幼儿园教师备课管理制度范本
幼儿园教师上课备课制度模版(4篇)
幼儿园教师上课备课制度模版1、各班教师每学期在保教主任和后勤主任的组织下制定教学计划，再根据学期计划制定月、周、日、半日活动计划等。
并把每周计划与每周五放学前交入幼稚园办公室。
2、教师集体备课与个人备课相结合，备课时不能大声喧哗，或闲聊一些私人的问题，以免影响他人，更不能查阅一些与教育教学无关的内容。
3、教师以个人备课为主，因人施教，注意个体差异，根据幼儿的不同发展水平，设计不同的教学形式，用不同的方式教育幼儿。
4、教学设计要以目标为指导，重难点突出，动静结合，在实施的过程中，还应根据具体的情况更新、调整活动内容，以便更加的促进幼儿的发展。
5、教师的教案要每周批阅一次，园长不定时抽查，每学期进行一次教案展览活动。
6、作好课前的一切准备工作，明确做到五备：备教材、备教法、备幼儿、备教案、备教具，学具。
7、教师每月听课3—____节，认真填写听课记录及评议，课后与老师及时交流，取长补短，共同进步，月末及时上缴个人的听课记录，由保教主任和后勤主任及时批阅，园长抽查。
8、园内每学期组织(1—2)次教师公开课，个别老师的观摩课，课后进行及时的评议、总结，使教师的教学得到进一步的提升。
9、教师的听、备课情况将作为教师工作的重要考核内容之一。
备课要求：1.上午班的教师填写内容：晨间活动：写出活动的名称游戏活动一、二：活动名称餐前活动：名称，有序组织下午班教师填写内容：餐后活动：活动名称特色活动：大班户外活动名称游戏活动：名称离园活动：名称2、备课字迹书面做到工正整齐，统一用黑色笔书写;标明活动名称，(领域)内容：活动目标、准备过程、活动建议3、以幼儿园发展资源包课程为日常教学的第一参考，开设班级主题课程与区域活动相结合。
4、每周五进行一次集体备课由年级组负责，根据课程实施过程中出现的问题进行集体研讨，每次的研讨必须有主题、有过程、有记录。
研讨的主题之间必须有联系。
5、根据教龄对教师备课作如下要求：1)教龄____年以上：备简案，根据课程教案对其中的环节进行适当调整和修改，并每周一次教学反思。
幼儿园教师上课备课制度范本(4篇)
幼儿园教师上课备课制度范本第一章总则为了规范幼儿园教师的备课工作，提高教学效果和质量，制定本备课制度。
本制度适用于本幼儿园的所有教师。
第二章工作目标1. 积极贯彻落实《幼儿园课程标准》，确保教学内容的科学性、规范性和先进性。
2. 建立科学的备课体系，提高备课质量和效率。
3. 推动教师专业成长和发展。
4. 促进教学资源共享和合作。
第三章备课组织1. 各年级教师按照每周一次的频率进行备课活动。
2. 幼儿园教务处组织备课组，负责协调和指导备课工作。
3. 学科组组长负责组织本学科的备课工作，确保备课质量和效果。
4. 幼儿园教务处定期组织备课研讨会，分享教学经验和教材资源。
第四章备课内容1. 备课内容应紧密围绕幼儿园教学大纲和教材，合理安排教学进程。
2. 备课内容应包括教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、教学评价等。
3. 备课内容应与实际教学环境和幼儿的发展需求相匹配。
第五章备课流程1. 教师应提前做好备课准备，确定教学目标和教材选择。
2. 教师应结合学科教学大纲和幼儿的学习特点，制定教学计划和教学方案。
3. 教师应收集和整理教学资源，包括教材、教具、教案等。
4. 教师应制定教学活动和教学过程，设计教学评价方法。
5. 教师应评估教学效果，反思备课和教学过程。
第六章备课评估1. 教师应按照备课计划和教学方案进行备课。
2. 备课组长和教务处负责对备课内容进行评估，提出意见和改进措施。
3. 教务处负责对教师备课情况进行跟踪和评估，提供必要的指导和帮助。
第七章专业发展1. 幼儿园教师应不断提高自己的教学能力和专业素养，参加相关培训、学习和研讨活动。
2. 幼儿园教师应与其他教师进行交流和合作，共同提高教学水平。
3. 教务处应定期组织专题研讨会和教学观摩活动，提供专业指导和支持。
第八章附则本制度由幼儿园教务处负责解释和修改。
本制度自颁布之日起实施，如有需要，可对本制度进行适当修改，并经教务处批准后执行。
编制单位：幼儿园教务处审核人：幼儿园园长日期：20XX年XX月XX日以上为幼儿园教师上课备课制度的范本，供参考使用。
幼儿园备课制度范本（三篇）
幼儿园备课制度范本第一章总则为了规范幼儿园教师备课工作，提高教师备课效率，保证教学质量，制定本制度。
第二章任务与要求一、备课任务1、根据幼儿园教学计划和教学大纲，每位教师应认真备课，确保教学进度与安排的一致性。
2、备课内容要符合幼儿园教学目标，能够满足儿童发展需要。
3、备课教案要科学、完整、规范，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学步骤、教学资源等。
4、备课应充分考虑教材的特点，注重因材施教，个性化教学。
二、备课要求1、备课教案要反映幼儿园教学大纲的精神和要求，体现幼儿园教师的专业素养。
2、备课教案要合理布置内容和组织形式，简明扼要，条理清晰。
3、备课教案要注意教学方法的选择和运用，适应幼儿的认知特点和发展需求。
4、备课教案要考虑资源的利用，合理安排教学时间和空间。
5、备课教案要考虑家庭教育的参与和支持，鼓励家园互动。
第三章流程与要求一、备课流程1、根据教学计划，教师每周制定备课计划。
2、教师共同备课，交流教学思路和教学资源。
3、制定备课教案，明确教学目标、内容和方法。
4、备课过程中，及时完善教案中的个别教学设置、教学资源等内容。
5、备课教案要在教学前提交给园长进行审核。
6、备课完成后，进行教学反思和总结，便于教师个人成长和教学改善。
二、教案要求1、教案格式要规范统一，包括教案名称、课时、课题、教学目标、教学资源、教学内容、教学步骤、评估方式等。
2、教案内容要与教学大纲和教学计划相符，具体任务要明确清晰。
3、教案编写要简洁明了，语言通俗易懂，适合幼儿理解。
4、教案要注意注重教学方法和教学活动的设计，活跃课堂氛围，培养幼儿的积极性和主动性。
5、教案要考虑到幼儿个体差异和多样化需求，注重因材施教。
6、教案要根据教学实际情况进行灵活调整，适应教学环境和幼儿特点。
第四章保密与监管一、保密要求1、备课教案和备课过程的信息要严格保密，不得外泄。
2、教师要妥善保存备课资料和教学资源，防止遗失或泄露。
3、备课成果只能在教学中使用，不得外传或用于其他用途。
幼儿园备课制度范文（4篇）
幼儿园备课制度范文第一章总则第一条为了规范幼儿园备课工作，提高备课质量，制定本备课制度。
第二条本制度适用于幼儿园全体教职工备课工作。
第三条幼儿园备课工作的目的是：为教师们提供合理的备课时间，确保备课的质量和效果，提高教学水平。
第四条幼儿园备课工作应遵循科学、系统、有效的原则，以确保备课工作的顺利进行。
第五条幼儿园备课工作应与教学工作相结合，相互促进。
第六条幼儿园应组织备课培训，提高教师备课能力。
第二章幼儿园备课组织第七条幼儿园设备课组织主要包括领导、专家指导和教师小组。
第八条幼儿园备课组织应配备具备专业知识和丰富教学经验的专家。
第九条幼儿园备课小组应由年级教师、科任教师、特教教师等组成。
第十条幼儿园备课组织应具体明确备课时间、地点和流程。
第三章幼儿园备课流程第十一条幼儿园备课流程包括确定备课主题、收集备课资料、制定备课计划、讨论备课方案、制定教学设计、准备教学材料等环节。
第十二条幼儿园备课流程应按照时间节点进行安排，确保备课工作的有序进行。
第四章幼儿园备课内容第十三条幼儿园备课内容包括教学目标、教学内容、教学方法、教学步骤、教学评价等。
第十四条幼儿园备课内容应符合国家教育政策和幼儿园教育教学要求。
第五章幼儿园备课评价第十五条幼儿园备课评价主要包括备课的质量和备课的效果。
第十六条幼儿园备课评价应由专家进行评估和指导。
第十七条幼儿园备课评价结果应及时反馈，为备课工作的改进和提高提供依据。
第六章幼儿园备课考核第十八条幼儿园备课考核主要考察备课的质量和备课的效果。
第十九条幼儿园备课考核应公开、公正、公平。
第二十条幼儿园备课考核结果应作为评定教师绩效的参考。
第七章附则第二十一条对于幼儿园备课工作不作规定的事项，可根据需要制定相关规定。
第二十二条本备课制度由幼儿园备课组织负责解释。
第二十三条本备课制度自颁布之日起实施。
以上是一份关于幼儿园备课制度的范本，可以根据实际情况进行一定的修改和完善。
确保备课工作的质量和效果，提高教师们的备课能力和教学水平。
幼儿园教师备课制度范本(5篇)
幼儿园教师备课制度范本第一章总则第一条为了规范幼儿园教师备课工作，提高教学质量，制定本制度。
第二条本制度适用于幼儿园全体教师备课工作。
第三条教师备课是指教师为了教学目的，在课前准备教案、教材、教具等教学准备工作的过程。
第四条教师备课应符合教育教学大纲、学校教学计划、幼儿园教学特点要求。
第五条教师备课应注重教师个人创新和提高教学质量的有效手段，鼓励教师进行积极的探索和实践。
第六条幼儿园要重视备课工作，为教师提供必要的条件和资源支持。
第二章教师备课的内容和要求第七条教师备课的内容包括：课程目标的设定、教学资源的准备、教学过程的设计、评价方式的确定等。
第八条教师备课应根据教育教学大纲和教学计划，确定教学目标和内容。
第九条教师备课应注重引导幼儿自主学习，培养幼儿的学习兴趣和学习能力。
第十条教师备课应注重培养幼儿的综合能力和创新思维，促进幼儿综合素质的全面发展。
第十一条教师备课应注重与家长的沟通合作，根据幼儿的家庭环境和特点，因材施教。
第十二条教师备课应根据幼儿的兴趣和发展水平，开展个性化教学活动。
第三章教师备课的步骤和要求第十三条教师备课的步骤包括：教学目标确定、教学资源准备、教学过程设计和评价方式确定。
第十四条教师备课应合理安排时间，确保备课工作充分准备。
第十五条教师备课应借鉴其他教师的教案和教学经验，进行教学方法的探索和创新。
第十六条教师备课应注重教材的研究和教具的准备，确保教学的有效性和吸引力。
第十七条教师备课应注重教学过程的设计，根据幼儿的认知特点和学习需求，合理安排教学内容和活动。
第十八条教师备课应注重评价方式的确定，根据幼儿的学习情况和能力发展，合理评价幼儿的学习成果和进步。
第四章教师备课的考核和奖惩第十九条对于备课工作认真负责的教师，学校将给予表彰和奖励。
第二十条对于备课工作不认真负责的教师，学校将进行批评教育，并采取相应的纠正措施。
第二十一条对于备课工作违反管理规定的教师，学校将依据严重程度给予相应的处分。
幼儿园教师上课备课制度范本(5篇)
幼儿园教师上课备课制度范本一、制度目的为提高幼儿园教师的教学质量，规范备课行为，确保教学效果，制定本备课制度。
二、适用范围本备课制度适用于全体幼儿园教师，包括班主任和各学科教师。
三、备课责任1.班主任负责制定本班备课计划，并组织班级内的备课活动。
2.学科教师负责制定相应学科的备课计划，并组织学科组的备课活动。
四、备课计划编制1.备课计划应根据学科教学大纲、教材和幼儿的实际情况编制。
2.备课计划应包括教学目标、教学内容、教学方法、教学评价和课时安排等内容。
3.备课计划应提前制定，并在备课组织前一天分发给备课参与人员。
五、备课组织1.备课组织以学科为单位进行，每个学科设立备课组长。
2.备课组长负责组织备课活动，听取备课教师的意见和建议，并协调解决备课过程中的问题。
3.备课组织应定期召开，频率不少于每周一次，确保备课工作的顺利进行。
六、备课会议1.备课会议应由备课组长主持，旨在讨论备课计划和备课过程中的问题，汇总备课成果。
2.备课会议应按时开始，准时结束，会议纪要应由会议主持人保存并传达给备课参与人员。
3.备课会议应遵守会商纪律，听取各方意见，经过讨论达成备课意见。
七、备课材料准备1.备课教师应准备相关教材、教辅资料和教具等备课材料。
2.备课教师应提前准备备课材料，并将其带至备课活动现场，确保备课顺利进行。
3.备课教师应做好备课笔记和备课总结，便于教学过程中的参考和复习。
八、备课效果评估1.备课组长应对备课效果进行评估，提出改进建议，并及时整理备课教师的教学心得和经验。
2.备课教师应对备课过程中的问题和不足进行反思，改进备课技巧，提高教学质量。
九、违纪处理对违反备课制度的教师，按幼儿园相关纪律规定进行处理，包括批评教育、警告、记过、降职或辞退等。
十、备课制度的修改与解释对备课制度的修改和解释，由幼儿园行政部门负责，并经过幼儿园教职工代表大会讨论通过后生效。
以上是幼儿园教师上课备课制度的范本，希望对您有所帮助。
幼儿园教师备课制度模版（3篇）
幼儿园教师备课制度模版备课制度：一、结合本园实际，根据幼儿实际发展水平，备出与“纲要”目标、内容、要求相一致的教案，并在教学实践中不断完善。
二、教师要独立分析教材，挖掘教材;因人施教，注意个体差异，根据幼儿的不同发展水平，设计不同的教学形式。
三、明确做到五备：备教材、备教法、备幼儿、备教案、备教具。
四、教学设计要以目标为指导，及时调整自己的教育行为，解决好重点难点。
五、根据周计划，设计制定半日活动计划，在实施过程中，可根据具体情况适当调整活动内容，更好的促进幼儿发展。
六、每周五由业务园长审阅教案。
七、教师的备课笔记要求书写规范，不书写繁体字、异体字、二简字或错别字。
备课要求：幼儿园的教育内容是基础教育的重要组成部分，它具有全面性，启蒙性，各领域的内容要通过教师有目的、有计划的教育活动和游戏互动来完成，备好课是组织好教育活动、提高教育质量的前提。
教师要根据我园“一日活动安排”做好逐日教学计划，并备好每节课。
要充分考虑本班幼儿的学习特点和接受能力制定教学计划，要做到科学地使用参考资料，细化活动过程，充分发挥自己的教育风格;要以幼儿主动学习为主，教玩具材料要丰富，数量适宜，种类多样;活动的空间要尽量拓宽、发展、延伸，并有利于孩子的成长发展;环境布置要与教育活动有关，注意幼儿的参与性;为使教师的备课更加规范和方便，根据新《纲要》的精神，制定本园备课要求：一、教师备课要做到：备大纲、备教材、备幼儿。
教师要在备课过程中精心设计活动过程，做到健康、语言、社会、科学、艺术等领域内的相互渗透。
二、活动目标是一节课的灵魂和统帅，应包括情感目标、能力目标、知识目标。
三、活动过程是设计的主体，活动环节应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，动静交替。
在教学方法、手段、教具学具的使用上，应注重综合性、趣味性、活动性、，寓教育于生活之中。
四、教师是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者、设计中应注重探究式的师生互动，以便在生活中敏感地观察幼儿的需要，及时以适当的方式应答。
幼儿园教师上课备课制度范文(4篇)
幼儿园教师上课备课制度范文第一章总则第一条：为提高教师教学质量，加强教师的专业素养和教学能力，制定本制度。
第二条：本制度适用于幼儿园全体教师，包括班主任、托班教师和特长教师等。
第三条：教师上课备课是教师进行教学准备工作的重要环节，必须认真负责地完成。
第四条：备课内容包括教学目标、教学内容、教学方法与手段、教学资源准备等。
第五条：备课主要通过个人备课和集体备课两种形式进行。
第六条：遵守本制度是不可推卸的工作职责，教师要自觉遵守，不得私自逾越。
第二章个人备课第七条：个人备课是教师进行教学准备的基本形式，教师应按照学校规定的备课时间、备课内容和备课要求进行备课。
第八条：个人备课内容包括教学目标、教学内容、教学方法与手段、教学资源准备等。
第九条：教师个人备课的步骤如下：1.认真阅读教材，了解教学内容和教学目标；2.确定教学方法和手段，以及教学资源的需求；3.准备教学资源，包括教具、实物、图片、音频、视频等；4.参考相关研究文献，提前预习和准备；5.整理备课笔记，包括备课大纲、备课教案、备课用具等。
第十条：教师个人备课应注意以下事项：1.备课时间不得超过规定时间，不得干扰其他老师和学生正常教学；2.备课内容要结合学校要求和教学大纲；3.备课要保证有效性和实用性，不得流于形式；4.备课用具要妥善保管，不可随意丢弃或损坏。
第三章集体备课第十一条：学校要设定集体备课时间，并为教师提供场地和资源支持。
第十二条：集体备课内容由学校根据教学大纲和学校实际情况进行安排。
第十三条：集体备课的形式可以是研讨会、教研活动、讲座等形式。
第十四条：集体备课的目的是促进教师之间的交流与合作，提高教师的教学水平和教学效果。
第十五条：集体备课的过程中，教师应积极发言、交流心得和教学经验，并提出问题和建议。
第十六条：教师集体备课要注意以下事项：1.集思广益，积极参与讨论和交流；2.不得扰乱集体备课的秩序，不得干扰他人发言；3.不得泄露学校内部相关信息和教学秘密。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
内部管理制度系列幼儿园教师备课制度（标准、完整、实用、可修改）编号：FS-QG-28828幼儿园教师备课制度Kindergarten teacher lesson preparation system说明：为规范化、制度化和统一化作业行为，使人员管理工作有章可循，提高工作效率和责任感、归属感，特此编写。
一:幼儿园备课和听课制度1、各班教师每学期在保教主任和后勤主任的组织下制定教学计划，再根据学期计划制定月、周、日、半日活动计划等。
并把每周计划与每周五放学前交入幼稚园办公室。
2、教师集体备课与个人备课相结合，备课时不能大声喧哗，或闲聊一些私人的问题，以免影响他人，更不能查阅一些与教育教学无关的内容。
3、教师以个人备课为主，因人施教，注意个体差异，根据幼儿的不同发展水平，设计不同的教学形式，用不同的方式教育幼儿。
4、教学设计要以目标为指导，重难点突出，动静结合，在实施的过程中，还应根据具体的情况更新、调整活动内容，以便更加的促进幼儿的发展。
5、教师的教案要每周批阅一次，园长不定时抽查，每学期进行一次教案展览活动。
6、作好课前的一切准备工作，明确做到五备:备教材、备教法、备幼儿、备教案、备教具，学具。
7、教师每月听课3—5节，认真填写听课记录及评议，课后与老师及时交流，取长补短，共同进步，月末及时上缴个人的听课记录，由保教主任和后勤主任及时批阅，园长抽查。
8、园内每学期组织(1—2)次教师公开课，个别老师的观摩课，课后进行及时的评议、总结，使教师的教学得到进一步的提升。
9、教师的听、备课情况将作为教师工作的重要考核内容之一。
备课要求:1.上午班的教师填写内容:晨间活动:写出活动的名称游戏活动一、二:活动名称餐前活动:名称，有序组织下午班教师填写内容:餐后活动:活动名称特色活动:大班户外活动名称游戏活动:名称离园活动:名称2、备课字迹书面做到工正整齐，统一用黑色笔书写;标明活动名称，(领域)内容:活动目标、准备过程、活动建议3、以幼儿园发展资源包课程为日常教学的第一参考，开设班级主题课程与区域活动相结合。
4、每周五进行一次集体备课由年级组负责，根据课程实施过程中出现的问题进行集体研讨，每次的研讨必须有主题、有过程、有记录。
研讨的主题之间必须有联系。
5、根据教龄对教师备课作如下要求:1)教龄7年以上:备简案，根据课程教案对其中的环节进行适当调整和修改，并每周一次教学反思。
提倡教师自主备课。
2)教龄5年:备简案，根据课程教案对其中的环节进行调整和修改，每月两个教学活动必须有创新，每周一次教学反思。
3)教龄3年:备详案，熟悉教材，对课程中教案的每一个环节进行分析，每周一次教学反思。
每月四个教学活动有创新。
4)3年以下教师:备详案，通透学习课程内容，熟悉每一个教材，根据教材和园本课程进行备课，每天有反思，另外准备一个本子。
5、检查制度:每周一保教主任和后勤主任必须检查教师备课情况，并做好检查记录和问题存在的分析，作为集体备课的内容;保教主任每周随机抽取每个年级组一位教师的备课，进行检查和指导。
篇二:实验幼儿园教师备课制度一、指导思想以《上海市学前纲要指南》和《规程》为依据，开展对新课程教材的研究和实践，结合幼儿的年龄特点和主题背景，做好活动前的备课和准备。
二、备课的意义Ø备课是教师开展活动之前的准备工作，是分析教材、解读幼儿的一种表现。
Ø教师在备课期前后，必须对各方面的情况做好充分的准备，从而有针对性的实施活动。
Ø仓促上阵，课堂效果是不可能好的，所以说备好课是上好一堂课的先决条件。
二、备课的方式:集体备课:1、概念:是指学校内同级组教师有计划，有组织地共同制定教学计划，分析教材重点，难点，并确定突破方法，撰写教案的过程。
2、作用:开展集体备课有利于发挥集体的智慧，弥补各位教师备课过程的不足，取长补短，提高教学的整体水平;可以将集体的智慧与个人的特长有机地结合起来，共同提高;为更好地发挥集体备课的作用，真正实现资源共享，促进学校幼儿园教学质量的整体提升。
3、要求:①教师必须进行集体备课(有2人以上组成的备课组)，集体备课每两周不得少于一次。
备课组内的每一个教师要在集体备课的基础上进行修订，形成具有个人特色的教案。
②教研组长负责组织本组的集体备课活动，统筹安排，严格把关。
③教师应积极认真地参加集体备课活动。
集体备课时不迟到、早退，不无故缺席。
④参加集体备课活动，事先做好充分准备。
教师要认真钻研教材，明确教学目的，熟悉教学内容，思考教学方法，优化教学设计。
⑤集体备课中要加强教育教学理论学习，进行教学反思，总结、交流教学心得体会，剖析教学中实际存在的问题，开展研究活动，提高开展园本研修的能力。
三、备课的检查及奖励1、保教部加强对集体备课活动的检查，要有详实记录并定期总结、评比奖励。
2、各级组要全员参与，保证集体备课时间，无故缺席者扣发相应奖励津贴，特殊情况不能参加当天活动的须向教研组组长和保教主管请假。
3、园长、保教部、课程监测小组通过现场听课、检查备课、布置作业、参与教研等方式加强对教师备课的督导，并及时反馈。
4、学校对教师的备课实行“周查制”和“月查制”(检查办法见“教师日常工作考评细则”)，并将分数记入个人考核档。
篇三:备课制度:一、结合本园实际，根据幼儿实际发展水平，备出与“纲要”目标、内容、要求相一致的教案，并在教学实践中不断完善。
二、教师要独立分析教材，挖掘教材;因人施教，注意个体差异，根据幼儿的不同发展水平，设计不同的教学形式。
三、明确做到五备:备教材、备教法、备幼儿、备教案、备教具。
四、教学设计要以目标为指导，及时调整自己的教育行为，解决好重点难点。
五、根据周计划，设计制定半日活动计划，在实施过程中，可根据具体情况适当调整活动内容，更好的促进幼儿发展。
六、每周五由业务园长审阅教案。
七、教师的备课笔记要求书写规范，不书写繁体字、异体字、二简字或错别字。
备课要求:幼儿园的教育内容是基础教育的重要组成部分，它具有全面性，启蒙性，各领域的内容要通过教师有目的、有计划的教育活动和游戏互动来完成，备好课是组织好教育活动、提高教育质量的前提。
教师要根据我园“一日活动安排”做好逐日教学计划，并备好每节课。
要充分考虑本班幼儿的学习特点和接受能力制定教学计划，要做到科学地使用参考资料，细化活动过程，充分发挥自己的教育风格;要以幼儿主动学习为主，教玩具材料要丰富，数量适宜，种类多样;活动的空间要尽量拓宽、发展、延伸，并有利于孩子的成长发展;环境布置要与教育活动有关，注意幼儿的参与性;为使教师的备课更加规范和方便，根据新《纲要》的精神，制定本园备课要求:一、教师备课要做到:备大纲、备教材、备幼儿。
教师要在备课过程中精心设计活动过程，做到健康、语言、社会、科学、艺术等领域内的相互渗透。
二、活动目标是一节课的灵魂和统帅，应包括情感目标、能力目标、知识目标。
三、活动过程是设计的主体，活动环节应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，动静交替。
在教学方法、手段、教具学具的使用上，应注重综合性、趣味性、活动性、，寓教育于生活之中。
四、教师是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者、设计中应注重探究式的师生互动，以便在生活中敏感地观察幼儿的需要，及时以适当的方式应答。
五、幼儿是活动的的主体，设计中应充分考虑到幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都得到满足和成功。
六、反思是教师执行活动设计后，从目标完成、重难点突破，幼儿反馈诸方面的及时总结。
七、教育笔记是教师运用专业知识审视教育实践和保育质量的一种形式，有利于更好的调动和改进工作，提高保教质量。
八、活动设计要做到字迹工整，清楚全面。
篇四:为进一步加强教学管理，规范我园教学工作，全面推进课程改革，提高教育教学质量，制定此备课制度。
一、备课的意义备课是教师上课之前的准备工作，如果课前教师对所讲内容达不到一定的熟练程度和比较深刻的理解，对各方面的情况没有充分的准备，仓促上阵，课堂效果是不可能好的，所以说备好课是上好一堂课的先决条件。
二、备课的方式教师进行网上备课，完成学期备课工作，制定出班级周活动计划。
每周进行集体备课不少于一次。
对备课和教学存在的问题进行研讨，解决和改进教学中存在的各种难题;(有关内容可参见《教师教学用书》)(一)、备课要求:1、要吃透主题内容要求，熟悉教材内容，确定教学目标和深广度，找准思想教育的因素;2、掌握知识结构及主题教学重点、难点，以及教学中运用的授课方法，把握技能和能力要求，提高教学质量的措施等。
(二)、备课内容:1、教学目的:主题教学目的和活动内容的教学目的、要求。
2、教材准备:准备教学中相应的教育用具和幼儿使用材料3、教学方法:教师教学中采用适合本班幼儿的教学方法4、教学延伸:一个活动时间有限，有很多教学活动进行延伸活动，如:组织幼儿开展相应主题的游戏活动等;5、效果分析:对教学活动的利于弊进行分析，并针对情况进行改进;三、备课注意事项1、实行集体备课是为了集思广益、优势互补、资源共享、减轻负担、提高效益，在此基础上，提倡个人创造性教学，体现个人教学风格和特色。
2、备课时要注明备课时间，使用时间。
3、杜绝不备课就上课或课后补备现象，上课之前要复备，准备好教学用具。
4、幼儿园对教师的备课实行“周查制”，并将检查结果记入个人考核档案。
5、备课在超讲课前一周篇五:备课是教师最基本的教学技能，为进一步提高备课质量，对教师备课实行动态的管理，根据教师的不同发展层次，将教师大致分为三个层次，实行分层备课。
1、第一个层次的教师:教研组长、8年以上教龄的教师和高级职称的教师可备简案。
教按一日活动板块进行备课，要突出教学活动的指导和关注重点，突出对教育对象的分析，对教学效果的分析和反思以及在反思基础上的调整。
要求:每大周必须有两次以上的教学反思。
2、第二个层次的教师:教龄五年以上，有一定教学经验的教师。
在熟悉备课的基本要求后，可以按一日活动的板块进行备课。
突出教师的指导和关注重点，强调教师的反思。
要求:每周有三次以上的教育反思。
3、第三个层次的教师:新分入园、教龄三年以内，调入本园一年以内的教师。
要求:根据幼儿园一日活动安排流程备详案，坚持每天写教育反思。
4、具体要求:能科学地使用参考资料，细化活动过程，充分发挥自己的教育风格;要以幼儿主动学习为主，教玩具材料要丰富，数量适宜，种类多样;活动的空间要尽量拓宽、发展、延伸，并有利于孩子的成长发展;环境布置要与教育活动有关，注意幼儿的参与性;教师一定要写详案，环节要细节化，字迹书面做到工正整齐，统一用黑色笔书写;反思要写真情实感，针对性强;同时，要注重学科间的联系。
每位教师每主题中必须自己备一课时详细规范的教案，并在期末推荐2~3份自认为最优秀的自备教案，教务处将优秀教案打印成册，作为幼儿园教学工作的重要资料。