第5章 司法口才基本技巧
《司法口才学》大纲
《司法口才学》备课说明【课程性质】司法口才学是一门边缘学科，它是口才学和法学相结合而产生的一门新学科。
也是司法实践的一门重要的应用学科。
随着司法制度改革的日渐深入，司法工作对于口才的要求愈来愈高。
好的口才，成了司法工作中正确运用法律、保证法律有效实施的重要手段。
司法口才学正是我院根据专业发展和高职人才培养需要而开设的一门实用性课程。
【教学目的】通过本课程的学习，使学生能够在理解口才基本知识的基础上，更好的掌握司法口才运用的策略、技巧和方法，从而提高说话的技巧和艺术，培养学生在不同执法环境中论辩和应变能力。
【课程特点】本课程强调基本理论知识与实际训练相结合，突出人文性、交互性、参与性、操作性，课程以基本理论为底蕴，以能力培养为核心，以提高学生人文素质为目标，具有知识、能力、素质三位一体的教育优势。
【课程内容】由基础理论、普通口才论、专业口才论三部分构成1、口才基础理论；主要介绍口才的价值；口语的本质；口语质量的优化；副语言的科学运用；口才的训练等口才学最基本的理论知识。
2、普通口才论；在第一编的基础上进一步介绍了演讲型、报告型和讲授型三种口才的相关知识。
3、专业口才论；结合我们所学专业，有选择的介绍了在不同的执法环境下所使用的各种口才类型，包括在调查侦讯、预审、公诉、辩护、审判、及刑事执行过程中就掌握的口才知识。
【教学方法】鉴于这门课程应用性较强，采用理论和实践相结合的方法。
【教学设计】在教学过程中，口才基本理论的教学，按单元顺序进行。
实训部分则根据学生的理解和掌握程度分三个阶段展开。
第一阶段，采用朗读法，打好学生口语基础。
训练项目：朗读优秀中外文学作品、名人演讲稿，念绕口令等。
训练目的：提高学生的普通话朗读水平，激发他们语言表达的兴趣。
训练要求：发音准确，吐字清楚，有感情。
第二阶段，设置情境，培养学生语言组织能力。
训练项目：词语组合、描述问答、专业表演等。
训练目的：培养学生良好的思维习惯，提高其语言运用能力和应变能力。
律师口才训练
律师口才训练律师口才训练方法(1)速读法这里的“读”指的是朗读，是用嘴去读，而不是用眼去看，顾名思义，“速读”也就是快速的朗读。
这种训练方法的目的，是在于锻炼人口齿伶俐，语音准确，吐字清晰。
方法：找来一篇演讲辞或一篇文辞优美的散文。
先拿来字典、词典把*中不认识或弄不懂的字、词查出来，搞清楚，弄明白，然后开始朗读。
一般开始朗读的时候速度较慢，逐次加快，一次比一次读得快，最后达到你所能达到的最快速度。
要求：读的过程中不要有停顿，发音要准确，吐字要清晰，要尽量达到发声完整。
因为如果你不把每个字音都完整的发出来，那么，如果速度加快以后，就会让人听不清楚你在说些什么，快也就失去了快的意义。
我们的快必须建立在吐字清楚、发音干净利落的基础上。
我们都听过体育节目的解说专家宋世雄的解说，他的解说就很有“快”的功夫。
宋世雄解说的“快”，是快而不乱，每个字，每个音都发得十分清楚、准确，没有含混不清的地方。
我们希望达到的快也就是他的那种快，吐字清晰，发音准确，而不是为了快而快。
速读法的优点是不受时间、地点的约束，无论在何时、何地。
只要手头有一篇*就可以练习。
而且还不受人员的限制，不需要别人的配合，一个人就可以独立完成。
当然你也可以找一位同学听听你的速读练习，让他帮助挑你速读中出现的毛病。
比如哪个字发音不够准确，那个地方吐字还不清晰，等等，这样就更有利于你有目的地进行纠正、学习。
你还可以用录音机把你的速读录下来，然后自己听一听，从中找出不足，进行改进。
如果有老师指导就更好了。
律师口才训练方法(2)背诵法同学们都背诵过课文。
有诗歌、有散文、有小说。
背诵的目的是各有不同的。
有的是因为老师要求必须背诵，而不得不背，以完成老师交给的学习任务;也有的是为了记忆下某个名诗、名句，以此来丰富自己的文学素养。
而我们提倡的背诵，主要的目的是在于锻炼我们的口才。
我们要求的背诵，并不仅仅要求你把某篇演讲辞、散文背下来就算完成了任务，我们要求的背诵，一是要“背”，二还要求“诵”。
律师的口才训练如何在法庭上做到口若悬河
律师的口才训练如何在法庭上做到口若悬河口才在律师职业中扮演着非常重要的角色，律师需要通过流畅准确的口齿表达，说服力强的辩词，来为当事人争取最好的权益。
法庭上的口才训练对律师而言是至关重要的，本文将会探讨如何通过合适的技巧和训练，在法庭上实现口若悬河。
一、准备充分在法庭上做到口若悬河，首先要进行充分的准备工作。
律师需要详细了解案件事实及相关法律规定，仔细研究相关论点和判例，彻底理解并掌握各类证据的内容和价值。
只有对案件全面深入的了解，律师才能在庭上自信地陈述事实、引用法律条文、揭示证据关系，从而赢得司法机关和陪审团的信任和支持。
二、言辞精准律师在法庭上的陈述需要言简意赅、阐述清晰。
使用简练的语言和生动的词汇，可以提高律师的辩词效果。
律师需要确保自己的陈述具有逻辑性和连贯性，避免使用过于复杂的句子和词语，以免让法官和陪审团产生困惑。
此外，律师还应该避免使用法律术语过多和晦涩难懂的专业用语，而应该将案件的关键信息用简单易懂的语言表达出来，以便让听众更好地理解和接受。
三、声音抑扬顿挫高质量的口才表达很大程度上依赖于声音的运用。
律师在法庭上需要用流利而干净的声音，准确有力地表达自己的观点。
在演讲过程中，律师可以运用抑扬顿挫的技巧来增强表达的效果。
适当地调整音量、节奏和语调，突出强调重点内容，提高表达的感染力和说服力。
同时，律师还需要注意语速，尽量避免过快或过慢的讲话速度，以便听众能更好地接受和理解。
四、自信大方律师需要在法庭上展现自信和大方的形象。
自信可以让律师在陈述过程中表现得更加从容和冷静，增强自身的说服力。
在法庭上，律师应该保持良好的姿态和仪态，与法官、陪审团和当事人建立良好的沟通和互动关系。
律师应该表现出对自己观点的信心，不轻易屈服于对方的打断和质疑，坚定地捍卫自己的立场。
五、实战演练口才的训练需要在实战中不断积累经验，通过模拟法庭的练习来提高口才的水平。
律师可以参加模拟庭审或辩论赛，通过与其他律师的辩论竞争，获得反思和改进的机会。
审判人员司法口才在实践中的创新
审判人员司法口才在实践中的创新审判人员的司法口才在实践中的创新一、引言在司法实践中，审判人员的口才技巧是非常重要的。
他们需要通过口头陈述和辩论来阐述案件事实、适用法律，并最终做出公正的裁决。
随着社会的发展和法治建设的不断深化，审判人员的司法口才也在不断创新和提升。
本文将从以下几个方面探讨审判人员司法口才在实践中的创新。
二、加强语言表达能力作为一名合格的审判人员，良好的语言表达能力是必不可少的。
他们需要清晰明了地陈述案件事实、适用法律，并将复杂的法律概念以简单易懂的方式传达给当事人和听众。
加强语言表达能力是审判人员在实践中不断努力追求的目标。
1. 提高说话技巧审判人员需要通过说话来向当事人和听众解释案件事实和适用法律。
他们需要提高说话技巧，包括语调、语速、停顿等方面。
通过训练和实践，审判人员可以逐渐掌握合适的说话技巧，使自己的陈述更加生动有力。
2. 丰富词汇量丰富的词汇量对于审判人员来说非常重要。
他们需要在陈述中使用准确、恰当的词汇，以便更好地表达自己的意思。
通过阅读和学习，审判人员可以不断扩大自己的词汇量，并将其应用到实际工作中。
3. 学习修辞手法修辞手法是一种用于增强语言表达效果的技巧。
审判人员可以学习各种修辞手法，如比喻、夸张、排比等，以提升自己的语言表达能力。
通过灵活运用修辞手法，他们可以使自己的陈述更加生动有趣，并更好地引起听众的共鸣。
三、培养辩论能力审判人员在实践中需要进行各种辩论活动，包括与律师和当事人之间的争论、庭审过程中的质证和反驳等。
培养辩论能力对于他们来说至关重要。
1. 掌握论证技巧论证是辩论的核心。
审判人员需要能够清晰地陈述自己的观点，并通过合理的论据和推理来支持自己的观点。
通过学习和实践，他们可以逐渐掌握有效的论证技巧，使自己的辩论更加有说服力。
2. 学习反驳技巧在辩论过程中，审判人员可能会遇到对方提出的质疑和反驳。
学习反驳技巧对于他们来说也非常重要。
他们需要能够迅速反击对方的观点，并用合理的论据来驳斥对方的质疑。
司法口才
课程司法口才定位1、能力本位，目标明确。
《司法口才》课程是学院根据专业发展、职业岗位任职要求和高职人才培养需要，而开设的一门应用性专业与技能课。
课程以现代教育理念为指导，以培养高职创新人才为目标，以培养学生的职业基础能力为根本任务，建立“以学生为主体、教师为主导”、“警学结合”、“教学做融合”的教学模式，实现“知识、能力、素质”三位一体的教学思想，提高学生的基础语言表达能力、职业语言表达技巧和职业综合素质。
2、衔接得当，适应发展。
本课程先秉承传统文化的精髓，后强调职业岗位的技能要求。
以基础知识为底蕴设前导课程，如《大学语文》、《司法逻辑能力》、《监狱学基础理论》、《警察法学》等，使学生积累基础知识，训练基础技能，提高综合素质；而后又将学生引向专业职业岗位，把一般素质与工作情境联系起来，为学生学好《狱政管理》、《矫正教育》、《刑罚执行》等专业课程，培养行刑实践能力、执法事务处理能力等专业技能，搭建扎实的基础平台，使学生将来既能胜任行政机关管理工作岗位，又能适应监狱、公安机关、看守所、劳教所等执法与矫正工作岗位，符合与专业相关技术领域职业岗位群的任职要求。
内容选取根据“知识、能力、素质”三位一体的课程设计要求，专业指导委员会以市场（就业）为导向，服务于司法行政单位的实践工作，在广泛的岗位调查基础上，根据行业标准和岗位需求，以及学生后续发展的需要，选取《司法口才》课程教学内容，理论教学以必须、够用为度，重点放在职业能力和综合素质培养上。
1、基础理论知识根据日常口语表达要求以及后续发展的需要，要求学生掌握正确的呼吸和发声，普通话的标准表达，最常用的口语表达方式、修辞技巧和态势技巧，以及开展思维素质训练和心理素质训练。
2、专业理论知识走警学一体化的教学模式，密切与监狱、劳教所、司法所等司法行政单位合作，充分分析实践工作的特点和岗位需求，要求学生了解司法口才的适用原则和基本要素，掌握在司法实践工作中常用的劝说调解、教育谈话、调查审讯、演讲辩论等司法口才运用的策略、技巧和方法。
司法口才学
证明和反驳
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1、证明 借助其他某些事实有关的判断来论证某一命题的真实 性的逻辑方法。
2、反驳 是论证某一命题的虚假性的逻辑方法
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常见反驳方法
1、揭悖反驳 （1）反驳观点； 识破论点明显违背事实和常理的地 方，使其主张不能成立。 （2）反驳论据；直接反驳和揭露对方论据的虚假性。 （3）反驳论证方式； 确认对方的论据与论题之间没有必然的逻辑关系。 2、归缪 直接从被反驳道论题推出荒谬的结论
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二、语速要恰当 三、语气要合理 四、节奏要明显 （1）换气停顿 （2）语法停顿 （3）逻辑停顿
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五、语调要和谐 1、升调 2、降调 3、平调 4、曲调
第二节 表达技巧
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一、直言表述法 直截了当、旗帜鲜明、不加掩饰地表述自己的 观点。
1、自然顺序法 2、综合归纳法 3、突出主罪法
二、明确表达法
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司法口才 四章
88页
2、言辞证据和实物证据
•2
言辞证据和实物证据，是以证据的存在和表现形式为标 准划分的。 （1）言辞证据是以人的陈述为存在和表现形式的证据。 言辞证据在客观上上容易受主观因素影响而失真。
（2）实物证据是以实物存在和表现形式为依据的。 客观性强。
3、直接证据和间接证据。
•3
是以单一证据对案件主要事实的证明程度为标准划分的。 （1）直接证据 证据本身能单独、直接证明案件主要事实的证据。
•19
司法调解的技巧
page 201 一、揭穿虚假 二、冷却矛盾 三、换位思考 四、尾声适时泄密 五、找到契合，一调到底 六、巧用关系，消除矛盾
•20
第九章。 法庭演讲
概念 演讲者以自己真实身份，在特定的时境中运用有声语言 和态势语言面对听众传播知识、发表意见、抒发情感， 以感染、鼓动听众的一种社会交际活动。
司法口才
声音色彩
• 声音色彩是指声音表达出来的语言感情色彩的外
部体现。声音色彩与感情色彩之间有着一定的对 应关系。如表达心情愉快时，声音就轻松明快， 如果表达悲伤痛苦，声音则低沉暗淡。 人的感情丰富多彩，千姿百态，喜、怒、哀、爱、 欲、憎、忧、悲、恐等各具特色。在表达这些感 情色彩时，必须运用声音的轻重、表达的停连、 语调的起伏、速度的快慢、语气的变化等技巧去 塑造、去体现。
吐字归音：咬紧字头、发亮韵腹、收全韵
尾
• 弹唇：双唇紧闭阻住气流，然后突然打开，爆
• • • •
发出“B”或“P”音。 转唇：双唇紧闭，用力撮起，顺时针转360度 再逆时针转360度 弹舌：舌轻触上齿背，用气冲击使舌跳动。 卷舌：舌尖抵触硬腭，上卷直至软腭发“ER” 提腭：发“GA”音，提起软腭，使口腔充分打 开。
•
有声语言的特点
• 1、有声性。 • 2、自然性。 • 3、直接性。 • 4、即时性。 • 5、灵活性。
有声语言的训练方法：
• • • • •
气息的把握： 共鸣训练 吐字归音 声音色彩 语气训练
气息的把握
• 声音是这样发出来的：气息进入肺脏后由
胸、腹、横隔膜等肌肉对其进行控制，使 其形成一个冲击波逆流而上，打击声带， 此时声音比较单纯，经过口腔各个发音部 位把字咬出来，然后经过共鸣腔的共鸣， 使声音美化。
重音
• 重音也叫重读，在口语表达中，他有强调
重点，突出主要情感的作用，表达者有意 对重要的词语加以强调处理，这些词语就 是重音。重音位置移动，表义会发生变化。 • 例：今天我来这讲课。（今天。明天不来） • 今天我来这讲课（我。不是别人来） • 今天我来这讲课（这。明天在别处） • 今天我来这讲课（讲课。不是来聊天）
司法口才学
司法口才 四章
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2、言辞证据和实物证据
言辞证据和实物证据，是以证据的存在和表现形式为标 准划分的。 （1）言辞证据是以人的陈述为存在和表现形式的证据。 言辞证据在客观上上容易受主观因素影响而失真。 （2）实物证据是以实物存在和表现形式为依据的。 客观性强。
•2
3、直接证据和间接证据。
是以单一证据对案件主要事实的证明程度为标准划分的。
人民调解：人民调解委员会主持下。。。。。 行政调解：国家行政机关处理行政纠纷的一种方法。
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司法调解的技巧
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一、揭穿虚假
二、冷却矛盾 三、换位思考 四、尾声适时泄密 五、找到契合，一调到底
六、巧用关系，消除矛盾
•20
第九章。
概念
法庭演讲
演讲者以自己真实身份，在特定的时境中运用有声语言 和态势语言面对听众传播知识、发表意见、抒发情感， 以感染、鼓动听众的一种社会交际活动。
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常见反驳方法
1、揭悖反驳
（1）反驳观点； 识破论点明显违背事实和常理的地 方，使其主张不能成立。
（2）反驳论据；直接反驳和揭露对方论据的虚假性。
（3）反驳论证方式；
确认对方的论据与论题之间没有必然的逻辑关系。 2、归缪 直接从被反驳道论题推出荒谬的结论
第三节
诡辩与反诡辩
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第三节 法庭演讲稿的拟写
一、公诉意见书
（一）引言
（二）主体 （三）结论
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二、怎样写辩护词
（一）引言
（二）主体
（三）结尾
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三、怎样写代理词
（一）引言 表明自己身份及律师代理所根据的法律规定 （二）主体 代理意见 （三）结论 结论性概括和归纳
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态势技巧 修辞技巧 表达技巧 声音技巧
第一节声音技巧
(一)读准音节 (二)读清音节 宏观(三结)协构调音节 (四)和谐韵调
司法行政系：李飞
(一)模糊词语 (二)模糊问话 (三)模糊的印答
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四、精练表述法
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五、哕唆表述法
(一)步步进逼法 (二)归谬反驳法
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六、平中见奇法
第三节 修辞技巧
修辞技巧
一、选择修辞
(一)词语的选 择 (二)句式的调 整
二、辞格使用
(一)比喻(二)对比 （三）对偶 (四)排 比
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第四节 态势技巧。
仪容和 气质
仪容方面要大 方、，着装要简 洁、庄重；气质 方面，不唯唯诺 诺，更不高声喧 哗，举止文雅。
表情和 眼神
(一)机智敏捷 (二)鲜明准确 (三)机敏策略
姿势和 动作
(一)姿势 (二)动作。常
见的手势语有三 种：1．指示手 势。2．情势手 势。3．象形手 势
语速 恰当
语调合 理
语音 规范
(一)升调
(二)降调
语气
(三)平调
和谐
(四)曲调
声音技巧
节奏 明显
(一)换气停顿 (二)语法停顿 (三)逻辑停顿
(一)自然顺序法 第二节 表达技巧
(二)综合归纳法
(三)突出主罪法 1
一、直言表述法
2
二、明确表述法
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三、模糊表述法