第五章 体验多媒体技术
多媒体技术实验报告内容
多媒体技术实验报告内容实验报告标题：多媒体技术实验报告摘要：本实验通过学习和实践多媒体技术的相关知识，掌握多媒体技术的基本原理和应用方法。
通过实验，了解多媒体技术在图像处理、音频处理和视频处理等方面的应用，并通过实际操作实现相关功能。
实验结果表明，多媒体技术在实际应用中有着广泛的用途，并具有很大的潜力。
一、引言多媒体技术是计算机科学和通信技术的交叉学科，涉及图像、声音、视频等多种媒体形式的处理和应用。
多媒体技术将不同媒体形式的信息融合在一起，可以在不同的领域中得到广泛应用，如电影制作、广告设计、游戏开发等。
二、实验目的1.了解多媒体技术的基本概念和原理；2.掌握多媒体技术在图像处理、音频处理和视频处理等方面的应用；3.通过实践操作，实现多媒体技术的相关功能。
三、实验内容1.图像处理本实验通过使用图像处理软件，对一张图片进行处理。
首先进行图像的去噪处理，然后进行色彩调整和图像增强，最后进行图像的压缩和格式转换。
实验结果显示，图像处理技术可以使图片更加清晰、色彩更加鲜艳、占用空间更小。
2.音频处理本实验通过使用音频处理软件，对一段音频进行处理。
首先进行音频的去噪处理，然后进行音频的均衡和混响处理，最后对音频进行格式转换。
实验结果显示，音频处理技术可以使音频更加清晰、音质更好。
3.视频处理本实验通过使用视频处理软件，对一段视频进行处理。
首先进行视频的去噪处理，然后进行视频的剪辑和合成，最后对视频进行转码和格式转换。
实验结果显示，视频处理技术可以使视频更加清晰、画面更流畅，同时可以实现各种特效和转场效果。
四、实验结果与分析通过对实验进行操作和观察，得到了以下结果：图像处理可以使图片更加清晰、色彩更加鲜艳，同时占用空间更小；音频处理可以使音频更加清晰、音质更好；视频处理可以使视频更加清晰、画面更流畅，同时实现各种特效和转场效果。
这些实验结果表明，多媒体技术在实际应用中非常有用，并且具有很大的潜力。
五、实验总结本次实验通过学习和实践多媒体技术的相关知识，掌握了多媒体技术的基本原理和应用方法。
体验多媒体技术说课稿
教学重点、难点
教学重点：了解多媒体中的媒体元素。
了解多媒体技术的主要特征。
教学难点：了解多媒体技术的主要特征。
教学媒体的选择
硬件准备：计算机网络教室，投影仪。 软件准备：Windows xp操作系统、flash player播放 软件，多媒体辅助教学课件 辅助教具：多媒体作品评价表。
教学方法和教学手段
体验多媒体技术第一课时
说课稿
主要内容
教材分析 学习者分析 教学理念 教学目标 教学重点、难点 教学媒体的选择 教学方法和教学手段 教学过程 教学反思
教材分析
本章知识结构和内容分析：本章是人民教育出版社初中信息技术 初中二年级上册第一章,本章从增强学生的切身感受，激发学生的 兴趣入手，深入浅出地介绍了多媒体和多媒体技术，多媒体技术 的应用和发展趋势以及多媒体作品的创作流程等内容，通过对本 章的学习，学生可以了解有关多媒体信息的表现方式，多媒体的 创作流程，并且对于一般的多媒体作品具有一定的鉴赏能力。 本节课分析：本节课是第一课时，本节是基础性的纯理论的内容， 所介绍的一些有关多媒体的知识以了解为主，可以为进一步学习 后续内容打下基础，在学习本节课之前，学生在日常生活中对多 媒体都有接触，所以本节课应该运用与他们生活密切相关的多媒 体信息，充分调动他们的学习兴趣，放手让他们自主探究的方法， 促进学生信息素养的提高，为进一步的学习打下基础。
学习者分析
知识能力方面：初二学生已经具备网上搜索各种
信息的能力，同时对于多媒体和自我表现
愿望比较强，在教学中应该注重让学生成为活动的 主体，加强与学生的情感交流。 学生具有不同的学习风格和认知基础，在教学中 利用分组合作式学习，通过同伴的影响提高学生的 认知水平。
教法： 教法 本节课是一节理论课，又是第一章的第一节，
多媒体技术教学实践报告(3篇)
第1篇一、引言随着科技的飞速发展，多媒体技术在教育领域的应用越来越广泛。
多媒体技术能够将文字、图片、音频、视频等多种信息载体结合起来，为学生提供更加丰富、直观、生动的学习体验。
为了探索多媒体技术在教学实践中的应用效果，提高教学质量，我们开展了一次多媒体技术教学实践活动。
以下是本次实践活动的详细报告。
二、实践背景1. 多媒体技术在教育领域的应用现状近年来，我国教育信息化建设取得了显著成果，多媒体技术在教育领域的应用越来越普及。
据调查，目前我国中小学课堂中多媒体设备普及率已达到90%以上。
多媒体技术已成为教育教学的重要手段之一。
2. 传统教学模式存在的问题尽管多媒体技术在教育领域得到了广泛应用，但传统教学模式仍存在以下问题：（1）教学内容单一，缺乏趣味性；（2）师生互动不足，学生参与度低；（3）教学效果评估困难。
3. 多媒体技术教学实践的意义通过多媒体技术教学实践，我们可以：（1）丰富教学内容，提高教学趣味性；（2）增强师生互动，提高学生参与度；（3）便于教学效果评估，提高教学质量。
三、实践内容与方法1. 实践内容本次多媒体技术教学实践主要围绕以下几个方面展开：（1）制作多媒体课件；（2）运用多媒体设备进行教学；（3）开展多媒体教学活动；（4）收集与分析教学效果。
2. 实践方法（1）制作多媒体课件：教师根据教学大纲和教学内容，运用PPT、Flash等软件制作多媒体课件，将文字、图片、音频、视频等多种信息载体结合起来。
（2）运用多媒体设备进行教学：教师利用投影仪、电脑、音响等设备，将多媒体课件展示给学生，实现多媒体教学。
（3）开展多媒体教学活动：教师组织学生进行多媒体教学活动，如小组讨论、角色扮演、互动游戏等，提高学生参与度。
（4）收集与分析教学效果：通过问卷调查、访谈等方式，收集学生对多媒体教学效果的反馈，分析教学效果。
四、实践过程1. 课前准备（1）教师根据教学大纲和教学内容，制作多媒体课件；（2）教师熟悉多媒体设备操作，确保教学过程中设备正常运行；（3）教师与学生进行沟通，了解学生对多媒体技术的了解程度。
多媒体技术及应用第五章
/mmt/
第五章 视频处理技术
5.3 会声会影的基本操作——视频编辑实例
5.3.1 会声会影的安装与运行
2. 会声会影9.0的运行
双 击 Windows 桌 面 上 的 会 声 会 影 9 图 标 ， 或 者 打 开
Windows 程 序 组 ， 选 择 “ 开 始 ” |“ 所 有 程 序 ” |“Ulead VideoStudio 9.0”|“会声会影9”命令，即可运行会声会影， 进入会声会影编辑器窗口，如图5-8所示。
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5.2.2 计算机与摄像机的连接
2. 计算机与摄像机的连接 (1) 数码摄像机的接口和连线
第五章 视频处理技术
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5.2.2 计算机与摄像机的连接
2. 计算机与摄像机的连接 (2) 台式计算机与数码摄像机的连接
第五章 视频处理技术
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5.2.2 计算机与摄像机的连接
2. 计算机与摄像机的连接
(3) 笔记本计算机与数码摄像机的连接
第五章 视频处理技术
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第五章 视频处理技术
5.2.3 数字视频节目制作过程
1. 编写稿本 2. 准备素材 3. 节目编辑 4. 节目输出
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第五章 视频处理技术
3. 数字视频标准
(1) MPEG-1标准 是为了适应在数字存储媒体如CD-ROM上有效地存取广播 视 频 信 号 而 制 定 的 。 CD-ROM 驱 动 器的 数 据 传 输 率 不 会 低 于 150KB/s，容量不会低于650MB，压缩比可高达1∶200。VCD采 用的这种标准。 (2) MPEG-2标准 对MPEG-1标准进行了扩充。MPEG-2能使图像恢复到广播 级质量，高清晰视频光盘DVD就是采用的这种标准。
2024版现代教育技术第五章多媒体课件设计与制作
现代教育技术第五章多媒体课件设计与制作目录•多媒体课件设计概述•多媒体课件制作工具与技术•多媒体课件界面设计•多媒体课件交互设计•多媒体课件内容编排与呈现•多媒体课件评价与优化建议01多媒体课件设计概述定义与特点定义多媒体课件是指基于计算机技术和多媒体技术，将文字、图像、声音、动画等多种媒体元素进行集成，用于辅助教学和学习的软件。
特点多媒体课件具有交互性、集成性、多样性、非线性等特点，能够生动形象地呈现教学内容，提高学生的学习兴趣和效果。
多媒体课件能够将传统教学手段难以表达的教学内容以更加生动、形象的方式呈现出来，提高教学效果。
丰富教学手段多媒体课件通过多媒体元素的集成和交互性设计，能够激发学生的学习兴趣和积极性，提高学生的学习效果。
激发学生兴趣多媒体课件的设计和制作需要遵循一定的教学原则和方法，能够促进教学改革和课程建设的深入发展。
促进教学改革多媒体课件的作用多媒体课件的设计应紧扣教学目标和内容，遵循学生的认知规律和心理特点，突出教学重点，化解教学难点。
教育性原则多媒体课件的设计应符合科学原理和学科知识体系，保证教学内容的科学性和准确性。
科学性原则多媒体课件的设计应充分利用计算机技术和多媒体技术的优势，保证课件的技术性和实用性。
技术性原则多媒体课件的设计应注重色彩搭配、版面布局、动画效果等艺术元素的应用，提高课件的观赏性和美感。
艺术性原则多媒体课件设计的原则02多媒体课件制作工具与技术常见制作工具介绍PowerPoint一款常用的演示文稿制作软件，提供丰富的模板和素材，支持动画、音效等多媒体元素，适合制作简单的课件。
Flash一款专业的动画制作软件，可以制作富有动感和交互性的课件，支持矢量图形和音频、视频等多媒体元素。
Authorware一款流程图式的多媒体课件制作工具，提供丰富的交互功能和媒体支持，适合制作复杂的课件。
多媒体元素添加根据课件内容需要，添加图片、音频、视频等多媒体元素，丰富课件内容，提高学习兴趣。
《多媒体技术及应用》第5章 音频处理技术
第10页
5.2 音频数字化
采样与采样频率 量化与量化级 声道 音频采样的数据量 音频数据编码
第11页
采样与采样频率
所谓采样就是每间隔一段时间读取一次声音信号 幅度，使声音信号在时间上被离散化。
采样的主要参数是采样频率。 采样频率(Sampling Rate)是指将模拟声音波形
5.25MB
2.6MB 5.25MB 5.25MB 10.5MB
注释 相当于电话线路较差时的音质 效果不好的立体声 实际上勉强可以接受的最低频率，非常沉闷和压抑 在这样低的采样率下，使用立体声不占优势 相当于电视机的声音质量，非常实用，在 Macintosh 和多媒体 计算机上都能够播放 在全频宽回放不太可能的情况下是立体声录音的较好选择
数字化时，每秒钟所抽取声波幅度样本的次数， 其计算单位是kHz(千赫兹)。 一般来说，采样频率越高，声音失真越小，但用 于存储数字音频的数据量也越大。 采样频率的高低是根据声音信号本身的最高频率 和奈奎斯特采样定理(Nyquist theory)决定的。
第12页
采样与采样频率
奈奎斯特采样定理：设连续信号 x(t) 的频谱 为 x( f ) ，以采样间隔T采样得到离散信号 x(nT)， 如果满足：当 f fc 时， fc 是截止频率，T 1/(2 fc ) 或 fc 1/(2T ) 则可以由离散信号 x(nT ) 完全确定 连续信号 x(t )。当采样频率等于 1/(2T ) 时， 即 fN 1/(2T ) ，称 f N 为奈奎斯特频率。
对于语音是一种不错的选择，但是最好缩减到 8bit，这样可以 节约很多磁盘空间
由于采样频率较低，比 CD 听起来要沉闷。但由于采用高的量 化级和立体声，仍然比较饱满，适用于 CD-ROM 产品
8.1 认识与体验多媒体技术
教师：欣赏了时尚前沿的多媒体技术，了解了多媒体技术的定义和特征，下面请大家一起看学习网站的探究学习部分，欣赏多媒体作品“黄山神韵”，同桌两两为一小组，讨论相关问题。
探究新知：多媒体计算机和多媒体系统
教师：多媒体有着传统媒体不可取代的优势。而现代的计算机加入了多媒体这种元素后，变的功能更加强大，如果把现在的计算机跟20年前的计算机相比，除了性能上的差异外，最大的区别可能就在于，以前的计算机只是一个埋头苦干的计算工具，而现在的计算机更像一个“多面手”。除了计算外，我们还可以用计算机画画、打字、听音乐、看电影和玩游戏等。这里我们有了一个新的名词“多媒体计算机”。
教师：请同学们自主学习学习网站的“多媒体计算机”和“多媒体系统”部分，来了解多媒体计算机的概念、特征部件和“多媒体系统”的相关知识。
我们在赏析多媒体作品的同时，常常会产生一种创作的冲动。要想创作多媒体作品，那么就要了解多媒体创作工具。
（1）基于页面形式的制作工具。
（2）基于时间线的制作工具。
（3）基于流程图的制作工具。
请同桌两两为一小组，讨论这个问题，我找同学来回答。
探究新知：多媒体
教师：下面我们继续猜动物游戏，这一次游戏的规则稍有变动，老师事先准备了一张卡片，上面写着一种动物，请2个同学上台，一个做动作，也可以说话提示，另一个猜。
教师：通过这个游戏，我们发现有时候只用动作很难去描述一样东西，但加入语言，描述一样东西就相对简单了，别人也更容易理解。
（4）基于程序语言的制作工具。
讲解时简单演示以上几类典型软件的使用方法。
通过播放多媒体技术宣传片，让学生对多媒体技术有个感性认识，让学生多多媒体技术产生兴趣
展示一些贴近生活的多媒体作品，放一些教育用的多媒体教学课件，教学软件，让学生知道多媒体其实在生活中随处可见
多媒体技术05-数字视频基本概念
内容随时间而变化,
伴随有与画面动作同步的声音(伴音),
人类接受的信息70%来自视觉, 其中活动图象是信息量最 丰富、直观、生动、具体的一种承载信息的媒体。
视频信息的处理是多媒体技术的核心。
2015-1-22
南京大学多媒体研究所
4
电视
电视是当代最有影响力的信息传播工具! 3种彩色电视制式:
6MHz 4.2MHz
音频
…
0.0 1.25 4.83 5.75 6.0
图象载波
6 MHz (NTSC)
2015-1-22
色度副载波
声音载波
南京大学多媒体研究所
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（2）分量电视信号
为保证视频信号质量，近距离时可用分量视频信号
(component video signal)传输, 分量信号是指每个基色
575 625
(4/3)*575
模拟信号传输电视节目时的带宽：
PAL 制式是 8.0MHz（亮度信号为 5.5 MHz，2 个色度信号 均为1.8 MHz）， NTSC制式是6.0MHz（亮度信号为4.2 MHz，2个色度信号 均为1.0 MHz）。
南京大学多媒体研究所 12
2015-1-22
易于编辑、修改等操作处理 用户接收的图像质量更好(可达演播室水平) 有利于存储，信息复制不会失真 有利于传输(抗干扰能力强)
节省频率资源(占用频道较窄)
可以通过公共电信网和计算机网传输 可以与其它媒体组合使用
ห้องสมุดไป่ตู้
可以生成描述信息（bits about bits）,便于信息的检索和 使用
多媒体技术(山东联盟)智慧树知到答案章节测试2023年山东中医药大学
第一章测试1.显示媒体是指用于表现或获取信息的媒体，以下哪个选项不是显示媒体A:话筒B:视频编码C:键盘D:鼠标答案:B2.表示媒体是指为加工、处理和传输感觉媒体而人为研究构造出来的一种媒体，下面哪个选项不属于表示媒体（）。
A:图像编码B:显示器C:文字编码D:声音编码答案:B3.哪种设备可以将声音模拟信号转换为可以被计算机直接处理的数字信号。
A:音箱B:声卡C:视频卡D:显卡答案:B4.感觉媒体是可以直接作用于人的感官，使人产生感觉的媒体，以下哪些是感觉媒体（）。
A:声音B:图像C:文字D:语言答案:ABCD5.声卡的主要性能指标包括（）。
A:量化位数B:音箱数量C:采样频率D:声道数答案:ACD第二章测试1.以下哪种声音文件格式可以得到10：1左右的压缩比。
A:WAVB:JPGC:MP3答案:C2.GoldWave是一款（）软件。
A:音频编辑软件B:矢量图形制作软件C:视频编辑软件D:图像编辑软件答案:A3.GoldWave可以将音频文件转换为不同类型的格式，如MP3格式，WAV格式等。
（）A:对B:错答案:A4.GoldWave只能录制麦克风里的声音，不能录制声卡里的声音。
（）A:对B:错答案:B5.用GoldWave软件打开了一个声音文件，其状态栏界面如图所示，下列说法正确的是（）。
A:这是一个单声道的音频B:这是一个WAVE格式音频C:这是一个MP3格式音频D:该声音文件采样频率为44100kHz答案:B第三章测试1.什么色彩模式的图象转换为多通道模式时，建立的通道名称均为Alpha（）。
A:RGB模式B:Lab模式C:Multichannel 模式D:CMYK模式答案:B2.当图象是何种模式时，所有的滤镜都不可以使用（假设图象是8位/通道）（）。
A:索引颜色B:CMYKC:灰度D:多通道答案:A3.用于印刷的Photoshop图像文件最好设置为( )色彩模式。
A:索引C:CMYKD:Lab答案:C4.色彩深度是指图像中像素的数量。
多媒体技术智慧树知到课后章节答案2023年下武汉工商学院
多媒体技术智慧树知到课后章节答案2023年下武汉工商学院武汉工商学院第一章测试1.如下哪一项不是媒体元素（）。
A:图像B:颜色C:文本D:声音答案:颜色2.多媒体技术特性有（）。
A:多样性B:实时性C:集成性D:交互性答案:多样性;实时性;集成性;交互性3.多媒体技术的发展的阶段包括（）A:起步阶段：多媒体计算机技术最早起源于20 世纪80 年代中期。
B:迅猛发展阶段：自20 世纪90 年代以来，多媒体技术进入了迅猛发展的阶段。
C:标准化阶段：20 世纪80 年代后期开始逐渐形成了多媒体相关技术的若干标准。
D:快速发展阶段：1985 年只读光盘存储器CD-ROM 的问世，推动了多媒体技术的快速发展。
答案:起步阶段：多媒体计算机技术最早起源于20 世纪80 年代中期。
;迅猛发展阶段：自20 世纪90 年代以来，多媒体技术进入了迅猛发展的阶段。
;标准化阶段：20 世纪80 年代后期开始逐渐形成了多媒体相关技术的若干标准。
;快速发展阶段：1985 年只读光盘存储器CD-ROM 的问世，推动了多媒体技术的快速发展。
4.如下哪一项不是多媒体技术在网络通信中的应用体现（）。
A:协同工作B:远程信息服务C:系统监控及监测D:多媒体通信信息服务答案:协同工作5.多媒体技术在教育与培训应用带来了什么好处（）。
A:使教学形式多样化B:提高了教学质量C:实现多元化学习D:改变的师生教学关系答案:使教学形式多样化;提高了教学质量;实现多元化学习;改变的师生教学关系6.多媒体技术过程模拟是指在设备运行、化学反应、海洋洋流、天体演化、生物进化等过程采用多媒体技术进行过程模拟，可使人们轻松形象地了解事物变化原理和关键环节，为揭示事物变化规律和本质起到重要的作用。
（）A:错 B:对答案:对7.如下哪一项不是多媒体系统软件技术（）。
A:多媒体数据库技术B:多媒体协同工作C:多媒体应用程序开发技术D:多媒体编辑与创作技术答案:多媒体协同工作8.多媒体系统的关键技术有（）。
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② 多媒体技术
多媒体技术（Multimedia Technology）就 是计算机综合处理文字、图形、图像、音频、 视频等多种媒体信息，使多种信息建立逻辑 链接，集成为一个系统并且具有交互性的一 门综合性技术。
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多媒体技术主要包括媒体处理技术、人 机交互技术、数据压缩技术，软硬件平 台技术、通信与网络技术等。多媒体技 术的基本特征是数字性、多样性、交互 性、集成性和实时性。 交互性是多媒体技术的关键特征， 使人们可以有效地控制和使用信息，增 加对信息的注意和理解。
第五章 体验多媒体技术
多媒体技术是当今信息技术领域最活跃的技术， 是新一代电子技术发展和竞争的焦点。随着信息 技术的发展，多媒体技术的应用已深入人们的学 习生活之中，正潜移默化地改变着我们的生活。 本章我们一起来了解和认识多媒体技术，进而体 验多媒体技术的魅力。
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主要内容
第一节 认识多媒体技术 第二节 精彩的多媒体世界
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（3）多媒体技术与影音娱乐 多媒体最常见的应用就是数字化的 音乐和影像。由于数字化的多媒体具有 传输方便、保真度高的特点，因此大量 的数字视听产品进入了家庭。
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（4）多媒体与网络 随着因特网的发展，网页中不仅有 文字和图形，还包括语音、音乐、视频 和动画等。如图：2010-12-1414① 多媒体技术的应用
多媒体技术的应用领域十分广泛， 几乎遍及各行各业以及人们生活的各个 角落。
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（1）多媒体技术与教育培训 多媒体技术为教学活动增添了丰富 多彩的手段。利用计算机辅助教学软件、 各类视听类教材图书、培训材料等进行 的教育和培训效果越来越好。
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第一节 认识多媒体技术
学习目标:了解媒体、多媒体、多媒体技 术和多媒体计算机 学习资源：“黄山神韵”多媒体作品 实践创作：欣赏多媒体作品
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①
媒体
媒体在计算机领域有两种含义：一是指 存储信息的实体，如磁盘、光盘、Ｕ盘等； 二是指传递信息的载体，如数字、文字、声 音、图形与图像等。多媒体技术中的媒体通 常指后者，人们把多媒体的综合称为多媒体 （Multimedia）。根据国际电信联盟的定义， 媒体又可分为五种类型，如图所示：
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存储媒体：存放某种表示媒体的媒 体，如纸张、磁盘、光盘等。 传输媒体：传输某些 信号的物理载 体，如电话线、光纤等。
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讨论学习
在生活中，会接触到哪些媒体？这些媒体如 何作用于人的感官系统？ 媒体 报纸 广播 电视
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作用于感官系统 □视觉 □听觉 □嗅觉 □味觉 □触觉 □视觉 □听觉 □嗅觉 □味觉 □触觉 □视觉 □听觉 □嗅觉 □味觉 □触觉
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② 使用和体验多媒体作品
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实践学习
讨论并完善下表
作品
栏目 漫话唐装 基因工程 眼睛的谎言 算24点 点
艺术性 趣味性 实用性 交互性 多媒体应用类型
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课后思考
1. 对多媒体与传统媒体（报纸、广播、电 视）进行比较，体会和理解其多媒体特 征 2. 网上收听广播。搜索多媒体网络广播的 网址及收听方法 3. 学会使用“金山词霸”软件，并且发现 它有哪些功能？应用了哪些多媒体技术？
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多媒体技术在很多领域的培训工作中发 挥着重要的作用，例如对飞行员的飞行 培训，飞行员在多媒体分行模拟器中模 拟各种气候条件下的安全飞行，并掌握 处理紧急情况的基本技能。如下页图显 示：
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（2）多媒体技术与电子出版 随着计算机的普及和多媒体存储技术的发展， 信息表现形式丰富多样的多媒体视听产品正 在取代纸质产品。各类电子出版物得到了蓬 勃发展，如多媒体光盘、网络杂志等。《牛 津互动式真人发音图解字典》（本页右上角 图片显示界面）是专门为初学者设计的实用 英语图画字典，涵盖1200个日常生活词汇， 每个词汇皆辅以全彩图示，大大地提高了人 们学习的效果。
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制作人：黄玉 2009年7月5日
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媒体类型结构图
媒体
感觉媒体 表示媒体 显示媒体 存储媒体 传输媒体
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感觉媒体：能直接作用于人们的感觉器官， 从而能使人产生直接感觉的媒体，如各种声 音、图像、动画等。 表示媒体：为了传送感觉而人为研究出来的 媒体，如语言编码、电报码、条形码等。 显示媒体：通信中使用电信号和感觉媒体之 间产生转换的媒体，如键盘、显示器、打印 机等。
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多媒体计算机的特征部件是多媒体板卡 有显卡、声卡、视频集成卡等。此外，还有 刻录机、摄像头、触摸屏、扫描仪、数字相 机、数字投影机等多媒体设备。
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第二节 精彩的多媒体世界
学习目标：了解多媒体技术应用的领域， 体验多媒体作品的精彩 学习资源：多媒体作品《漫画唐装》、 《基因工程》 实践创作：网上收听广播
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探究学习
通过欣赏多媒体作品“黄山神韵”，了 解多媒体与传统媒体（报纸、广播、电 视）进行比较，体会和理解其多媒体特 征。
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③ 多媒体计算机
多媒体计算机一般是指能够综合处理文本、 图形、图像、动画、音频和视频等多种媒体信息 的计算机系统。现在，人们使用的计算机大多数 都是多媒体计算机，如图所示：