经典诵读比赛评分表
xx市第xx中学教师演讲比赛评分表
5
表情：面部表情是否与朗诵内容相符，是否能传递出情 感。
15
6
台风：在台上是否自信、大方，是否与观众有良好的互 动。
10
7 创新性：是否在朗诵形式或表现方式上有创新之处。
10
8 时间控制：是否在规定时间内完成朗诵。
10
备注 总分100分；具体的评分标准可以根据比赛的实际情况进行调整和细化。
喀什市第二十二中学教师演讲比赛评分表
序号
评分标准
分值 得分
1
朗诵内容：朗诵的文本是否有深度、有意义，是否与比 赛主题相关。
10
Байду номын сангаас
2
语音语调：发音是否准确清晰，语调是否抑扬顿挫，是 否能有效地传达情感。
15
3 流畅性：朗诵过程中是否流畅，有无停顿或结巴。
15
4 肢体语言：是否运用适当的肢体语言来增强表达效果。 15
经典诵读评分标准
姿态、动作、手势、表情、眼神能准确、鲜明、自然、形象地表达朗诵容和思想感情，渲染气氛，增强表达效果。
朗诵效果
20分
朗诵有感染力，声情并茂，朗诵富有韵味和表现力，能与观众产生共鸣。
时间要求
10分
时间为3或5分钟
创 意
10分
朗诵形式富有创意，配以适当伴舞或配乐，或其他富有创意的形式。
总 分
下东中心小学教研室
2018年3月20日
下东中心小学学生经典诵读比赛评分表
序号
班级
仪表形象10分
语言表达30分
态势神情20分
朗诵效果20分
时间要求10分
创意10分
总得分
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
下东中心小学教师经典诵读比赛评分表
序号
教师
仪表形象10分
语言表达30分
态势神情20分
朗诵效果20分
下东中心小学经典诵读比赛评分标准
评分项目
分值
评 分 标 准
评分
仪表形象
10分
服饰大方、自然、整齐，举止从容、端正，精神饱满，态度亲切。
语言表达
30分
普通话标准，吐字清楚、准确，语言生动，语气、语调、声音、节奏富于变化，轻重缓急、抑扬顿挫切合诗歌朗诵的容，能准确、恰当地表情达意，舒心悦耳，娓娓动听。
态势神情
时间要求10分
创意10分
总得分
1
2
3
4
5
6
7
8
9
朗诵比赛评分标准表格
朗诵比赛评分标准表格朗诵比赛评分标准表格是评委在朗诵比赛中用来评定参赛选手表现的重要工具。
通过这个表格，评委们可以客观地对参赛选手的朗诵水平进行评价，从而确定他们在比赛中的名次。
下面我们就来看一下朗诵比赛评分标准表格的具体内容。
一、语音语调（20分）。
在朗诵比赛中，语音语调是非常重要的一个方面。
评委会根据选手的语音语调是否准确、自然来进行评分。
语音语调不仅包括音高、音量、语速等方面，还包括了语音的抑扬顿挫、停顿等。
在朗诵过程中，选手应该注意语音语调的变化，让语音更加生动自然，从而给听众留下深刻印象。
二、情感表达（25分）。
朗诵是一种情感表达的艺术，选手在朗诵时应该能够准确地把握文本的情感，通过语音语调和表情神态将情感传递给观众。
评委会将根据选手的情感表达是否到位、是否真挚来进行评分。
选手需要通过自己的理解和表达，将文本中的情感完整地呈现出来，让观众感受到文本的魅力。
三、语言表达（20分）。
语言表达是评定选手朗诵水平的重要指标之一。
选手在朗诵时，应该注意语言的准确性、流畅性和地道性。
评委会将根据选手的语言表达是否得体、是否地道来进行评分。
选手需要注重语言的选择和运用，让听众在听到朗诵时能够感受到语言的美感和力量。
四、节奏韵律（15分）。
节奏韵律在朗诵中起着至关重要的作用。
选手在朗诵时，应该注意文本的节奏感和韵律感，通过声音的起伏变化来表现文本的节奏和韵律。
评委会将根据选手的节奏韵律是否准确、是否生动来进行评分。
选手需要通过自己的声音和节奏感，将文本的节奏和韵律表现得淋漓尽致。
五、形象仪态（10分）。
形象仪态是评定选手朗诵水平的重要方面之一。
选手在朗诵时，应该注意自己的仪态和形象。
评委会将根据选手的仪态是否得体、是否大方得体来进行评分。
选手需要注意自己的站姿、手势、眼神等细节，让自己的形象更加吸引人。
六、整体效果（10分）。
整体效果是评定选手朗诵水平的综合指标。
评委会将根据选手在朗诵中的整体表现来进行评分。
红色经典诵读评分表
张玮
祖国母亲
9.65
孙雯
母爱
9.76
杨蕾
祖国，我爱你
9.78
中心小学学生演讲评分表
评委 王会生
2011 年 9 月 30 日
演讲人 王志浩
题目 我骄傲，因为我是中国人
得分
9.85
夏雨菲 李 铭 祖国
9.80
耿美静
抓紧时间，努力学习
9.80
王新宇
祖国，我的母亲
9.90
耿丽丽
祖国啊，母亲
9.75
刘泰峰
老师，辛苦了
9.80
张玮
祖国母亲
9.85
孙雯
母爱
9.82
杨蕾
祖国，我爱你
9.80
中心小学学生演讲评分表
评委 李红真
2011 年 9 月 30 日
演讲人 王志浩
题目 我骄傲，因为我是中国人
夏雨菲 李 铭 祖国
耿美静
抓紧时间，努力学习
得分
9.76 9.80 9.88
王新宇
祖国，我的母亲
9.68
耿丽丽
祖国啊，母亲
孙 雯 母爱
五.一
杨 蕾 祖国，我爱你
中心小学学生演讲评分表
评委 孟祥军
2011 年 9 月 30 日
演讲人 王志浩
题目 我骄傲，因为我是中国人
夏雨菲 李 铭 祖国
耿美静
抓紧时间，努力学习
得分
9.85 9.76 9.78
王新宇
祖国，我的母亲
9.68
耿丽丽
祖国啊，母亲
9.76
刘泰峰
老师，辛苦了
9.80
9.80
刘泰峰
老师，辛苦了
小学“我爱古诗词”经典诵读比赛活动方案及评分表
**小学“我爱古诗词”经典诵读比赛活动方案一、指导思想中华文化，博大精深，中华文明，源远流长。
大力弘扬中华民族的优秀传统文化是孕育民族精神的思想母体。
而国学经典作为中华优秀传统文化的的精华，蕴含着丰富的人文精神。
诵读国学经典，让学生汲取民族精神的源头活水，从小与圣贤为友，与经典同行，有利于培养学生开朗豁达的性情，自强不息的人格，和谐诚信的品质，从而形成正确的人生观、价值观和世界观，做有德之人。
二、活动目的1.诵读经典，丰富学生的语言积累，发展学生的智力，开阔学生的视野，培养学生多读经典，会读经典的良好习惯。
2.引导学生从小热爱祖国的优秀传统文化，使学生得到国学经典的浸润和熏陶，从而增强学生的文化和道德素养，促进学生终身发展。
3.努力营造“与好书为伴，与经典同行”的良好阅读氛围，积极推动经典诵读活动进课堂、进校园、进家庭。
三、活动主题我爱古诗词四、活动时间2018年5月14日—25日。
（宣传：5月14日—15日；初赛：5月16日—21日；决赛：5月22日—25日。
）五、参赛对象1—6年级全体学生。
六、诵读内容扬州市经典诵读300篇各年级相对应的篇目（不含诗歌部分）。
七、活动形式1.个人组：初赛：鼓励全体学生参赛，以学生个人为主体进行朗诵，朗诵可以有背景配乐以增加气氛，也可创新形式，朗诵时感情饱满真挚，表达自然。
作品以视频或音频的形式提交，评比以班级为单位（可以有学生家长代表参加评比），评出班级初赛一等奖1名、二等奖2名、鼓励奖5名，并上报初赛结果（初赛一、二等奖有奖状）。
决赛：各班级一等奖获得者参加校级现场比赛。
决赛分为四项内容，一是30秒以内的自我介绍，二是自选篇目朗诵，三是指定篇目朗诵（赛前公布），四是5—6年级现场问答。
决赛按低、中、高年级段评选出一等奖3名、二等奖若干、三等奖若干（一、二等奖奖品由总务处提供，决赛三等奖等同于初赛二等奖奖次）。
说明：为防止诵读的两个篇目重复，指定篇目为两篇，学生可选择其中一篇现场诵读。
朗诵比赛评分标准
朗诵比赛评分标准朗诵比赛是一种通过声音表达艺术的形式，旨在展示参赛者的语言能力和表演技巧。
为了确保评分的公正性和有效性，制定一套全面的评分标准是至关重要的。
本文将探讨一种适用于朗诵比赛的评分标准，包括准备、表现和整体印象三个方面。
1. 准备在比赛前，参赛者应对所朗诵的文本进行充分准备。
评分标准如下：1.1 全面理解：参赛者需对文本的内容进行全面理解，包括主题、情感和意图等。
这要求参赛者通过背景调研、词义理解等方式确保对文本的准确理解。
1.2 适当注音：参赛者在朗诵中应注重对重点词汇、短语和句子的突出发音，以达到更好的表达效果。
1.3 表达技巧：参赛者应熟练掌握各种语言表达技巧，如停顿、重音、语调等，通过这些技巧能够更好地传递文本的情感和意义。
2. 表现在朗诵比赛中，参赛者的表现是评判的一个重要方面。
以下是对表现的评分标准：2.1 发音准确性：参赛者应准确、清晰地发音，包括音标、音节和语音规则的正确运用。
2.2 语速与节奏：参赛者应根据文本的节奏和情感变化，灵活调整朗诵的语速和节奏，使得朗诵更具韵律感和表达力。
2.3 语音语调：参赛者应运用合适的音调和语气来表达文本中的情感和角色，以打动观众。
2.4 肢体语言：参赛者应灵活运用自己的身体语言，比如面部表情、手势和身体姿态等，以衬托文字的表达效果。
3. 整体印象除了准备和表现，观众对整体印象也会对评分产生影响。
以下是评分标准：3.1 情感共鸣：朗诵需引起观众情感共鸣，使其能够对文本的情感和意义有深刻的理解和体验。
3.2 观众吸引力：参赛者应具备一定的舞台魅力，能够吸引观众的注意力，并在短时间内打动他们。
3.3 自信与专注：参赛者应展现出自信和专注的态度，使观众感受到他们对所朗诵内容的自信和热爱。
3.4 独特风格：参赛者应塑造出自己独特的朗诵风格，使其与其他参赛者区别开来，并在表演中展现出个人的艺术特色。
综上所述，朗诵比赛的评分标准应包括准备、表现和整体印象三个方面。
古诗词朗诵比赛评语及评分标准
古诗词朗诵比赛评语及评分标准篇一：古诗词诵读比赛评价表诗歌朗诵比赛评分表评分细则总分100分1.普通话25分吐字清晰，普通话标准2．流利程度20分。
朗诵熟练，声音洪亮，正确把握诗歌节奏，韵律明显。
若能够脱稿，则适当加分。
3．情感表现30分。
能正确把握诗歌内涵，声情并茂，朗诵富有韵味和表现力，能与观众产生共鸣。
能够很好地表达该诗歌的主题和内涵,升华了青年朝气蓬勃的气质，具有震撼感。
4．总体效果25分精神饱满，姿态得体大方；感情饱满真挚，表达自然，能通过表情的变化反映诗歌的内涵。
若表演者使用的诠释方式与众不同，给人耳目一新的感觉朗诵形式富有创意，可适当加分。
篇二：朗诵比赛评委点评稿各位领导、各位同仁，大家好。
很高兴被邀请参加今天的朗诵比赛，并有幸代表评委对今天的比赛发表一点不成熟的看法。
今天朗诵这场比赛，用时下最流行的说法，就是高、大、上。
高端、大气、上档次。
参赛选手们精彩的表演，给我们留下了深刻的印象。
下面我简单地从三个方面来说说：一、在篇目的选择上，今天参赛选手选择的内容，都是积极、健康、向上的，有，有，有，也有，都是催人奋进，令人感动、充满了正能量的，无论是朗诵者还是聆听者，都能从中汲取心灵的鸡汤。
二、在朗诵的技巧上，参赛选手都能用标准的普通话来朗诵，字正腔圆。
能够准确地把握作品内容，透彻地理解其内在含义，并结合诗文的内容，恰当地运用了停顿、重音、语速、语调等手段，对作品进行二度创作，用自己独特处理对作品进行全新的诠释。
在背景音乐的选择上，也是恰到好处，极具艺术感染力。
如最后，我提一点建议，朗诵的要求比朗读要高，朗诵是用清晰、响亮的声音把文章背出来，以传达文章的思想内容。
可见，它要求不看作品，面对观众，除运用声音外，还要借助眼神、手势等体态语帮助表达作品感情，引起听众共鸣。
它集文学性、艺术性、表演性于一身，从今天的比赛来看，我们在表演性和艺术上还有进一步提升的空间。
篇三：经典诗文诵读评价方案经典诗文诵读评价方案古诗文诵读不能让学生觉得是一种负担，应该根据学生自身的爱好确立科学的评价体系，给学生以充分的自由，让他们觉得“我要诵读”，从而提高学生自主阅读兴趣。
古诗词经典诵读主持稿评分表
古诗词经典诵读主持稿评分
表
古诗词经典诵读主持稿、评分表
活动目标：
1、会认真安静的倾听他人朗诵古诗词，养成爱听古诗词的良
好习惯。
2、能大胆在集体面前表现，体验成功的快乐。
3、感受比赛活动带来的乐趣。
活动过程：
一、开场语——主持人讲话：
亲爱的小朋友,大家好!老师知道你们都非常喜欢听故事，也
非常喜欢朗诵儿歌,还
学会了朗诵各种各样的古诗词。
你们知道这些古诗词是谁写
的吗？（是中国古时候许
许多多有学问的人写的）这些古诗词中有的描述了美丽的景色，有的讲了一个动听的
故事，有的讲了一个深刻的道理。
这个星期是我们国家的推普周，为了展示我们小小推普员的
多才多艺，今天我们迎来
了“古诗词经典诵读”的总决赛，希望参加比赛的小朋友能
够勇敢大胆地，用标准的
普通话把自己最喜欢的古诗词朗诵出来。
现在比赛正式开始。
二、幼儿朗诵儿歌比赛：
按大一、大二、大三、大四班的顺序一个一个轮流，每班一
位教师进行打分，评
选出金奖4名、银奖8名、铜奖12名。
三、颁奖：宣读获奖名单，颁发奖状
四、结束语：
亲爱的小朋友，希望每一位小朋友都能勇敢地当“小小推普员”，不但自己会讲
流利的普通话，而且还会督促身边的人讲普通话。
儿歌朗诵
比赛到此结束。
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所选作品内容积极、健康，主题契合主题。
语音
30
普通话标准、流畅,音色优美、吐字清晰、声音洪亮、。
技巧
３0
朗诵感情丰富,起伏处理到位,动作表情协调自然,背诵、吟诵或歌咏结合。
台风
２0
选配舞蹈、服装、道具等符合作品意境,表演落落大方,精神饱满,台风端正。
时间
1０
时间控制在3—５分钟以内。
总分
１０0分
时间
10
时间控制在3—５分钟以内。
总分
100分
福州市洪塘中心小学“书香浸润校园，经典引领成长”经典诵读比赛评分表
B组1-3号评委：日期：
项目
分值
具体要求
1、五年三班
《论语学而第一》
２、六年二班
《我骄傲,我是中国人》
3、五年四班
《徜徉在诗中的四季》
内容
10
所选作品内容积极、健康,主题契合主题。
语音
３0
台风
20
选配舞蹈、服装、道具等符合作品意境，表演落落大方，精神饱满，台风端正。
时间
１0
时间控制在３—5分钟以内。
总分
100分
技巧
30
朗诵感情丰富，起伏处理到位,动作表情协调自然，背诵、吟诵或歌咏结合。
台风
２０
选配舞蹈、服装、道具等符合作品意境，表演落落大方，精神饱满,台风端正。
时间
１０
时间控制在3—５分钟以内。
总分
100分
福州市洪塘中心小学“书香浸润校园,经典引领成长”经典诵读比赛评分表
A组7-９号评委:日期:
项目
分值
具体要求
时间
１0
时间控制在３—5分钟以内。
总分
100分
福州市洪塘中心小学“书香浸润校园,经典引领成长”经典诵读比赛评分表
Ａ组4-6号评委:日期:
项目
分值
具体要求
4、一年四班
《弟子规谨》
5、三年四班
《诫子书》
６、三年三班
《劝孝歌》
内容
1０
所选作品内容积极、健康，主题契合主题。
语音
３0
普通话标准、流畅,音色优美、吐字清晰、声音洪亮、。
选配舞蹈、服装、道具等符合作品意境，表演落落大方,精神饱满，台风端正。
时间
10
时间控制在３—5分钟以内。
总分
１００分
福州市洪塘中心小学“书香浸润校园，经典引领成长”经典诵读比赛评分表
B组7-９号评委:日期:
项目
分值
具体要求
7、六年一班
《中华少年》
8、四年一班
《读唐诗》
9、四年三班
《弟子规入则孝》
内容
时间
10
时间控制在３—5分钟以内。
总分
100分
福州市洪塘中心小学“书香浸润校园,经典引领成长”经典诵读比赛评分表
Ａ组１0-1２号评委：日期:
项目
分值
具体要求
10、二年一班
《三字经》
11、一年六班
《笠翁对韵》
１2、三年一班
《朱子家训》
内容
10
所选作品内容积极、健康,主题契合主题。
语音
30
普通话标准、流畅，音色优美、吐字清晰、声音洪亮、。
7、一年二班
《弟子规出则悌》
8、一年一班
《弟子规入则孝》
9、二年四班
《道德经》
内容
10
所选作品内容积极、健康，主题契合主题。
语音
３0
普通话标准、流畅，音色优美、吐字清晰、声音洪亮、。
技巧
３0
朗诵感情丰富,起伏处理到位，动作表情协调自然，背诵、吟诵或歌咏结合。
台风
20
选配舞蹈、服装、道具等符合作品意境，表演落落大方，精神饱满，台风端正。
技巧
3０
朗诵感情丰富,起伏处理到位，动作表情协调自然，背诵、吟诵或歌咏结合。
台风
20
选配舞蹈、服装、道具等符合作品意境,表演落落大方，精神饱满，台风端正。
时间
10
时间控制在３—5分钟以内。
总分
100分
福州市洪塘中心小学“书香浸润校园，经典引领成长”经典诵读比赛评分表
A组13-14号评委：日期：
项目
分值
《弟子规泛爱众》
3、二年二班
《少年中国说》
内容
10
所选作品内容积极、健康,主题契合主题。
语音
30
普通话标准、流畅,音色优美、吐字清晰、声音洪亮、。
技巧
30
朗诵感情丰富，起伏处理到位，动作表情协调自然,背诵、吟诵或歌咏结合。
台风
２０
选配舞蹈、服装、道具等符合作品意境,表演落落大方，精神饱满，台风端正。
经典诵读比赛评分表
———————————————————————————————— 作者:
———————————————————————————————— 日期:
ﻩ
福州市洪塘中心小学“书香浸润校园,经典引领成长”经典诵读比赛评分表
A组1-３号评1、一年五班
《祖国，我爱你》
２、一年三班
福州市洪塘中心小学“书香浸润校园，经典引领成长”经典诵读比赛评分表
B组10-11号评委:日期：
项目
分值
具体要求
１0、四年二班
《论语》
11、五年一班
《木兰辞》
内容
10
所选作品内容积极、健康，主题契合主题。
语音
30
普通话标准、流畅，音色优美、吐字清晰、声音洪亮、。
技巧
３0
朗诵感情丰富，起伏处理到位,动作表情协调自然,背诵、吟诵或歌咏结合。
具体要求
１3、三年二班
《我骄傲，我是中国人》
14、二年三班
《晨读对韵》
内容
10
所选作品内容积极、健康，主题契合主题。
语音
30
普通话标准、流畅，音色优美、吐字清晰、声音洪亮、。
技巧
３0
朗诵感情丰富,起伏处理到位,动作表情协调自然,背诵、吟诵或歌咏结合。
台风
２０
选配舞蹈、服装、道具等符合作品意境，表演落落大方,精神饱满,台风端正。
Ｂ组4－6号评委:日期:
项目
分值
具体要求
4、四年四班
《满江红》
5、五年二班
《少年中国说》
6、六年三班
《古集训文》
内容
10
所选作品内容积极、健康,主题契合主题。
语音
３0
普通话标准、流畅，音色优美、吐字清晰、声音洪亮、。
技巧
30
朗诵感情丰富,起伏处理到位,动作表情协调自然，背诵、吟诵或歌咏结合。
台风
20
普通话标准、流畅，音色优美、吐字清晰、声音洪亮、。
技巧
30
朗诵感情丰富,起伏处理到位,动作表情协调自然，背诵、吟诵或歌咏结合。
台风
20
选配舞蹈、服装、道具等符合作品意境,表演落落大方，精神饱满,台风端正。
时间
１0
时间控制在3—5分钟以内。
总分
1０0分
福州市洪塘中心小学“书香浸润校园，经典引领成长”经典诵读比赛评分表