《信号与系统》实验教案

合集下载

信号与系统教案

信号与系统教案

信号与系统教案一、引言信号与系统是电子工程及通信工程等专业的重要课程之一。

本教案旨在帮助学生全面了解信号与系统的基本概念和理论,并培养其分析和设计信号与系统的能力。

本教案适用于大学本科阶段的信号与系统课程。

二、教学目标1. 理解信号与系统的基本概念和特性;2. 掌握信号与系统的数学表示和分析方法;3. 学习信号与系统的线性时不变性质和傅里叶变换等重要理论;4. 培养学生分析和设计信号与系统的能力。

三、教学内容本教学按照以下章节安排:1. 信号的基本概念1.1 信号的定义与分类1.2 连续信号和离散信号1.3 周期信号和非周期信号2. 系统的基本概念2.1 系统的定义与分类2.2 线性系统和非线性系统2.3 时变系统和时不变系统3. 时域分析3.1 连续信号的时域描述3.2 离散信号的时域描述3.3 系统的时域描述4. 频域分析4.1 连续信号的频域描述4.2 离散信号的频域描述4.3 线性时不变系统的频域描述5. 傅里叶变换5.1 连续时间傅里叶变换5.2 离散时间傅里叶变换5.3 傅里叶变换的性质和应用6. 课程总结与回顾四、教学方法1. 理论讲授:通过课堂讲解和演示,系统介绍信号与系统的基本概念和理论。

2. 实例分析:结合实际案例,解析信号与系统在实际应用中的作用和意义。

3. 实验实践:利用仿真软件或实验设备,进行信号与系统方面的实际操作和实验验证,加深学生对理论知识的理解和掌握程度。

五、教学评价1. 平时成绩:包括课堂出勤、课堂参与、作业完成情况等。

2. 课程设计与报告:学生根据指导要求,完成一份信号与系统相关课题的设计和报告。

3. 期末考试:考察学生对信号与系统的整体掌握情况,包括理论知识和实践应用。

六、教材及参考资料1. 主教材:《信号与系统导论》2. 参考资料:2.1 《信号与系统分析》2.2 《信号与系统原理》2.3 信号与系统相关期刊论文七、教学进度安排本教案按照每周4学时的教学进度计划,共计15周。

《信号与系统》课程思政教学案例

《信号与系统》课程思政教学案例

《信号与系统》课程思政教学案例一、教学目标1. 知识与技能:使学生掌握信号与系统的基本概念、理论和分析方法。

2. 思政目标:通过课程思政元素的融入,培养学生的爱国情怀、科学精神和职业道德,增强学生的社会责任感和使命感。

二、教学内容与思政元素结合点1. 信号与系统的基本概念在介绍信号与系统的基本概念时,可以引入我国通信行业的发展现状,激发学生的爱国热情和自豪感。

例如,介绍华为在5G技术方面的领先地位,以及我国通信行业在国际市场上的竞争力。

2. 信号的描述与分类在讲解信号的描述与分类时,可以通过实例展示信号处理技术在国家重大科技项目中的应用,如航天、深海探测等领域。

这有助于学生理解信号与系统知识在实际问题中的价值,并激发学生的科学探索精神。

3. 系统的分析方法在教授系统的分析方法时,可以结合我国科学家在相关领域的研究成果和贡献,强调科学精神和创新精神的重要性。

同时,通过介绍科学家的事迹,培养学生的职业道德和刻苦钻研的精神。

三、教学方法与思政渗透1. 案例教学选择具有思政意义的案例,如我国在信号处理技术方面的重大突破,或者科学家在信号与系统领域的研究故事。

通过案例分析,引导学生深入思考课程知识与国家利益、社会进步的关系。

2. 课堂讨论与互动组织学生就信号与系统相关的热点问题进行课堂讨论,鼓励学生发表自己的观点和看法。

在讨论过程中,教师可以适时引导,将讨论内容引向思政方面的话题,如科技创新、国家安全等。

3. 实验教学在实验教学中,可以安排与信号处理相关的实验项目,让学生亲身体验信号处理技术的魅力。

同时,在实验过程中培养学生的团队合作精神和实践能力。

四、教学评价与反馈1. 知识评价通过考试、作业等形式评价学生对信号与系统知识的掌握情况。

2. 思政表现评价观察并记录学生在课堂讨论、案例分析等环节中的思政表现,如是否积极参与讨论、是否表现出对国家科技发展的关注等。

将思政表现纳入课程评价体系,以激励学生更加注重思政方面的学习。

信号与系统教案

信号与系统教案

信号与系统教案信号与系统教案一、教学目标:1. 了解信号与系统的基本概念和相关知识;2. 掌握信号与系统的数学描述方法;3. 理解信号与系统的主要特性和性质;4. 能够应用信号与系统理论解决实际问题。

二、教学内容:1. 信号的定义、分类和表示方法;2. 系统的定义、分类和表示方法;3. 连续时间信号与系统的分析;4. 离散时间信号与系统的分析;5. 傅里叶分析与频域分析方法;6. 信号与系统的线性性质;7. 信号与系统的时不变性质;8. 采样定理和时域采样方法;9. 信号与系统的卷积运算。

三、教学方法:1. 教师讲解:结合实例讲解信号与系统的基本概念,引导学生理解相关知识;2. 互动讨论:通过问题引导学生思考,促进学生参与讨论;3. 实验操作:设计相关实验,培养学生实际操作能力;4. 课堂练习:布置相关习题,巩固学生的基本概念和计算能力。

四、教学评估:1. 课堂表现:考察学生对信号与系统概念的理解和应用能力;2. 实验报告:考察学生对实验操作和结果分析的掌握情况;3. 作业考核:考察学生对习题的解题能力。

五、教学资源:1. 课本:信号与系统教材;2. 计算机实验室:用于信号与系统实验操作;3. 多媒体设备:用于辅助教学。

六、教学进度安排:第一节:信号与系统的基本概念1. 信号的定义和分类;2. 系统的定义和分类;3. 信号与系统的关系。

第二节:信号的表示方法1. 连续时间信号的数学描述;2. 离散时间信号的数学描述。

第三节:系统的表示方法1. 线性时不变系统的数学描述;2. 非线性系统的数学描述。

第四节:傅里叶分析与频域分析方法1. 傅里叶级数与傅里叶变换的定义;2. 频域分析的应用。

第五节:信号与系统的特性1. 线性性质的定义和判定;2. 时不变性质的定义和判定。

第六节:采样定理和时域采样方法1. 采样定理的原理和应用;2. 时域采样方法的实现。

第七节:信号与系统的卷积运算1. 连续时间信号的卷积运算;2. 离散时间信号的卷积运算。

信号与系统实验教程

信号与系统实验教程

信号与系统实验教程信号与系统实验是电子信息类专业中一门重要的实验课程。

在这门实验中,学生将学习如何利用实验仪器和软件工具来分析和处理信号,并理解信号在系统中的作用和相互之间的关系。

以下是一些常见的信号与系统实验教程:1. 实验一:信号的采集与表示- 学习使用信号采集仪器(例如信号发生器、示波器等)。

- 了解采样原理和采样频率对信号的影响。

- 学习如何将模拟信号转换为数字信号。

- 使用编程语言或工具对信号进行采样和表示。

2. 实验二:信号的变换与处理- 学习傅里叶变换和信号频谱分析的原理。

- 使用傅里叶变换工具(例如FFT算法)对信号进行频谱分析。

- 学习信号的时域和频域表示之间的转换关系。

- 学习数字滤波器的原理和应用。

3. 实验三:线性时不变系统的特性分析- 学习线性时不变系统的定义和性质。

- 了解系统的单位冲激响应和冲激响应与输入信号的卷积关系。

- 利用实验仪器测量系统的冲激响应。

- 使用软件工具对系统进行时域和频域特性分析。

4. 实验四:信号采样与重构- 学习信号采样和重构的理论基础。

- 利用实验仪器对信号进行采样和重构。

- 学习采样定理的应用和限制。

- 学习插值和抽取技术对信号进行采样和重构。

5. 实验五:系统的频率响应与稳定性- 学习系统的频率响应和稳定性分析。

- 使用频率响应仪器(例如频谱分析仪)对系统进行测量和分析。

- 学习系统的振荡和稳定条件。

- 学习系统的幅频特性和相频特性之间的关系。

以上是信号与系统实验教程的一些基本内容,具体的实验内容和教程可以根据教学大纲和教材进行更详细的设计和安排。

信号与系统实验指导书

信号与系统实验指导书

《信号与系统》实验指导书适用专业:电子信息工程电子科学与技术电气工程及其自动化撰写人:李美莲审核人:赵守忠安徽三联学院信息与通信技术系二00八年七月目录实验一阶跃响应与冲激响应 (3)实验二连续时间系统的模拟 (7)实验三有源无源滤波器 (12)实验四抽样定理与信号恢复 (20)实验五二阶网络状态轨迹的显示 (27)实验六矩形脉冲信号的分解 (32)实验七矩形脉冲信号的合成 (37)实验八二阶电路的暂态响应 (39)实验九数字滤波器 (43)实验一阶跃响应与冲激响应实验学时数:2学时实验类型:验证性实验要求:必做一、实验目的:1.观察和测量RLC串联电路的阶跃响应与冲激响应的波形和有关参数,并研究其电路元件参数变化对响应状态的影响;2.掌握有关信号时域的测量方法。

二、基本原理:实验如图1-1所示为RLC串联电路的阶跃响应与冲激响应的电路连接图,图1-1(a)为阶跃响应电路连接示意图;图1-1(b)为冲激响应电路连接示意图。

图1-1 (b) 冲激响应电路连接示意图其响应有以下三种状态:(1)当电阻R>2 LC时,称过阻尼状态;(2)当电阻R = 2 LC时,称临界状态;(3)当电阻R<2 LC时,称欠阻尼状态。

C2C20.1μ0.1μ现将阶跃响应的动态指标定义如下:上升时间t r:y(t)从0到第一次达到稳态值y(∞)所需的时间。

峰值时间t p:y(t)从0上升到y max所需的时间。

调节时间t s:y(t)的振荡包络线进入到稳态值的5±%误差范围所需的时间。

周期方波通过微分电路后得到的尖顶脉冲代替冲激信号。

三、需用器件与单元:1.双踪示波器1台2.信号系统实验箱1台四、实验步骤:1.阶跃响应波形观察与参数测量设激励信号为方波,其幅度为1.5V,频率为500Hz。

实验电路连接图如图1-1(a)所示。

①连接P702与P914, P702与P101。

(P101为毫伏表信号输入插孔).②J702置于“脉冲”,拨动开关K701选择“脉冲”;③按动S701按钮,使频率f=500Hz,调节W701幅度旋钮,使信号幅度为1.5V。

《信号与系统》课程实验报告

《信号与系统》课程实验报告

《信号与系统》课程实验报告《信号与系统》课程实验报告一图1-1 向量表示法仿真图形2.符号运算表示法若一个连续时间信号可用一个符号表达式来表示,则可用ezplot命令来画出该信号的时域波形。

上例可用下面的命令来实现(在命令窗口中输入,每行结束按回车键)。

t=-10:0.5:10;f=sym('sin((pi/4)*t)');ezplot(f,[-16,16]);仿真图形如下:图1-2 符号运算表示法仿真图形三、实验内容利用MATLAB实现信号的时域表示。

三、实验步骤该仿真提供了7种典型连续时间信号。

用鼠标点击图0-3目录界面中的“仿真一”按钮,进入图1-3。

图1-3 “信号的时域表示”仿真界面图1-3所示的是“信号的时域表示”仿真界面。

界面的主体分为两部分:1) 两个轴组成的坐标平面(横轴是时间,纵轴是信号值);2) 界面右侧的控制框。

控制框里主要有波形选择按钮和“返回目录”按钮,点击各波形选择按钮可选择波形,点击“返回目录”按钮可直接回到目录界面。

图1-4 峰值为8V,频率为0.5Hz,相位为180°的正弦信号图1-4所示的是正弦波的参数设置及显示界面。

在这个界面内提供了三个滑动条,改变滑块的位置,滑块上方实时显示滑块位置代表的数值,对应正弦波的三个参数:幅度、频率、相位;坐标平面内实时地显示随参数变化后的波形。

在七种信号中,除抽样函数信号外,对其它六种波形均提供了参数设置。

矩形波信号、指数函数信号、斜坡信号、阶跃信号、锯齿波信号和抽样函数信号的波形分别如图1-5~图1-10所示。

图1-5 峰值为8V,频率为1Hz,占空比为50%的矩形波信号图1-6 衰减指数为2的指数函数信号图1-7 斜率=1的斜坡信号图1-8 幅度为5V,滞后时间为5秒的阶跃信号图1-9 峰值为8V,频率为0.5Hz的锯齿波信号图1-10 抽样函数信号仿真途中,通过对滑动块的控制修改信号的幅度、频率、相位,观察波形的变化。

教案信号与系统

教案信号与系统

教案:信号与系统一、教学目标:1. 了解信号与系统的基本概念和基本理论。

2. 掌握信号的分类与性质。

3. 理解系统的概念和特点。

4. 学习信号与系统的基本运算和变换。

5. 培养分析和处理信号与系统问题的能力。

二、教学内容:1. 信号与系统的概述1.1 信号的定义和分类1.2 系统的定义和特征1.3 信号与系统的关系2. 基本信号的性质2.1 常用信号的定义和特点2.2 奇偶信号与周期信号2.3 指数信号和复指数信号3. 连续时间信号与系统3.1 连续时间信号的表示与性质3.2 连续时间系统的表示与性质3.3 连续时间信号的基本运算和变换4. 离散时间信号与系统4.1 离散时间信号的表示与性质4.2 离散时间系统的表示与性质4.3 离散时间信号的基本运算和变换5. 线性时不变系统5.1 线性系统的定义和特性5.2 时不变系统的定义和特性5.3 线性时不变系统的性质和表示6. 信号和系统的连续时间和离散时间表示关系6.1 数模转换和模数转换6.2 连续时间信号的采样与重构6.3 采样定理和抽样定理三、教学方法:1. 讲授教学法:通过讲解教师将信号与系统的基本概念和基本理论传授给学生。

2. 实践教学法:通过实际操作和实验,让学生亲自感受信号与系统的性质和运算。

3. 讨论教学法:组织学生进行讨论,促进彼此之间的思维碰撞和交流。

四、教学重点:1. 信号与系统的基本概念和分类。

2. 信号和系统的基本运算和变换。

3. 线性时不变系统的特性和表示。

五、教学评价:1. 课堂小测验:通过课堂小测验检查学生对信号与系统基本概念和基本理论的掌握情况。

2. 实验报告:通过学生完成的实验和实验报告,评价其对信号与系统的基本运算和变换的理解和掌握情况。

3. 期末考试:通过期末考试检查学生对信号与系统整体知识体系的掌握情况。

六、教学资源:1. 课本:信号与系统教材。

2. 电子实验设备:电脑、信号发生器、示波器等。

七、教学反思:信号与系统作为电子信息工程专业的一门重要基础课程,对于学生的综合能力培养具有重要意义。

《信号与系统实验》信号的采样与恢复(抽样定理)实验

《信号与系统实验》信号的采样与恢复(抽样定理)实验

《信号与系统实验》信号的采样与恢复(抽样定理)实验一、实验目的1、了解电信号的采样方法与过程以及信号恢复的方法。

2、验证抽样定理。

二、实验设备1、信号与系统实验箱2、双踪示波器三、原理说明1、离散时间信号可以从离散信号源获得,也可以从连续时间信号抽样而得。

抽样信号f s(t)可以看成连续f(t)和一组开关函数s (t)的乘积。

s (t)是一组周期性窄脉冲,见实验图5-1,T s(t)称为抽样周期,其倒数f s(t)= 1/T s称为抽样频率。

图5-1 矩形抽样脉冲对抽样信号进行傅立叶分析可知,抽样信号的频率包括了原连续信号以及无限个经过平移的信号频率。

平移的频率等于抽样频率f s(t)及其谐波频率2f s、3f s》》》》》》。

当抽样信号是周期性窄脉冲时,平移后的频率幅度(sinx)/x规律衰减。

抽样信号的频谱是原信号频谱周期的延拓,它占有的频带要比原信号频谱宽得多。

2、正如测得了足够的实验数据以后,我们可以在坐标纸上把一系列数据点连起来,得到一条光滑的曲线一样,抽样信号在一定条件下也可以恢复到原信号。

只要用一截止频率等于原信号频谱中最高频率f n的低通滤波器,滤除高频分量,经滤波后得到的信号包含了原信号频谱的全部内容,故在低通滤波器输出可以得到恢复后的原信号。

3、但原信号得以恢复的条件是f s 2,其中f s为抽样频率,为原信号占有的频带宽度。

而f min=2 为最低抽样频率又称“柰奎斯特抽样率”。

当f s<2 时,抽样信号的频谱会发生混迭,从发生混迭后的频谱中我们无法用低通滤波器获得原信号频谱的全部内容。

在实际使用中,仅包含有限频率的信号是及少的,因此即使f s=2 ,恢复后的信号失真还是难免的。

图5-2画出了当抽样频率f s>2 (不混叠时)f s<2 (混叠时)两种情况下冲激抽样信号的频谱。

t f(t)0F()t 0m ωm ω-(a)连续信号的频谱Ts t 0f s (t)F()t0m ωm ω-s ω-s ω()(b)高抽样频率时的抽样信号及频谱 不混叠图5-2 冲激抽样信号的频谱实验中f s >2 、f s =2 、f s <2 三种抽样频率对连续信号进行抽样,以验证抽样定理——要使信号采样后能不失真地还原,抽样频率f s 必须大于信号频率中最高频率的两倍。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

实验一、非正弦周期信号的分解与合成一、实验目的1、用同时分析法观测50Hz 非正弦周期信号的频谱,并与其傅里叶级数各项的频率与系数作比较。

2、观测基波和其谐波的合成。

二、实验设备1、信号与系统实验箱(参考型号:TKSS —B 型)2、双踪示波器三、实验原理1、一个非正弦周期函数可以用一系列频率成整数倍的正弦函数来表示,其中与非正弦函数具有相同频率的成分称为基波或一次谐波,其它成分则根据其频率为基波频率的2、3、4、┅、n 等倍数分别称二次、三次、四次、┅、n 次谐波,其幅度将随谐波次数的增加而减小,直至无穷小。

2、不同频率的谐波可以合成一个非正弦周期波,反过来,一个非正弦周期波也可以分解为无限个不同频率的谐波成分。

3、一个非正弦周期函数可用傅里叶级数来表示,级数各项系数之间的关系可用一个频谱来表示,不同的非正弦周期函数具有不同的频谱图。

例如,方波的频谱图如图1-2所示。

图1-1 方波图1-2 方波频谱图方波信号的傅里叶表达式:)9sin 917sin 715sin 513sin 31(sin 4)( +++++=t t t t t U t u mωωωωωπ 周期信号频谱的特点:离散性、谐波性、收敛性; 奇函数只含正弦项,偶函数只含直流量和余弦项;奇谐函数只含奇次谐波分量,偶谐函数只含偶次谐波分量、直流量;四、实验重难点1、本实验以方波和三角波为重点进行实验数据的观测。

2、进行本实验前应熟悉信号与系统实验箱(参考型号:TKSS -B 型)、双踪示波器等有关仪器设备的操作。

五、实验步骤实验装置的结构如图1-3所示。

图1-3 信号分解合成实验装置结构框图1、打开电源总开关,检查50Hz方波信号输出;观察方波的周期和幅值。

2、将50Hz方波信号接到信号分解实验模块BPF输入端15脚(注意输入、输出地接在一起);将1、2短接,观察直流分量的幅值;将3,4短接,观察基波分量的频率和幅值,并记录之。

将5,6短接,观察二次谐波分量的频率和幅值,并记录之。

将7,8短接,观察三次谐波分量的频率和幅值,并记录之。

将9,10短接,观察四次谐波分量的频率和幅值,并记录之。

将11,12短接,观察五次谐波分量的频率和幅值,并记录之。

将13,14短接,观察六次谐波分量的频率和幅值,并记录之。

3、将方波分解所得的基波和三次谐波分量接至加法器的相应输入端,观测加法器的输出波形,并记录之。

4、在3的基础上,再将五次谐波分量加到加法器的输入端,观测相加后的波形,记录之。

5、分别将50Hz单相正弦半波、全波;矩形波和三角波的输出信号接至50Hz电信号分解与合成模块输入端,观测基波及各次谐波的频率和幅度,记录之。

6、将50Hz单相正弦半波、全波、矩形波、三角波的基波和谐波分量分别接至加法器的相应的输入端,观测求和器的输出波形,并记录之。

六、注意事项1、根椐实验测量所得的数据,在同一坐标纸上绘制方波及其分解后所得的基波和各次谐波的波形,画出其频谱图。

2、将所得的基波和三次谐波及其合成波形一同绘制在同一坐标纸上,并且把实验步骤3中观察到的合成波形也绘制在同一坐标纸上。

3、将所得的基波、三次谐波、五次谐波及三者合成的波形一同绘画在同一坐标纸上,并把步骤4中所观测到的合成波形也绘制在同一坐标纸上,便于比较。

4、在做实验前必须认真复习教材中关于周期性信号傅里叶级数分解的有关内容。

七、思考题1、什么样的周期性函数没有直流分量和余弦项?答:2、分析理论合成的波形与实验观测到的合成波形之间误差产生的原因。

答:八、结论1、2、3、实验二、无源和有源滤波器一、实验目的1、了解RC 无源和有源滤波器的种类、基本结构及其特性2、分析和对比无源和有源滤波器的滤波特性3、掌握扫频仪的使用方法二、实验设备1、信号与系统实验箱(参考型号:TKSS —B 型)2、双踪示波器三、实验原理1、滤波器是对输入信号的频率具有选择性的一个二端口网络,它允许某些频率(通常是某个频带范围)的信号通过,而其它频率的信号受到衰减或抑制,这些网络可以由RLC 元件或RC 元件构成的无源滤波器,也可以由RC 元件和有源器件构成的有源滤波器。

2、根据幅频特性所表示的通过或阻止信号频率范围的不同,滤波器可分为低通滤波器(LPF )、高通滤波器(HPF )、带通滤波器(BPF )或带阻滤波器(BEF )四种。

把能够通过的信号频率范围定义为通带,把阻止通过或衰减的信号频率范围定义为阻带。

而通带与阻带的分界点的频率称为截止频率或转折频率。

图2-1中的|)(|Ωj H 为通带电压放大倍数,0Ω为中心频率,CL Ω和CU Ω称为低端和高端截止频率。

图2-1 四种滤波器幅频特性示意图四种滤波器的实验电路如图2-2所示。

图2-2 各种滤波器的实验线路图3、图2-3中,滤波器的频率特性)(|)(|)(θϕ∠Ω=Ωj H j H式中|)(|Ωj H 为滤波器的幅频特性,)(θϕ为相频特性,它们可以通过实验方法测量出来。

图2-3 滤波器四、实验重难点1、 本实验以RC 无源/有源低通滤波器为重点进行实验数据的观测。

2、 熟悉函数信号发生器的使用。

五、实验步骤1、示波器的通道1和通道2校准;2、滤波器的输入端接正弦信号发生器或扫频电源,滤波器的输出端接示波器或交流数字毫伏表。

3、测试无源和有源低通滤波器的幅频特性。

①测试RC 无源低通滤波器的幅频特性。

调节函数信号发生器,产生200Hz ,1V 的正弦波信号。

将其接到图2-2(a)所示电路的输入端,保持输入电压U I 的幅值不变,逐渐改变其频率,观察输出电压U O 幅值,并将测得的数据记录表一。

作图(a)RC 无源低通滤波器的幅频特性曲线。

表一:②测试RC有源低通滤器的幅频特性实验电路如图2-2(b)所示。

将实验数据记入表二中。

RC无源低通滤器的幅频特性RC有源低通滤器的幅频特性4、测试无源和有源高通滤波器的幅频特性。

②测试5、测试无源和有源带通滤波器的幅频特性。

6、测试无源和有源带阻滤波器的幅频特性。

六、注意事项1、在实验测量过程中,必须始终保持正弦波信号源的输出(即滤波器的输入)电压U1幅值不变,且输入信号幅度不宜过大。

2、在进行有源滤波器实验时,输出端不可短路,以免损坏运算放大器。

3、用扫频电源作为激励时,可很快得出实验结果,但必须熟读扫频电源的操作和使用说明。

七、思考题1、试比较有源滤波器和无源滤器各自的优缺点。

答:2、各类滤波器参数的改变,对滤波器特性有何影响?答:八、结论1、2、实验三、抽样定理一、实验目的1、了解电信号的采样方法与过程以及信号恢复的方法。

2、验证抽样定理。

3、理解信号的抽样及抽样定理以及抽样信号的频谱分析;掌握和理解信号抽样以及信号重建的原理,验证抽样定理。

二、实验设备1、信号与系统实验箱(参考型号:TKSS —B 型)2、双踪示波器三、实验原理1、离散时间信号可以从离散信号源获得,也可以从连续时间信号抽样而得。

抽样信号)(t f s 可以看成连续信号)(t f 和一组开关函数)(t s 的乘积。

)(t s 是一组周期性的窄脉冲,如下图所示。

s T 为抽样周期,其倒数s s T f /1=称抽样频率。

图1 矩形抽样脉冲对抽样信号进行傅里叶分析可知,抽样信号的频率包括了原连续信号以及无限个经过平移的原信号频率。

平移的频率等于抽样频率s f 及其谐波频率s f 2、s f 3┅┅。

当抽样信号是周期性窄脉冲时,平移后的频率幅度按x x /sin 规律衰减。

抽样信号的频谱是原信号频谱的周期延拓,它占有的频带要比原信号频谱宽得多。

2、正如测得了足够的实验数据以后,我们可以在坐标纸上把一系列数据点连起来,得到一条光滑的曲线一样,抽样信号在一定条件下也可以恢复到原信号。

只要用一截止频率等于原信号的频谱中最高频率n f 的低通滤波器,滤除高频分量,经滤波后得到的信号包含了原信号频谱的全部内容,故在低通滤波器输出可以得到恢复后的原信号。

3、但原信号得以恢复的条件是B f s 2≥,其中s f 为抽样频率,B 为原信号占有的频带宽度。

而B f 2min =为最低抽样频率又称“奈奎斯特抽样频率”。

当B f s 2<时,抽样信号的频谱会发生混迭,从发生混迭后的频谱中我们无法用低通滤波器获得原信号频谱的全部内容。

在实际使用中,仅包含有限频率的信号是极少的,因此即使B f s 2=,恢复后的信号失真还中难免的。

下图画出了当抽样频率B f s 2>(不混叠时)及B f s 2<(混叠时)两种情况下冲激抽样信号的频谱。

图2 冲激抽样信号的频谱实验中选用B f s 2<、B f s 2=、B f s 2>三种抽样频率对连续信号进行抽样,以验证抽样定理,即要使信号采样后能不失真地还原,抽样频率s f 必须大于信号频率中最高频率的两倍。

4、如果满足抽样定理,我们可以唯一地由已抽样信号)(t f s 恢复原连续信号)(t f 。

在理想情况下,可以将离散时间序列通过一个低通滤波器。

如下图所示,给出了理想情况下信号重建的原理。

图3 信号重建原理理想低通滤波器也称为重建滤波器,它的单位冲激响应TT T t h c c c πωωω)sin()(=---------①已抽样信号)(t f s 的数学表达式为:∑+∞-∞=-=n nT t nT f t f )()()(δδ------------------------②根据系统输入输出的卷积表达式)(*)()(0t h t f t f δ=-----------------------------------------③将①②两式代入③式,则:)()](sin[)()(0nT t nT t T nT f t f c c n c --⋅=∑+∞-∞=ωωπω---------------------------------------------④ ∑+∞-∞=-=n s n j F T j F )]([1)(ωωωδ 这个公式称为内插公式,须提醒注意的是:这个内插公式是基于重建滤波器为理想低通滤波器的。

如果重建滤波器不是理想低通滤波器,则不能用这个内插公式。

为了实现对连续信号的抽样和抽样信号的复原,可以用下面的实验原理图方案。

除选用足够高的抽样频率外,常采用前置低通滤波器来防止原信号频谱过宽而造成抽样后信号频谱的混迭。

但这也会造成失真。

如实验选用的信号频谱较窄,则可不设置前置低通滤波器。

本实验就是如此。

图4 抽样定理实验方框图四、实验重难点1、实验中选用f S <2B 、f S =2B 、f S >2B 三种抽样频率对连续信号进行抽样,以验证抽样定理,即要使信号采样后能不失真地还原,抽样频率f S 必须大于信号频率中最高频率的两倍。

2、本实验前应对抽样定理进行预习。

相关文档
最新文档