三年级语文《路旁的橡树》教案
三年级上册语文路旁的橡树教案
三年级上册语文《路旁的橡树》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的景色和人物，理解课文的主题思想。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论交流的方式，让学生了解课文背景，激发学生的学习兴趣。
（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，提高学生的语言表达能力和交际能力。
（3）培养学生独立思考、合作探讨的能力，提高学生的综合素质。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜自然资源的观念。
（2）培养学生尊重他人、团结合作的品质。
（3）培养学生勇于面对困难、积极进取的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中所描绘的景色和人物。
（3）课文中涉及的哲理思想的领悟。
三、教学过程1. 课堂导入：（1）图片展示：展示路旁的橡树图片，引导学生关注自然景观。
（2）讨论交流：让学生谈谈对路旁橡树的认识和感受。
2. 课堂讲解：（1）课文朗读：指导学生正确朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（2）生字词学习：讲解生字词的含义，让学生学会运用。
（3）课文解析：分析课文中所描绘的景色和人物，引导学生理解课文主题思想。
3. 课堂实践：（1）角色扮演：分组进行角色扮演，让学生体验课文中的角色。
（2）情景模拟：设置情景，让学生在实际语境中运用生字词和课文内容。
四、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）结合课文内容，写一篇小练笔，描绘自己身边的自然景观。
2. 拓展作业：（1）调查身边的自然资源，了解其保护意义。
（2）与家人分享课文中的故事，培养亲情关系。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，了解学生对课文内容的理解程度。
《路旁的橡树》语文教案
《路旁的橡树》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《路旁的橡树》。
（2）理解课文内容，把握人物形象、故事情节和寓意。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。
（2）学会通过课文内容进行推理、判断，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
（2）教育学生勇于担当、坚持信念，树立正确的价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《路旁的橡树》。
（2）理解课文内容，把握人物形象、故事情节和寓意。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。
（2）通过课文内容进行推理、判断，提高阅读理解能力。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《路旁的橡树》的作者及背景。
（2）引发学生对课文主题的兴趣，如环境保护、信念等。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，感受课文的意境。
（2）学生结合注释，理解课文内容，掌握生字词。
3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。
（2）教师引导学生通过课文内容进行推理、判断，提高阅读理解能力。
4. 课堂练习：（1）教师设计相关的练习题，巩固所学知识。
（2）学生回答问题，教师点评并指导。
5. 总结拓展：（1）教师引导学生总结课文的主旨，强调环境保护、信念的重要性。
（2）学生分享自己的学习心得，进行情感交流。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，巩固所学知识。
3. 练习答题情况：评估学生在练习题中的表现，检验阅读理解能力。
五、教学资源1. 课文文本《路旁的橡树》。
2. 相关背景资料。
3. 生字词表。
4. 教学课件、图片等。
三年级语文上册《路旁的橡树》教案
三年级语文上册《路旁的橡树》教案教学目标：1.通过阅读《路旁的橡树》，让学生理解故事内容，体会故事中的情感。
2.培养学生爱护树木、保护环境的意识。
3.学会用适当的语言表达自己的感受和想法。
教学重点：1.理解故事内容，体会故事中的情感。
2.学会用适当的语言表达自己的感受和想法。
教学难点：1.理解故事中人物的心理活动，体会故事中的情感。
2.学会用适当的语言表达自己的感受和想法。
教学准备：1.课文《路旁的橡树》的PPT或黑板。
2.学生作业本。
教学过程：一、导入（5分钟）1.引导学生观察教室窗外的树木，提问：“你们知道这些树木的名字吗？它们对我们的生活有什么作用？”二、自主学习（15分钟）1.学生自读课文《路旁的橡树》，理解故事内容。
2.学生分角色朗读课文，体会故事中的情感。
三、课堂讨论（20分钟）1.教师提问：“故事中的小明为什么要在路旁种橡树？他种橡树的过程中遇到了什么困难？”2.学生回答后，教师引导讨论：小明种橡树的过程让我们感受到了他的坚持和毅力，我们也应该学习他的精神，不怕困难，勇往直前。
3.教师提问：“故事中的村民为什么要把橡树砍倒？他们为什么要修一条新路？”4.学生回答后，教师引导讨论：村民砍倒橡树修新路，是因为他们觉得橡树挡住了路，不方便出行。
但小明却认为橡树是有用的，他应该怎么说服村民呢？5.学生分组讨论，提出说服村民的方法。
四、小组活动（15分钟）1.学生分组，每组选一名组长，组长负责组织讨论。
2.教师提出讨论话题：“如何说服村民保留路旁的橡树？”3.学生分组讨论，并提出具体的说服方法。
4.各组汇报讨论成果，教师点评并给予鼓励。
1.教师提问：“通过学习《路旁的橡树》，我们学到了什么？”3.教师提问：“在今后的生活中，我们应该如何去做？”教学反思：重难点补充：一、自主学习环节的难点在于让学生通过阅读理解故事中人物的心理活动和情感变化。
教师：“请大家仔细阅读课文，思考一下小明在种橡树的过程中，他的心情是怎样的？他遇到了哪些困难？”学生1：“小明开始种橡树的时候很兴奋，但是当他看到橡树长得慢时，他可能会感到有些沮丧。
三年级语文下册《路旁的橡树》教案
三年级语文下册《路旁的橡树》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的橡树的特点及其在路旁的作用。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，培养学生的观察能力和表达能力。
（2）采用小组合作的方式，培养学生的合作精神和团队意识。
（3）引导学生通过课文学习，学会欣赏自然景观，培养保护环境的意识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜自然资源的情感。
（2）引导学生学会尊重生命，关注生态环境，培养环保意识。
（3）教育学生学会在生活中发现美、欣赏美，提升审美情趣。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，学会生字词，理解课文大意。
难点：学会欣赏自然景观，培养保护环境的意识。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的图片或视频资料。
4. 作业本。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或视频资料，展示路旁的橡树，引导学生关注自然景观。
（2）邀请学生分享他们对橡树的了解和印象。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意语气、节奏的把握。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音，指导停顿和重音。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文：（1）学生讲述课文大意，教师补充完善。
（2）讨论课文中所描述的橡树的特点及其在路旁的作用。
5. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容，强调生字词和课文大意。
（2）引导学生关注环境保护，培养珍惜自然资源的意识。
五、作业布置：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合生活实际，观察身边的自然景观，写一篇简短的作文。
3. 家长签字确认作业完成情况。
六、教学反思：1. 学生对课文的理解和朗读情况，是否达到了预期的教学目标。
2. 生字词的教学是否到位，学生能否灵活运用到实际情景中。
小学三年级语文下路旁的橡树教案和板书设计优秀教案
小学三年级语文下册《路旁的橡树》教案和板书设计一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）学会观察大自然，发现生活中的美。
2.过程与方法：（1）通过讨论、分享，培养学生合作学习的能力。
（2）通过绘画、表演等方式，培养学生的创新意识和实践能力。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱环境的情感。
（2）培养学生独立思考、勇于表达自己的观点的品质。
二、教学重点、难点重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会生字词。
难点：体会作者对橡树的喜爱之情，学会观察大自然。
三、教学过程1.导入新课师：同学们，你们见过橡树吗？知道橡树的特点吗？生：略。
师：今天，我们来学习一篇关于橡树的课文——《路旁的橡树》。
2.朗读课文师：请同学们自由朗读课文，注意语气、节奏，尽量读出作者的情感。
生：自由朗读课文。
3.学习生字词师：请同学们看看课文中哪些字词不认识，需要学习。
生：略。
师：下面我们一起来学习这些生字词。
（1）出示生字词，让学生认读、组内交流。
（2）教师讲解生字词的意思，引导学生运用到实际情景中。
4.理解课文内容（1）课文讲述了什么故事？（2）作者为什么喜欢路旁的橡树？生：略。
师：下面我们一起来讨论这些问题。
5.分析课文师：请同学们找出课文中描述橡树的句子，并用自己的话概括橡树的特点。
生：略。
师：下面我们一起来分析橡树的特点。
6.感悟课文师：请同学们谈谈自己对橡树的感受，你觉得橡树美在哪里？生：略。
师：下面我们一起来分享自己的感悟。
7.实践活动师：请同学们以小组为单位，选择一种方式（如绘画、表演等）展示自己对橡树的理解。
生：小组活动，展示成果。
师：通过学习这篇课文，我们知道了橡树的特点，也体会到了作者对橡树的喜爱之情。
希望大家能够学会观察大自然，发现生活中的美。
四、板书设计课题：路旁的橡树1.生字词：路、旁、橡树、特点、喜爱、大自然2.课文内容：（1）讲述了一个关于橡树的故事。
人教版语文三年级下册《路旁的橡树》教案
人教版语文三年级下册《路旁的橡树》教案一、教学目标1.通过学习诗歌《路旁的橡树》，培养学生对大自然的热爱和对植物的关爱。
2.能初步理解诗歌内容，感受生活中的美好和大自然给人带来的力量。
3.提高学生的语感和朗读能力，培养学生对诗歌的欣赏能力。
二、教学重点1.理解诗歌《路旁的橡树》的基本内容。
2.掌握诗歌中的重点词语，如“橡树”、“绿叶”、“露珠”等。
3.提高学生的朗读表达能力，让学生能够感受诗歌的节奏和韵律。
三、教学难点1.帮助学生理解诗歌中抽象的意象，如“大橡树伸直腰杆”等。
2.引导学生通过诗歌感受到大自然的美丽和生命力，激发学生对自然的热爱和对生活的热情。
四、教学准备1.课件：包含诗歌《路旁的橡树》的课件，可加入图片或动画效果。
2.黑板、彩色粉笔。
3.学生课本。
五、教学过程第一课时1.引入诗歌《路旁的橡树》（时间：5分钟）–通过引导学生谈论对橡树和大自然的印象，激发学生对诗歌的兴趣。
2.朗读与讲解（时间：15分钟）–让学生自由朗读诗歌，教师解释诗歌中的生字词汇和意境。
3.听音乐（时间：10分钟）–为学生播放配乐，让学生边听音乐边朗读，感受诗歌的韵律和节奏。
4.分组讨论（时间：10分钟）–将学生分成小组，让他们共同讨论诗歌中抽象意象的理解，然后汇报给全班。
第二课时1.朗读与表演（时间：15分钟）–学生自由朗读诗歌，并进行小组表演，体验诗歌的情感表达。
2.联想与创作（时间：20分钟）–引导学生联想自己喜欢的植物或景物，然后进行简短的创作，表达自己的情感。
3.诗歌赏析（时间：10分钟）–老师和学生一起对诗歌进行赏析，分享对诗歌的理解和感悟。
六、课堂小结通过本节课的学习，学生不仅能够理解诗歌《路旁的橡树》的基本内容，还能感受到大自然的美丽和生命力，培养学生对植物和自然的关爱之心。
以上是本节课的教案内容，希望能够帮助到您。
2024年北师大版春季三年级下册语文《路旁的橡树》教学设计
（2）培养学生在生活中关注细节、发现美好的能力。
三、教学内容
1.课堂呈现
（1）教师带领学生朗读课文，感受橡树的生长环境。
（2）学生自读课文，关注橡树的生长过程。
2.内容理解
（1）教师提问：“课文描绘了什么场景？”
学生回答：“课文描绘了橡树的生长环境。”
（2）教师提问：“课文中，作者对橡树有什么样的情感？”
学生回答：“作者对橡树充满喜爱。”
3.语言欣赏
（1）教师引导学生欣赏课文中描写橡树的诗句。
（2）学生分享自己最喜欢的诗句。
四、课堂呈现
1.教师出示一组图片，学生通过观察，描述橡树的叶子、树干、树枝等。
2.学生通过小组讨论，交流橡树的生态价值。
五、课堂呈现
1.教师引导学生关注课文描绘的橡树的生长环境。
十二、教学反思
1.教师反思本节课的教学效果，包括学生参与度、知识点掌握情况等。
2.学生反馈对本节课的喜好程度，以及认为需要改进的地方。
3.教师根据学生的反馈，调整教学方法，以提高今后的教学效果。
十三、教学资源
1.课文原文《路旁的橡树》。
2.橡树生长环境的图片、视频资料。
3.生字词卡片。
4.绘画工具（如彩笔、水粉等）。
2.对于课文中的修辞手法，教师通过具体例子解释，帮助学生感受和理解作者的情感表达。
3.对于课文中的抽象概念，教师通过生活中的实例来解释，帮助学生建立起直观的形象。
十八、教学效果评估
1.通过课堂问答、小组讨论等形式，评估学生对课文内容的理解和掌握程度。
2.通过课后作业和延伸活动的完成情况，评估学生对课文知识的应用能力。
二十七、教学资源更新
《路旁的橡树》教案
《路旁的橡树》精品教案一、教材分析《路旁的橡树》是一篇描绘大自然美景的散文，通过讲述作者在路边橡树下的所见所感，传达出对大自然的热爱和敬畏之情。
本文语言优美，情感丰富，具有很高的文学价值。
通过学习本文，学生可以提高自己的语文素养，丰富自己的词汇量，培养对自然的热爱之情。
二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，掌握生字词的正确读音和书写；（2）能够理解课文的大意，把握文章的结构和层次；（3）能够分析课文中的修辞手法，体会作者的语言魅力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容；（2）学会欣赏大自然的美景，提高自己的审美能力；（3）学会从课文中提炼有用信息，提高自己的信息处理能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之情；（2）培养学生珍惜自然资源，保护环境的意识；（3）培养学生热爱生活，积极向上的心态。
三、教学重点、难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容；（2）掌握生字词的正确读音和书写；（3）分析课文中的修辞手法，体会作者的语言魅力。
2. 教学难点：（1）课文中所描绘的自然美景的理解和感悟；（2）课文中所运用的高级语言表达技巧的把握。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置各种情境，让学生仿佛置身于课文所描绘的自然美景之中，从而增强对课文内容的理解和感悟。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，激发学生的思维，提高学生的语文素养。
3. 欣赏教学法：引导学生欣赏课文中的优美语句，培养学生的审美能力。
五、教学步骤1. 导入新课（1）播放轻松愉悦的音乐，让学生放松心情；（2）引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和书写；（2）教师检查生字词的掌握情况，并对课文进行简要讲解。
3. 学习课文（1）学生分段朗读课文，感受课文所描绘的自然美景；（2）教师引导学生分析课文结构，理解课文内容；（3）学生合作探讨，深入理解课文所传达的思想感情。
三年级语文《路旁的橡树》精品教案
三年级语文《路旁的橡树》精品教案一、教学内容《路旁的橡树》选自人教版语文三年级下册第五单元。
详细内容包括：理解课文内容，感受并描述橡树的特点；学会本课生字、新词，能联系上下文和生活实际理解词句；有感情地朗读课文，并能用自己的话复述课文。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解课文内容，认识并学会本课生字、新词，掌握文章的主题和结构。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、思考、表达等方式，提高语文实践能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生的环保意识。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，感受橡树的特点，学习生字新词。
难点：如何引导学生通过观察、思考，用自己的话复述课文。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅美丽的自然风光图片，引导学生关注大自然，引出本课主题——《路旁的橡树》。
2. 新课导入：教师带领学生一起朗读课文，让学生初步感知课文内容，认识生字新词。
3. 精讲课文：a. 教师引导学生观察课文插图，描述橡树的外貌特点。
b. 分析课文，理解作者如何通过观察橡树，引发对大自然和人生的思考。
c. 通过例句，讲解生字新词，让学生联系上下文和生活实际理解词句。
4. 随堂练习：让学生用自己的话复述课文，提高学生的口头表达能力。
5. 课堂小结：回顾本课所学内容，强调橡树的特点及环保意识。
六、板书设计1. 板书课题：《路旁的橡树》2. 主要内容：a. 橡树的特点：高大、茂密、生命力旺盛b. 生字新词：茁壮、挺拔、注视、沉思c. 课文结构：总分总七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字新词，每个词写5遍。
b. 用自己的话复述课文，要求语句通顺，表达清楚。
2. 答案：a. 生字新词：茁壮、挺拔、注视、沉思八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在课后要反思教学过程中的优点和不足，针对学生的实际情况，调整教学方法，提高教学效果。
《路旁的橡树》教学设计路旁的橡树教案设计
《路旁的橡树》教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的橡树的特点及其象征意义。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，培养学生的观察力和想象力。
（2）运用小组合作的学习方法，提高学生的团队协作能力。
（3）学会通过描绘事物来表达自己的情感和思想。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜自然资源的观念。
（2）懂得尊重生命，关爱身边的每一个生命。
（3）树立正确的价值观，明白劳动的意义和价值。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的橡树的特点及其象征意义。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）通过课文描绘出橡树的形象及其象征意义。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）展示图片：路旁的橡树。
（2）邀请学生谈谈对图片的观察和感受。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文：（1）学生讲述自己对课文的理解和感悟。
（2）教师引导学生通过课文描绘出橡树的形象及其象征意义。
四、作业布置：1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2. 拓展作业：观察身边的树木，写一篇关于树木的作文。
五、教学反思：通过本节课的教学，发现学生在朗读课文方面需要加强指导，个别生字词的学习和运用还需反复练习。
在今后的教学中，要注意关注学生的个体差异，因材施教，提高学生的朗读能力和写作水平。
要注重培养学生的观察力和想象力，使他们能够更好地理解课文，从而提高学习效果。
六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生思考橡树在文中的象征意义。
2. 运用情景教学法，让学生身临其境地感受课文所描绘的画面。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
三年级语文《路旁的橡树》教案
本篇课文的作者是苏联教育家苏霍姆林斯基。课文主要讲筑路工
人们在修建一条公路，在这条路应该延伸过去的地方挺立着一棵橡
树。几年过去了，这条笔直的公路在一个地方弯曲成马蹄形，人们
都赞叹筑路的人有一颗高尚的心。
第一部分(第1自然段)讲从北方到南方的两座城市之间，人们打
算修建一条公路。
第二部分(第2～7自然段)讲在筑路应该延伸过去的地方，挺立着
一棵橡树。工程师走到离橡树100米的地方，把楔子打进了地里。
第三部分(第8、9自然段)讲几年过去了，这条笔直的公路在一个
地方弯曲成马蹄形。坐车的人赞叹筑路人有一颗高尚的心。
1.读课文，想想这条笔直的公路为什么在一个地方弯曲成马蹄
形。
2.体会筑路工人保护橡树、保护植物的高尚的心。
3.培养学生思维能力。
1.筑路工人们正在修建一条公路。突然，他们停了下来，这是怎
么回事呢?
2.板书课题：路旁的.橡树。
1.轻声读课文，注意读准字音。
2.画出不理解的词语，或结合上下文理解词义。
3.提出自己的疑问。
1.指名读课文，纠正易渎错的字音。
宽阔()挺拔()楔()子
2.理解词语。
延伸：延长，伸展。
挺拔：直立而高耸。
沉重：分量大;程度深。
责备：批评指摘。
高尚：道德水平高。
沉默不语：不说话。
3.提出自己的疑问。
(这条笔直的公路为什么在一个地方弯曲成马蹄形?工程师和工人
们都不说话，他们心里想什么?文中出现两次叹气，各是什么意思?
为什么人们赞叹筑路人有一颗高尚的心……)四、再读课文，思考同
学提出的问题。
这节课，我们按照顺序来解决同学们提出的问题。
1.自读课文第二至七自然段，思考：这条笔直的公路为什么在一
个地方弯曲成马蹄形?。
2.画出描写橡树的句子，读一读。
(在这条路应该延伸过去的地方，挺立着一棵高高的橡树。它是那
么粗壮、结实、挺拔，就像草原的哨兵一样。)
3.看到这样一棵高高的橡树，筑路人有什么反应呢?
(①工人们停了下来，把排水管放在地上。②工程师向工人们走
来，他什么话也没对工人们说。工人们也沉默不语。)
4.对上面的第二句话进行提问：工程师心里在想什么?工人们心里
又在想什么?学生分组讨论。
(这么一棵粗壮、挺拔的橡树，伐了它，真是可惜。有没有其他的
办法呢?)
5.出示句子。
工程师为——叹了口气。
工人们为——叹着气。
6.体会工程师的话：现在谁也不会责备我们了”的意思。
(我们不会因为完成不了筑路任务而受到上级领导的责备，也不会
因为砍伐了橡树受到路人的责备。)
1.默读课文第八、九自然段。
2.思考：人们赞叹筑路人有一颗高尚的心说明了什么?(赞叹筑路
人保护橡树、保护植物的爱心。)
模板,内容仅供参考