滴水藏海 心怀感恩教学设计
教案滴水藏海心怀感恩
滴水藏海心怀感恩教案内容：一、教学目标1. 让学生了解感恩的重要性，培养学生的感恩意识。
2. 培养学生学会珍惜身边的人和事，激发学生关爱他人的情感。
3. 提高学生的表达能力，学会用适当的方式表达对他人和生活的感激之情。
二、教学重点1. 理解感恩的意义，认识到感恩对个人成长的重要性。
2. 学会珍惜身边的人和事，关爱他人。
3. 培养学生的表达能力，学会用语言、行动表达对他人和生活的感激之情。
三、教学难点1. 如何引导学生从生活中发现感恩的素材。
2. 如何激发学生内心深处的感恩情感。
3. 如何培养学生将感恩转化为实际行动的能力。
四、教学准备1. 准备一些关于感恩的故事、事例等教学资源。
2. 准备教学课件，包括图片、音频、视频等素材。
3. 准备一些关于感恩的活动道具，如感恩卡片、感恩礼物等。
五、教学过程1. 导入：通过一个关于感恩的短视频，引起学生对感恩的思考，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍感恩的意义和重要性，引导学生认识到感恩对个人成长的作3. 案例分享：分享一些感恩的故事和事例，让学生从现实中感受到感恩的力量。
4. 小组讨论：分组让学生讨论身边值得感恩的人和事，引导学生学会珍惜身边的人和事。
5. 表达感激：让学生用语言、行动等方式表达对他人和生活的感激之情，提高学生的表达能力。
6. 总结与反思：对本节课的内容进行总结，引导学生将感恩转化为实际行动。
7. 课后作业：布置一道关于感恩的家庭作业，让学生从生活中发现感恩的素材，并学会用适当的方式表达对他人和生活的感激之情。
六、教学活动：制作感恩墙1. 准备一面墙或者一块板，用于展示学生的感恩作品。
2. 学生可以写下他们对家人、朋友、老师等人物的感恩之情，也可以写下对生活中的一些美好事物的感激。
3. 学生可以自由发挥，用文字、图片、画作等形式表达自己的感恩之情。
4. 展示作品时，让学生们分享自己的作品，并解释为什么选择这种方式来表达感恩。
七、教学活动：感恩日记1. 学生开始写感恩日记，每天记录下至少三件他们感激的事情或者人物。
2012.10.25滴水藏海,心怀感恩
江苏省南京工程高等职业学校德育实践课教案系部班级电子工程系电子11091授课人季君课程类型理论课（√）活动课（√）日期2012年10月25日第8周人数40地点本班教室主持人蒋欢斌邢董亮德育主题滴水藏海心怀感恩德育目标1、通过感恩主题班会让学生时时保持一颗感恩的心来对待身边的人，发现想感激的人。
2、体会到在点点滴滴的生活中流露着的父母爱，在学习上无私奉献的老师爱，与自己共同成长的朋友爱。
3、促使学生在那些早已习惯的行为中理解、感悟爱。
4、教育学生从现在开始，从小事做起，努力学习，健康成长，用实际行动来表达感恩之情。
5、让学生们珍惜眼前的一切带着感恩的心去体会生活中的点点滴滴，进而完善自己的道德品质，养成良好的行为规范德育方法讲解法、讨论法、游戏法、实践锻炼法、评价激励法、角色扮演法等。
课前准备1、设计好德育实践课方案。
2、场景设置：教室前面的黑板写上德育课主题。
把课桌分成对立的两列。
3、落实主持人员和记录人员。
4、让学生提前准备好材料。
5、准备好德育班会课教案。
6、提前写好总结讲话稿。
课程过程现在的学生，就其心灵的一翼--“情”来看，普遍患有“情感冷漠症”，有不少人令人遗憾地成了不懂得感谢、不愿感激、不会感动，只知道汲取的“冷漠一代”。
因此.通过本次班会，努力唤回同学们回报爱心的良知，以此为契机，学会感恩，刻苦学习，拼搏进取，来回报父母、老师和社会。
第一环节：谈谈大家心里最应该感恩的人我们也应该心存感恩,对大自然感恩，因为她无私地给予我们一切生命的源泉.对父母心存感恩，因为他们给予我们生命，让我们健康成长。
老师心存感恩，因为他们给了我们教诲，让我们抛却愚昧。
对兄弟姐妹心存感恩，因为他让我们在这尘世间不再孤单，和我们血脉相连；对朋友心存感恩，因为他们给了我们友爱，让我们在孤寂无助时可以倾诉和依赖。
感谢曾帮助过我们的人，他们用暖暖的心灯让我们发现生命是如此丰厚而富有；感谢肯接受我们帮助的人，他们用淡淡的柔弱让我们可以把这份良善续延。
滴水藏海-心怀感恩教学设计
《滴水藏海心怀感恩》教学案例授课班级：商旅11-2班专业：商务旅游与管理学生数：40人授课时间：2012年10月19日下午第二节课使用教材：《心理健康》作者：俞国良教学内容：滴水藏海心怀感恩教学目的：1.认知目标了解感恩的含义，理解如何过感恩的生活2.情感目标改变学生不良心理状态，树立感恩意识。
3.能力目标培养学生用感恩的心去对待周围的人和事。
授课类型：新授教学方法：采用情景教学法、自主探究法、陶冶法、演示法、讨论法、案例分析法课前准备：老师：多媒体课件学生：排练《跪羊图》手语舞蹈收集反映父母与子女之间的感人事迹教学重点：怎样过感恩的生活教学难点：破解学生不健康心理，使学生由对社会、亲人的漠视转变为怀一颗感恩的心去对待人和事教学过程：（一）导入新课（6分钟）【手语表演，激发情绪】师：古圣先贤孝为宗万善之门孝为基礼敬尊亲如活佛成就生命大意义父母恩德重如山知恩报恩不忘本做人饮水要思源才不愧对父母恩下面请欣赏歌伴舞《跪羊图》播放音乐《跪羊图》，学生做手语舞蹈，大屏幕显现《跪羊图》相关图片设计理念：通过音乐、手语、图片从视觉、听觉上给学生直观认识，调动学生情绪。
教师设问：歌曲及图片包含了怎样的思想意识？从表演的过程中你感受到了什么？学生回答（略）引出今天话题：滴水藏海心怀感恩（二）讲授新课（32分钟）感恩的含义：引导学生看教材，由学生归纳总结得出结论结论感恩是一种生活态度感恩是一种品德感恩是一种善于发现美并欣赏美的道德情操感恩≠感谢大恩大德设计理念：感恩的含义不难理解，由学生自主阅读探究总结可以培养学生的阅读能力、综合分析能力。
【故事放送体验亲情】教师点拨：在我们的身边有许多令人感动的故事，请同学们说说父母子女间感人的故事，学生讲述（略）老师倾情讲述《血奶》的故事。
大地震来临之前，有一位年轻的母亲正一边织毛衣，一边用脚踩着摇篮逗她仅五个月的宝贝女儿。
天崩地裂的一刹那，母女一起坠入黑暗无边的废墟。
所幸的是母女都完好无恙。
滴水藏海心怀感恩教案（精选5篇）
滴水藏海心怀感恩教案滴水藏海心怀感恩教案（精选5篇）作为一名教学工作者，就不得不需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家收集的滴水藏海心怀感恩教案（精选5篇），欢迎阅读与收藏。
滴水藏海心怀感恩教案1教学目标：让学生了解父母之爱，感受父母之情，体验亲情的无私和伟大，即让学生懂得为什么要感恩父母。
让学生学会如何去理解父母、尊敬父母、体谅关心父母，与父母和谐相处，从现在做起从点滴以实际的行动来回报父母。
教学过程：一、听阎维文的歌曲《母亲》创设情境导入主题初步感受教师明确：母亲永远给我们挡风雨，父亲一直牵着我们的手；父母的爱是寒冬里的一把火,是黑暗里的一束光明。
父母的爱是崇高的、无私的和伟大的！深入认识老师讲有关父母关心爱护儿女的真实故事。
①六旬老父捐肾救子：2003年2月，湖北60岁的农民父亲胡介甫将自己的肾脏移植给了患“尿毒症”的儿子，固执的父亲不容拒绝地告诉儿子胡立新：“没什么比你的命更重要？我宁可自己没命，也不能看着你死！②年轻母亲舍身救儿：2004年8月27日下午，沈阳市五里河公园5岁的男孩童童掉进鲨鱼池。
35岁的母亲刘燕当时也顾不上将手上的相机和肩上的背包放下，直接跳入鲨鱼池中将儿子救出。
刘燕在接受采访时只说了一句话：“儿子就是妈妈的全部。
提问学生：从上面的故事里你看到了什么？学生讲自己和父母的故事：父母为我们做了很多很多，请讲：①父母令你最感动或者最难忘的一件事②父母令你最高兴的一件事父母并不能每时每刻都在做令儿女特别感动的事情，有的学生甚至没有过这种体验，但他们平凡的工作足以令人感动。
请学生讲一讲父母平凡而辛勤工作：父母做什么工作？什么时候上下班？工作时间长吗？你觉得你的父母辛苦吗？他们为什么要这样辛苦地工作呢？播放歌曲《天下父母心》心灵表白同学们现在你们有话对爸爸妈妈说吗？现在你最想对爸爸妈妈说的一句是什么？二、感恩父母（学会做人）就像前面歌曲里的歌词所说：①父母为我们吃了多少苦受了多少累，他们含辛茹苦培养我们，那么我们该怎么回报父母？孝敬父母是中国的传统美德。
刘莹《滴水藏海,心怀感恩》说课稿
中等职业教育德育课课程改革国家规划新教材滴水藏海，心怀感恩《说课稿》《心理健康》第五单元第19课广东省中山市港口理工学校刘莹各位领导、评委、老师：大家好！我今天说课的题目是《滴水藏海，心怀感恩》。
这节课内容选自高等教育出版社出版、由俞国良教授主编的《心理健康》第五单元第19课的内容。
我将从以下几个方面展开我的说课。
一、说教材1、教材地位和作用：《心理健康》这本教材由“知识篇”“成长篇”“生活篇”“学习篇”“职业篇”共五个篇章构成，本课是第三篇“生活篇”中的内容。
在第一、二篇讲授了心理基础知识和学生健康成长的有关识知例如悦纳自我、调整情绪、应对青春期烦恼等知识后，第三篇内容重点探讨“生活中的我”。
学生要生活，要健康成长最离不开学校与家庭，所以他们要健康成长就必须要处理好学校中与同学及老师的关系，处理好亲子关系，懂得感恩与孝顺父母。
一个人如果跟自己的父母都处理不好关系，如果连生我养我的父母都不懂得感恩与尊重，那他肯定处理不好其他关系更谈不上尊重与感恩其他人。
而第四、第五篇则讲授了如何高效学习与更好的适应职业，取得职场的成功。
学习的成功与职场的成功也离不开良好的人际关系。
因此第三篇“生活篇”中的“父爱母爱亲情进行时”与“滴水藏海，心怀感恩”，在整本教材中起着承上启下、画龙点睛的作用。
承接着前篇的“自我成长”，又为后面的“学习篇”和“职业篇”打下良好的人际基础。
本课内容选自第五单元第19课。
在第五单元中本课也是极为重要的一课，继学校中的友爱，师爱的学习后，将学生回归到最重要的家庭中来，让学生理解感受父母的艰辛与伟大，懂得感恩父母与回报父母，继而感恩一切其他的人和事物。
“百善孝为先”，感恩父母是一个人最起码的道德情操，也是当前中等职业学校学生普遍需要提升的一种做人的修养。
因此，《滴水藏海，心怀感恩》这一课对中等职业学校的学生来说十分有必要。
2、教学目标：⑴知识与技能目标：认知什么是感恩,明白亲情的可贵,能够理解父母的艰辛，能说出做哪些事情最能向父母表达感恩之情，通过学习能够掌握如何用实际行动去感恩父母及他人。
教案滴水藏海心怀感恩
滴水藏海心怀感恩一、教学目标：1. 让学生理解感恩的意义，认识到感恩对于个人成长和人际关系的重要性。
2. 培养学生学会感恩，珍惜身边的人和事，激发他们的同理心和关爱他人的意识。
3. 通过教学活动，提高学生的表达能力和团队合作能力。
二、教学内容：1. 导入：教师通过讲解“滴水藏海”的故事，引导学生认识到感恩的重要性。
2. 教学活动一：让学生列举自己要感恩的人和事，并分享自己的感受。
3. 教学活动二：分组讨论，如何用实际行动表达对身边人的感恩之情。
4. 教学活动三：让学生写下给父母、老师、同学等的一封感恩信，表达自己的感激之情。
5. 教学活动四：进行感恩演讲比赛，让学生通过演讲的形式，表达对身边人的感恩之情。
三、教学方法：1. 讲授法：教师讲解“滴水藏海”的故事，引导学生进入感恩的主题。
2. 讨论法：教师组织学生进行分组讨论，激发学生的思考和表达欲望。
3. 实践法：让学生通过实际行动和写作，表达对身边人的感恩之情。
4. 竞赛法：组织感恩演讲比赛，提高学生的表达能力和参与度。
四、教学准备：1. 教师准备“滴水藏海”的故事材料。
2. 准备感恩演讲比赛的场地和评委。
3. 准备学生写作的文具和信封。
五、教学评价：1. 学生参与度：观察学生在课堂活动中的积极参与情况和表现。
2. 学生表达能力：评估学生在演讲和写作中的表达能力和情感传达。
3. 学生感恩意识：通过学生的言行举止，评估他们对身边人的感恩之情。
教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看看是否达到了教学目标，学生们是否掌握了感恩的意义，以及是否有需要改进的地方。
教师要关注学生在课堂上的情感变化，引导他们正确处理感恩与回报的关系。
六、教学活动五：感恩行动实践1. 让学生制定一个月的感恩行动计划，每天选择一个人或一件事进行感恩。
2. 学生通过记录每天感恩的人和事，培养感恩的习惯。
3. 教师定期检查学生的感恩行动计划执行情况，并进行反馈。
七、教学活动六：感恩心融入生活1. 教师引导学生将感恩的心态融入到日常生活中，如对家人、朋友的关心和帮助。
广东省创新杯说课大赛德育类一等奖作品：《滴水藏海,心怀感恩》教学设计
课件展示父母辛苦工作的照片：
学生看照片，听老师的深情述说，体验父母工作的辛苦，看完照片后每个人想想：父母亲都为你做过了什么？你有什么话想对父母亲说吗
老师小结：
父母给予我们生命，含辛茹苦把我们养育成人；
父母给予我们健康的体魄，为我们哭也因我们而笑；
父母为我们的幸福生活起早摸黑加班加点任劳任怨；
这是一个非常感人的视频，描述了“子欲养而亲不在”的刻骨铭心的痛。意在让学生体验到，父母总有一天会离开我们，亲情是非常可贵的，要珍惜身边的亲人，及时向他们表达感恩，别一味的等待，错失良机。
三、
付
诸
行
动，
践
行
感
恩
教学过程
10分钟
时间分配
老师出示触目惊心的握着逝世老人的手的照片，自然过渡：
子欲养而亲不在”是一种刻骨铭心的痛，希望同学们不要等，要好好珍惜身边的亲人、朋友，马上向他们表达感恩。
分小组开展讨论
学生活动
播放家长的视频、照片、录音，学生有意外的触动。懂得父母对自己的期望，行动更有目标。
布置小组学习任务，合作学习得出结论，把感恩的思想外化为实际行动，突破难点。
四、
引
思
明
理，
升
华
感
那你们知道父母对你们最大的期望是什么吗？你们想知道吗？
教师播放课前走访家长所拍摄的视频、照片、录音及信件，学生认真观看与聆听。
小组讨论，组长记录：
最能向父母表达感恩的10件事情
教学内容
老师出示触目惊心的照片，自然过渡：
播放课前走访家长所拍摄的视频、照片及录音，
老师布置小组学习任务
教师活动
学生认真观看与聆听，非常意外，也很感动与感触。体会到感恩贵在行动，做一些父母希望自己做的事，回报父母亲。
滴水藏海-心怀感恩教学设计
滴水藏海 -心怀感恩教学设计
一起坠入黑暗无边的废墟。所幸的是母女都完好无恙。惊吓后的 孩子在母亲怀里睡着了。醒来后啼哭不止。母亲知道她是饿了， 忙开怀喂奶，一天一夜后滴水未进的母亲奶水枯竭，孩子的哭声 越来越弱，绝望的母亲这时触摸到毛衣针，心里猛地一动，用毛 衣针刺破手指，塞进孩子嘴里。
一周之后，人们发现了母女。孩子一息尚存，小嘴仍吮着 母亲的手指头；母亲气绝。人们惊奇地发现，母亲的个个手指头 都有一个小洞，脸色像雪一样洁白。
3 、不随地乱扔垃圾；夜深人静时不要大声喧哗。 4 、给父母写一封感谢信。 5 、主动为你身边的人做件好事。 设计理念：感恩不只是停留在头脑里，更应落实在行动上，通 过几个行为作业检验教学成果。 教师点拨：生活是美好的，因为感恩，才会有这个多彩的社会； 因为感恩，才会有真挚的友情； 因为感恩，才让我们懂得了生命的 芬芳，下面让我们共同欣赏诗歌《感恩》这一环节使学生在阅读的过 程中情感得以共鸣。 【美文欣赏 情感共鸣】（3 分钟） 多媒体展示诗歌《感恩》 （屏幕显示诗句，学生齐读） 伴着舒缓的音乐学生诵读诗歌结束今天的内容。 设计理念：前面几个环节使学生的情感积累到一定程度，通过 朗读，一方面使学生受到美文的熏陶， 另一方面使学生的感情得以宣 泄。 教学反思： 本节课始终贯穿以情动人的教育理念， 以案例教学为主线， 设置 “手语表演、 故事放送、 对照反思、 视觉冲击、 思维解放、 快乐成长、 课堂小结、爱心作业、美文欣赏 ”等环节，几个环节环环相扣，层层 深入，学生从有感触、有感悟一直到有行动，由浅入深，水到渠成， 达到知行统一。 本节课从导入新课、情景分析、自主探究、讨论总结都强调学生 为主，教师为辅，符合现代教学理念。 在教学中选用贴近学生生活的案例和图片更能引发学生共鸣。 存在的问题是： 由于设计的环节较多，时间有限，有些环节学生回答不尽兴，如 在故事放送环节， 好多学生准备了， 但由于时间关系， 不能一一讲述， 学生有点遗憾。
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《滴水藏海心怀感恩》教学案例
授课班级：商旅11-2班
专业：商务旅游与管理
学生数：40人
授课时间：2012年10月19日下午第二节课
使用教材：《心理健康》作者：俞国良
教学内容：滴水藏海心怀感恩
教学目的：
1.认知目标
了解感恩的含义，理解如何过感恩的生活
2.情感目标
改变学生不良心理状态，树立感恩意识。
3.能力目标
培养学生用感恩的心去对待周围的人和事。
授课类型：新授
教学方法：采用情景教学法、自主探究法、陶冶法、演示法、讨论法、案例分析法
课前准备：老师：多媒体课件
学生：排练《跪羊图》手语舞蹈收集反映父母与子女
之间的感人事迹
教学重点：怎样过感恩的生活
教学难点：破解学生不健康心理，使学生由对社会、亲人的漠视转变为怀一颗感恩的心去对待人和事
教学过程：（一）导入新课（6分钟）
【手语表演，激发情绪】
师：古圣先贤孝为宗万善之门孝为基
礼敬尊亲如活佛成就生命大意义
父母恩德重如山知恩报恩不忘本
做人饮水要思源才不愧对父母恩
下面请欣赏歌伴舞《跪羊图》
播放音乐《跪羊图》，学生做手语舞蹈，大屏幕显现《跪羊图》相关图片
设计理念：通过音乐、手语、图片从视觉、听觉上给学生直观认识，调动学生情绪。
教师设问：歌曲及图片包含了怎样的思想意识？
从表演的过程中你感受到了什么？
学生回答（略）
引出今天话题：滴水藏海心怀感恩
（二）讲授新课（32分钟）
感恩的含义：
引导学生看教材，由学生归纳总结得出结论
结论感恩是一种生活态度
感恩是一种品德
感恩是一种善于发现美并欣赏美的道德情操
感恩≠感谢大恩大德
设计理念：感恩的含义不难理解，由学生自主阅读探究总结可以培养学生的阅读能力、综合分析能力。
【故事放送体验亲情】
教师点拨：在我们的身边有许多令人感动的故事，请同学们说说父母子女间感人的故事，学生讲述（略）老师倾情讲述《血奶》的故事。
大地震来临之前，有一位年轻的母亲正一边织毛衣，一边用脚踩着摇篮逗她仅五个月的宝贝女儿。
天崩地裂的一刹那，母女
一起坠入黑暗无边的废墟。
所幸的是母女都完好无恙。
惊吓后的孩子在母亲怀里睡着了。
醒来后啼哭不止。
母亲知道她是饿了，忙开怀喂奶，一天一夜后滴水未进的母亲奶水枯竭，孩子的哭声越来越弱，绝望的母亲这时触摸到毛衣针，心里猛地一动，用毛衣针刺破手指，塞进孩子嘴里。
一周之后，人们发现了母女。
孩子一息尚存，小嘴仍吮着母亲的手指头；母亲气绝。
人们惊奇地发现，母亲的个个手指头都有一个小洞，脸色像雪一样洁白。
年轻的母亲为孩子流尽了最后一滴血奶。
教师点拨：从同学们和老师讲述的故事中，我们感受到了亲情的伟大。
那我们对家人又做了哪些呢？进入下一环节
设计理念：这一环节由学生收集、讲述故事，收集、讲述的过程也是一个学生自我感动的过程，老师讲述更渲染了感人的氛围。
德育效果：引导学生理解父爱、母爱的伟大。
【对照反思，懂得感恩】
由同学有感情的朗读《一封辛酸的父亲给儿子的信》同时多媒体展示父爱如山的图片，
教师提问：问题一：你认为案例中的“儿子”做的对吗，如果是你，应该怎么做？讲给小组同学分享，然后讨论一下从子女的角度出发，父母应该尽一切所能地满足子女的要求吗？说出理由。
问题二：你自己身上有没有“儿子”的问题，如果有，请说出来。
通过学生们的自我反思，及时推出（我想对你说）环节，让学生把对家人的不理解和歉疚说出来，达到知恩、感恩的目的。
设计理念：这封信反映的“儿子”身上的问题在中职生中具有普遍性，由学生阅读可以引发学生对自己行为的思考，及时推出（我想对你说）环节，可以使学生的感情得以抒发。
德育效果：引导学生发现自身的问题，并能公开的表达对父母的爱，达到知恩的目的。
（过渡）如果你觉得生活不如人意，活的苦闷、消沉，如果你无法感知到人间的快乐，活着的幸福，那就请你跟随着摄像家的镜头走进他们的世界，看着这些照片你会怎么想？进入下一环
节
【视觉冲击，感受恩情】
大屏幕展示震撼心灵的图片（多媒体）
这组图片反映了辛酸的童年、生活的艰辛，通过这组图片让学生感知现在的条件优越、生活幸福，多一份对家人、社会的理解，少一份埋怨和消极。
珍惜现在所拥有的幸福生活。
教师点拨：我们的幸福生活来之不易，我们要懂得感恩，那么我们应感恩谁呢？我们又应该怎样过感恩的生活呢？进入下一环节
设计理念：图片伴着音乐缓缓播放，从视觉上给学生冲击，从而达到震撼心灵的目的。
使其感受到自己的幸福。
【思维解放，学会感恩】
在这一环节中，我设置了七嘴八舌谈感恩，提出问题让学生思考讨论
提问：世上有哪些人和事值得我们感恩？
你如何过感恩的生活？
经过讨论师生总结：
教师总结：通过讨论，同学们懂得了如何去感恩，有了一定的明辨是非能力，为了检验大家的学习成果我们进入下一环节设计理念：这一环节的设计一方面是为了让学生在自主探究中找到答案，另一方面是使学生拓宽思路，达到思维解放的目的，因此，这两个问题的答案是多元的，既把课本的内容反映出来，又从讨论中总结出更多的积极的答案。
【快乐成长，感恩生活】
教师提出问题学生分小组讨论作答
下面这些场景，你认为他们做得怎样，为什么？
1、每当全家用餐时，杨梅从母亲手中接过饭碗时，都会以微笑和“谢谢”
来感谢父母对她的关爱.
2、田欣想买一双价值600多元名牌运动鞋，妈妈嫌太浪费，他怨妈妈不疼爱自己
3、美国前总统罗斯福家中失盗，一位朋友闻讯后写信来安慰他，他在给朋友的回信里这样写道：“感谢上帝！贼只是偷了东西，而没有伤害我的性命；贼只偷了部分东西，而不是全部；最值得庆幸是，做贼的是他而不是我。
”
学生回答教师点评（略）
设计理念：这一环节的设计是对学生今天这节课的检验。
设置问题引发学生思考，通过讨论总结使学生在认识上得以提高。
（三）课堂小结（4分钟）
【课堂小结，感情升华】
同学们，从现在开始学会感恩吧，从感恩我们的生身父母开始，放弃无知、放弃冷漠，放弃玩世不恭，放弃抱怨，放弃软弱，发愤图强，努力成才，相信你一定能找到属于自己的人生坐标----因为我们至少比乌鸦、羊羔好一些。
设计理念：我设计了这样的总结语是为了对这节课的总结升华，更是对学生寄予的无限期望与启迪。
【爱心作业，学以致用】（2分钟）
1、在吃饭时，主动给父母盛饭夹菜，说：“爸爸妈妈辛苦了”
2、在自己或父母生日时，给父母亲亲手做个小礼物，感谢他们的养育之恩。
3、不随地乱扔垃圾；夜深人静时不要大声喧哗。
4、给父母写一封感谢信。
5、主动为你身边的人做件好事。
设计理念：感恩不只是停留在头脑里，更应落实在行动上，通过几个行为作业检验教学成果。
教师点拨：生活是美好的，因为感恩，才会有这个多彩的社会；因为感恩，才会有真挚的友情；因为感恩，才让我们懂得了生命的芬芳，下面让我们共同欣赏诗歌《感恩》这一环节使学生在阅读的过程中情感得以共鸣。
【美文欣赏情感共鸣】（3分钟）
多媒体展示诗歌《感恩》（屏幕显示诗句，学生齐读）
伴着舒缓的音乐学生诵读诗歌结束今天的内容。
设计理念：前面几个环节使学生的情感积累到一定程度，通过朗读，一方面使学生受到美文的熏陶，另一方面使学生的感情得以宣泄。
教学反思：
本节课始终贯穿以情动人的教育理念，以案例教学为主线，设置“手语表演、故事放送、对照反思、视觉冲击、思维解放、快乐成长、课堂小结、爱心作业、美文欣赏”等环节，几个环节环环相扣，层层深入，学生从有感触、有感悟一直到有行动，由浅入深，水到渠成，达到知行统一。
本节课从导入新课、情景分析、自主探究、讨论总结都强调学生为主，教师为辅，符合现代教学理念。
在教学中选用贴近学生生活的案例和图片更能引发学生共鸣。
存在的问题是：
由于设计的环节较多，时间有限，有些环节学生回答不尽兴，如在故事放送环节，好多学生准备了，但由于时间关系，不能一一讲述，学生有点遗憾。