人教部编版九年级语文《变色龙》教学设计

学科
语文
年级/册
九年级（下）
教材版本
部编本
课题名称
《变色龙》
教学目标
通过解读文本，理解变色龙人物形象的现实意义
重难点分析
重点分析
体味“变色龙”的深刻内涵，要通过解读文本，分析个性化的语言描写，理解讽刺小说的实质，获得自己的情感体验，具有一定的难度。
难点分析
这篇小说里，奥楚蔑洛夫善变的性格都是通过个性化的语言描写，而且有的表述比较委婉，再上升到小说的主题—直指沙皇统治的残暴，层次感较强，时代距离感也远，较难感受，有些高于九年级学生的情感经验和生活经验。
变色龙之一名词，已成为见风使舵小人的代名词，让他有了更为广泛的现实意义，也时刻提醒我们如何做人，如何在纷乱的人际关系中学会自处
课堂练习
（难点巩固）
5.文章最后写到奥楚蔑洛夫“裹紧大衣，穿过市场的广场径自走了”，请设想一下奥楚蔑洛夫离开广场后去了哪里?要求设计的情节符合人物的性格特征。
参考如下：
①继续去别的地方搜刮民脂民膏
⑥狗主人（不是将军家的)称呼就是野狗
4.细读品味，解读数字
数字六·对小狗的六种称呼
数字五·五次变色
数字四·四次写到军大衣的细节
数字三·三次写到法律
数字二·二重性格即奴性和官气
数字一·一个主题
通过对这组数字的解读，我们理解了小说的主题，小说通过奥楚蔑洛夫处理狗咬人事件的叙写，刻画了一个沙皇专制统治忠实走狗的形象，巧妙地揭露了沙皇统治下警察制度的Baidu Nhomakorabea动和虚伪，批判了它反人民的实质，揭露了沙皇统治的黑暗。
③在奥楚蔑洛夫善变的性格中，有没有不变的原则？
欺上媚下，见风使舵，趋炎附势的处事原则没有变化
（2）奥楚蔑洛夫对狗的态度和称呼有何变化?
①狗主人（说是将军家的)称呼就是小狗
②狗主人（不知道)称呼就是疯狗
③狗主人（说不定是将军家) 称呼名贵就是名贵的狗
④狗主人（不是将军家的)称呼就是下贱胚子
⑤狗主人（证实是将军哥哥家) 称呼就是怪伶俐的狗
（引出像变色龙一样的人，奥楚蔑洛夫）
2.进行背景资料简介
知识讲解
（难点突破）
3.整体感知。
（1）文中的变色龙是谁？在处理狗咬人事件上变色龙反复变的是什么？依据是什么？
变色龙是奥楚蔑洛夫，处理狗咬人事件上变色龙反复变的是对狗的评价和看法，依据是随着狗的主人是谁而变化
②.有没有始终没有变的东西？
始终不变的是他对狗的态度，是随着狗的主人是谁而变化这一认知
教学方法
1.通过解读文本，了解奥楚蔑洛夫对狗的态度的变化，感受他欺上媚下，见风使舵，趋炎附势的本性。
2.通过解读文中的一组数字，解读五次变色的原因，理解变色龙人物形象的现实意义，做人要守住人的纯正，做堂堂正正大写的人。
教学环节
教学过程
导入
1.请同学们欣赏一组图片，认知自然界中的变色龙，从而导入课文。
②又遇见了一起类似狗咬人的案件，或者处理的更圆滑了
③去找普洛诃尔套近乎
④去将军家邀功请赏，在此之前到首饰店要一些金银珠宝，一并送给将军。
⑤买一只小狗送给将军的哥哥
⑥去赫留金工作的首饰店找点麻烦。
大家可以放飞思绪，也可以借鉴，要符合奥楚蔑洛夫这一人物形象的的特点，更好的感悟这个人物的现实意义。
小结
契诃夫用漫画式的写法塑造了鲜活的形象，让我们了解了奥楚蔑洛夫这一人物形象的现实意义，一扇岁月的窗，一个善变的人，让我们看到了一个时代的痛苦，反观现实，善变的后果会是人际交往的荒漠，让我们工工整整写就“人”字的一撇一捺，做堂堂正正大写的人，守住人的纯正。