料并不能完全代表这个学生的实际情况。
关键在于班主任怎么把握，怎么观察，怎么任命！为此，可以结合班会课和课外活动课，给所有学生表现的机会。
采用一些常见的方法来对学生进行考察，例如一分钟自我介绍，毛遂自荐演讲，三分钟故事，才艺小展示，对班级发生的事情谈看法等形式，听其言，观其行，考查学生的实际能力，并量材而用。
但是首先自己必须给所考察的对象确定一个标准：要是优良的思想品质，是榜样型人物；要有良好的群众基础，善于团结同学，工作能力不错;要有强烈的工作热情和团队精神，乐于奉献;要有明确的学习目标，要敢于开拓创新；要能严格要求自己，有一定的组织协调能力等等。
第二步，班干部的培训做班主任的都很清楚，没有哪位学生一开始就会做班干部工作的。
只要品行端正，相应的能力初步具备，都是培养的苗子。
在班干部们刚上岗时，班干部往往难以理解班主任的工作意图或“良苦用心”，所以，班干部选好后，不要急于压上重担，要经过培训后才正式“上岗”，这是有些班主任所忽视的一个重要环节。
班主任应牵着班干部的手，示范给他们看。
在示范过程中，也要不失时机地让他们独立展示一下，使班干部尽快进入角色，这样的“助手”才会逐步显示其“得力”性，召开职责分工的班干部会议并不算是培训会议。
对学生而言，学生干部的职责与相应的岗位名称是相对应的，一看就知道，有的学生干部并不在意。
如卫生委员，他有可能只知道学校或班级要开展立体大清洁之类的工作，届时组织参加一下而已，而其它时候都是在等任务，好像班级其它事务都与他无关似的，这就是我们很多班主任有注意到，但没有引起足够重视的一个现象，久而久之，班干部不负责任的现象就会得到进一步的恶化，班级管理就会很刺手。
所以，我们对班干部的培训是很有必要的，培训什么？团结协作的重要性、既分工又合作的道理、协调能力的作用性、踏实肯干，乐于奉献精神的必要性，班干部特权的正确使用，创造性开展工作的动机与注意事项等等一些深层次的要求！第三步，班干部的使用与管理班干部的使用与管理当然是我们工作的最终目的与工作核心，怎么使用是一个学问，如何管理是一个课题！我个人认为，用活动来培养班干部是最有效的办法。
不管是学校的大队干部也好，还是班级的班干部也好，没有活动的锻炼与洗礼，是不可能培养出一支精干的学生干部队伍。
可以每周的挑选一天，抽出10分钟时间由班干部主持一个队会，每周不同班干主持，这样，既可以训练班干的胆量，又可以训练口才，更让他们站在讲台上去感受教师的滋味，这样可以使他们今后的工作更明确、更坚定、更有自信。
让他们来组织，让他们来做的真正主角。
另外，对于班干部的管理必须加强，有时会发现，有的班干部被确定后，一些不良的习惯慢慢地显露出来，这个时候，就是考验我们班主任的时候，对他们的引导与教育就成为我对学生干部的一个基本要求。
介绍以下几种培养班干部的方面：一、帮助班干部树立在同学中的威信由于新任的班干部，一般情况下，本来就已经具备了一定的号召力。
那么怎样才能使他引领班集体迈向新的台阶呢？这就需要知道他如何树立自己的威信。
有人说：“个人魅力和领袖气质最大的优点是它们能提高影响别人的能力。
当人们认为你这个人很有魅力时，他们更有可能采取你所建议的行动步骤。
”那么怎样才能提升班干部的个人魅力和领袖气质呢？1.以“智”树威。
“智”是能力的根源，能力是智慧的表现。
以智树威，可以从下两个方面来谈：第一，通过优异的学习成绩来树立威信。
班干一般都是学习成绩较好的，究其原因就是成绩好的同学能给其他同学做出表率，而且能够在搞好自己成绩的同时拿出更多的时间来帮助其他同学。
班干部就是凭借着这种成绩和有余力助人的优势，让同学们对他产生敬畏之情，从而愿意听这个班干部的话，这样班干部的威信就产生了。
从班干部的个人角度来说，学习成绩既是树立威信的必要条件，也是自己学习的一种目标，无论如何都是应该搞好的。
第二、通过自身的某些特长来树立威信。
拥有特长，就拥有了我们通常所说的专长权，即有专长本身就是一种权威。
如果你的体育成绩是班上最好的，或者你在校运动会上拿过很多名次，那么体委的最合适人选就是你。
从这方面来说班干部应该把自己打造成为一个全面发展的人才。
这就是凭借干部的智慧来树立威信。
有“才”是好事，但也不能像“杨修”那样恃才放旷。
班干部切不可因为自己有着某些特长，而故意拿到同学面前炫耀。
这样的话，你的“才”不但不能帮你树威，反而会成为树立威信的最大危害。
因为没有人会喜欢那些恃才放旷、自视清高之人。
要让每个班干部记住：你的能力、特长是用来为班级争光或帮助同学解决问题的。
其实有多大的能力，同学们都能看到，“群众的眼睛是雪亮的”。
“能力”这东西很古怪，你炫耀的越多，得到的效果越差。
2.以“信”树威信就是指信用、信誉。
干部应该守信用，做到诚实守信，这是最基本的要求。
这样才会给同学一种可靠的感觉，提升自己在同学心目中的地位。
具体说来学生干部应该做到：说到做到。
凡是跟同学说过或答应过同学的事，一定要做到。
既便是要付出一定的代价也要去做。
说出去的话，就像泼出去的水，收不回来了，硬着头皮也要去做。
如果真的做不到，只要你真的努力去做了，同学们自然会体谅你。
不要轻易许诺。
对于那些没有把握完成的事，不应该轻易的答应同学。
这样你才不至于失信于同学，但也不要太害怕“失信”而过于拘谨，什么事都不敢表态，让同学们觉得你做事过于小心，前怕狼后畏虎。
这样的话你就会显得很懦弱，没有魄力，同学们也不会信任你，因为你能给他们的保证太少了，树立威信就无从谈起。
3.以“仁”树威“仁”是个人道德素质的体现，主要指要懂得体恤和宽容同学。
我们要能以海纳百川的气量去包容同学的错误，不要斤斤计较。
同学得到你的包容和谅解，肯定会对你有所感激，这样你的威信自然而生。
体恤同学就是要深入同学中间去关心同学，建立和同学的良好感情关系。
同学生病了，你能陪他去医院，给他找来药，给他拿来热乎乎的饭菜。
这些都可以让他对你心存感激。
在这里应该注意：关心、帮助同学的确可以提高自己的威信，但学生干部应该摆正自己的心态。
关心帮助同学不单纯出于提高在同学中的威信，更应该出于与同学的友谊和干部的责任。
体恤、包容同学要求学生干部和同学搞好关系，使整个集体呈现出和谐之美。
这样干部就不会在同学中“树敌”，没有人际摩擦的干扰，干部自身的威信就提高了。
4.以“勇”树威“勇”可作勇敢、果断解。
“勇”是干部处事风格的体现，性格刚毅的班干做事干净利索，给人清新明快的感觉。
这样的干部是同学们乐于接受的。
相反如果一个干部做事不果断，遇事总是犹豫不决，总是要请示老师等，这样的干部值得你敬佩吗？有勇气、有魄力本身就是一种威信，勇敢是一种“气质”，勇敢的人从不选择逃避责任，做事从来都是那么的自信、果断，在任何时候都敢于批评那些违纪现象且从不畏惧，永远敢于挑起肩上的重担，承担责任。
这样的干部在班上想不受欢迎都不可能。
5.以“严”树威“严”有两层含义：一是对自己严，二是对别人严。
“正人先正己”，要严格要求别人，首先必须严格要求自己。
只有自己首先做出表率，模范的遵守纪律，才能使自己要求别人的言语具有说服力。
自己都经常来迟到，还想求别人不要来迟到，能奏效吗？所以学生干部首先做出表率、做出成绩，比起苦口婆心的说教来要强的多。
对别人“严”主要表现在：严格按照制度进行管理，无论谁做错了事，都要受到相应的惩罚，对待每一个同学都要用同一把尺子去衡量。
只有做到不偏不倚，才能让被惩罚的同学心服口服。
如果对自己较好的同学网开一面，而对别的同学又非常的严格、不留情面，那么对你的各种非议将会接踵而至。
倘若还不及时改正的话，你就可以把职位让给比你贤能的人了。
班主任在用自己言行树立威信的同时，班主任老师也要助一臂之力。
班主任要经常在班会上表扬班干部的一些正确做法，每次班级获奖时，让负责有关方面具体工作的班干部去领奖。
相反，对偶尔班干部由于认识或者其他方面的不足，做了不合适的事情或发布了不合适的命令，我通常在班级里是不当着全班同学的面指责或者批评他的。
而是课后单独找他了解情况，再视情况引导或作出批评。
总之，我们要用班干部的“闪光点”去影响、感触学生，使班干部有“资格”、有能力去指挥学生，顺利地开展班级工作。
二、帮助班干部掌握一些具体的工作方法你们的才干不是天生就有的，是从实践中锻炼出来的，在具体工作中，班主任可以从三方面入手给班干部传授方法。
学生毕竟是学生，经验相对不足，班主任要结合具体工作过程，同学解剖实例，总结经验教训等方法，向他们传授一些基本的工作方法如：1.“扶着走”“扶着走”的关键是抓好“第一次”。
一个新的班集体组成以后，对于新产生的小干部来说，会遇到一连串的第一次——第一次组织早读，第一次带领学生劳动，第一次组织课外活动等。
在“第一次”前，班主任要耐心指导，手把手地教。
年级越低，越得细心指导。
如：第一次早读，班主任要告诉班长提前十分钟到校，先将早读的内容和要求抄写在黑板上，等同学们陆续到校后组织上早读，个别同学学习有问题要耐心解答，对纪律有问题的同学要先暗示，后提醒，尽量不发生冲突。
早读结束后要进行小结。
2. “领着走”这是半扶半放阶段。
班干部有了一些工作实践经验以后，班主任可在各种具体工作之前，请小干部提前设想，提前安排，自己充当参谋。
如，班里组织春游活动，班主任先请班干部谈谈具体想法，然后进行补充：怎样做到文明春游？班里的家庭特困同学怎么办？假如那天下雨，有没有第二方案？像这样经过班主任的耐心引导，班干部会逐渐成熟起来。
3.“放开走”班干部有了一定的工作能力后，班主任应放手让他们大胆地工作。
“放开走”并不是撒手不管，班主任可定期召开班干部例会让班干部互相交流经验，开展批评和自我批评。
班主任要大力表扬敢于管理。
独挡一面的干部，在班干部中形成比、学、赶、帮、超的局面。